千淘萬漉,沙盡見金-基于經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習的教學分析

千淘萬漉,沙盡見金——基于經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習的教學分析千淘萬漉,沙盡見金——基于經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習的教學分析摘要：數(shù)學是一門需要不斷練習和探索的學科。在學習數(shù)學的過程中，通過復習已學知識并將其應用到新的問題中，可以夯實基礎知識，加深對數(shù)學概念的理解，提高解決問題的能力。本文以經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習為主題，通過分析教學實踐，探討了這種教學方法的意義和效果。關鍵詞：經(jīng)歷數(shù)學，“再發(fā)現(xiàn)”，微專題復習，教學分析一、引言經(jīng)歷數(shù)學是一種以問題為導向的數(shù)學學習方法，通過提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。復習作為數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)，對學生的數(shù)學理解和應用能力起著關鍵的作用。而將經(jīng)歷數(shù)學與復習相結合，可以使學生更加深入地理解和鞏固已學知識，并拓展其應用，達到“千淘萬漉,沙盡見金”的效果。二、經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習方法經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習方法是指將復習過程中遇到的難點或典型問題提煉成一個個微專題，并通過引導學生自主研究和探索，解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新的知識和思維方式。1.定制微專題復習在復習過程中，教師根據(jù)學生掌握的情況，選擇難度適宜的微專題進行復習。這些微專題可以是具體的問題，也可以是一類相關的問題。通過設計合適的問題，引導學生思考和探索。2.提供引導和支持教師在復習過程中起到引導和支持的作用。他們可以提供一些提示和思路，幫助學生解決問題。同時，教師還可以提供一些工具和資源，如參考書籍、互聯(lián)網(wǎng)資源等，幫助學生進行獨立研究。3.學生自主研究和解決問題在指導下，學生通過自主研究和解決問題，發(fā)現(xiàn)問題背后的數(shù)學概念和規(guī)律。他們可以通過試錯法、歸納法等方法，逐步揭示問題的本質(zhì)，并提出解決方案。4.分享和總結經(jīng)驗學生在解決問題的過程中，可以將自己的思路和方法進行分享和討論。這樣可以促進學生之間的交流和思維碰撞，拓寬他們的視野，并更好地理解和掌握數(shù)學知識。三、教學分析及效果評估經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習方法在教學實踐中具有很大的潛力和優(yōu)點。首先，這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，增強他們主動學習的能力。其次，通過復習已學知識并將其應用于新的問題中，學生可以夯實基礎知識，加深對數(shù)學概念的理解。再次，經(jīng)歷數(shù)學的學習過程培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，幫助他們建立起自主學習和解決問題的信心。然而，經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習方法在教學中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，這種教學方法需要教師具備較高的數(shù)學水平和豐富的教學經(jīng)驗，才能夠正確引導學生進行自主研究和發(fā)現(xiàn)。其次，由于每個學生的學習進度和能力不同，教師需要耐心引導和關注每個學生，確保他們都能夠獲得適當?shù)闹笇Ш椭С?。針對以上問題，可以通過以下方式解決：一是教師可以不斷提升自己的數(shù)學能力和教學水平，通過學習和研究不斷積累經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。二是教師可以與其他教師和專家進行交流和合作，分享經(jīng)驗和教學資源，互相促進和共同提高。綜上所述，經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的微專題復習方法在數(shù)學教學中具有很高的價值和意義。通過將復習與問題解決結合起來，可以提高學生對數(shù)學知識的理解和應用能力，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。教師在教學中應加強對學生的引導和支持，同時不斷提升自身的教學水平和能力。只有這樣，才能使學生從復習中獲得更加深入和廣泛的數(shù)學學習體驗，真正實現(xiàn)“千淘萬漉,沙盡見金”的效果。參考文獻：[1]楊小月,杜霜,馬亞軍,娜塔麗婭·甘加麗多維娜.微專題復習對學生成績的影響分析[J].中學數(shù)學教學,2019(01):133-134.[2]彭樹文.經(jīng)歷數(shù)學在初中數(shù)學教學中