六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作回顧2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)道德與法治教學(xué)工作回顧本學(xué)期的道德與法治教學(xué)工作，我們緊跟時(shí)代步伐，深化德育課程改革，順應(yīng)課程綜合化的大趨勢(shì)。我們深入研讀了《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格遵循其指導(dǎo)原則，確保每一項(xiàng)目標(biāo)得到切實(shí)執(zhí)行。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與反思。一、教學(xué)成果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1.全面落實(shí)課程目標(biāo)我們認(rèn)識(shí)到，道德與法治課程的三大目標(biāo)——知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀——是相輔相成的整體。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們力求全面把握這些目標(biāo)，摒棄了以往過分側(cè)重知識(shí)傳授、忽視能力與情感態(tài)度培養(yǎng)的做法。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，我們幫助學(xué)生積累情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，塑造良好的行為習(xí)慣，提升社會(huì)適應(yīng)與參與能力，并掌握必要的知識(shí)基礎(chǔ)。2.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)我們深知，學(xué)生的品德發(fā)展和社會(huì)性成長是一個(gè)持續(xù)的過程。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已具備一定的品德和行為模式，擁有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)中，我們善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們實(shí)際生活中遇到的問題，共同探討研究主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)趦?nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。3.激發(fā)學(xué)生自主研究我們堅(jiān)信，兒童是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的品德發(fā)展和社會(huì)性成長，是在各種活動(dòng)中通過與外界的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。因此，我們轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，創(chuàng)造學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。我們注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，運(yùn)用多感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得真實(shí)的感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的嘗試和創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)他們得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4.豐富教學(xué)內(nèi)容我們的教學(xué)內(nèi)容不僅緊密結(jié)合語文等學(xué)科，更注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容不僅限于教科書，更擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有益的題材，將教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，