北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜歡上學(xué)》教案

一、教材分析：

《我喜歡上學(xué)》是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第一課，旨在

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到

學(xué)校的重要性以及學(xué)校生活的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

-了解學(xué)校的基本概念和功能。

-掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能力目標(biāo)：

-能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡上學(xué)的原因。

-能夠表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的期望和愿望。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

L教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡上學(xué)的原因。

-如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

四、學(xué)情分析：

本節(jié)課的學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的概念可能還比

較模糊，對(duì)學(xué)校生活的樂(lè)趣也缺乏深入的了解。他們的注意力容易分

散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí).，他們

的語(yǔ)言表達(dá)能力還比較有限，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.引入學(xué)校概念：

-教師使用圖片展示不同類(lèi)型的學(xué)校，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等,

并讓學(xué)生觀察并描述圖片中的學(xué)校特征。

-示例：教師展示一張小學(xué)的圖片，學(xué)生可以看到學(xué)校建筑、操

場(chǎng)、教室等，并用簡(jiǎn)單的句子描述他們?cè)趫D片中看到的內(nèi)容。

2,學(xué)校的功能：

-教師通過(guò)展示實(shí)物或圖片，介紹學(xué)校的不同功能，如學(xué)習(xí)、教

育、社交等。

-示例：教師展示一張圖紙，上面標(biāo)注了學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，如教

室、圖書(shū)館、食堂等，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)說(shuō)出這些區(qū)域的功能。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并回答相

關(guān)問(wèn)題。

-示例：錄音中描述了學(xué)生在學(xué)校的一天，包括上課、午餐、課

外活動(dòng)等內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)完后，教師提問(wèn)，如"Whatdostudentsdoduring

lunchtime?"（學(xué)生在午餐時(shí)間做什么？）學(xué)生回答可以是"Theyeat

lunchandchatwithfriends."（他們吃午飯和和朋友聊天。）

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館

等，然后用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，展示在該場(chǎng)景中的日?；顒?dòng)。

-示例：一個(gè)小組選擇教室場(chǎng)景，其中一個(gè)學(xué)生扮演老師，其他

學(xué)生扮演學(xué)生，他們可以用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如老師詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)

生回答問(wèn)題等。

5.差異化教學(xué)：

-教師根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。對(duì)

于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，可以提供更多圖片和實(shí)物，以幫助他們理解

和表達(dá)。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和任

務(wù)。

-示例：對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的句

子模板，幫助他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生,

教師可以要求他們用更復(fù)雜的句子描述學(xué)校的不同功能和場(chǎng)景。

學(xué)生可以在觀察、聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面得到全面的訓(xùn)練，同時(shí)也能

夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。差異化教學(xué)的方法可以滿足不同

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到教學(xué)中來(lái)。整體而言，這

些教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提升他們的語(yǔ)言表達(dá)

能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)內(nèi)容：學(xué)校、教室、操場(chǎng)、我喜歡上學(xué)，因?yàn)椤?/p>

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)

等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)的設(shè)置，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。然

而，對(duì)于部分語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和

指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更多差

異化教學(xué)的方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)

《看誰(shuí)做得快》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第二課《看誰(shuí)做得快》，

主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和快速反應(yīng)能力。通過(guò)游戲的形式,

讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到快速反應(yīng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和

團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠理解并掌握課文中的單詞和短語(yǔ)。

b.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解課文中的對(duì)話內(nèi)容。

c.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲。

2.能力目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和快速反應(yīng)能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作。

b.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)生能夠理解并掌握課文中的單詞和短語(yǔ)。

b.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解課文中的對(duì)話內(nèi)容。

C.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.如何培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

b.如何引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中保持團(tuán)隊(duì)合作的精神。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡參與各種

活動(dòng)。他們的注意力容易分散，需要通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣。他們的動(dòng)手能力和快速反應(yīng)能力還比較薄弱，需要通過(guò)

游戲的方式進(jìn)行培養(yǎng)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)

a.老師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.例如，老師可以問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？動(dòng)手能力和快

速反應(yīng)能力有什么關(guān)系？”學(xué)生可以回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何

用剪刀剪紙，這需要我們的動(dòng)手能力?？焖俜磻?yīng)能力可以讓我們更快

地做出反應(yīng)，比如在游戲中迅速按下按鈕?！?/p>

2.導(dǎo)入新課

a.老師向?qū)W生介紹本課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考“做得快”和

“快速反應(yīng)”之間的關(guān)系。

b.例如，老師可以問(wèn)：“大家有沒(méi)有在玩過(guò)速度比拼的游戲？為

什么在這些游戲中，我們要做得快？”學(xué)生可以回答：“在速度比拼

的游戲中，我們需要快速反應(yīng)才能贏得比賽?！?/p>

3.新課講解

a.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，逐句解釋并讓學(xué)生跟讀。

b.例如，老師可以展示課文中的對(duì)話：“小明：看誰(shuí)做得快，我

來(lái)！”學(xué)生跟讀：“小明：看誰(shuí)做得快，我來(lái)！”老師解釋?zhuān)骸斑@句話的

意思是小明要挑戰(zhàn)別人，看誰(shuí)能更快地完成任務(wù)?！?/p>

4.游戲活動(dòng)

a.老師組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

b.例如，老師可以組織一個(gè)“找物品”的游戲。每個(gè)小組中選

出一名代表，其他小組成員給代表出示卡片，卡片上寫(xiě)著不同的物品

名稱(chēng)。代表需要快速反應(yīng)并說(shuō)出卡片上的物品名稱(chēng)。每個(gè)小組進(jìn)行三

輪比賽，最后根據(jù)答對(duì)數(shù)量進(jìn)行評(píng)選。

c.老師可以設(shè)定時(shí)間限制，比如每個(gè)代表只有5秒鐘來(lái)回答。

這樣可以增加游戲的難度，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

5.課堂小結(jié)

a.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和

不足之處。

b.例如，老師可以說(shuō)：“大家在游戲中都表現(xiàn)得非常棒！你們的

快速反應(yīng)能力有了明顯的提高。但是有些同學(xué)在緊張的情況下可能會(huì)

出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是正常的。我們要繼續(xù)練習(xí)，提高自己的能力?！?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)內(nèi)容：看誰(shuí)做得快

板書(shū)設(shè)計(jì)一：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，包括課文中的重

點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在游戲中積極參與，提高了動(dòng)手能

力和快速反應(yīng)能力。同時(shí)一，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作

意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，部分學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出緊張和焦慮的情緒,

需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在以后的教學(xué)中，我將更加注重

學(xué)生的情感培養(yǎng)，提供更多的游戲機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在放松的氛圍中提高

自己的能力。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)

《自己的事情自己做》教案

一、教材分析：

《自己的事情自己做》是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第三課。

本課主要通過(guò)講述小貓咪自己做事情的故事，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主

的能力和責(zé)任感。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握故事中的基本詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己做事情的經(jīng)歷和感受。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的自主任務(wù)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

L培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和生活的

熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們明白自己的事情應(yīng)該自己去做。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己做事情的經(jīng)

歷和感受。

四、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立自主的概念理解較淺，需要通過(guò)具體的故事

情境和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生的注意力持久性較低，需要通過(guò)多種

方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加互動(dòng)性。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的《做事情要有計(jì)劃》的海報(bào)，讓學(xué)生

回憶并復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2.老師出示一張圖片，圖片上有一個(gè)小貓咪正在洗碗，旁邊有

一位媽媽在看著它。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：“小貓咪在做

什么事情？”“小貓咪為什么要自己做事情？”激發(fā)學(xué)生的思考和回

答。

第二環(huán)節(jié)：故事講解

1.老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言講述故事《自己的事情自己做》。

故事講述了小貓咪在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了自己做事情的經(jīng)歷。例如，

小貓咪自己洗碗、自己穿衣服等。

2.老師分段講解故事，每段結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生：“小貓咪為什么要

自己做事情？”“小貓咪是怎么做事情的？”確保學(xué)生理解并掌握故

事的關(guān)鍵信息。

第三環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組

員的觀點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有類(lèi)似小貓咪自己做事情的經(jīng)

歷？你們覺(jué)得自己做事情有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)

歷和感受。

3.小組成員按照小組長(zhǎng)的記錄，進(jìn)行討論并分享自己的觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：語(yǔ)言運(yùn)用

1.老師出示故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，例如：“自己、做事情、

經(jīng)歷、感受”和“我自己做事情”等。讓學(xué)生跟讀并理解詞匯的意思。

2.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯和句

型描述小組成員在這個(gè)場(chǎng)景中自己做事情的經(jīng)歷。例如：“我在洗手

間刷牙，媽媽不用再提醒我了?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，展示小組成果。

第五環(huán)節(jié)：小組任務(wù)

1.老師提醒學(xué)生每個(gè)小組選擇一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任

務(wù)。

2.小組任務(wù)：整理教室。要求小組成員自覺(jué)地清理自己的座位、

擦拭桌面、掃地等。

3.小組長(zhǎng)在任務(wù)完成后，帶領(lǐng)小組成員一起檢查工作，并進(jìn)行

表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。例如：“好樣的，你們都很認(rèn)真地完成了任務(wù)。”

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，回答問(wèn)題：“我們今天

學(xué)到了什么？”“自己做事情有什么好處？”

2.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，例如：“你們?cè)谛〗M任務(wù)

中展現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

自己的事情自己做

自己、做事情、經(jīng)歷、感受

我自己做事情。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)故事引入，讓學(xué)生了解到自己做事情的重要性，并通

過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用和小組任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力和責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，小組合作氛圍良好。但在整理教室的小

組任務(wù)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠主動(dòng)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。在后

續(xù)教學(xué)中，可以加入更多的互動(dòng)和游戲元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

參與度。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)

《讓我做朋友吧》教案

一、教材分析：

《讓我做朋友吧》北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)，本課主要是培

養(yǎng)友誼和合作的意識(shí)，介紹如何與他人建立友誼、解決沖突和培養(yǎng)合

作精神

二、教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和

短語(yǔ)。

-技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論等方式，培養(yǎng)與

他人建立友誼、解決沖突和培養(yǎng)合作精神的能力。

-情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，關(guān)心他人、尊重他

人和合作他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生與他人建立友誼、解決沖突和培養(yǎng)合作精

神的能力。

-教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，以

及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、學(xué)情分析：

-學(xué)生背景：一年級(jí)學(xué)生，對(duì)于友誼和合作的概念有一定的認(rèn)識(shí),

但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，善于模仿和角色扮演，但在解決沖突和

合作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。

五、教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

使用圖片或故事引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼和合作的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，可以展示一張描繪友誼和合作的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)：“你

們覺(jué)得友誼和合作是什么樣的？”或者講述一個(gè)關(guān)于友誼和合作的小

故事，讓學(xué)生思考和分享他們的觀點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)

通過(guò)閱讀課文《讓我做朋友吧》，讓學(xué)生了解課文主題和基本情

節(jié)。老師可以逐句解讀課文，幫助學(xué)生理解其中的意思和情感。同時(shí)、

解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，例如"友誼"、"合作"、"沖突，等。老

師可以使用圖片、實(shí)物或示意圖來(lái)輔助解釋。

3.情感體驗(yàn)

分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己與他人建立友誼、

解決沖突和培養(yǎng)合作精神的經(jīng)歷或困惑。每個(gè)小組選擇一位代表，向

全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果。例如，一個(gè)小組可以分享他們?nèi)绾闻c新同

學(xué)建立友誼，另一個(gè)小組可以分享他們?cè)谕嫠Ｖ邪l(fā)生沖突后是如何解

決的。

角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情境，如兩

個(gè)學(xué)生發(fā)生沖突，通過(guò)合作解決問(wèn)題。每個(gè)小組選擇兩位學(xué)生扮演角

色，其他學(xué)生充當(dāng)觀眾，觀察并提出建議。例如，兩個(gè)學(xué)生可以扮演

課文中的小明和小紅，他們可以通過(guò)對(duì)話和合作來(lái)解決他們之間的沖

突。觀眾可以提出改善合作的建議，并討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.歸納總結(jié)

整理學(xué)生的討論和角色扮演的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出建立友誼、解決沖突

和培養(yǎng)合作精神的方法和技巧。老師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧他們?cè)谟懻摵?/p>

角色扮演中提到的關(guān)鍵點(diǎn)，并幫助學(xué)生歸納總結(jié)。例如，學(xué)生可以總

結(jié)出主動(dòng)交流、尊重他人意見(jiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.拓展延伸

提出一些類(lèi)似的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和解決問(wèn)題。

例如，老師可以給學(xué)生提供一些沖突情景，并要求學(xué)生以小組形式討

論解決方案。例如，如果兩個(gè)學(xué)生在玩具上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他們應(yīng)該怎么

辦？學(xué)生可以提出不同的解決方法，例如分享玩具、輪流使用等。

6.課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。老師可以向?qū)W生提問(wèn),

確保他們理解了友誼、合作和沖突解決的重要性。同時(shí).，可以讓學(xué)生

分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的新知識(shí)和技能。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

-友誼

-合作

-沖突解決

七、教學(xué)反思：

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋進(jìn)行評(píng)

價(jià)和反思。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)

《帶你認(rèn)識(shí)我們的校園》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第五課，主要介紹學(xué)生們

的校園生活和周?chē)h(huán)境。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地了解校

園，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感，培養(yǎng)積極的校園心理健康。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解學(xué)校的不同區(qū)域和建筑。

2.認(rèn)識(shí)校園中的各種設(shè)施和資源。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的歸屬感和自豪感。

4.提高學(xué)生的觀察力和描述能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校的不同區(qū)域和建筑、校園中的各種設(shè)施和資源。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的歸屬感和自豪感。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)校園環(huán)境和學(xué)校設(shè)施不太了解，需要通

過(guò)教學(xué)來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)校園。學(xué)生的觀察力和描述能力有待提高，需

要通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)他們的這些能力。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師出示一張校園地圖，讓學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)這

張地圖嗎？這是我們學(xué)校的校園地圖。你們知道地圖上標(biāo)注的是什么

嗎？”

示例：

教師出示校園地圖，指著地圖上的圖例問(wèn)學(xué)生：“你們看到這個(gè)

圖例了嗎？它標(biāo)注了學(xué)校的不同區(qū)域和建筑。你們能指出圖例中的幾

個(gè)地方嗎？”學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步解釋地圖上的標(biāo)記，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)校園有初步的了解。

第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)

教師使用圖片或幻燈片向?qū)W生展示學(xué)校的不同區(qū)域和建筑，如教

學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，并介紹每個(gè)區(qū)域的用途和功能。

示例：

教師出示一張圖片展示學(xué)校的教學(xué)樓，介紹教學(xué)樓是學(xué)生們上課

的地方，有很多教室和辦公室。然后出示另一張圖片展示學(xué)校的操場(chǎng),

介紹操場(chǎng)是學(xué)生們休息和鍛煉的地方。接著出示圖書(shū)館的圖片，介紹

圖書(shū)館是學(xué)生們閱讀和借書(shū)的地方。教師通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生

們對(duì)校園中的不同區(qū)域和建筑有直觀的認(rèn)識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：討論學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論校園中的各種設(shè)施和資源，如食堂、圖書(shū)館、

實(shí)驗(yàn)室等。教師可以提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，例如：“你們平時(shí)在哪里吃

飯？你們喜歡去圖書(shū)館嗎？為什么？”

示例：

教師提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趯W(xué)校的哪個(gè)地方吃飯？你們喜歡去食堂

嗎？為什么？”學(xué)生回答后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論食堂的優(yōu)點(diǎn)和吸

引人的地方，如食物的種類(lèi)豐富、環(huán)境干凈整潔等。然后，教師可以

繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：“你們知道學(xué)校圖書(shū)館有哪些好處嗎？你們平時(shí)會(huì)去

圖書(shū)館嗎？”學(xué)生回答后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論圖書(shū)館的功能和作

用，如提供各種書(shū)籍和資源、提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究

教師組織學(xué)生進(jìn)行校園參觀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的不同區(qū)

域和建筑，并讓他們描述自己喜歡的地方和原因。學(xué)生可以分組進(jìn)行

觀察和討論，然后向全班展示自己的觀察結(jié)果。

示例：

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由一名學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)游角色，帶領(lǐng)

其他組員參觀校園中的不同地方。學(xué)生們可以觀察教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖

書(shū)館等，然后回到教室進(jìn)行討論。每個(gè)小組派一名學(xué)生向全班展示自

己喜歡的地方和原因，其他學(xué)生可以提問(wèn)或分享自己的觀點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和了

解，并強(qiáng)調(diào)校園是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。

示例：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以問(wèn)學(xué)生：“你

們通過(guò)本節(jié)課學(xué)到了哪些關(guān)于校園的知識(shí)？”學(xué)生回答后，教師可以

強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生們珍惜校園資源，培

養(yǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感和自豪感。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

校園地圖

-教學(xué)樓-操場(chǎng)-圖書(shū)館-食堂-實(shí)驗(yàn)室

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、討論和活動(dòng)等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生

全面了解校園，培養(yǎng)了他們的觀察力和描述能力。學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)中

積極參與，展示了自己對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和喜好。然而，本節(jié)課的時(shí)間安

排可能有些緊湊，需要在教學(xué)過(guò)程中把握好時(shí)間，確保學(xué)生的參與度

和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在討論環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和

表達(dá)，提高教學(xué)的深度和廣度?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好,

學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)和歸屬感有了明顯的提高。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)

《我能做到》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第六課《我能做到》，主

要通過(guò)講述小明在學(xué)習(xí)和生活中克服困難、堅(jiān)持努力的故事，引導(dǎo)學(xué)

生樹(shù)立自信心、培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。本課程適用于一年級(jí)學(xué)生，教

材簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和

積極情緒。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解小明在學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)困難時(shí)的努力和堅(jiān)

持，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)困難的積極態(tài)度。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和

解決問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生

的自我肯定和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從案例中分析問(wèn)題，并提出解決方案。

四、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生正處于適應(yīng)新環(huán)境、建立自我認(rèn)知的階段，他們對(duì)自

己的能力和潛力還不夠了解，容易受到挫折和困難的影響。因此，本

節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠幫助他們建立自信

心和積極的心態(tài)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.引入新課

-教師可以使用一個(gè)小故事或者引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題來(lái)引入新

課。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于自信心和努力的故事，如小兔子樂(lè)

樂(lè)通過(guò)不斷努力學(xué)會(huì)了跳高的故事?；蛘邌?wèn)學(xué)生：你們有沒(méi)有遇到過(guò)

覺(jué)得很難的事情，但最終成功了呢？

例子：教師可以給學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于小明的故事，小明原本不擅

長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，但他通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和練習(xí)，最終成為了班級(jí)里最好的

畫(huà)家。

2.導(dǎo)入新課

-教師將引入本課的主題和目標(biāo)，解釋學(xué)生將學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自信

心并面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教師可以提出問(wèn)題，例如：你們覺(jué)得自信心對(duì)

我們的生活有什么影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)？

例子：教師可以問(wèn)學(xué)生：你們覺(jué)得自信心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影

響？如果遇到了學(xué)習(xí)上的困難，你們會(huì)怎么辦？

3.學(xué)習(xí)新課

-教師呈現(xiàn)教材中的相關(guān)內(nèi)容，如課文或圖片，并解釋關(guān)鍵詞和

概念。教師可以通過(guò)講解、示范或者展示相關(guān)視頻來(lái)幫助學(xué)生理解。

同時(shí)、教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)。

例子：教師可以呈現(xiàn)一幅畫(huà)面，上面有一個(gè)人在攀爬高山的場(chǎng)景,

然后解釋攀爬的過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何

面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)。

4.案例分析

-教師提供一個(gè)案例，讓學(xué)生分組討論并找出解決問(wèn)題的方法。

例如，教師可以給出這樣一個(gè)案例：小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到了困難,

他覺(jué)得自己永遠(yuǎn)學(xué)不好。請(qǐng)你們討論，你們認(rèn)為小明應(yīng)該怎么辦？

例子：學(xué)生分組討論小明遇到的問(wèn)題，并提出解決方法，例如：

小明可以尋求老師或同學(xué)的幫助，參加英語(yǔ)角活動(dòng)，多做練習(xí)等。

5.學(xué)生自主實(shí)踐

-學(xué)生根據(jù)自己的理解和討論的結(jié)果，提出解決問(wèn)題的方法，并

在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演或者小短劇表演。教師可以給予一定的指導(dǎo)和

建議，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

例子：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，分組進(jìn)行角色扮演，其中一個(gè)學(xué)生

扮演小明，其他學(xué)生扮演老師或同學(xué)，通過(guò)對(duì)話的形式演示小明如何

尋求幫助和克服困難。

6.課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)到的知識(shí)?？梢蕴岢鰡?wèn)

題，例如：你們覺(jué)得自信心和積極向上的心態(tài)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫

助？你們今后會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？

例子：教師可以讓學(xué)生以小組為單位，分享他們?cè)诎咐治龊徒?/p>

色扮演中的體會(huì)和收獲，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)和展望。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

主題：我能做到

重點(diǎn)詞匯：困難、努力、堅(jiān)持

重要句子：我遇到困難，我能努力克服。我堅(jiān)持不懈，我能成功。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)小明的故事和案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心、

培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。學(xué)生在小組討論和個(gè)人實(shí)踐中積極參與，表現(xiàn)

出了較好的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。然而，部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中

思考和提出解決方案的能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我

將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，提供更多的案例和實(shí)

踐機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《準(zhǔn)備上學(xué)啦》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第七課《準(zhǔn)備上學(xué)啦》，

主要圍繞孩子們準(zhǔn)備上學(xué)的話題展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解

到上學(xué)的重要性，以及如何做好上學(xué)的準(zhǔn)備工作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

-了解上學(xué)的重要性，明白為什么要上學(xué)。

-掌握上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，包括整理書(shū)包、早起、穿戴整齊等。

-認(rèn)識(shí)到上學(xué)的樂(lè)趣和好處。

2.能力目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生良好的自理能力和自我管理能力。

-提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)上學(xué)的熱愛(ài)和積極態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：上學(xué)的重要性、上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和自我管理能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)上學(xué)還不太了解，也缺乏自我管

理的能力。他們?nèi)菀追中?，注意力不集中。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要

采用生動(dòng)有趣的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

老師向?qū)W生展示一張上學(xué)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)上學(xué)的興趣?？梢?/p>

選擇一張生動(dòng)有趣的圖片，如學(xué)生們排隊(duì)上學(xué)的場(chǎng)景。

老師提問(wèn)：“你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

可以請(qǐng)學(xué)生舉手回答，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：新知呈現(xiàn)

1.老師通過(guò)圖片和故事向?qū)W生介紹上學(xué)的重要性，讓學(xué)生明白

為什么要上學(xué)?？梢允褂靡欢魏?jiǎn)短的故事，講述一個(gè)小朋友通過(guò)上學(xué)

學(xué)到了知識(shí)、結(jié)交了朋友的經(jīng)歷。

2.老師向?qū)W生展示一些整理書(shū)包、早起、穿戴整齊等上學(xué)前的

準(zhǔn)備事項(xiàng)的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣?？梢杂脠D片展示每個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)的

具體步驟，讓學(xué)生能夠直觀地理解。

第三環(huán)節(jié)：講解新知

1.老師逐一向?qū)W生講解上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，如整理書(shū)包、早起、

穿戴整齊等，并給予示范?？梢酝ㄟ^(guò)幻燈片、實(shí)物或者角色扮演的方

式進(jìn)行講解，引起學(xué)生的興趣。

2.老師通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起整理書(shū)包，讓學(xué)生親自體驗(yàn)整理書(shū)包的

步驟和技巧。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)上學(xué)前的準(zhǔn)

備計(jì)劃?？梢詫W(xué)生分成小組，讓他們討論并設(shè)計(jì)一個(gè)上學(xué)前的準(zhǔn)備

計(jì)劃，包括具體的事項(xiàng)和時(shí)間安排。

2.學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、分享自己的想法和計(jì)劃，并形成小

組合作。每個(gè)小組可以派代表向全班匯報(bào)他們的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與和分享。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.老師與學(xué)生共同總結(jié)上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)上學(xué)的重要

性?？梢哉?qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)，并讓學(xué)生明白上

學(xué)的重要性和好處。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？梢蕴峁┮恍?/p>

實(shí)際案例，讓學(xué)生思考如何在日常生活中養(yǎng)成良好的上學(xué)準(zhǔn)備習(xí)慣。

第六環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)

1.老師與學(xué)生一起玩游戲，模擬上學(xué)前的準(zhǔn)備過(guò)程?？梢栽O(shè)計(jì)

一個(gè)角色扮演的游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬上學(xué)前的準(zhǔn)備過(guò)程，加深

他們對(duì)上學(xué)準(zhǔn)備的理解。

2.學(xué)生通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自我管理能力。

在游戲中，可以設(shè)立一些障礙和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中培

養(yǎng)自我管理的能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備上學(xué)啦

1、上學(xué)的重要性

2、整理書(shū)包

3、早起

4、穿戴整齊

七、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)上學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并掌

握了上學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)。通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，學(xué)生的自理能力

和自我管理能力得到了鍛煉。同時(shí).，學(xué)生的積極參與度也得到了提高。

在教學(xué)中，我注重了情感目標(biāo)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)了他們對(duì)上學(xué)的熱愛(ài)和積極態(tài)度。然而，教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一

些問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、分心等。下一次教學(xué)中，我會(huì)更加注

重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提供更多的激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《我就是我》教案

一、教材分析：

《我就是我》是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第八課，主要內(nèi)

容是讓學(xué)生了解和接納自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和自尊心。通

過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人的差異，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處,

并學(xué)會(huì)積極地面對(duì)自己的不足。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.了解每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

b.掌握一些表達(dá)自己的方式和方法。

c.理解尊重他人的差異的重要性。

2.能力目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。

b.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處的能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人差異的意識(shí)和能力。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)自己的不足的態(tài)度。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的差異，不歧視他人的意識(shí)和情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心和自尊心。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人差異的意識(shí)和能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生年齡為一年級(jí)，他們正處于認(rèn)識(shí)自己和他人的階段。他們對(duì)

自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步加深理解。他們對(duì)

他人的差異可能還存在一些模糊的認(rèn)知，容易產(chǎn)生偏見(jiàn)和歧視。因此,

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)的方式來(lái)幫助學(xué)生深入理

解和接受自己和他人的差異。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

老師：大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的課程是《我就是我》?；仡櫼?/p>

下上節(jié)課的內(nèi)容，我們講了每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)吧？那么，你

們能舉例說(shuō)明一下你們和同學(xué)之間的不同之處嗎？

學(xué)生A：我比同學(xué)們高一點(diǎn)。

學(xué)生B：我喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得很好。

學(xué)生C：我喜歡唱歌，唱得很有感覺(jué)。

老師：很好！每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)接

受自己和他人的差異。

第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)

老師：現(xiàn)在，我要給大家展示一些具有不同特點(diǎn)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)

你們觀察一下，看看這些動(dòng)物之間有什么差異。

（展示圖片）

學(xué)生們：這只猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，而這只大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。它

們看起來(lái)真的很不一樣！

老師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，就像我們每個(gè)人一

樣?，F(xiàn)在，我將你們分成小組，請(qǐng)你們討論并列舉出自己和同組成員

之間的不同特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論）

第三環(huán)節(jié)：講解新知

老師：現(xiàn)在，我要給大家講一個(gè)關(guān)于接受自己和他人差異的故事。

從這個(gè)故事中，我們可以思考一下為什么接受自己和他人的差異很重

要。

（講述故事）

老師：通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看到，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和

優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)接受和欣賞這些差異?，F(xiàn)在，我要解釋一下什么是

自信心和自尊心，以及為什么接受自己和他人的差異很重要。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助你們更好地了解自

己和他人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

1.自我介紹：請(qǐng)學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的

特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生A：大家好，我是學(xué)生A。我很高，而且我擅長(zhǎng)籃球。

學(xué)生B：我是學(xué)生B,我喜歡畫(huà)畫(huà)，而且我覺(jué)得我畫(huà)得很好。

學(xué)生C：大家好，我是學(xué)生Co我喜歡唱歌，而且我覺(jué)得我唱得

很有感覺(jué)。

2.小組合作：讓學(xué)生組成小組，互相交流并寫(xiě)下自己和組員的

特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)O

（學(xué)生們組成小組，互相交流并寫(xiě)下自己和組員的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)）

3.分享：請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享他們小組的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生D（代表小組）：我們小組的特點(diǎn)是我們每個(gè)人都有不同的

興趣愛(ài)好，但是我們都很友好和善良。

學(xué)生E（代表小組）：我們小組的優(yōu)點(diǎn)是我們都很有耐心和團(tuán)隊(duì)

合作精神。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了《我就是我》，通過(guò)觀察動(dòng)物的差異，討

論自己和同學(xué)的不同之處，以及分享自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了

接受和欣賞自己和他人的差異。記住，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要尊

重他人的差異，不歧視他人。讓我們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

（與學(xué)生一起回顧板書(shū)內(nèi)容）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我就是我

-每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

-自信心和自尊心

-尊重他人的差異

七、教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，培

養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自尊心。通過(guò)小組合作和分享，學(xué)生之間的交流

和合作能力得到了鍛煉。然而，在培養(yǎng)學(xué)生尊重他人差異的意識(shí)和能

力方面，本節(jié)課的時(shí)間安排可能不夠充分。在以后的教學(xué)中，我會(huì)增

加更多的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解尊重他人差異的重要性。

同時(shí)，我也會(huì)更加注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的對(duì)話，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和參與度。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《我相信你能行》教案

一、教材分析：

本課程是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第九課《我相信你能

行》,主題為《我相信你能行》。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，

激發(fā)他們的自信心和自我肯定感。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生將學(xué)會(huì)相信

自己的能力，充滿勇氣去追求自己的夢(mèng)想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

2.通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我肯定感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我肯定感。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力有限。他們

對(duì)于自己的能力和潛力還不夠了解，缺乏自信心和自我肯定感。因此,

在教學(xué)過(guò)程中，需要采用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積

極性。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師：大家好！今天的課程主題是《我相信你能行》，我們將一

起探討自信心和自我肯定感的重要性。首先，請(qǐng)你們思考一下，什么

是自信心？你們?nèi)绾胃械阶约菏潜豢隙ǖ哪兀空?qǐng)舉手分享你們的想

法。

學(xué)生：（舉手分享）

教師：非常好！現(xiàn)在我要向大家展示一些成功的案例，并肯定你

們的優(yōu)點(diǎn)。比如，小明在體育比賽中勇敢地投籃得分了，這展示了他

的自信心和技能。還有小華在班級(jí)演講比賽中表現(xiàn)出色，她的自信和

表達(dá)能力讓大家都肯定了她。你們也都是有才華和優(yōu)點(diǎn)的，要相信自

己哦！

第二環(huán)節(jié)：課文閱讀

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課文，并自主閱讀。在閱讀過(guò)程中，注

意標(biāo)記重要信息和不理解的地方。讀完后，我們將一起討論。

（學(xué)生自主閱讀）

教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起回顧一下課文中的關(guān)鍵詞匯和

短語(yǔ)。誰(shuí)能告訴我課文中提到的關(guān)鍵詞匯是什么？請(qǐng)舉手回答。

學(xué)生：（舉手回答）

教師：非常好！那么現(xiàn)在我要問(wèn)一些問(wèn)題，請(qǐng)你們思考并回答。

課文中提到了自信心和自我肯定感的意義是什么？請(qǐng)舉手分享你們

的觀點(diǎn)。

學(xué)生：（舉手分享觀點(diǎn)）

教師：很棒！你們的回答很有深度。下面，我們將以小組為單位，

互相討論課文的主要內(nèi)容和意義。請(qǐng)大家組成小組，開(kāi)始討論。

（學(xué)生組成小組，互相討論）

教師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們的討論成果。

（幾個(gè)小組展示并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論）

第三環(huán)節(jié)：課文運(yùn)用

教師：接下來(lái)，我們將運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，編寫(xiě)自己

的句子或小故事，來(lái)表達(dá)對(duì)自信和自我肯定的理解。請(qǐng)大家動(dòng)手寫(xiě),

并在完成后準(zhǔn)備好分享。

（學(xué)生編寫(xiě)句子或小故事）

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們與旁邊的同學(xué)分享你們的作品，互相鼓勵(lì)和

肯定對(duì)方的努力。

（學(xué)生之間進(jìn)行交流和分享）

第四環(huán)節(jié)：情景模擬

教師：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行情景模擬活動(dòng)，讓你們扮演不同角色,

在情景中展示自信和自我肯定。我將給出一個(gè)情景，你們需要用自信

和自我肯定的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：準(zhǔn)備好了！

教師：假設(shè)你們是一支足球隊(duì)，即將參加一場(chǎng)重要比賽。在比賽

中，你們遇到了困難，但你們要相信自己的能力，勇敢追求勝利?，F(xiàn)

在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論并展示你們的情景模擬。

（學(xué)生在小組內(nèi)討論和展示情景模擬）

教師：非常出色！你們展示了很高的自信和自我肯定?，F(xiàn)在，請(qǐng)

你們思考一下，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們?nèi)绾握故咀孕藕妥晕铱隙?？?qǐng)

舉手分享你們的想法。

學(xué)生：（舉手分享想法）

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了自信心和自我肯定感的重要性。希

望通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，你們能更加相信自己的能力，勇敢追求夢(mèng)想。記

住，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和才華，要珍惜和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。相信

自己，你們一定能行！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我相信你能行

自信心、自我肯定感、追求夢(mèng)想

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如課文閱讀、互動(dòng)討論、情景模擬等，

幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和自我肯定感。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出

濃厚的興趣和積極性。然而，在課程設(shè)計(jì)上，可以更加注重學(xué)生的互

動(dòng)和合作，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

北師大版心理健康一年上冊(cè)《校園“紅綠燈”》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第十課《校園“紅綠燈”》,

主要通過(guò)講解校園“紅綠燈”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制情緒和行為,

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)

的實(shí)用性和可操作性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解校園“紅綠燈”的含義和作用，掌握紅綠燈的基

本規(guī)則。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我控制情緒和行為的能力，培養(yǎng)良好的行

為習(xí)慣和安全意識(shí)。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)禮貌、守紀(jì)守法的品質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)

和自我保護(hù)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：紅綠燈的基本規(guī)則，自我控制情緒和行為的能力培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自我控制情緒和行為的能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的學(xué)生，正處于適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和規(guī)則的階段，對(duì)于

校園交通安全意識(shí)的培養(yǎng)還較為薄弱。大部分學(xué)生對(duì)紅綠燈的規(guī)則和

意義還不夠了解，缺乏自我控制情緒和行為的能力。因此，在教學(xué)過(guò)

程中需要通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)動(dòng)力。

五、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.師生問(wèn)答：老師提問(wèn)“你們?cè)谛@里見(jiàn)過(guò)什么交通信號(hào)燈？”

學(xué)生回答。

老師：同學(xué)們，你們?cè)谛@里見(jiàn)過(guò)什么交通信號(hào)燈呢？請(qǐng)舉手回

答。

學(xué)生：紅綠燈、人行橫道燈等等。

2.視頻展示：播放一段關(guān)于紅綠燈的視頻，引起學(xué)生的興趣。

老師：現(xiàn)在，我將給大家播放一段關(guān)于紅綠燈的視頻，讓我們一

起來(lái)看一看。

（播放視頻）

第二環(huán)節(jié)：講解紅綠燈的基本規(guī)則

1.展示圖片：展示紅綠燈的圖片，解釋紅燈、綠燈和黃燈的含

義。

老師：同學(xué)們，這是紅綠燈，它是交通信號(hào)燈中最常見(jiàn)的一種。

請(qǐng)看這張圖片，紅燈、綠燈和黃燈分別代表什么意思呢？

學(xué)生：紅燈表示停下來(lái)，綠燈表示可以走，黃燈表示準(zhǔn)備停車(chē)。

老師：非常好，你們都答對(duì)了。紅燈時(shí)要停下來(lái)，綠燈時(shí)可以走，

黃燈時(shí)要準(zhǔn)備停車(chē)。

2.角色扮演：分成小組，模擬紅綠燈交通場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演行

人和司機(jī)，通過(guò)紅綠燈的變化來(lái)實(shí)踐掌握基本規(guī)則。

老師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組,

一部分同學(xué)扮演行人，一部分同學(xué)扮演司機(jī)。在我模擬紅綠燈的變化

時(shí)，行人和司機(jī)要根據(jù)紅綠燈的信號(hào)來(lái)行動(dòng)。

（進(jìn)行角色扮演活動(dòng)）

第三環(huán)節(jié)：培養(yǎng)自我控制情緒和行為的能力

1.分組討論：討論紅綠燈變化時(shí)應(yīng)該如何控制自己的情緒和行

為。

老師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，不僅要遵守交通規(guī)則，還

要學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。請(qǐng)你們分組討論，在紅綠燈變化時(shí)應(yīng)

該如何控制自己的情緒和行為。

（學(xué)生分組討論）

2.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“紅綠燈停車(chē)”游戲，學(xué)生按照紅綠燈

的信號(hào)進(jìn)行停車(chē)和行駛，培養(yǎng)自我控制的能力。

老師：現(xiàn)在，我為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)“紅綠燈停車(chē)”游戲。請(qǐng)大家

按照紅綠燈的信號(hào)進(jìn)行停車(chē)和行駛，看看誰(shuí)能夠更好地掌握自我控制

的能力。

（進(jìn)行游戲活動(dòng)）

第四環(huán)節(jié)：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬校園交通場(chǎng)景，通過(guò)角色扮

演培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)。

老師：現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)。同學(xué)們分成小組，

模擬校園交通場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演來(lái)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)。

（進(jìn)行角色扮演活動(dòng)）

2.討論總結(jié)：學(xué)生回答問(wèn)題“你們?cè)谛@里遵守交通規(guī)則的經(jīng)

歷有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并分享自己的經(jīng)歷。

老師：請(qǐng)你們回答一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)谛@里遵守交通規(guī)則的經(jīng)歷

有哪些？請(qǐng)舉手回答。

學(xué)生：我在過(guò)馬路時(shí)會(huì)等紅燈，不會(huì)隨意闖紅燈。

老師：非常好，你們都很棒。通過(guò)角色扮演和討論，我們發(fā)現(xiàn)大

家在校園里都有遵守交通規(guī)則的經(jīng)歷，這是非常好的。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)紅綠燈的重要

性。

老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于紅綠燈的知識(shí)，通過(guò)角色扮

演和游戲活動(dòng)，我們進(jìn)一步掌握了紅綠燈的基本規(guī)則。紅綠燈在交通

中起著非常重要的作用，它能夠保證交通的有序進(jìn)行，保障我們的安

全。

2.學(xué)生反思：學(xué)生思考并回答問(wèn)題“你在今天的課堂上學(xué)到了

什么？你將如何在校園里遵守交通規(guī)則？”

老師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在今天的課堂上，你們學(xué)到了什么？

你們將如何在校園里遵守交通規(guī)則呢？請(qǐng)你們回答。

學(xué)生：我學(xué)到了紅綠燈的含義，我會(huì)在校園里遵守交通規(guī)則，等

紅燈時(shí)停下來(lái)，綠燈時(shí)才走。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園“紅綠燈”

-紅燈：停下來(lái)

-綠燈：可以走

-黃燈：準(zhǔn)備停車(chē)

-自我控制情緒和行為

-培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)了他

們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)角色扮演、游戲活動(dòng)等形式，積極參與課堂，

培養(yǎng)了自我控制情緒和行為的能力，增強(qiáng)了良好的行為習(xí)慣和安全意

識(shí)。然而，部分學(xué)生在游戲活動(dòng)中存在一定的不規(guī)范行為，需要進(jìn)一

步引導(dǎo)和培養(yǎng)。下一次教學(xué)中，可以加入更多的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生

的參與度，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《我會(huì)說(shuō)》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第十一課《我會(huì)說(shuō)》，主

要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將

能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)與他人的溝通能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解交流的重要性，掌握一些基本的交流技巧。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，提高與他人的溝

通能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流

的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：交流的重要性，基本的交流技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧的掌握程度較低。

他們?cè)谡n堂上的參與度較低，缺乏自信心，不善于與他人進(jìn)行交流。

因此，在教學(xué)過(guò)程中需要采用互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生的興趣和積極性。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師可以通過(guò)展示一張圖片，如一群小朋友在一起交流的場(chǎng)景,

或者講述一個(gè)有趣的故事，如小明在學(xué)校和同學(xué)們交流的經(jīng)歷，來(lái)創(chuàng)

設(shè)一個(gè)交流的情境。引發(fā)學(xué)生對(duì)交流的興趣。

教師提問(wèn)學(xué)生，交流是什么？為什么交流很重要？鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與回答，引導(dǎo)他們思考交流對(duì)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的重要性。

第二環(huán)節(jié)：知識(shí)講解

教師介紹交流的含義和重要性?？梢酝ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，如“交

流是指人們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式彼此傳遞信息和感受?！睆?qiáng)

調(diào)交流對(duì)于人與人之間的理解、友誼和合作的重要性。

教師介紹基本的交流技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和眼神交流。以傾聽(tīng)為

例，教師可以解釋傾聽(tīng)的意義和技巧，如保持眼神接觸、不打斷對(duì)方、

積極回應(yīng)等。通過(guò)示范和解釋?zhuān)寣W(xué)生理解和掌握這些基本的交流技

巧。

第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)角色扮演任務(wù)，如在商

店購(gòu)物、在圖書(shū)館借書(shū)等情境下進(jìn)行交流。教師給每個(gè)小組提供一些

角色和情境的提示，如“你是顧客，你需要向售貨員詢問(wèn)商品的價(jià)格

和功能?！?/p>

學(xué)生根據(jù)所分配的情境，進(jìn)行角色扮演，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的交流

技巧進(jìn)行對(duì)話。教師可以在角色扮演過(guò)程中巡視指導(dǎo)，提供反饋和幫

助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和嘗試新的交流方式。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)二：小組討論

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)話題，如“我最喜歡的

動(dòng)物”、“我的家人”等。教師給每個(gè)小組提供一些問(wèn)題和指導(dǎo)，如“你

可以和小組成員分享一下你最喜歡的動(dòng)物是什么，為什么喜歡它？”

學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，每個(gè)人都要有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并

嘗試用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽(tīng)和

回應(yīng)，提供積極的反饋和肯定。

第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)三：游戲互動(dòng)

教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“快速說(shuō)出某個(gè)單詞的同義詞”

等?？梢允褂每ㄆ蛲队皟x展示相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)能力和自信心。教師可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表

現(xiàn)出色。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和

幫助。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)交流的重要性和基本

的交流技巧。可以提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，如“你在角色扮演中學(xué)到了什

么？如何把傾聽(tīng)技巧運(yùn)用到日常生活中？”鼓勵(lì)學(xué)生回答并鞏固所學(xué)

知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

交流的重要性

基本的交流技巧

-傾聽(tīng)

-表達(dá)

-眼神交流

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的

興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。通過(guò)角色扮演、小組討

論和游戲互動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，增強(qiáng)了與

他人的溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的師生互動(dòng)和對(duì)話,

為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。教師還利用板書(shū)設(shè)計(jì)，將本節(jié)課的重

點(diǎn)知識(shí)和技巧展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。通過(guò)本節(jié)課

的教學(xué)，學(xué)生對(duì)交流的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一些

基本的交流技巧，為今后的語(yǔ)言表達(dá)和溝通打下了基礎(chǔ)。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《來(lái)客人啦》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第十二課《來(lái)客人啦》，

主要講解如何與客人進(jìn)行交流和待客禮儀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行友好的對(duì)話，并理解待客禮儀的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

-了解與客人進(jìn)行交流的基本要素。

-掌握待客禮儀的基本規(guī)范。

2.能力目標(biāo)：

-能夠與客人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。

-能夠遵守待客禮儀的基本規(guī)范。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生與他人友好交往的習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生的待客禮儀意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.與客人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。

2.掌握待客禮儀的基本規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生養(yǎng)成與他人友好交往的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的待客禮儀意識(shí)。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)待客禮儀和與他人交流的經(jīng)驗(yàn)較少,

需要通過(guò)實(shí)際操作和示范來(lái)理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。他們的注意

力和記憶力較短暫，需要課堂教學(xué)活動(dòng)具有趣味性和互動(dòng)性，以提高

學(xué)習(xí)的積極性。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師：大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是與客人進(jìn)行問(wèn)候和交流的技

巧。請(qǐng)大家想一想，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種不同的客人，比

如家庭的客人、學(xué)校的客人、商店的客人等等。那么，你們?cè)谂c客人

交流時(shí)，都有哪些經(jīng)驗(yàn)和技巧呢？請(qǐng)和你的同桌討論一下。

（學(xué)生進(jìn)行討論）

學(xué)生：與客人交流時(shí)，我們可以微笑、握手、問(wèn)好等等。

教師：很好！你們提到的這些就是與客人交流的基本要素。下面

我將給大家詳細(xì)講解一下。

第二環(huán)節(jié)：講解與示范

教師：首先，讓我們來(lái)看一些圖片，這些圖片展示了與客人交流

時(shí)常用的表情和動(dòng)作。請(qǐng)大家觀察一下。

（教師展示圖片）

教師：第一，微笑。當(dāng)我們與客人交流時(shí)，微笑是非常重要的，

它能傳遞出友好和善意的信號(hào)。大家可以試著微笑一下。

（學(xué)生嘗試微笑）

教師：第二，握手。握手是一種常見(jiàn)的問(wèn)候方式，它能夠表達(dá)出

我們的尊重和友好。讓我們一起示范一下。

（教師與學(xué)生示范握手）

教師：第三，問(wèn)好。與客人交流時(shí)，我們可以用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)

打招呼，比如：“你好！”、“歡迎光臨！”等等。請(qǐng)大家跟我一起說(shuō)一

遍：“你好！”

學(xué)生：你好！

教師：很好！這就是與客人交流的基本要素。接下來(lái)，我將示范

與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流，請(qǐng)大家模仿我。

（教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候和交流的示范）

第三環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一位“客人”和一

位“主人”。客人和主人可以自由發(fā)揮，模擬客人來(lái)訪的場(chǎng)景，練習(xí)

與客人進(jìn)行問(wèn)候和交流。

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

教師：我將在各個(gè)小組之間巡視，給予你們積極的反饋和鼓勵(lì)。

請(qǐng)大家開(kāi)始活動(dòng)。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，與客人進(jìn)行問(wèn)候和交流）

第四環(huán)節(jié)：討論與總結(jié)

教師：時(shí)間到了，請(qǐng)各組停止活動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下小

組活動(dòng)中的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)各組派一位代表分享一下你們的感受和收

獲。

（學(xué)生分享感受和收獲）

教師：非常好！你們?cè)谛〗M活動(dòng)中展示了良好的交流技巧，能夠

友好地與客人進(jìn)行問(wèn)候和交流。在與客人交流時(shí)，我們要尊重對(duì)方、

友好待客，這就是待客禮儀的基本規(guī)范。請(qǐng)大家注意，待客禮儀的重

要性不僅體現(xiàn)在與客人的交流中，也體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

第五環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)

教師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一次拓展活動(dòng)。請(qǐng)大家再次分成小組,

每個(gè)小組模擬一個(gè)不同的場(chǎng)景，比如家庭、學(xué)校、商店等。請(qǐng)你們自

由發(fā)揮，展示在不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和交流方式。

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

教師：非常好！你們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中展示了豐富多樣的問(wèn)候和交流

方式，充分展示了你們的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力。通過(guò)這次活動(dòng)，你們進(jìn)

一步鞏固了與客人交流的技巧，并能夠在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

與客人交流的基本要素

1.微笑

2.握手

3.問(wèn)好

待客禮儀的基本規(guī)范

1.尊重對(duì)方

2.友好待客

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和示范，讓學(xué)生掌握了與客人進(jìn)行問(wèn)候和交

流的基本要素，同時(shí)培養(yǎng)了他們的待客禮儀意識(shí)。學(xué)生在小組活動(dòng)和

角色扮演中積極參與，互相學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)拓展活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步

鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并能在不同場(chǎng)景下靈活運(yùn)用。整堂課的氛圍活躍,

學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣都得到了提高。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《今天我很開(kāi)心》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第十三課《今天我很開(kāi)

心》，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分享和表達(dá)快樂(lè)的心情。通過(guò)故事、游戲和

討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的

心態(tài)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)故事中的主要情節(jié)。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)分享和表達(dá)快樂(lè)的心情來(lái)增進(jìn)人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，提高他們的自信心和幸福感。

4.發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)分享和表達(dá)快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和樂(lè)觀心態(tài)。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生年齡為一年級(jí)，他們對(duì)于快樂(lè)的感受和表達(dá)有一定的理解,

但在表達(dá)時(shí)可能缺乏一定的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于聽(tīng)故事和參與

游戲感興趣，并具有較強(qiáng)的合作意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重

激發(fā)學(xué)生的興趣，提供足夠的口語(yǔ)練習(xí)和合作機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師：大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《今天我很開(kāi)心》這一課。

首先，我想請(qǐng)大家回憶一下，你們最開(kāi)心的一天是什么時(shí)候？請(qǐng)舉手

分享一下。

學(xué)生A：老師，我最開(kāi)心的一天是我和家人一起去游樂(lè)園玩的那

天。

教師：很好！那你當(dāng)時(shí)是怎么樣表現(xiàn)出你的快樂(lè)呢？

學(xué)生A：我笑得很開(kāi)心，還跳了好幾次。

教師：太棒了！我們一起來(lái)模仿一下，大家笑得開(kāi)心，然后一起

跳躍幾下。（學(xué)生們跟著教師的示范，笑著跳躍）

第二環(huán)節(jié)：故事講解

教師：現(xiàn)在，我要給大家講一個(gè)故事，故事的名字是《開(kāi)心的生

日派對(duì)》。我會(huì)先給你們展示故事的圖片，請(qǐng)觀察圖片，猜測(cè)一下故

事的內(nèi)容。

（教師展示故事圖片）

學(xué)生B：老師，我覺(jué)得這個(gè)故事可能是關(guān)于一個(gè)小女孩過(guò)生日的

故事。

教師：非常好的猜測(cè)！現(xiàn)在，我會(huì)逐段講解故事，幫助大家理解

故事的情節(jié)和人物的心情變化。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

（教師講解故事，學(xué)生們專(zhuān)注地聽(tīng)著）

教師：現(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言回答。

1.小女孩為什么很開(kāi)心？

學(xué)生C：因?yàn)樗呐笥褌兘o她準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜生日派對(duì)。

教師：非常好！還有其他人有什么問(wèn)題嗎？

第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組,

每組選擇一位代表。代表們將通過(guò)表演的方式展示故事中的情節(jié)，其

他學(xué)生觀看表演，并嘗試猜測(cè)表演者所表達(dá)的情感。

（學(xué)生們分組，代表們開(kāi)始表演）

學(xué)生D（代表）：（跳著進(jìn)入教室）今天我很開(kāi)心，因?yàn)槲疫^(guò)生日

了?。ㄆ渌麑W(xué)生猜測(cè)：快樂(lè)、興奮）

教師：很棒！現(xiàn)在，讓我們一起鼓掌鼓勵(lì)他們。請(qǐng)其他學(xué)生嘗試

用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)你們?cè)谟螒蛑械目鞓?lè)體驗(yàn)。

學(xué)生E：看著他們的表演，我也感到很開(kāi)心。

教師：非常好！你用句子表達(dá)自己的感受了。

第四環(huán)節(jié)：情感分享

教師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷的快樂(lè)時(shí)一刻，并

用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)舉手分享一下。

學(xué)生F：老師，我曾經(jīng)和爸爸媽媽一起去海邊玩，那時(shí)候我覺(jué)得

非常開(kāi)心。

教師：太棒了！請(qǐng)你用句子表達(dá)一下當(dāng)時(shí)的快樂(lè)。

學(xué)生F：當(dāng)時(shí)我看到了大海的美麗，覺(jué)得特別開(kāi)心。

教師：非常好！現(xiàn)在，讓我們分組討論，每個(gè)小組選擇一位代表，

向全班分享你們的快樂(lè)經(jīng)歷。

（學(xué)生們分組討論，并選擇代表分享）

學(xué)生G（代表）：我和我的朋友們一起去動(dòng)物園，看到了可愛(ài)的

小熊貓，那時(shí)候我覺(jué)得非常開(kāi)心。

（其他學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，并提出問(wèn)題和建議）

學(xué)生H：你是怎么表達(dá)你的快樂(lè)的？

學(xué)生G：我當(dāng)時(shí)笑得很開(kāi)心，還和朋友們一起拍照留念。

教師：非常好！你們的分享非常精彩。大家都很用心地傾聽(tīng)和提

出問(wèn)題。這樣的互動(dòng)有助于加強(qiáng)我們之間的交流和理解。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，確保大家

對(duì)課文和情感表達(dá)有清晰的理解。請(qǐng)思考并回答以下問(wèn)題：你覺(jué)得分

享快樂(lè)的心情對(duì)自己和他人有什么好處？

學(xué)生L我覺(jué)得分享快樂(lè)的心情可以讓自己更開(kāi)心，也可以讓其

他人感受到快樂(lè)。

教師：非常好的回答！分享快樂(lè)的心情不僅能讓自己更開(kāi)心，還

能傳遞快樂(lè)給他人。所以，讓我們記住今天的口號(hào)：“快樂(lè)的心情要

分享”。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

今天我很開(kāi)心

開(kāi)心、快樂(lè)、分享、表達(dá)

句型：今天我很開(kāi)心，因?yàn)椤?/p>

口號(hào)：快樂(lè)的心情要分享

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)故事、游戲和討論等多種形式，使學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中學(xué)會(huì)分享和表達(dá)快樂(lè)的心情。學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的口

語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。然而，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在詞匯和句子

結(jié)構(gòu)的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重詞匯的擴(kuò)充和句型的訓(xùn)練,

提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和想法。

北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)《別灰心，你能行》教案

一、教材分析：

本課是北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)的第十四課，主題為《別灰

心，你能行》。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到堅(jiān)持、努力和相信自

己的重要性，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解堅(jiān)持、努力和相信自己的意義，并能運(yùn)

用這些理念來(lái)解決困難和挑戰(zhàn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和自信心，增強(qiáng)他們的自我肯定

感和應(yīng)對(duì)困難的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀、積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)他們面

對(duì)挫折時(shí)的勇氣和毅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和自信心，提高他們的抗挫折能

力。