本手妙手俗手高考作文范文(3篇)

本手妙手俗手高考作文范文(3篇)作文(composition)是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為學校作文、中學作文、高校作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、談論文。下面是我為大家整理的本手妙手俗手高考作文范文(3篇)，歡迎大家與參考，盼望對大家有所關心。

本手妙手俗手高考作文1

從一個圍棋手的下法上人們就可將其定位為三級水準中的某一段位：俗手、本手與妙手。如果從一個人處事風格來看，同樣也存在俗手、本手與妙手三個段位。雖說棋如人生，可是，結(jié)合段位棋手的下法，深究一下，我還是產(chǎn)生了一些棋思妙想。

任何一個具備言語表達力量和行為處事力量的人，都會在其成長的每一個階段積淀并構(gòu)建一個貌似合理的認知體系，并將此作為下一階段認知體驗的標準。殊不知，有些認知往往是徒見其表，不明其里。這就是一個俗手的表現(xiàn)。比如，孩提時的我們總是天真地認為：一斤鐵比一斤棉花重。究其緣由，這是我們基于“鐵比棉花重”的淺表認知。當然，我認為還需要辨證地看待俗手的所思所為：一方面俗手是我們成長過程中極好的反面教材，在日常生活中可以有效規(guī)避我們一些犯傻犯錯的舉措，另一方面俗手就像影子一樣時刻伴隨你左右，由于，我們時常一不當心就會犯傻犯錯就是其如影隨形的明證。

大多數(shù)人在其成長的大部分階段始終致力于本手段位。人們在合乎常理的社會認知體系下學習，工作與生活，以慣常的思維處理日常事務，這些思索一方面取決于前人為其積淀的社會閱歷與認知規(guī)律，一方面取決于自我實踐中積淀的一些體驗與認知。在此階段，人們堅信“把簡潔的事情做好就是不簡潔，把平凡的事情做好就是不平凡”。如嫻熟把握了“看云識天氣”自然規(guī)律的孔明就導演了“草船借箭”的精彩片段，因而，被人們贊譽為“料事如神”。殊不知，這其中蘊藉了很多的人們?yōu)榇硕鴼v經(jīng)的無以數(shù)計的體驗與認知。

妙手是連初學者都想企及的段位。這本無可厚非，究竟“不想當將軍的士兵不是一個好士兵”嘛。當然，絕大多數(shù)人都能明白：妙手三分鐘，涵蘊十年功!從俗手到本手，進而達到妙手這個段位，絕不是一蹴而就的?？酌鞲矣诰帉б怀觥翱粘怯嫛?，這種打破慣常思維的制造，也正是基于他對敵我雙方情勢的深刻而精確?????的剖析。因此，才留下“武侯彈琴退仲達”的美談!有人認為孔明在城頭的兩個動作簡直是神助：一是自如地笑，一是優(yōu)雅地彈。由此可見，泰山崩于前而色不變的諸葛孔明真乃妙手也!

可轉(zhuǎn)念一想，剛剛因“馬謖拒諫失街亭”而自責不已的不也正是妙手孔明嗎?而街亭失守實乃俗手之作。唉，不曾想，從俗手到妙手的切換竟是如此之快!

如此看來，俗手、本手、妙手不會因段位之設而永恒不變。如棋的人生：時時到處需謹慎，切莫大意失街亭。君不聞“智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得”乎?

本手妙手俗手高考作文2

圍棋之中有本手、妙手和俗手，分別代表了正規(guī)、精妙和庸俗的下法，而一個棋手必需從本手開頭學習，才能一步一步成長。人生何嘗不是如此呢?將本手看作基礎，我們假如在基礎缺失的條件下，盲目地追求高水平高質(zhì)量，最終也會落得“庸俗”的下場。因此，竊以為：人生亦為棋局，生活也必需從基礎開頭，無“本手”，何來“妙手”?

誠然，處于高速進展現(xiàn)代的我們，追求高水平高質(zhì)量的生活無可厚非，或者說，我們只有在這樣的追求下，才可以不斷進展進步。但是我們也要明白，“追求”是一種抱負與目標，是激勵自我的動力，我們可以選擇針對自己的目標而前進，可我們在前進時必需腳踏實地，一步一個腳印;否則只會步步輕浮，走不快也走不遠。所以我們必需理解深刻“本手”，以此衍生到“妙手”，避開“俗手”的產(chǎn)生。

重“本手”以至“妙手”。就似乎寫數(shù)學題一般，每個人都必需從基礎開頭學習，才能達到最終無“題”能擋;在人生中，我們也需要重視最基本的事物。在學會跑步前，你必需嫻熟行走;在唱歌前，你必需嫻熟言談;在分析前，你必需嫻熟思索。人生萬事都似乎參天巨樹的根須一般，自主根開頭向外輻射，但我們在嫻熟把握前一層的技能前，若逞能越級，最終不但達不到應有的效果，反而會影響全局。在社會中也是如此。底層勞動人民雖然多如牛毛，但是缺一不行，他們都有著自己的作用，失去了這些人民，再強大的高塔也會頃刻坍塌。因此，熟于“本手”之人，才可以下出“妙手”。

人生如棋局，執(zhí)棋之人想贏，人也都想向好的地方走，做出最有利的決策。很多人一生中的重要決策，偏偏落于俗手;另一些人，多下本手，雖不必定出類拔萃，但也可以順遂一生。妙手卻很少有。下出妙手的人，也肯定是跌跌撞撞一步一步走過來，本手功夫純熟。

人的一生，多下俗手的是俗人，多下本手的是常人，多下妙手的才是高人?？赡膫€高人不是從俗手與本手之中掙扎出來的呢?俗人之上是常人，常人之上是高人，我們不必拘泥于當前，人生是過程，是進步。落子無悔，當棋局到終局，是俗手、是本手、是妙手，每一步都算數(shù)，我們需要的只是將“本手”錘煉到極致，贏下這盤人生之棋。

本手妙手俗手高考作文3

假如你在生活中，遇見了一個由于自己不學習，一無所知的人，但是由于“考得好”，而勝利翻盤，出來傳授閱歷，你應不應當艷羨他呢?

思索這個問題，我必需引入圍棋的一個概念，叫做：“善弈者，通盤無妙手”。什么意思?就是“會下棋的人，滿盤是沒有絕技的?！?/p>

假如你需要力挽狂瀾，證明你在前面對弈過程中，讓自己陷入了逆境;假如你要扭轉(zhuǎn)乾坤，證明你消失過危險存亡的時刻。假如你下了讓人叫絕的“絕技”，那證明你讓自己陷入了需要絕技的絕境;絕境逢生，常消失于話本故事，但不適用于現(xiàn)實。

喜愛看歷史書，你就會發(fā)覺，每一場戰(zhàn)斗的成功，絕不是靠唱“空城計”，而是靠長期的策略，長期的當心布局。

這就是為什么反對“學得好不如考得好”這種唯考至上的緣由，并不是“考得好”不值得艷羨，而是它只追求用考試來翻盤人生，無異于諸葛亮沒有援兵，沒有戰(zhàn)斗儲備，希望只靠唱一出“空城計”就可以嚇退敵人。

預習，學習，復習，多做題，多思索，上課仔細，下課多問老師，把握每個學問，課外多閱讀，生活多觀看多積累記錄都是棋局的一部分。假如你把這些部分都算無遺策，那么你就不需要只靠一場考試“力挽狂瀾”了。

考試很重要，但它也只是學習布局檢驗成果的一部分，而且是比較不行控的一部分。那既然如此，為什么還會消失這么多人引導莘莘學子“學得好不如考得好”的價值觀呢?

兩個緣由：一是狹隘思想主導，認為同學主要任務就是考試，考得好才有盼望;二是，這世界絕大多數(shù)人都喜愛投機取巧，并不喜愛方案和謀略。

方案和謀略費腦子，學習要靠持之以恒的努力。把握考試技巧，勝利了出來顯擺，失敗了考的不好就說命不好，是不需要腦子和努力的。

老師常言：“學海無涯苦作舟”。我以前覺得這句話特別落后。如今才明白，這句話與“善弈者，通盤無妙手”有異曲同工之妙。

假如一