《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解說》

“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”是《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新增加的內(nèi)容?！翱鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)”的設(shè)置，是將本次課程修訂所強(qiáng)調(diào)的素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合性、實(shí)踐性等理念落實(shí)落細(xì)，是義務(wù)教育課程內(nèi)容上的變革?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)單相加或者輪番上場(chǎng)，而是培養(yǎng)學(xué)生在解決真實(shí)問題中所需的綜合知識(shí)、能力。這就需要我們教師突破學(xué)科邊界，開展聯(lián)合教研，用跨學(xué)科思維培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)世界的能力。說課標(biāo)說教材流程說教材說課標(biāo)說建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用建議教學(xué)建議編寫特點(diǎn)編寫體例立體式整合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、說課標(biāo)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞板塊設(shè)置2011版2022版一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量課程實(shí)施變化：（1）增設(shè)了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”欄目，即歷史學(xué)五大核心素養(yǎng)的解釋框架，將之與具體“目標(biāo)要求”相區(qū)別；（2）課程內(nèi)容新增“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”板塊。（3）新增“學(xué)業(yè)要求”，將課程目標(biāo)與課程內(nèi)容進(jìn)行整合，與“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”呼應(yīng)；（4）增設(shè)“教學(xué)提示”，與之后的“實(shí)施建議”相呼應(yīng)。二、說教材以七年級(jí)歷史為例編寫體例按照通史敘事的體例將課程分為七大板塊：中國(guó)古代史中國(guó)近代史中國(guó)現(xiàn)代史世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中國(guó)古代史課程內(nèi)容解讀

中國(guó)古代史始于中國(guó)早期人類活動(dòng)，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。2022版課標(biāo)分朝代概述了中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索，按時(shí)序的發(fā)展，對(duì)中國(guó)5000多年的歷史演進(jìn)，以及統(tǒng)一多民族國(guó)家的起源、建立、鞏固和發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的論述。1.特點(diǎn)一：內(nèi)容編排立足時(shí)序，完整呈現(xiàn)中國(guó)古代歷史。

以七年級(jí)教材為例，它按時(shí)序編排，即按照從古至今的時(shí)間順序，敘述中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，呈現(xiàn)清晰的中國(guó)古代歷史發(fā)展線索，傳授最基礎(chǔ)的中國(guó)古代史歷史知識(shí)；在總體打通的前提下，分階段設(shè)置單元，概述中國(guó)古代史每個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期的階段性特征（單元標(biāo)題）.例如：上冊(cè)（共21課，4個(gè)單元。其中正課20節(jié)，活動(dòng)課1節(jié)）第１課中國(guó)早期人類的代表——北京人...........................2第２課原始農(nóng)耕生活..........................................................6第３課遠(yuǎn)古的傳說第４課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展.........................................18第５課青銅器與甲骨文.....................................................23第６課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期.....................................................27第７課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化.............................................31第８課百家爭(zhēng)鳴.....第９課秦統(tǒng)一中國(guó)............................................................42第10課秦末農(nóng)民大起義...................................................47第11課西漢建立和“文景之治”....................................51第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝.......................................54第13課東漢的興亡...........................................................58第14課溝通中外文明的“絲綢之路”............................62第15課兩漢的科技和文化...第16課三國(guó)鼎立...............................................................74第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷....................78第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)............................82第19課北魏政治和北方民族大交融................................86第20課魏晉南北朝的科技與文化...................................90第21課活動(dòng)課：讓我們共同來感受歷史........................96第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融.內(nèi)文頁.七下（共22課，3個(gè)單元。其中正課21節(jié)，活動(dòng)課1節(jié)）第１課隋朝的統(tǒng)一與滅亡.................................................2第２課從“貞觀之治”到“開元盛世”..........................6第３課盛唐氣象................................................................11第４課唐朝的中外文化交流.............................................19第５課安史之亂與唐朝衰亡.............................................23第６課北宋的政治............................................................28第７課遼、西夏與北宋的并立.........................................33第８課金與南宋的對(duì)峙....................................................37第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展....................................................41第10課蒙古族的興起與元朝的建立...............................47第11課元朝的統(tǒng)治...........................................................51第12課宋元時(shí)期的都市和文化.......................................54第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通................................59第14課明朝的統(tǒng)治...........................................................66第15課明朝的對(duì)外關(guān)系...................................................70第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)...................................76第17課明朝的滅亡...........................................................84第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展............................88第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展...................................94第20課清朝君主專制的強(qiáng)化...........................................99第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)..........................................105第22課活動(dòng)課：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源...........................111第一單元

隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第二單元

遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第三單元

明清時(shí)期：多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展2.特點(diǎn)二：內(nèi)容“重點(diǎn)”突出，呈現(xiàn)方式點(diǎn)線結(jié)合，簡(jiǎn)約呈現(xiàn)中國(guó)古代歷史。讓我們?cè)倏匆豢床烤帯吨袊?guó)歷史》七年級(jí)教材具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：

首先七年級(jí)教科書關(guān)注的是那些最基本、最典型的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，即人們常說的具有典型意義的“點(diǎn)”。而這些“點(diǎn)”總體而言，增加的少，刪減的多。從而使每課的課文大約在1000字內(nèi)，全以大字形式呈現(xiàn)，以使課文更為通暢。例如：（1）歷史人物：漢武帝、孔子、秦始皇、張騫、祖沖之、女皇武則天、玄奘、鄭和等，而刪減了屈原、扁鵲、秦漢匈奴族、陶淵明、孫思邈等；（2）歷史事件：禹建立夏、秦統(tǒng)一六國(guó)、商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂、西周分封、玄奘西行、鑒真東渡、戚繼光抗倭、鄭和下西洋等，值得關(guān)注的變化：農(nóng)民起義、焚書坑儒、文景之治、張騫通西域、八王之亂、安史之亂。（3）歷史現(xiàn)象：春秋爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)兼并、無為而治、經(jīng)濟(jì)重心南移、文景之治、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世、民族交往、交流、交融、中外交往、反抗外來侵略、開放的社會(huì)風(fēng)氣、盛唐氣象、閉關(guān)鎖國(guó)、文字獄與文化專制政策。值得關(guān)注的變化：刪減了有關(guān)經(jīng)濟(jì)史、科技史、文化史的若干知識(shí)點(diǎn)。其次，整套教科書給出了比較清晰的歷史發(fā)展線索，即通常所說的“線”；而這些“線”則是由若干點(diǎn)串起來的。即教科書采取的是“點(diǎn)線結(jié)合，以點(diǎn)帶面”的編排方式。而每一條線，通常能縱向說明某一方面、某一領(lǐng)域的問題。若干條線呈現(xiàn)歷史全貌。例如：（1）統(tǒng)一多民族國(guó)家的起源、建立、發(fā)展、鞏固；

東漢統(tǒng)治、五代十國(guó)（2）中華文明的連綿不斷：物質(zhì)文明、精神文明、制度文明；

制度文明：禪讓制、世襲制、分封制、君主專制中央集權(quán)制（3）五種社會(huì)形態(tài)；（4）人民群眾歷史作用值得關(guān)注的變化：有些線索淡化了，有些線索有所加強(qiáng)、變得突出。堅(jiān)持唯物史觀，沿用五種社會(huì)形態(tài)學(xué)說；重視人民群眾的歷史作用，增加農(nóng)民起義內(nèi)容；淡化了經(jīng)濟(jì)史、科技史、文化史；突出了若干重點(diǎn)，如：依法治國(guó)、國(guó)家意志、制度文明、主權(quán)意識(shí)（臺(tái)灣、新疆、西藏、釣魚島、南海）；中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其重心南移；中外交往：從漢到明；沿邊沿海：秦、漢、東晉南朝、宋、元、明。第三，點(diǎn)線結(jié)合，貫通解釋中國(guó)古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌。這就構(gòu)成我們習(xí)慣上常所說的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”“以點(diǎn)帶面”的功效。這些線也許并不十分完整，但它們能給學(xué)生提供基本思路。值得關(guān)注的變化：?jiǎn)卧攀龅脑O(shè)置，彌補(bǔ)了知識(shí)點(diǎn)刪減后，線上出現(xiàn)的某些斷點(diǎn)。完善每條線上的缺項(xiàng)，能夠鍛煉學(xué)生的探究能力。如第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革夏朝是中國(guó)歷史上最早的國(guó)家，建立于公元前21世紀(jì)。夏朝開創(chuàng)的王位世襲制，為以后歷代王朝所承襲。隨后的商朝，創(chuàng)造了以青銅器、甲骨文為代表的早期文明。到了西周時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行分封制，通過各級(jí)貴族維系國(guó)家的統(tǒng)治。而在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，整個(gè)社會(huì)處于動(dòng)蕩和巨變之中，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、制度變革和思想學(xué)術(shù)的繁榮，成為這一時(shí)期的主要特征。3.特點(diǎn)三：呈現(xiàn)大量的生動(dòng)活潑的文字史料和圖片資料，使得歷史教科書圖文并茂、賞心悅目和趣味可讀。

我們也十分驚喜的發(fā)現(xiàn)：部編《中國(guó)歷史》七年級(jí)教材變得十分生動(dòng)活潑、趣味可讀了！幾乎每一課都有的“材料研讀”（一則史料甚至多則史料，有趣、有用，但難以把握。）簡(jiǎn)練清晰的歷史地圖（上冊(cè)18幅，下冊(cè)17幅）；豐富多彩的插圖包括想象畫、文物圖、遺址古跡等等（上冊(cè)138幅，下冊(cè)153幅）；簡(jiǎn)練的圖表。應(yīng)該說編者抓住了當(dāng)下青少年的心理特點(diǎn)，以較少的文字表述和多姿多彩的圖片去吸引初中學(xué)生看歷史書，去讀歷史書，去慢慢培養(yǎng)他們（她們）對(duì)歷史的興趣。但是教科書上大量的文字史料，大量的圖片資料，給我們初中歷史教師極大地的挑戰(zhàn)。4.特點(diǎn)四：生動(dòng)活潑多樣的欄目設(shè)計(jì)，為教師教歷史和學(xué)生學(xué)歷史提供了更多的資源和平臺(tái)?！裾n文前設(shè)：

導(dǎo)言：結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！裾n文旁設(shè)：

相關(guān)史事：提供相關(guān)的史事，作為知識(shí)的補(bǔ)充。材料研讀：列出簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)材料，并提出問題。人物掃描：對(duì)重要的歷史人物加以具體的介紹。

問題思考：結(jié)合內(nèi)容提出思考題引導(dǎo)學(xué)生討論。●課文后設(shè)：課后活動(dòng)：以形式靈活的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)。

知識(shí)拓展：介紹相關(guān)的知識(shí)，