英語教案說課反思

三年級英語第見單元

第二課時(shí)教案

預(yù)習(xí)提示：

預(yù)習(xí)本課的新詞匯，把不認(rèn)識的詞匯劃出來。并通過查字典或其它方法

解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1、Lefslearn：本部分主要學(xué)習(xí)六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯monkey,dog,

duck,panda,cat,rabbit□重點(diǎn)加強(qiáng)單詞的聽說認(rèn)讀能力。

2、Lefsdo：本部分通過TPR活動(dòng)，聽懂Actlikeadog/monkey…的指

令并作出相應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物單詞。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的

單詞卡片?！?/p>

2、教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶及課件。。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加強(qiáng)單詞的聽說認(rèn)讀能力：難點(diǎn)：要求學(xué)生默寫四會單詞。

教學(xué)步驟：

1v熱身/復(fù)習(xí)：（Warm-up/Revision）

（1）Oralpractice學(xué)如口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I

havea....

（2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Lefstalk/A部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：What

isit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜

圖說：Apanda?Amonkey?...教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組

為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起

說：Look!It5sa...猜對的小組贏得一分。

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單

詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼

在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾

巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（或者看課件，直接導(dǎo)入）

（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)

生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生

發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求

貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也

是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

(6)打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一

個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作，帶

領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit0

小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無

大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容

monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit0

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌

握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。

(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑

選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)

物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，

要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲

音的說單詞panda,dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類

推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。

(2)Lefsdo

a.教師播放Lefsdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)

作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let，sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)

物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前

表演動(dòng)作。

(3)游戲：

教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生

到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生

直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜,

猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

4、課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲1：Fmluckytoday!

教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在

地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,讓一名學(xué)生手

拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一

起喊：123(One,two,three),誰的身后有面具誰就是“幸運(yùn)星"，“幸運(yùn)星”要戴上

面具大聲說：I'mlucky!Look!Ihavea...。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲2：(看課件)Whokikesit?

PEP小學(xué)英語《Weloveanimals》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的課題是人教版小學(xué)英語三年級上冊第四單

元《Weloveanimals》，我按以下五個(gè)程序說課：教學(xué)分析、教學(xué)目

標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思。

一、教學(xué)分析，

（一t分種教材：_

人教版小學(xué)英語三年級上冊第四單元《Weloveanimals》，本教

材特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線路，兼顧語言結(jié)

構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。

（二）學(xué)情分析：

三年級的小朋友初學(xué)英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況,

以學(xué)生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點(diǎn)?！禬elove

animals》這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開對單詞的認(rèn)知，因?yàn)閷W(xué)生的年

齡特點(diǎn)對動(dòng)物也都很偏愛，所以我把本課運(yùn)用我們多樣化教學(xué)手段使

學(xué)生輕松掌握重難點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語課程的總體目標(biāo)我將教

學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下.

、教學(xué)目標(biāo)

知遲與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.

學(xué)習(xí)歌謠Actlikeaanimal.

過程與方法：通過課件，圖片表格，動(dòng)物頭飾，和游戲達(dá)到對單

詞的認(rèn)讀掌握。通過let，sdo這部分使學(xué)生學(xué)會單詞的基礎(chǔ)上完

善語言結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小動(dòng)物名稱的同時(shí)，教育孩子們要珍愛小

動(dòng)物因?yàn)閯?dòng)物是人類最好的朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,

并學(xué)會使用單詞。

三、教學(xué)策略

為了有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下

教學(xué)策略：

（一）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢

借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢，拓寬了學(xué)生的知識面。

（二）提高學(xué)生的能動(dòng)性

圍繞新課標(biāo)指出以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，

提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主載者。

（三）興趣激勵(lì)

在我們鼓勵(lì)性語言評價(jià)中樹立學(xué)生的自信心，有興趣去說英語,

做游戲及積極參與合作。

四、教學(xué)過程

（一）激活思維，調(diào)動(dòng)情感

T:Greeting,helllolhi,howareyou?What'syour

name?What'sthis?Thisis.Whereisyourhand/leg/arm?Here

itis.MayIhavealook?Sure,Hereyouare.（設(shè)計(jì)意圖：問候

語不僅僅是考驗(yàn)孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見面后

最好的溝通方式）一首Oldmacdonaldhadafarm,師生齊唱,渲染

氣氛，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕快的熱身歌曲當(dāng)中享受老人農(nóng)場里的動(dòng)

物們，很自然的把學(xué)生帶入我們的主題當(dāng)中）。

（二）圖片導(dǎo)入，突出主體

1.教師出示多媒體圖片動(dòng)物小聚會，、T:、Joday,manymany

animalscameherewithme.PleaseLookat!（讓學(xué)生感知今天的新

單詞有哪些,把圖片形象,直觀的展示給學(xué)生更能凝聚學(xué)生的的注意

力，喚起他們的好奇心.）

2.認(rèn)讀部分T:XXXWhat'syourfavouritanimals?S:Oneof

animals.鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)星喜羹的那個(gè)動(dòng)物，就會鏈接到單詞玉片上。S:

猴子！T：OK點(diǎn)擊圖片（小小的信息技術(shù)牢牢抓住孩子們的心里，讓

學(xué)生感受到這張圖片為我而鏈接。）Canyoureadit?你可以讀一下

嗎？在這里根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只要他敢于說出他喜歡的動(dòng)物，他

側(cè)面在告訴你“我會讀”。讀完給予鼓勵(lì)性評價(jià)并給于指正。接下來

的幾個(gè)小動(dòng)物單詞依次按這樣的步驟來進(jìn)行。領(lǐng)讀部分：在學(xué)生當(dāng)中

選舁麥音最涯確的一個(gè)進(jìn)行領(lǐng)讀，笄在佩戴Mswang主老師的頭飾，

接下的每學(xué)一個(gè)單詞就會有小老師教讀，給予鼓勵(lì)性評價(jià)（設(shè)計(jì)意圖，

稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，在鼓勵(lì)性評價(jià)中讓學(xué)生體會榮

譽(yù)感的的同時(shí)積極參與到教學(xué)當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，改變坐井

觀天式教學(xué)，滿足孩子們求知欲望）

（三）趣味操練，突破難點(diǎn)

1.請跟我來！Followme,please!

出示圖片及給部分學(xué)生佩戴頭飾，由教師帶隊(duì)在教室內(nèi)活動(dòng)。

uFollowme,please!”上課常玩的一種單詞游戲。T:Hello,duck!

S:HelloMsWang!T:followmeplease!S:OK（設(shè)計(jì)意圖在于通過我

們有趣的互動(dòng)游戲不僅僅鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)并且提高學(xué)生的語言組織能

力）

2.讓我們一起做！Let'sdo.

T:Doyoufeelhappy?S:Yes!T:Let?sactlikea

animal.OK?S:OK!做完上一輪的游戲來進(jìn)行課本第二部分Let'sdo

師生按節(jié)拍邊讀邊表演小動(dòng)物的樣子，完成后給予鼓勵(lì)性語言，學(xué)生

要豎起大拇指說“Iamgreat!”說三遍。（設(shè)計(jì)意圖：個(gè)游戲強(qiáng)化了

學(xué)生的記憶力，也增強(qiáng)了師生、互動(dòng)與合作，在鼓勵(lì)性評價(jià)中讓學(xué)生

敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個(gè)年齡的孩子表演是他們的特長,

發(fā)揮特培，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。）

3.交朋友！Makeanimalfriends

T:OkEverybody,Youaregoodboysandgood