2023年貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣中考一模語文試題

2023年從江縣一模語文試題同學(xué)你好！答題前請認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：1.全卷共4頁，共23道小題，滿分150分。答題時間150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。2.請在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1.根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共3道小題，23分）2.閱讀下面文段，完成小題。（10分）①一百多年前，中國青年的覺醒，點(diǎn)燃了中華民族偉大復(fù)興的希望之光。一代代青年人pījīngzhǎnjí①，百折不撓，砥礪前行，烙下奮斗的印記：國難當(dāng)頭的奔走吶喊，抗日戰(zhàn)場的殲擊頑敵，建設(shè)工地的激情yǒngyuè②……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊的旗幟。②時代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從妙手回春的搶險救災(zāi)前線，到形勢嚴(yán)峻的新冠肺炎疫情防控一線；從盡顯風(fēng)流的奧運(yùn)賽場，到保家衛(wèi)國的戍邊哨卡……新時代的青年人主動作為、勇挑重?fù)?dān)，為國家富強(qiáng)、人民幸福鞠躬盡瘁，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。（1）選文第①段中加點(diǎn)字注音正確的一項是（）（3分）A.百折不撓（ráo） B.烙（luò）下 C.殲（qiān）擊 D.旗幟（zhì）（2）根據(jù)語境和拼音，請用正楷字寫出第①段橫線處的詞語。（4分）①pījīngzhǎnjí___________________ ②yǒngyuè___________________（3）選文第②段畫線詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.賦予 B.妙手回春 C.風(fēng)流 D.鞠躬盡瘁3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）①采菊東籬下，____________________。［陶淵明《飲酒》（其五）］②____________________，再而衰，三而竭。（《曹判論戰(zhàn)》）③____________________，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）④沉舟側(cè)畔千帆過，____________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）⑤____________________，教然后知困。（《雖有嘉肴》）⑥竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________________。（蘇軾《定風(fēng)波》）⑦杜牧《泊秦淮》一詩中描繪了一幅迷茫、冷落的水上夜景圖的句子是：____________________，____________________。⑧在成長的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，這時我們可以用李白《行路難》（其一）中的詩句“____________________，____________________”自勉。4.下列選項中，表述不正確的一項是（）（3分）A.加冠是古時男子二十歲舉行的束發(fā)戴帽儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”指年已二十。B.酈道元的《水經(jīng)注》對我國主要河流及有關(guān)歷史遺跡、神話傳說等作了詳細(xì)記載，具有較高的文學(xué)價值。C.汪曾祺常常擷取生活中的瑣細(xì)事物入文，其散文平淡自然，饒有趣味?！独ッ鞯挠辍敷w現(xiàn)了這一特點(diǎn)。D.雨果是十九世紀(jì)享譽(yù)世界的英國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。三、閱讀能力（共15道小題，49分）（一）名著閱讀5.根據(jù)下面的描寫，說說文段中加點(diǎn)的“他”是誰。（2分）①他看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的?！保ㄟx自吳承恩《西游記》）②聽到他說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧?。ㄟx自老舍《駱駝祥子》）①______________________ ②______________________6.“孝”文化在中國有悠久的歷史，我們的名著中也有不少“孝子”。請根據(jù)你的閱讀積累，填寫下表。（3分）出處《水滸傳》《儒林外史》人物①______匡迥相關(guān)情節(jié)②_______________父親臥病在床，他白天殺豬、賣豆腐，晚上讀書、服侍父親，日夜都很盡心。（二）現(xiàn)代文閱讀病過四季查娜①這是我已經(jīng)過了四季，未來不知還要持續(xù)多久的頑疾。冬末的手術(shù)室②那是個永遠(yuǎn)都橫亙在我心間的冬天。③躺在病床上被從病房移動到手術(shù)室，記憶里還是第一次。屋頂上的白色迅速掠過，然而那白色又綿延無盡，長路漫漫，伴著凜然干硬的寒冷。④我緩緩睜開眼睛，看到一雙溫和善意的眼睛，醫(yī)生接手了我，我被推著又進(jìn)入了消毒更為嚴(yán)格的介入手術(shù)室。好幾個助理醫(yī)生圍上來，幫著術(shù)前準(zhǔn)備，他們熱情地和我聊著天，平日并不多言的我因為緊張在喋喋不休。手術(shù)臺居然是一片忙碌而熱鬧的景象，左腳要輸液，一位女醫(yī)生把那只腳的襪子輕柔地褪下來，麻利地給我穿到另一只腳上。暖意，讓沿著眼角流下的淚水不那么冰涼。⑤我一個人躺在巨大的操作臺上，兩個大屏同時移動起來，身體在被透視，恐懼從心底升起時不可遏制，它如此強(qiáng)勁，瞬間擊垮了我?？謶?，無力阻擋的寒冷，無從安置的牽掛，無法把握的未知和剎那覺知的遺憾堆砌得結(jié)結(jié)實實，橫亙在我心頭，心臟無從負(fù)載這沉重，它被加速壓迫時又如此迅猛，只是瞬間，心率就飆升到130。我聽見醫(yī)生們在議論我的心率，在遙不可及的地方。⑥醫(yī)生讓我放松，病腿的一處被當(dāng)機(jī)立斷切開，手術(shù)開始了。⑦我還活著。在被推出手術(shù)室的那一瞬間，我只來得及轉(zhuǎn)頭，看了看那個不知道盛放過多少病人生死悲喜的手術(shù)臺。早春的母親⑧正是我出院那天，被疫情困居南方的母親回來了。⑨我第一次發(fā)現(xiàn)，母親變得瘦小了。老是挺胸抬頭的母親現(xiàn)在低眉順目，當(dāng)她屏氣凝神將鞋底也徹底消毒時，我看到她在歸順一個巨大的不可知的力量。⑩變了的還有母親的脾氣。雷厲風(fēng)行的母親突然柔和下來，她和我說的每一句話都輕言細(xì)語。她從來都不問這個奇怪而麻煩的病啥時候好，只是緊緊地盯著我的藥盒，每一顆藥都不會落下，而每一次吃藥時，都要目光炯炯地遞過水來，然后直直地盯著我仰頭吃下藥去，一次再一次，認(rèn)真而努力。?母親回來后的飯桌也變了。并不特別關(guān)注菜蔬飯食的母親，開始戴著眼鏡嚴(yán)肅地研究食譜，那些從電視上、廣播里及時記下來的食物烹調(diào)方法被大量寫在卡片上，放在家里各處。?錯別字連篇的食譜筆記，讓飯桌變得五顏六色南北匯聚，廚房里整日都熱氣騰騰，各種料理器具往往是同時開動，那些轟鳴我即便路過也聽得刺耳，母親卻渾然不覺，她像是在面對我的病魔時生出了和它作戰(zhàn)到底的決心和勇氣，一頓又一頓的飯，是她的武器。清亮的稀粥，細(xì)軟的肉糜，奇奇怪怪的豆子湯，五顏六色的水果汁，它們和我的藥一起，前所未有地在我的身體里浩浩蕩蕩行進(jìn)，成了我身上一點(diǎn)一點(diǎn)生長出來的力氣。秋天的父親?術(shù)后復(fù)查，都是父親陪著的。往昔拎著公文包的他現(xiàn)在背著的是一個軍綠色的粗布斜挎包，包里，是我每次做完檢查都會拿到的一摞檢查單。?等待檢查的時間往往會超過檢查本身的時間。他如臨大敵，眉頭不自覺地皺著，好像路過的每個人都可能給我傳染上什么疾病。父親準(zhǔn)確地掐好時間節(jié)點(diǎn)，盡量減少我在醫(yī)院的盤桓。?那天上午，我突然聽見父親在對著分診的護(hù)士大發(fā)雷霆，因為我的預(yù)約單被弄丟了。我看到他的手甚至頭都在顫抖，所有皺紋都擠在一處成為溝壑，聲音異常洪亮地在和那個漫不經(jīng)心的小姑娘核對。父親本是書生，那一刻的高聲和那個在父親手臂的揮動中被甩在身后的巨大斜挎包，讓他直如一介武夫。我拉著父親坐回座位上，父親沉默著調(diào)整呼吸，我努力不讓眼淚落下來。那個難纏的病，生生把父親逼到斯文掃地之境。?那天的檢查遭逢前所未有的秋風(fēng)，我和父親各自裹著秋季最初的寒涼進(jìn)了醫(yī)院，我在人聲鼎沸的雜亂不安中站起來活動病腿，轉(zhuǎn)眼看到被擾攘包圍的父親睡著了，在醫(yī)院冰冷的不銹鋼椅子上。此時的父親蜷縮著，頭垂在胸前，挎包在懷里，那小心翼翼的樣子，像是要繞過一切可能的侵襲，護(hù)佑住他生命中最重要的東西。那些擔(dān)驚受怕奔波勞累之苦，逼著年邁的父親換了姿態(tài)，拿公文包的軒昂，變成了斜挎著包求得安全方便的防守。夏天的痛哭?第一次痛哭是在小滿，因為鞋子。?我從來沒有想到，有一天，因為無法全部消退的腳腫，我那些秀氣狹長的高跟鞋，會全都穿不進(jìn)去。突然想起還未發(fā)病之前，曾經(jīng)想跑個半馬，好像是專門買過好多雙非常專業(yè)的半馬鞋，有一雙居然剛好能穿進(jìn)去！高興得幾乎要跳起來，然而，穿著拖地長裙搭配著半馬跑鞋，又怎么出門？而那即便是最好的跑鞋，也已經(jīng)再沒有用武之地。這些，會不會就是此生？那正來的此生，讓我淚如雨下。?芒種的到來讓疫情短暫消散，女兒的網(wǎng)球課也開始恢復(fù)，我終于能有送她去上網(wǎng)球課的力氣。站在場邊，我仔細(xì)端詳打網(wǎng)球的女兒，她開始在場地上姿態(tài)優(yōu)雅地發(fā)球，判斷穩(wěn)準(zhǔn)地接球，暢快而富有操控力地奔跑。教練過來問：“姐，今兒有空嗎？你們娘兒倆拉練一下？”“不打了，我還有事?！蔽倚χ徒叹氄f，用病腿能承受的最快速度轉(zhuǎn)身扭頭向門口走去。我?guī)缀跻豢桃膊幌胝驹谖液团畠汗餐膯⒚山叹毭媲?，解釋我說的“有事”。同樣的驚恐再次襲來，是不是我的網(wǎng)球之旅也就此結(jié)束？比我走路的速度還要快得多，眼淚奪眶而出，翻滾而下，那是無奈也勇毅的告別。?在一年當(dāng)中最為燦爛的日子里，這些正在路上的沉重此生，生生在我心上劃出一道又一道血肉模糊的印痕，因為，這個病也許下一個季節(jié)就好，也許，它永遠(yuǎn)不好。而我，只能以接受為藥，讓它們很快結(jié)痂，那些夏天的淚水，帶走了哀怨，而我終將在四季的輪回中坦然，病苦本是生命的盲盒，在那些由它打開的未知生命航道上，我所能為，只是一路與它同行，又如它般淡定浩蕩。（有刪改）7.通讀全文，按照文章思路，給下列選項排序。（4分）（）A.醫(yī)院復(fù)查，奔波等待，是守護(hù)是堅持B.居家養(yǎng)病，變化背后，是戰(zhàn)斗是關(guān)愛C.手術(shù)臺上，生死時刻，有恐懼有暖意D.術(shù)后生活，淚水之中，是勇氣是坦然8.本文和《鄧稼先》《太空一日》一樣，在寫作上都有一個很大的特色，即擬定小標(biāo)題，請說說這樣做的好處。（4分）9.“秋天的父親”部分寫到父親的“斜挎包”“公文包”，這些為典型的細(xì)節(jié)描寫，下列對這些細(xì)節(jié)描寫的理解不正確的一項是（）（3分）A.斜挎包里裝著的是“我”一次又一次的檢查單，是挽救“我”生命的依據(jù)。B.斜挎包是父愛的象征，將父親深沉的情感形象化。C.“拿公文包的軒昂”與“斜挎著包求得安全方便的防守”形成對比，突顯人物形象，使父親守護(hù)“我”的形象更鮮明。D.文中“拿公文包的軒昂”的細(xì)節(jié)描寫是為了凸顯父親氣宇軒昂的形象。10.文章并未按照春、夏、秋、冬四季的順序安排行文結(jié)構(gòu)，請從情感和文章主旨的角度探究作者這樣安排的理由。（4分）【材料一】 如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育家赫爾巴特認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一直是備受關(guān)注的話題。下面介紹一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法。1.激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心，改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)力，可以促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。2.給予積極期望。教師和家長可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績。一個被寄予低期望的學(xué)生，可能降低自我期望，放松自我要求。教師和家長的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，必須要貫注真誠與愛心，必須建立在相互理解的前提之上。3.激活崇高動機(jī)。如果將學(xué)習(xí)動機(jī)與國家、社會的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵學(xué)習(xí)行為。4.進(jìn)行目標(biāo)激勵?？赏ㄟ^目標(biāo)設(shè)置來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)合理，要與學(xué)生的實際發(fā)展水平與需要相符合，使學(xué)生通過努力可以達(dá)成，從而保證學(xué)生對成功機(jī)會的預(yù)期處于有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好狀態(tài)。5.創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境。教師創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生逐步培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣。6.發(fā)揮榜樣作用。當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時，可能會增強(qiáng)自信心，相信自己也可以通過努力獲得成功；相反，當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，則可能降低自信心，降低自己對成功的預(yù)期。7.學(xué)會正確歸因。積極歸因可提高學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生自尊、自豪等情緒；而消極歸因可能降低學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生無能、壓抑等情緒。認(rèn)知心理學(xué)家韋納的歸因理論認(rèn)為，人們一般將成敗歸因于六因素——能力高低、努力程度、身心狀況、工作難度、運(yùn)氣好壞、外界環(huán)境。并且人們將六因素納入三個維度：一是控制點(diǎn)，指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素是來自個人條件（內(nèi)控），抑或來自外在環(huán)境（外控）；二是穩(wěn)定性，是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否穩(wěn)定，是否在類似情境下具有一致性；三是可控性，是指當(dāng)事人自認(rèn)影響其成敗的因素在性質(zhì)上是否能由個人意愿決定。并據(jù)此構(gòu)建了六因素三維度歸因模式，如下表：六因素能力高低努力程度身心狀況工作難度運(yùn)氣好壞外界環(huán)境三維度內(nèi)控因素外控因素穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定不可控可控不可控不可控不可控不可控（摘編自崔允漷《有效教學(xué)》）【材料二】2022年3月23日，“天宮課堂”以天地對話的形式再次開講！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站“天宮”給地面學(xué)生授課。他們憑借得天獨(dú)厚的太空環(huán)境，更加直觀、可信且有趣地演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹了空間科學(xué)設(shè)施，展示了在空間站開展科學(xué)研究的基本情形，并設(shè)置了天地互動環(huán)節(jié)。這些經(jīng)過“天宮課堂”授課專家組精心選擇的實驗，既神奇又非常接地氣，強(qiáng)烈地吸引著青少年的目光，撞擊著他們的好奇心，使他們感知到了天地間的差異，心中形成探索宇宙奧秘的原動力。中國航天人從太空“訪客”變“房客”，將“天宮課堂”打造成特別能夠承載青少年夢想的載體，從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強(qiáng)國心、報國志。（摘編自《“天宮課堂”緣何圈粉無數(shù)青少年？》）【材料三】老師發(fā)現(xiàn)艾依鐘同學(xué)最近上課經(jīng)常走神，打瞌睡，于是與他進(jìn)行了一次深入交流。以下是老師整理的談話記錄。與艾依鐘同學(xué)談話記錄姓名：艾依鐘主要問題：有厭學(xué)傾向問題描述：該生曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直渴望考上一中，但最近幾次考試都不理想，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。他無視班上的進(jìn)步榜樣，覺得自己不論再怎么努力也無法考上一中。父母也因此對他考取一中不抱希望，他于是自暴自棄。11.下列說法與選文意思不相符的一項是（）（3分）A.教師和家長的期望并不一定可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。B.當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，將會降低自己對成功的預(yù)期。C.學(xué)生通過努力達(dá)成合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將增強(qiáng)其對成功機(jī)會的預(yù)期。D.不同的歸因模式將使學(xué)生產(chǎn)生不同的成功預(yù)期和情緒體驗。12.根據(jù)材料一，將考試失敗歸因于“六因素”中的哪一個最有利于促進(jìn)我們的持續(xù)學(xué)習(xí)？請闡述理由。（2分）13.“天宮課堂”采用了材料一中哪兩種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法？請指出并簡要分析。（4分）14.老師認(rèn)真分析了與艾依鐘的談話記錄之后，決定給艾依鐘寫一張小紙條，希望能消除其厭學(xué)情緒。請你結(jié)合材料三中艾依鐘存在的問題，有針對性地選擇并運(yùn)用材料一中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的三種方法，幫助老師寫完小紙條。（4分）親愛的艾依鐘同學(xué)：你目前的狀況令老師非常擔(dān)憂，希望你能盡快調(diào)整自己的狀態(tài)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________希望我的小紙條能幫助到你！永遠(yuǎn)愛你的老師4月8日（三）古代詩文閱讀歐陽公多談吏事張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談吏事。既久之，不免有請：“大凡學(xué)者之見先生，莫不以道德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人吏事，所未諭也?！惫唬骸安蝗?。吾子③皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復(fù)觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時仰天誓心曰：‘自爾遇事，不敢忽也。’迨⑥今三十余年，出入中外⑦，塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身；以我自觀，亮⑩是當(dāng)年一言之報?也?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學(xué)來。”（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）【注】①張蕓叟：官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②莫不以道德文章為欲聞?wù)撸簺]有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤。⑥迨（dài）：至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮：確實。?報：回應(yīng)。?任：擔(dān)任，勝任。15.下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報也”中“一言”所指代的一項是（）（3分）A.莫不以道德文章為欲聞?wù)連.吾子皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之C.大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物D.自爾遇事，不敢忽也16.作者在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意？（3分）17.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義或用法不相同的一項是（）（3分）學(xué)者之見先生 無以遣日A. B.汝心之固，固不可徹（《愚公移山》） 策之不以其道（《馬說》）我于歐陽公處學(xué)來 或問之，則答曰C. D.安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》） 不效，則治臣之罪（《出師表》）江畔獨(dú)步尋花（其五）杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？江畔獨(dú)步尋花（其六）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。18.下列作品和這兩首詩情感基調(diào)最為接近的一項是（）（3分）A.《春望》 B.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》C.《石壕吏》 D.《絕句》（遲日江山麗）19.杜甫眼中，花是美麗的：一種是自由生長，一種是精心管護(hù)。由花及人，談?wù)勥@組詩給你的啟發(fā)。（4分）四、語言運(yùn)用（共3道小題，13分）20.將下面句子組成語意連貫的一段話，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①從戰(zhàn)國到魏晉長達(dá)八百年的歲月里，中國人主要用竹簡寫字、刻字、著書立說。②中國先民不僅編竹為筏，還將竹片作為文字的載體。③孔子因勤于讀書，把牛皮繩多次翻斷，于是有了“韋編三絕”的佳話。④儒家經(jīng)典很多寫在竹簡上。⑤人們先砍竹削片，曬干后鉆孔，再用牛皮繩串起來編結(jié)成書，就是所謂“韋編”。⑥由于竹簡的利用，中國文字記載的經(jīng)典得以保存?zhèn)魇?，可以說竹子為中國文化的發(fā)展及歷史文獻(xiàn)的傳播立下了汗馬功勞。A.⑥④①②③⑤ B.②⑥④⑤③① C.⑥②①④⑤③ D.②⑤③①④⑥21.復(fù)興學(xué)校開展“閱讀經(jīng)典”綜合實踐活動，學(xué)校想邀請著名作家方華先生參加“閱讀經(jīng)典”活動，校團(tuán)委擬寫了一份邀請函，但其中有三處錯誤，請你按提示修改。（6分）尊敬的方華先生：您好！為了鼓勵同學(xué)們多讀書，營造良好的讀書氛圍為目的，我校將于2023年4月23日開展“閱讀經(jīng)典”實踐活動，特向您發(fā)出誠摯邀請。敬請您于4月23日下午三點(diǎn)惠顧我校禮堂，給廣大師生作閱讀講座。全體師生誠摯歡迎您的到來！復(fù)興學(xué)校團(tuán)委2023年4月13日①邀請函有一處格式不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）②畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）③邀請函中用詞不得體的一處是“_____________”，應(yīng)改為“_______________”。（2分）22.獲得了口碑和收視率雙豐收的央視大劇《青山不墨》講述了小興安嶺林業(yè)工人投身祖國建設(shè)，保護(hù)青山綠水的感人故事。語文興趣小組創(chuàng)作了一副對聯(lián)，請根據(jù)下面這段話，按照對聯(lián)的要求補(bǔ)寫下聯(lián)。（4分）郁郁蔥蔥的青山雖不曾著墨，千年來守護(hù)著我們的夢想；碧綠的流水雖沒有弦，卻是一架萬古不變地彈奏著樂曲的琴。上聯(lián)：青山不墨千年夢下聯(lián)：______________________五、寫作能力（60分）23.生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發(fā)現(xiàn)自己真棒！請你以“這里，我寫下最美詩行”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的作文。（60分）寫作提示及要求：（1）明確“這里”具體指代哪里。（2）用第一人稱來寫。（3）表達(dá)自己的真情實感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。

答案2.（10分）（1）（3分）D（2）（4分）披荊斬棘踴躍（3）（3分）B3.（10分）①悠然見南山②一鼓作氣③江山如此多嬌④病樹前頭萬木春⑤學(xué)然后知不足⑥一蓑煙雨任平生⑦煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家⑧長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海（每空1分）4.（3分）D【解題思路】本題考查文學(xué)文化常識。D項，雨果是法國作家，而非英國作家。5.（2分）①二郎神（1分）②車夫老馬（1分）【解題思路】本題考查名著情節(jié)和人物。做這類題沒有其他訣竅，唯一的方法是熟讀名著，并記住其中關(guān)鍵的人物和情節(jié)。6.（3分）示例一：①宋江（1分）②看到家書，宋江以為父親病故，捶胸自罵且哭到昏迷，最后不顧一切回家奔喪。（2分）示例二：①李逵（1分）②為孝順母親，李逵回家接母親上梁山享福。（2分）【解題思路】本題考查名著關(guān)鍵情節(jié)和人物。解答此題，除了要了解名著的情節(jié)，還要根據(jù)主題“孝”，對人物與情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確提取。本題的關(guān)鍵是在《水滸傳》中提取和“孝”相關(guān)的人與事，并對相關(guān)情節(jié)進(jìn)行簡要概括。7.（4分）CBAD【解題思路】本題考查梳理文章行文思路。通讀全文可知，A項的內(nèi)容位于“秋天的父親”部分；B項的內(nèi)容位于“早春的母親”部分；C項的內(nèi)容位于“冬天的手術(shù)室”部分；D項的內(nèi)容位于“夏天的痛哭”部分。據(jù)此可知，正確的排序方式應(yīng)為CBAD。8.（4分）①有助于讀者把握文章的主要內(nèi)容，小標(biāo)題提示了各部分的內(nèi)容。②使文章結(jié)構(gòu)層次清晰，線索分明，行文思路一目了然。③四個小標(biāo)題均點(diǎn)明季節(jié)，照應(yīng)題目中的“四季”。④減少一些過渡性文字的鋪陳，使文章重點(diǎn)突出，簡潔明了。（一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）【解題思路】本題考查小標(biāo)題的作用。小標(biāo)題的作用一般有：幫助讀者把握文章內(nèi)容；使文章結(jié)構(gòu)清晰；使文章重點(diǎn)突出，簡潔明了等。據(jù)此作答即可。9.（3分）D【解題思路】本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。文中“拿公文包的軒昂”的細(xì)節(jié)描寫是為了與“斜挎著包求得安全方便的防守”形成對比，突顯人物形象，使父親守護(hù)“我”的形象更鮮明。故D項錯誤。10.（4分）文章的“四季”不僅是指時間，更蘊(yùn)含著“我”對待病情的心理態(tài)度。冬末的手術(shù)室——做手術(shù)是在冬天，面對手術(shù)的慌、懼與冬的冷、硬相襯。早春的母親——母親細(xì)心的照顧，是春的暖，“成了我身上一點(diǎn)一點(diǎn)生長出來的力氣”。秋天的父親——術(shù)后的復(fù)查，病情的難纏，是秋的涼，但父親的守護(hù)將秋的涼消散。夏天的痛哭——正是醫(yī)護(hù)的溫柔、母親細(xì)膩的愛、父親全身心的守護(hù)，筑起“我”面對病情的勇氣，以及產(chǎn)生對生命的愛，使“我”終能坦然地帶病生活。最后一節(jié)的“夏天”并不實指夏天，而是表達(dá)作者對生命、生活的摯愛，是全文情感、主旨的升華?！窘忸}思路】本題考查主旨情感及拓展探究。作答此題，可從作者情感變化和文章主旨的角度進(jìn)行分析。首先，分析冬末的手術(shù)室、早春的母親、秋天的父親、夏天的痛哭四部分分別寫的主要內(nèi)容，尤其要注意找出文中體現(xiàn)人物思想情感轉(zhuǎn)變的句子。然后，由此分析行文中體現(xiàn)了作者怎樣的情感變化，表達(dá)了文章怎樣的主旨。尤其值得注意的是，要結(jié)合中心，理解“夏天的痛哭”中“夏天”的寓意。11.（3分）B解題思路本題考查對材料內(nèi)容的理解與判斷。根據(jù)材料一“當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)失敗時，則可能降低自信心，降低自己對成功的預(yù)期”可知B項表述絕對。12.（2分）歸因于努力程度，因為努力程度是不穩(wěn)定的內(nèi)控因素，但具有可控性，能夠根據(jù)個人意愿提升努力程度，從而促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)?！窘忸}思路】本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合材料一可知，“努力程度”是可以由個人意愿決定的，是可控的；結(jié)合材料一可知，“努力程度”是不穩(wěn)定的，可以根據(jù)個人意愿進(jìn)行提升。所以“六因素”中最有利于促進(jìn)我們持續(xù)學(xué)習(xí)的因素是“努力程度”，歸因于努力程度可以促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。13.（4分）①激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力（1分）?！疤鞂m課堂”充分激發(fā)了青少年對太空的好奇心與求知欲（1分）。②激活崇高動機(jī)（1分）。“天宮課堂”激活了青少年的科學(xué)理想和強(qiáng)國心、報國志（1分）。③創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境（1分）?！疤鞂m”中國空間站得天獨(dú)厚的太空環(huán)境，為實驗演示提供了一個奇妙的激趣環(huán)境（1分）。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）【解題思路】本題考查綜合探究能力。材料二“強(qiáng)烈地吸引著青少年的目光……心中形成探索宇宙奧秘的原動力”，符合材料一“激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心，改善和提升自我的意愿等內(nèi)部驅(qū)力”的內(nèi)容，對應(yīng)的是激發(fā)內(nèi)部驅(qū)力的方法；材料二“從而引導(dǎo)他們擁有更廣闊、更高遠(yuǎn)的理想，激發(fā)其強(qiáng)國心、報國志”，符合材料一“如果將學(xué)習(xí)動機(jī)與國家、社會的利益等聯(lián)系在一起，能夠持續(xù)且穩(wěn)定地激勵學(xué)習(xí)行為”的內(nèi)容，對應(yīng)的是激活崇高動機(jī)的方法；材料二“他們憑借得天獨(dú)厚的太空環(huán)境……并設(shè)置了天地互動環(huán)節(jié)”，符合材料一“創(chuàng)設(shè)特定情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的內(nèi)容，對應(yīng)的是創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)境的方法。任選其中兩點(diǎn)回答即可。14.（4分）你要學(xué)會正確歸因，考試不理想，不是因為你能力不行，是你努力的程度和時間還不夠，請繼續(xù)相信自己的努力（2分）；班上有些同學(xué)和你水平相當(dāng)，一直努力不放棄，這幾次考試進(jìn)步很大，只要繼續(xù)努力，你也可以獲得成功；（1分）老師相信，只要堅持努力，你一定可以考上一中?。?分）（圍繞“學(xué)會正確歸因”“發(fā)揮榜樣作用”“給予積極期望”三個方面闡述，言之成理，有針對性；沒有采用第二人稱，扣1分）【解題思路】本題考查運(yùn)用材料內(nèi)容解決實際問題以及語言運(yùn)用的能力。結(jié)合材料三的問題描述與材料一的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。根據(jù)材料三“但最近幾次考試都不理想，對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑”可知，艾依鐘將此次考試成績的不理想歸因于“能力高低”因素，而材料一指出“能力高低”因素穩(wěn)定且不可控，不能根據(jù)個人意愿進(jìn)行改善，無法促進(jìn)持續(xù)性學(xué)習(xí)，所以在勸解時應(yīng)提醒艾依鐘重點(diǎn)關(guān)注“努力程度”因素，從而提高其學(xué)習(xí)意愿。根據(jù)材料三“他無視班上的進(jìn)步榜樣，覺得自己不論再怎么努力也無法考上一中”可知，艾依鐘沒有設(shè)立學(xué)習(xí)榜樣，結(jié)合材料一“當(dāng)學(xué)生看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)取得成功時，可能會增強(qiáng)自信心，相信自己也可以通過努力獲得成功”，可以告訴艾依鐘，班上與其學(xué)習(xí)成績水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，通過努力而進(jìn)步的例子，激發(fā)艾依鐘的自信心。結(jié)合材料三“父母也因此對他考取一中不抱希望，他于是自暴自棄”可知，艾依鐘的家長沒有給予他積極的期望，結(jié)合材料一“教師和家長可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出積極期望，從而給學(xué)生造成某種特定的心理環(huán)境，影響學(xué)生的自我概念和學(xué)業(yè)成績”可知，作為老師可以對他給予真誠的期望，給予他可以考上一中的信心，從而促使其積極學(xué)習(xí)。據(jù)此從老師的角度進(jìn)行分析并給予艾依鐘建議即可，語氣要委婉。15.（3分）D【解題思路】本題考查對文章內(nèi)容的理解。作答本題，可采用排除法。在理解文意的基礎(chǔ)上可知，A項是張蕓叟說的話，B項是歐陽修對晚輩的勸勉，C項是歐陽修“多談吏事”的原因。故答案選D。16.（3分）以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽修“多談吏事”對晚輩的深遠(yuǎn)影響，從而表明“多談吏事（為官之道）”的必要性。17.（3分）B【解題思路】本題考查對文言虛詞意義和用法的辨析。A項，兩個“之”都是助詞，用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性；B項，介詞，拿，用/介詞，按照，依照；C項，兩個“于”都是介詞，意思是“在”；D項，兩個“則”都是連詞，表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”“便”“那么”。故答案選B?！緟⒖甲g文】歐陽公多談吏事張蕓叟當(dāng)初游歷京師，到有道德學(xué)問的前輩那里拜訪，經(jīng)常聽到歐陽修、司馬光、王安石的談?wù)?，在文史方面較多，只有歐陽修多談為官之道。時間久了，（張蕓叟）不免（向歐陽修）問詢：“大凡讀書人來求見先生，沒有不把道德文章作為最想聽的?，F(xiàn)在先生大多教人為官之道，我不明白這是為什么?！睔W陽修說：“不是這樣的。你們都是當(dāng)今杰出的人才，以后為官理政，應(yīng)當(dāng)自己就明白這些道理了。一般而論，文獻(xiàn)經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，政事可以造福社會。我過去被貶官到夷陵，那不是適宜人住的地方。（那時我）正年輕，不滿足于學(xué)習(xí)，想找來《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒有。沒有東西打發(fā)時光，于是拿來架上往年的公事案卷，反復(fù)閱讀，發(fā)現(xiàn)里邊的冤屈錯誤，數(shù)不勝數(shù)。而且夷陵是個荒僻偏遠(yuǎn)的小地方，（那里）尚且這樣，整個國家的情況就一定可以知道了。當(dāng)時（我）對天發(fā)誓說：‘從此以后處理政事，決不敢疏忽大意?！浆F(xiàn)在三十多年了，我在朝廷和地方擔(dān)任官職，很慚愧位列三公，拿這句誓言自勉。現(xiàn)在在別人看來，一定認(rèn)為我是通過寫文章成就了自己；在我看來，確實是對當(dāng)年那句誓言的回應(yīng)。”當(dāng)時，蘇洵父子偶爾也在場，曾經(jīng)聽到這話。之后蘇軾也憑借為官的才能勝任自己的職務(wù)，有人問他（原因），就回答說：“我是從歐陽修那里學(xué)來的。”18.（3分）D【解題思路】本題考查詩歌情感基調(diào)的辨析。所給的兩首詩均表現(xiàn)了詩人賞花時的喜悅之情，蘊(yùn)含對春光的喜愛。分析各選項可知，A、B、C三項中的作品都表達(dá)了杜甫為家國憂思的情懷，充分展現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格；D項中的《絕句》（遲日江山麗）是杜甫極富詩情畫意的佳作，寫出了詩人對生機(jī)勃勃的初春之景的喜愛之情。故D項《絕句》（遲日江山麗）與這兩首詩的感情基調(diào)最接近。19.（4分）示例：我們都希望做生活、學(xué)習(xí)的主人，寬松、自由的環(huán)境有利于我們個性的發(fā)展；但是我們也需要師長們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。20.（3分）D【解題思路】本題考查句子排序。通讀供排句，可知語段重點(diǎn)介紹了竹子做成的“竹簡”在文化傳承中發(fā)揮的重要作用。②句從介紹竹子入手，以竹筏過渡，引出竹片記錄文字的功用，可作首句。⑤句緊跟②句具體介紹竹子是如何經(jīng)加工被編結(jié)成書的，引出“韋編”的說法。與此關(guān)聯(lián)最緊密的是③句，這里提到“韋編三絕”的故事。到此，“竹簡”的基本概念說清楚了，然后要介紹竹簡記錄和傳承文化的功用。①④⑥句中，①句概說竹簡記錄文化的歷史，應(yīng)放在前面，④句具體舉例，應(yīng)放于其后，⑥句總結(jié)竹簡的文化意義，應(yīng)