《1.2各種各樣的運動》說課稿、教案與教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)科學(xué)三下《1.2各種各樣的運動》說課稿【教材分析】三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動。內(nèi)容包括：具體從物體的位置、不同物體運動形式的觀察比較、不同物體運動快慢的測量比較三方面展開（第1~6課）；設(shè)計制作（第7課）；綜合應(yīng)用（第8課）。本課是“物體的運動”單元第2課。聚焦板塊提出“生活中的各種物體是怎樣運動的？”這個問題，直接指向了本課的研究主題。探索板塊由兩個活動組成：第一個活動，用多種方法讓物體運動起來，并觀察比較運動形式是否一樣；第二個活動，是本課的重點活動，引導(dǎo)學(xué)生在物體上貼圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。研討板塊“生活中的各種物體有哪些運動形式？”這一問題是基于學(xué)生對探索活動2的觀察和記錄后的交流研討。拓展板塊是讓學(xué)生畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外，延伸到對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對于物體的運動形式并不陌生，也可以說出擺動、轉(zhuǎn)動、滾動等名稱，并且學(xué)生在觀察和描述物體運動形式時，會發(fā)現(xiàn)如果觀察物體的不同部位，運動形式是不一樣的。但是由于三年級學(xué)生物理抽象能力還比較弱，很難對物體的運動形式進行抽象的描述。所以我們通過在物體上“貼圓點做標(biāo)記”的方法，引導(dǎo)學(xué)生將一個具體的物體抽象為“質(zhì)點”，方便學(xué)生觀察和記錄物體的運動形式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察、比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時記錄運動情況，開展交流研討的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計的精妙。【教學(xué)重難點】重點：觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。難點：對物體的運動形式進行分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發(fā)條青蛙等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）、直徑小于鋼尺圓孔的小棒、印有教科書拓展板塊圖片的紙片、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示蹺蹺板、秋千、雨刮器、擺鐘的圖片。提問：“請你說說這些物體分別是怎么運動的？”請1~2名學(xué)生簡單描述。2.小結(jié)并引出課題：看來，這些物體的運動是不一樣的。生活中還有許多物體，它們又是怎樣運動的？今天我們一起來研究“各種各樣的運動”。（出示課題）設(shè)計意圖：通過常見物體運動簡單描述，讓學(xué)生認(rèn)識到物體的運動是各種各樣的。二、探索活動一用多種方法讓物體運動起來，觀察并比較運動形式是否一樣。1.播放“玩具小車”和“彈簧木馬運動”的視頻，然后提問：玩具小車和彈簧木馬的運動形式一樣嗎？2.學(xué)生發(fā)表觀點。預(yù)設(shè)：學(xué)生嘗試描述這兩種物體的運動形式，如玩具小車車身向前移動、車輪向前滾動；彈簧木馬前后擺動……當(dāng)學(xué)生語言表述不清楚時，教師提示可借助手勢。3.小結(jié)：通過剛才的體驗活動，我們發(fā)現(xiàn)不同的物體運動形式是不同的，而且同一個物體不同部分的運動形式也可能是不同的。那么怎樣才能準(zhǔn)確地描述一個物體的運動形式呢？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到不同物體的運動形式不同，同一物體不同部分的運動形式也可能會不同，引出后續(xù)問題的研究。本環(huán)節(jié)中，通過語言和手勢描述物體的運動，也為后面用線條和箭頭來描述圓點的運動形式做了鋪墊?；顒佣N圓點，觀察和記錄圓點的運動形式。1.談話：老師給大家介紹一個好辦法——通過貼小圓點的方式幫助我們進行描述。2．演示實驗：彈撥鋼尺，觀察和記錄運動形式。（1）出示一個彩色橡皮泥小球后說明：“我們可以用一個方便粘貼的彩色橡皮泥小球來做小圓點?！保ㄒ凿摮邽槔M行演示，邊演示邊講解具體做法）在鋼尺無孔的一端貼上圓點，將有孔的一端壓在桌面上彈撥無孔的一端，觀察圓點的運動形式并用線條和箭頭在記錄紙上畫下來；換個位置貼圓點，再用彈撥的方法使鋼尺運動，觀察并在記錄紙上畫下來。比較前后兩次的圓點運動形式是否一樣。（2）個人活動：嘗試用線條和箭頭在記錄紙上畫圓點的運動形式。（記錄范例：圓點貼在無孔端，如圖；貼在有孔端：不動）3.分組實驗：甩動鋼尺，觀察運動形式。（1）邊示范邊講。現(xiàn)在我們換一種讓鋼尺運動的方法，將鋼尺有孔的一頭套在小棒上甩動，在鋼尺的不同位置貼上圓點，觀察鋼尺的運動并在另一張記錄紙上畫下圓點的運動形式。注意，甩動的幅度不要太大，注意安全。（2）分組活動。（3）匯報交流：請一名學(xué)生展示記錄紙，其他同學(xué)發(fā)表看法。4.研究更多物體的運動。（1）提出要求：其他物體的運動又是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)研究。（2）分組活動：將圓點分別貼在指尖陀螺、溜溜球、彈彈球、彈簧彩虹圈等物體的不同位置，觀察其運動，在不同的記錄紙上畫下圓點的運動形式。設(shè)計意圖：在物體上“貼圓點做標(biāo)記”，是將一個具體的物體抽象為“質(zhì)點”的過程，既方便了學(xué)生觀察和記錄物體的運動形式，也體現(xiàn)了本單元想滲透的科學(xué)思維方式——研究物體的運動，可以將具體的物體進行抽象。用粘彩色橡皮泥的方式代替貼圓點，是為了方便粘貼和取下。先用鋼尺演示并示范如何記錄，再分組對更多物體進行觀察和記錄，體現(xiàn)由扶到放的思想，降低了難度，使描述更準(zhǔn)確。三、研討1.提出要求：根據(jù)記錄單上畫下的圓點的運動形式，對這些物體的運動進行分類，并說說分類的理由。2.組內(nèi)分類，達(dá)成共識。3.全班交流：請一個小組將記錄紙條放在實物投影上進行呈現(xiàn)或者粘在黑板上，并介紹分類情況和說明分類理由，其他小組進行補充。4.提問：生活中還有哪些和這些類別相似的物體運動形式？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗回答。）5.小結(jié)：物體的運動形式各種各樣，這些運動形式可以進行分類。設(shè)計意圖：在學(xué)生分類過程中，不需要學(xué)生強行將其歸納為科學(xué)的提法，只要學(xué)生的分類有自己的依據(jù)，都應(yīng)承認(rèn)和鼓勵。四、拓展1.播放人坐在旋轉(zhuǎn)木馬上運動的視頻，提出觀察要求：在圖片上畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形式。2.全班交流。預(yù)設(shè)：人在旋轉(zhuǎn)木馬上前后擺動或者上下平動；人和旋轉(zhuǎn)木馬一起圍著中間的軸在轉(zhuǎn)動；人既在上下平動，又在繞軸轉(zhuǎn)動……設(shè)計意圖：這個活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外，延伸到日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。五、課堂小結(jié)1.通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了：物體都能運動；運動的形式有多種多樣，可以進行分類……2.提出希望：請同學(xué)們課后繼續(xù)觀察生活中物體的運動形式，用貼圓點的方法觀察它們的運動并記錄下來?！景鍟O(shè)計】各種各樣的運動彈撥鋼尺：玩具小車車頭：指尖陀螺：甩動鋼尺：玩具小車車輪：彈彈球：彈簧彩虹圈：《1.2各種各樣的運動》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見物體是怎樣運動的。2.掌握常見的運動形式以及辨別方法。3.經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法觀察實驗現(xiàn)象。4.經(jīng)歷實驗探究，體會各種運動的復(fù)雜性與趣味性?！窘虒W(xué)重難點】1.知道生活中常見物體是怎樣運動的。2.掌握常見的運動類型以及辨別方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】指尖陀螺、鋼尺、悠悠球、木馬玩具、汽車玩具、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師提問：“同學(xué)們在生活中見過哪些能動的物體，它們是怎樣運動的呢？”2.學(xué)生匯報：“見過秋千、汽車、鳥、電梯……”3.你們還知道它們是怎樣運動的嗎？4.學(xué)生討論回答。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示秋千、擺鐘、汽車雨刮、蹺蹺板等常見物體運動視頻。（2）教師出示指尖陀螺等教學(xué)器材，仿照課本P5在物體上貼上圓點，再用多種方法讓它們運動起來。2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單展開觀察。（1）學(xué)生自主實驗，并完成學(xué)習(xí)單。運動形式指尖陀螺鋼尺悠悠球木馬玩具汽車玩具（2）學(xué)生觀察并做好記錄。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。學(xué)生匯報：課堂上做的物體運動實驗有旋轉(zhuǎn)運動、搖擺運動、直線運動三種。三、深入研討，提升認(rèn)識。1.學(xué)生思考：如果換個位置貼圓點，觀察到的運動形式和之前一樣嗎？2.學(xué)生自主實驗：將悠悠球上的圓點從外側(cè)移至旋轉(zhuǎn)中心，那么圓點的運動軌跡有變化嗎？悠悠球的運動形式變化了嗎？3.匯報研討：圓點的運動軌跡為直線；悠悠球的運動形式為直線運動。4.說一說你知道的其他物體的運動形式。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。資料閱讀：你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運動形式?！景鍟O(shè)計】各種各樣的運動水的運動形式指尖陀螺轉(zhuǎn)動鋼尺上下振動悠悠球轉(zhuǎn)動、上下運動木馬玩具前后搖擺汽車玩具前后運動、轉(zhuǎn)動【教學(xué)反思】在本節(jié)課教學(xué)過程中，我充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗，以生活中常見物體的運動導(dǎo)入新課，較好地抓著了學(xué)生的興趣點；同時準(zhǔn)備了一些小道具，并仿照課本中貼圓點的方式觀察物體的運動形式，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我沒有及時有效地引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注點，學(xué)生更多地關(guān)注了課件的玩具與實驗小道具，而疏于觀察實驗現(xiàn)象與總結(jié)實驗結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點時存在一定困難。對此，我在今后的教學(xué)中需要更加注意對學(xué)生的興趣的把控，有效地將學(xué)生的關(guān)注點引導(dǎo)到對知識的學(xué)習(xí)中。教科版小學(xué)科學(xué)三下《1.2各種各樣的運動》教學(xué)設(shè)計課題運動和位置單元一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。科學(xué)探究目標(biāo)觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。2.與同伴合作探究，認(rèn)真觀察、及時記錄運動情況，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計的精妙。重點物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。難點觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦生活中的各種物體是怎樣運動的？展示課件圖片輪胎秋千前后擺動擺鐘擺錘左右擺動汽車雨刷器左右擺動蹺蹺板上下擺動想一想還有什么不同的運動？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運動有什么不同？板書課題《各種各樣的運動》學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗描述運動形式學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗描述運動形式通過對生活中常見的物體的運動進行描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.科學(xué)探索一、比較不同物體的運動形式展示課件，用多種方法讓這些物體運動起來，觀察并比較，它們的運動形式一樣嗎？指尖陀螺：在指尖上轉(zhuǎn)動直尺：用不同的方法可以使直尺振動或平移等。玩具小汽車：車身在地面平移，車輪為滾動。彈簧搖馬：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動。溜溜球：繞線上下滾動教師總結(jié)：不同的物體，可以有相同的運動形式，也可以有不同的運動形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的運動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾動；玩具小汽車的主要運動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運動，前后左右擺動。教師點撥：物體的運動形式不同，常見的有：前后運動、擺動、轉(zhuǎn)動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運動形式。觀察物體上某一點的運動形式。 在這些物體上貼上圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。1.觀察直尺與某一點的運動方式。方法一：（1）在直尺的最外側(cè)貼上小紅點。（2）用手壓住直尺的另一端。（3）下壓后快速松開觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點”快速的上下往復(fù)振動。方法二：（1）在直尺的一端（無孔一端）最外側(cè)貼上“小紅點”。（2）讓吸管或圓珠筆管等細(xì)管穿過直尺的小圓點。（3）撥動直尺，讓它擺動，再用力撥動，直尺會繞細(xì)管轉(zhuǎn)動。觀察結(jié)果：直尺上的“小紅點”快速的左右（前后）擺動或轉(zhuǎn)動。2.指尖陀螺。方法一:(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上“小紅點”。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”。(3)當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。觀察結(jié)果：陀螺上的“小紅點”在快速地旋轉(zhuǎn)著。方法二:(1)在陀螺的一端貼上“小紅點”。(2)用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中。(3)慢慢地用手帶著陀螺上下運動或左右運動。觀察結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點”隨著陀螺上下運動或左右運動。3.其他物體的運動形式如果換個位置貼上圓點，觀察到的運動形式和之前一樣嗎？結(jié)論：圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動形式。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗比較它們的運動形式。學(xué)會認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)記錄。按操作方法進行探索活動，注意觀察結(jié)果。按操作方法進行探索活動，注意觀察結(jié)果。按操作方法進行探索活動，注意觀察結(jié)果。按操作方法進行探索活動，注意觀察結(jié)果。熟悉這些物體的運動形式，對它們的運動形式進行比較，知道物體的運動形式不同。通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是直尺的運動方式是不同的，引出結(jié)論。通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是指尖陀螺的運動方式是不同的，引出結(jié)論。了解多個物體的運動形式和它們運動時的運動軌跡。3.交流研討生活中的各種物體有哪些運動形式？移動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點的相對位置沒有發(fā)生變化。（2）轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運動，就是圍繞著一個中心點做圓周運動，整體不發(fā)生位置的變化。（3）滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的整體有位置的移動。（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。（5）擺動：一個物體來回?fù)u擺時做的運動。教師總結(jié)：物體的運動方式主要有：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，各種運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復(fù)雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。學(xué)生交流、談?wù)?、回答。認(rèn)真學(xué)習(xí)，思考，記錄。對物體的運動形式進行總結(jié)，告誡學(xué)生平時要善于觀察、善于思考，從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的運動規(guī)律，這樣才能學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。4.科學(xué)拓展你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運動形式。人繞中心軸的運動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運動形式是上下往復(fù)運動。我們站在外面看木馬上的人的運動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運動。嘗試說出運動形式以及畫出簡單的運動軌跡。對學(xué)習(xí)的知識進行活學(xué)活用。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運動的形式，這些運動形式可以分類，物體的運動方式有：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動方式。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書1.2各種各樣的運動物體的運動形式：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動。板書設(shè)計《1.2.各種各樣的運動》同步練習(xí)一、填空題1.旋轉(zhuǎn)的指尖陀螺的運動形式是，上下往復(fù)運動的鋼尺的運動形式是，蕩著的秋千的運動形式是。2.物體常見的運動形式有、、、、等。二、選擇題1.蕩著的秋千的運動形式是()。A.擺動B.振動