當前幼兒園保育工作常見問題及改善對策

【摘要】幼兒園必須嚴格遵循保教結(jié)合教育原則開展各項幼兒教育工作，才可以推動幼兒全面發(fā)展德智體美勞，進而為幼兒身心和諧發(fā)展保駕護航。為有效解決當前幼兒園保育工作的常見問題，本文以解決保育工作問題為目的，著重分析了當前幼兒園保育工作的常見問題和改善對策，旨在優(yōu)化保育工作方法，為幼兒成長提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一、引言從整體上看，幼兒園保育工作質(zhì)量已經(jīng)得到了很大的改善，尤其是幼兒園保育理論逐步得到完善，如今幼兒園保育工作得到了社會各界的關(guān)注和重視，這為開展幼兒園保育工作提供了良好的大環(huán)境[1]。然而，需要注意的是，當前幼兒園保育工作還是存在一些弊端，如保教脫離、未遵循保教結(jié)合原則開展保育工作、保育員專業(yè)技能和素養(yǎng)有待提升、缺少完善的評價機制和監(jiān)督機制等，這些問題直接影響保育工作和幼兒園教育工作的開展效果。為此，應(yīng)積極分析幼兒保育工作現(xiàn)存的問題并探究出問題的處理方案。二、當前幼兒園保育工作的常見問題在幼兒教育理念不斷深入的背景下，當前幼兒園保育工作發(fā)展勢態(tài)良好，然而還是面臨一些問題迫切需要解決，比如，部分幼兒園保育員未正確認知保教結(jié)合原則，導(dǎo)致保教工作出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提升，未掌握良好的保育技能；在保育工作中缺乏完善的監(jiān)督機制和評價機制等等，這些都是當前幼兒園保育工作中比較常見的問題。（一）未遵循保教結(jié)合原則，保教脫離根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園保育工作應(yīng)堅持保教結(jié)合的原則，根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展規(guī)律、特征針對性落實德智體美勞教育，為幼兒提供全面發(fā)展的教育，幫助幼兒身心得到和諧發(fā)展。在幼兒園教育中必須秉持的原則就是保教結(jié)合原則，保育和教育是密切結(jié)合的，作為幼兒園教師不能截然分開保育和教育，必須做到教育中有保育，保育中有教育，然而，當前存在一部分幼兒園保育員未同時兼顧保育和教育，出現(xiàn)保育和教育脫離的問題[2]。比如，幼兒午睡后起床，大部分保育員會直接幫助幼兒整理好被子，卻沒有耐心教孩子整理被褥的方法。另外，還有一部分保育員沒有正確地認識自己的工作職責(zé)，他們錯誤地認為自己的工作職責(zé)就是照顧幼兒與保護幼兒的安全，而且他們覺得自己不可以超越自己的工作范圍，也就是不能直接參加教學(xué)工作。總之，幼兒園保育工作存在的保教脫離問題，將會直接阻礙幼兒身心和諧發(fā)展。（二）保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低下在幼兒園教育中保育工作是實施各項工作的基礎(chǔ)，保育工作對剛?cè)雸@的幼兒尤為重要，剛?cè)雸@的幼兒需要保育員和教師的悉心照料。在幼兒健康成長中保育員的作用不可忽視，所以，保育員的保育技能與素養(yǎng)將直接決定幼兒的身心健康成長，這就要求保育員應(yīng)該掌握豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，最低學(xué)歷要求高中畢業(yè)，而且還要經(jīng)過專業(yè)的保育職業(yè)培訓(xùn)。然而，通過研究發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園保育員面臨著保育技能低下和專業(yè)素養(yǎng)偏低的問題，比如，當幼兒流鼻血時，有的保育員為幫助幼兒止血采取讓幼兒仰頭的方法；在幼兒被燙傷的時候，有的保育員會使用牙膏來處理燙傷。我們不難發(fā)現(xiàn)，這些處理方法并不科學(xué)。對保育員最基本的要求就是掌握保育專業(yè)知識和專業(yè)技能，若保育員保育技能低下，將直接制約幼兒園保教工作的質(zhì)量[3]。（三）缺少專門的保育監(jiān)督機制和評價機制在幼兒園工作中，保育屬于重要環(huán)節(jié)之一，保育工作的質(zhì)量與學(xué)前教育質(zhì)量息息相關(guān)。通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園還沒有制定完善且專門的保育監(jiān)督機制和評價機制。只有一小部分幼兒園擁有專門的保育評價機制，但是評價方式卻存在問題，評價方式還不夠全面、科學(xué)與客觀。比如，教學(xué)評價和評價標準一樣；評價內(nèi)容過于抽象化與籠統(tǒng)化，讓保育工作評價為了評價而評價，這樣的監(jiān)督機制和評價機制將直接阻礙保育工作的順利實施，而且還會對幼兒園整體健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。三、當前幼兒園保育工作常見問題的改善對策通過分析發(fā)現(xiàn)，當前幼兒園保育工作的常見問題有：未遵循保教結(jié)合原則，保教脫離、保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低、缺少專門的保育監(jiān)督機制和評價機制等，這些問題將直接影響保育工作的質(zhì)量和幼兒園整體的發(fā)展。為有效解決該問題，我們可以從以下幾方面進行努力：（一）提高對保育工作的重視度想要確保幼兒園保育工作的開展效果并有效解決保育工作問題，首先就要正確認知保育工作的重要性和必要性，提高對保育工作的重視度，這就要求有機融合幼兒保育工作和教育工作，應(yīng)將保育工作列入幼兒園核心工作列表之中。比如，拿“南京市某機關(guān)直屬幼兒園”舉例，該幼兒園于2014年成立，在成立初期該幼兒園都非常關(guān)注保育工作，并且在2016年制定了有關(guān)保育工作方面的基礎(chǔ)制度，明確保育工作的權(quán)責(zé)關(guān)系，在制度中細化了保育工作內(nèi)容與目標，借助保育有關(guān)制度指導(dǎo)和規(guī)范幼兒園各項保育工作，為保育員提供一個優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。所以，想要解決當前幼兒園保育員工作問題，幼兒園、保育員和其他幼兒園工作人員都應(yīng)正視保育工作，全體提高對保育工作的重視程度，這樣才可以為高效落實保育工作提供有利環(huán)境。除此之外，保育員應(yīng)積極研究并探索保育工作的教研模式，在社會不斷發(fā)展中，幼兒園教育水平和各項工作標準都逐年提升，以前保育工作沒有受到關(guān)注和重視，但是當前保育工作擁有新的時代要求與意義。按照新的保育理念，保育員和教師一樣，可以參加教育工作，保育員是幼兒園的關(guān)鍵崗位之一，肩負著較大的責(zé)任，所以，應(yīng)逐步強化保育員對本職工作的研究與學(xué)習(xí)。（二）正確認知保教結(jié)合的作用一個人的行為將直接受觀念的影響，對于行為而言，觀念發(fā)揮著導(dǎo)向作用，不管是幼兒園園長，還是幼兒園保育員都要正確認知保育工作的重要作用，幼兒園全體工作人員都要端正教育觀念，轉(zhuǎn)變以往重智輕德、重教輕保、重視知識講解而輕視個性培養(yǎng)的教育觀念，要從思想層面正確認知保育工作，事實上，保育工作并不是保育員的專門工作，幼兒園全體工作人員都肩負著保育工作責(zé)任，這樣才可以順利開展保教工作。為解決幼兒園保教脫離問題，幼兒園保育員與教師都要積極革新思想，在落實各項保育工作中全面遵循保教結(jié)合原則，將該原則落在實處。首先，保育員需要認真梳理并總結(jié)保育實踐，細心觀察并掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律和心理特征，充分重視學(xué)生的個體差異，要對生活護理提高引導(dǎo)力度，幫助幼兒逐步形成良好的自理能力。例如，在照料植物角的過程中保育員可以向幼兒傳授護理植物的方法；在進餐環(huán)節(jié)中保育員可以分層指導(dǎo)幼兒，及時為幼兒提供適度的幫助，此外，教師也需要在多項教育活動中發(fā)揮保育引導(dǎo)作用。例如，以“美術(shù)教學(xué)活動”為例，在美術(shù)教學(xué)活動中教師除了需要培養(yǎng)幼兒審美能力以外，還要時刻提醒幼兒保持良好的坐姿、正確握筆且手眼保持合理的距離；在戶外活動中除了要訓(xùn)練幼兒身體協(xié)調(diào)性以外，還需要根據(jù)氣溫提醒幼兒及時增減衣物，以免幼兒感冒；在運動中教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身體情況及時組織幼兒休息，通過幼兒在運動中呈現(xiàn)出來的面色、精神狀態(tài)、情緒、呼吸以及出汗量等可以正確把握幼兒的身體情況。（三）加大保育隊伍建設(shè)力度保育員是保育工作的核心角色，保育員的工作態(tài)度與能力素質(zhì)將直接影響幼兒園保育工作的開展效果，根據(jù)當前幼兒園保育工作的開展情況，應(yīng)進一步加大保育隊伍建設(shè)力度，從整體上提升保育員隊伍素質(zhì)，具體做法如下：第一，制定系統(tǒng)且完善的管理制度、招聘制度以及退出制度，要進一步規(guī)范化管理保育員隊伍，嚴格把關(guān)招聘源頭，引進合適的保育員從事保育工作，強化全程管理、全時管理與全員管理，重視創(chuàng)建保育工作程序，積極推廣保育工作程序，讓保育員嚴格按照客觀的評價要求從事主觀的工作，將責(zé)任落實到每個人和每件事上。與此同時，還需要根據(jù)勞動合同制定全程退出機制，隨時科學(xué)調(diào)配保育員隊伍，確保保育員的工作積極性與整體水平。第二，根據(jù)保育員崗位發(fā)展需要制定培訓(xùn)機制，要堅持先培訓(xùn)、先有能力再上崗的原則，做好保育員崗位培訓(xùn)工作，制定完善的保育教研制度、參觀見習(xí)制度以及研討交流制度等，強化培訓(xùn)工作，鼓勵教師持續(xù)學(xué)習(xí)。第三，重視強化保育員崗位榮譽感。因崗位的特殊性，大部分保育員都是幼兒園臨時聘用的，這些臨時保育員在學(xué)歷和能力方面不占優(yōu)勢。還有一些保育員未正視自身的崗位價值，在具體工作中習(xí)慣性將自己放在從屬和被動的地位，這會嚴重阻礙保育員發(fā)揮自身的崗位作用?；诖?，幼兒園機構(gòu)需要加強引導(dǎo)保育員，幫助保育員正確認知自身崗位的重要作用，提高保育員的崗位榮譽感，幫助保育員找到自己在幼兒園教育工作中的位置，促使保育員有激情并信心十足地從事保育工作，助力保育員切實優(yōu)化工作效能；第四，發(fā)揮先進典型帶動作用，應(yīng)積極挖掘優(yōu)秀保育員，做好先進典型發(fā)掘工作與宣傳工作，積極創(chuàng)優(yōu)與創(chuàng)先平凡崗位，用個體帶動群體發(fā)展。（四）健全保育員監(jiān)督和評價機制為讓幼兒園保育工作維持健康的狀態(tài)，應(yīng)在落實保育工作中積極“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”，這是維持保育工作健康狀況的基本保障。為有效解決當前幼兒園保育工作問題，應(yīng)制定健全且系統(tǒng)的監(jiān)督機制和評價機制，借助監(jiān)督和評價發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找解決問題的方案，以此保障幼兒園保育工作的落實效果，具體方法如下：第一，幼兒園應(yīng)正確認知評價保育員工作的主要目的。要嚴格依照評價標準從多方面評價保育員工作，助力保育員專業(yè)發(fā)展，確保保育工作的良性發(fā)展是開展評價工作的主要目的；第二，明確評價保育員工作的主體，評價主體主要包括學(xué)前教育專家、園長與副園長，要科學(xué)設(shè)計評價內(nèi)容，這樣才可以得出真實有效的評價結(jié)果；第三，按照《幼兒園工作規(guī)程》設(shè)定評價要素和評價標準，需要全面且科學(xué)地評價保育員工作情況，借此讓幼兒園保育工作得到良性發(fā)展[4]。（五）強化保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能在幼兒園保育工作中，保育員的專業(yè)技能與素養(yǎng)發(fā)揮著保障的作用，幼兒園機構(gòu)需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保育員水平、保育工作規(guī)范以及幼兒教育理論系統(tǒng)且全面地落實培訓(xùn)工作，這樣才可以有效優(yōu)化保育員專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，具體方法如下：第一，幼兒園應(yīng)強化對保育員的培訓(xùn)力度，通過“請進來”的方式請幼兒教育專家為保育員提供專業(yè)性的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高保育員對保育工作的認知度，認識到保育工作的重要作用，從而起到提高保育員工作積極性的作用[5]。除此之外，幼兒園還可以請優(yōu)秀保育員傳授自己的工作心得與優(yōu)秀經(jīng)驗，并且讓優(yōu)秀保育員幫助其他保育員解決工作中的問題；第二，幼兒園通過“走出去”的方式帶領(lǐng)保育員定期去有關(guān)機構(gòu)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最前沿的幼兒教育觀念。此外，幼兒園還可以分批次地帶領(lǐng)保育員參觀訪問優(yōu)秀幼兒園，借此觀察和分析優(yōu)秀幼兒園在保育工作方面的優(yōu)勢；第三，要鼓勵保育員互相溝通，互相分享自己的保育經(jīng)驗，全面優(yōu)化保育員專業(yè)技能。幼兒園可以定期為幼兒組織有關(guān)保育工作方面的研討會，通過研討專題討論保育員面臨的工作問題，努力研究并分析出符合幼兒園具體情況的干預(yù)方案。四、結(jié)語由上可知，保育工作是順利落實幼兒園各項工作的前提和保障，也就是說，幼兒的身心發(fā)展狀況和未來生活質(zhì)量直接受幼兒園保育工作質(zhì)量的影響。通過研究和分析，當前幼兒園