關(guān)于獨木橋的教案

關(guān)于獨木橋的教案關(guān)于獨木橋的教案教學(xué)目標(biāo)知識1.認(rèn)讀3個字。2.瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經(jīng)過、結(jié)論。能力;培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)課文的能力。思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的'地。教學(xué)重點:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。教學(xué)難點:自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時數(shù)第1課時教學(xué)要求:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)二、初讀課文下面請同學(xué)們自由地朗誦課文，把課文讀通順讀流利。碰到難讀的地方放慢速度多讀幾次。2.交流初步感受。3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。三、細(xì)讀體會(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動與小組同學(xué)交流。實驗?zāi)康膶嶒灤螖?shù)橋下狀況同學(xué)表現(xiàn)實驗結(jié)論(二)全班交流。抓住重點的詞語“很快穿過、異常當(dāng)心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心有余悸〞進(jìn)行指導(dǎo)體會。四、情感升華讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學(xué)進(jìn)行交流。小班過獨木橋教學(xué)教案小班過獨木橋教學(xué)教案小班過獨木橋教學(xué)教案活動制定背景中班幼兒關(guān)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，依據(jù)他們的發(fā)展必需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動作協(xié)調(diào)能力，以及極少各別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)1、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動。教學(xué)重點、難點1、重點：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；2、難點：引導(dǎo)幼兒能積極的參加集體活動以及各別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并逐漸勇敢參加?；顒訙?zhǔn)備1、準(zhǔn)備3個平底的茶杯2、準(zhǔn)備場地〔用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道〕3、準(zhǔn)備3面小紅旗活動過程1、開始教師以開火車的隊列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準(zhǔn)備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。2、游戲A、教師給幼兒講解游戲的玩法導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的.游戲，讓老師告訴你們這個游戲怎么玩，好嗎？〔1〕首先，教師出示一個茶杯，問：小朋友，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕教師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能勝利到達(dá)終點。B、過程〔1〕、分別讓在平常觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強的小朋友先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油〞！〔2〕、對幼兒在剛剛的游戲狀況及時的進(jìn)行指導(dǎo)與改正；導(dǎo)語：剛剛誰勝利了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？〔3〕、在接下來的活動時，教師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機會，讓幼兒認(rèn)真觀察別人是怎么做的?！?〕、師生互動，導(dǎo)語：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們愿意和老師比賽嗎？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！〔5〕、再請在第一輪勝利的小朋友進(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來一次，問：小朋友，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？導(dǎo)語：小朋友，誰拿了兩次勝利了？C、和幼兒一起分享活動的快樂和成果。3、活動結(jié)束教學(xué)反思1、在制定活動時，我首先合計到以培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在游戲的快樂。2.對活動過程的反思：⑴、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動，當(dāng)然，還有極少各別幼兒有害怕，不敢參加活動的想法，但最后，通過耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動。⑵、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，因為我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性個征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。⑶、對師幼互動的反思活動開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動