根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且運(yùn)用“你看到了什么〞的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了同學(xué)的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓同學(xué)在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。]心理學(xué)研究說明，一年級(jí)同學(xué)集中注意力的時(shí)間不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，在這里讓同學(xué)拍手念兒歌，一來可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)到的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h〞做好了鋪墊。]一年級(jí)同學(xué)注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的，而采納游戲的形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。]總評(píng)：一年級(jí)同學(xué)好動(dòng)，喜愛游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議〞指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。〞因此，在教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必必需依據(jù)同學(xué)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的同學(xué)必需求，保護(hù)同學(xué)的好奇心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。〞因此，在教學(xué)中，采納以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)〞的`作用，也體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，并且使同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。針對(duì)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力〞，本節(jié)課，教者緊緊地圍繞著同學(xué)的“趣〞而展開一系列的教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一開始，師就將文中的插圖變?yōu)榭ㄍㄈ宋锏男蜗笠鰃、k、h，將同學(xué)引入課堂，接著圍繞教學(xué)內(nèi)容制定了“課間操〞，學(xué)完后，又以卡通人依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)物g、k、h的語氣對(duì)小朋友說些激勵(lì)的話。這樣，同學(xué)的興趣一次又一次地被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“一對(duì)一〞、“考一考〞，讓同學(xué)編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣始終濃濃的。三、及時(shí)肯定，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)非?？是蟮玫絼e人的欣賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕筒挥勺灾鞯仫@露出來。依據(jù)年齡特點(diǎn)進(jìn)行集體主義教育依據(jù)年齡特點(diǎn)進(jìn)行集體主義教育我們依據(jù)《小學(xué)德育綱要》，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及熟悉水平，將各年級(jí)的集體主義教育內(nèi)容與要求簡(jiǎn)要?dú)w類，試列如下：一年級(jí)知道小組、班級(jí)、少先隊(duì)等是集體，自己是集體的一員，了解集體生活的一般要求，初步學(xué)會(huì)在集體中生活。二年級(jí)懂得“心中有他人〞的道理，積極參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體意識(shí)，為集體做一些力所能及的事。三年級(jí)懂得集體力量大，個(gè)人的進(jìn)步離不開集體的幫助，逐步培養(yǎng)關(guān)懷集體，愛護(hù)集體榮譽(yù)的思想，懂得要遵守集體的紀(jì)律與規(guī)章制度，初步培養(yǎng)為集體服務(wù)的能力。四年級(jí)培養(yǎng)“心中有集體〞的情感，學(xué)習(xí)做集體的主人；積極參加集體活動(dòng)，為集體服務(wù)，珍惜集體榮譽(yù)，努力完成集體交給的任務(wù)。五年級(jí)懂得在集體中要團(tuán)結(jié)互助，真誠守信，關(guān)懷集體的利益，關(guān)懷他人，初步學(xué)會(huì)有事要與大家商量，強(qiáng)化個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)的民主觀念，努力為集體服務(wù)，為集體爭(zhēng)先。六年級(jí)懂得集體生活中的組織紀(jì)律、民主原則，主動(dòng)關(guān)懷集體，服從集體的決議，以集體利益為重，積極為集體服務(wù)，為集體增光，能自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，把熱愛集體的情感升華為愛祖國、愛人民的境界。從以上可以看出：小學(xué)的集體主義教育，低、中、高三個(gè)年級(jí)段均有不同層次的教育要求和內(nèi)容。這樣的集體主義教育，在道德熟悉的要求上，能以近及遠(yuǎn)，由淺入深；在道德行為的訓(xùn)練上，能由簡(jiǎn)到繁，由易到難，比較合適小同學(xué)的實(shí)際。教師在教育中，既不能超越同學(xué)的`年齡特點(diǎn)或熟悉水平，提出過高的教學(xué)要求，企圖一蹴而就，使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)即具有合格的集體主義精神，也不能只是反反復(fù)復(fù)“炒冷飯〞令同同學(xué)厭。而是應(yīng)該力求教法活潑、新穎，在反復(fù)中提升，在提升中鞏固，這樣才能使同學(xué)常學(xué)常新，溫故知新。多年來，我校教師摸索出了一些生動(dòng)活潑、行之有效的方法。比如從同學(xué)年齡特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用講故事、做游戲、表演、看幻燈和影視等形象直觀的教學(xué)手段，使孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏慕虒W(xué)活動(dòng)中得到啟發(fā)，接受教育。例如低年級(jí)在進(jìn)行互相幫助、關(guān)懷他人的教育時(shí)，教師依據(jù)課文內(nèi)容，編出發(fā)生在孩子們身邊的小故事，或者制定一些簡(jiǎn)單的情節(jié)讓同學(xué)表演：同座生病了，你怎么辦；同學(xué)缺了學(xué)習(xí)用品，你怎么做等等，這樣既表揚(yáng)了好人好事，又讓同學(xué)主動(dòng)參加，達(dá)到了教育目的。再如在選擇榜樣時(shí)，還應(yīng)合計(jì)同學(xué)的可接受性和可接近性，結(jié)合同同學(xué)活的實(shí)際，舉一些同學(xué)身邊的動(dòng)