關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)為強(qiáng)化師德、鑄造師魂。2007年秋季開(kāi)學(xué)后，我校教師進(jìn)行了三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，大家清楚而又深入地熟悉到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠確保。建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良的教師隊(duì)伍，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。一、抓熟悉。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師隨時(shí)做好表率，在同學(xué)面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母〞的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人〞形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象〞，展示坦誠(chéng)向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提升熟悉的基礎(chǔ)上，我們制定了《碑埡中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立教師忌事忌語(yǔ)，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)〞為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)〞為天職。我們還采納多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)同學(xué)采納問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體教師參加，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，保持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣〞、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟〞的這一觀念。事事到處給教職工做榜樣。保持合格的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，兩個(gè)副校長(zhǎng)，兩個(gè)班主任都擔(dān)任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽(tīng)課。工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：〔1〕嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參加工作，又得到了教職工的廣泛支持和參加?！?〕嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序?！?〕抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣〞。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局〞的合格態(tài)勢(shì)。體現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)際中。二：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì)的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，搞好基層工會(huì)工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。三：關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)懷下屬，及時(shí)了解群眾的疾苦，及時(shí)為群眾排憂解難，領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入特困教師家慰問(wèn)，無(wú)論拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。如，慰問(wèn)手術(shù)中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)合格的德育工作氛圍教育的施行證實(shí)，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強(qiáng)化校園制度，塑造同學(xué)靈魂，提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機(jī)，感覺(jué)清新，感受幽靜，感覺(jué)這里是一個(gè)讀書的好地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺(tái)，規(guī)范、美觀的宣揚(yáng)櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極深的設(shè)施象一位不說(shuō)話的老師，時(shí)時(shí)向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請(qǐng)按規(guī)范要求自己。老師們認(rèn)為在校風(fēng)建設(shè)中，合格的校風(fēng)塑造同學(xué)，學(xué)校活潑緊張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關(guān)系和激烈的求知革新的讀書風(fēng)尚，以及同學(xué)因有這樣的學(xué)校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。合格的校風(fēng)不僅塑造同學(xué)，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對(duì)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來(lái)影響。“善為師者，既美其道，又慎其行〞。就是說(shuō)善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識(shí)完美，又要使他的行為慎重，做到言行一致，以此來(lái)感染同學(xué)，教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，好人好事多多。如：楊勇老師為學(xué)校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔(dān)重任。王志遠(yuǎn)老師54歲主動(dòng)擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點(diǎn)。蒲軍老師主動(dòng)擔(dān)任初三班主任，任主課，還兼任初中美術(shù)。四、抓系列活動(dòng)。形成深厚的德育環(huán)境。通過(guò)討論大家認(rèn)為，我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作，查擺問(wèn)題，制定整改措施，我們針對(duì)我校教工隊(duì)伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時(shí)提出了“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)〞為民負(fù)責(zé)，為人師表。在活動(dòng)中以同學(xué)為中心，以情境為中心，精心制定各項(xiàng)活動(dòng)。1.三愛(ài)系列教育活動(dòng)〔愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)同學(xué)〕為內(nèi)容，以讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓同學(xué)成才“為目標(biāo)。2.開(kāi)設(shè)榜樣示范專欄。每?jī)芍艹鲆淮?，每期表彰一位，由德育處和少先?duì)組織評(píng)選出榜樣同學(xué)，其中有學(xué)習(xí)成績(jī)很特別的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專。師德建設(shè)工作總結(jié)百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)的根本，是落實(shí)落實(shí)黨的教育方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主力軍和中堅(jiān)力量。教師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的將來(lái)。在新的歷史時(shí)期，強(qiáng)化和改善師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位。因?yàn)橹挥袕?qiáng)化了這項(xiàng)工作，教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提升，學(xué)校的素養(yǎng)教育才會(huì)深入。一年來(lái)，按照區(qū)教育局《關(guān)于強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)的看法》和《關(guān)于展開(kāi)師德建設(shè)的實(shí)施看法》的要求，為進(jìn)一步樹(shù)立新形式下教師隊(duì)伍的合格形象，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素養(yǎng)合格的教師隊(duì)伍，我校在教師政治思想工作、師德師風(fēng)建設(shè)方面做了一些探究，積存了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營(yíng)造講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標(biāo)；以法治學(xué)習(xí)教育和組織教職工展開(kāi)活動(dòng)為依托；以制度管理、科學(xué)評(píng)估、重在激勵(lì)為手段，形成合格的教師隊(duì)伍，樹(shù)立教師的職業(yè)道德形象。具體工作有以下幾個(gè)方面：一、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校成立師德工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際狀況，我們制定了《師德建設(shè)工作計(jì)劃》《師德考核辦法》，將師德考核與教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。建立了師德專門檔案，每學(xué)年末由師德考核小組對(duì)全體教師進(jìn)行考評(píng)。二、活動(dòng)展開(kāi)1、組織學(xué)習(xí)做到計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，決不搞形式主義。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校都擬訂“師德學(xué)習(xí)計(jì)劃〞，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都落實(shí)到具體人頭。由主講人依據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備內(nèi)容，擬訂主講提綱。本學(xué)年組織教職工學(xué)習(xí)了十七大精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設(shè)與深入素養(yǎng)教育、民族興衰的高度來(lái)熟悉、來(lái)探討。2、展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育活動(dòng)是很好的育人途徑。通過(guò)活動(dòng)前的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)年學(xué)校組織了全體教師觀看了愛(ài)國(guó)主義影片5部，每位教師都寫了觀后感，各位教師結(jié)合自己工作的實(shí)際暢所欲言地表達(dá)了自己的心聲，要努力工作，爭(zhēng)做師德先進(jìn)。10月，學(xué)校在全體教師中組織了“怎樣做一名師德優(yōu)秀的教師〞活動(dòng)。11月，我校又進(jìn)行了“學(xué)法、懂法、遵遵守法律律〞的宣揚(yáng)活動(dòng)。只有保持不懈的組織教師學(xué)習(xí)、活動(dòng)，師德師風(fēng)建設(shè)才會(huì)有確保。3、強(qiáng)化過(guò)程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過(guò)教師的行為表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的展開(kāi)，制度的約束，我校教師在師德師風(fēng)上有了進(jìn)展。為了鞏固這一成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正地、全面地了解教師的教學(xué)行為，全體教師深深感到：自己在教書育人的過(guò)程中必必需時(shí)時(shí)、到處為人師表，樹(shù)立合格的職業(yè)道德形象。三、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)今后，我們將始終如一的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學(xué)習(xí)筆記，組織全體教師把學(xué)歷理論和指導(dǎo)施行結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升教師的道德修養(yǎng)，提升為同學(xué)、為家長(zhǎng)、為社會(huì)的服務(wù)意識(shí)。2、榜樣引領(lǐng)榜樣的力量是無(wú)窮的，我們結(jié)合觀看師德光盤、愛(ài)國(guó)影片以及利用身邊的師德先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來(lái)激勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提升人格魅力。3、從一點(diǎn)一滴做起我們將繼續(xù)注重平常工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點(diǎn)滴抓起，細(xì)致工作，注重平常的積存。4、制度確保進(jìn)一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展，使師德工作有法可依，并執(zhí)法必嚴(yán)?？傊覀兺ㄟ^(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、強(qiáng)化過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，才能確保師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍的師德水平。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全社會(huì)強(qiáng)化公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，強(qiáng)化和改善未成年人思想道德建設(shè)的形式下，逐步提升教師的道德水平。師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)在展開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育施行對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思索和熟悉。我深入地熟悉到同學(xué)、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最正確的教育教學(xué)效果。一、熱愛(ài)同學(xué)，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)同學(xué)。熱愛(ài)同學(xué)，必必需了解同學(xué)，尊重同學(xué)，隨時(shí)把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情同學(xué)的痛苦與不幸，與同學(xué)建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)同學(xué)，而是愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，愛(ài)全體同學(xué)，尤其要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的態(tài)度是極其重要的。〞尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參加學(xué)校教育，我不定期通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)懷。他們提出的合理化建議，給我展開(kāi)教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把同學(xué)在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠具體地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞作等各方面的表現(xiàn)，再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到同學(xué)在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解同學(xué)、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期保持這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著龐大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素養(yǎng)并不低于教師，教師只有放下架子，常常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改善自己的工作。三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。屈指算來(lái)，我已教了十二年書了，教過(guò)的同學(xué)累計(jì)也有一千多人。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng)，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我慢慢從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂(lè)。對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)給了我樂(lè)教勤業(yè)的龐大動(dòng)力。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞作，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深入地熟悉到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力?？偠灾ㄟ^(guò)師德學(xué)習(xí)，我熟悉到強(qiáng)化師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提升對(duì)教師道德的再熟悉，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。今年暑假我們學(xué)校依據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，在09年12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級(jí)模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書生的教學(xué)和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：首先，我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。其次，教師要熱愛(ài)同學(xué)。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子〞是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書生老師說(shuō)的：深入到同學(xué)中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為同學(xué)服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞作，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平常欣賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)同學(xué)就意味著尊重同學(xué)，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真合計(jì)自己對(duì)孩子的每一看法，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)同學(xué)還意味著熱愛(ài)一切同學(xué)，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。〞前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。同學(xué)有著天然的向師性，特別是小同學(xué)，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的〞，閉口就是“這是老師叫我們做的〞。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)同學(xué)、教育每一個(gè)同學(xué)。正所謂“其身正，不令而行〞。否則，“雖令不從〞。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲〞。三、緩解壓力，苦中尋樂(lè)。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜愛(ài)當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的隨時(shí)，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加埋怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)同學(xué)，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們的生活不過(guò)是如此而已！該文章轉(zhuǎn)自[語(yǔ)文123資源網(wǎng)]：師德培訓(xùn)總結(jié)依據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷強(qiáng)化師德教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們文成中學(xué)在保持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了顯然的效果。為了繼續(xù)提升教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國(guó)家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化和改善師德建設(shè)的看法》和市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體教師參加了為期五天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)。2008年暑假期間，我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)已從事5年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。默默從事教學(xué)多年來(lái)，一直以為“在其位，謀其職〞就是把書教好，開(kāi)啟同學(xué)的智慧之門，教育同學(xué)作一個(gè)品行端正的人?；顒?dòng)期間校長(zhǎng)作了深入的講座，我大受啟發(fā)。他所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思索和探究的一個(gè)很好的課題：爭(zhēng)取做一個(gè)讓人民滿意的教師。教師的奉獻(xiàn)就僅僅體現(xiàn)在體力與健康的消耗上嗎？‘蠟燭成灰’我們不怕，但蠟燭到底該怎么燃燒呢？〞怎樣燃燒才能在新時(shí)代做一個(gè)既讓人民滿意也讓自己幸福的老師？或許是老師們應(yīng)該思索的問(wèn)題。幾天的學(xué)習(xí)，全體老師受到一次又一次深入的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提升了熟悉，有效提升了教師強(qiáng)化自身思想道德建設(shè)的自覺(jué)性。促使老師們對(duì)照平常自己的教育教學(xué)行為，找差距、提看法，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實(shí)在努力提升自身教育教學(xué)水平的實(shí)際行動(dòng)上。師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包涵負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，它是教師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中必必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，深深地打動(dòng)了我的心。他是一位具有合格師德的好教師。他把畢生的精力投入到了教學(xué)工作中去，嘔心瀝血，對(duì)教育執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)自己的全部。戴老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師〞，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素養(yǎng)能力的提升。孩子喜愛(ài)模仿，尤其喜愛(ài)模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平常對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無(wú)邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁〞，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學(xué)校比喻成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)靈活生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)該抱著“以人為本〞的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確熟悉教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展必需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁〞上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴求溝通、渴求交流，我常常覺(jué)得每次進(jìn)班都非常的累，但是如果換一個(gè)角度想“今天我進(jìn)班是去和孩子們玩了〞，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂(lè)的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛勞都已顯得不再重要。通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西：對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)師德的建設(shè)有了更深入的熟悉。我深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，全社會(huì)強(qiáng)化公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，強(qiáng)化和改善未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航。經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看影片、學(xué)習(xí)和討論，可以說(shuō)我們?cè)趲煹率煜ど嫌辛撕艽蟮奶嵘?，更重要的是在理論上使我?ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。從而，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的熟悉一個(gè)具有合格師德的教師，要不斷提升自身的文化素養(yǎng)、不僅要“專〞，而且要“博〞，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積存、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參加學(xué)習(xí)，還必必需要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提升自己的內(nèi)在素。6.師德建設(shè)300內(nèi)容師德即為教師的職業(yè)道德，師德是一種每個(gè)教師都應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，師德又是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，是具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行業(yè)公德。它是教師群體的道德規(guī)范、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。教師是“人類靈魂的工程師〞，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?-6歲的孩子正處于一個(gè)知識(shí)積存，塑造人生觀，價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以幼兒園教師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素。因此，幼兒園教師必必需重視及擁有合格的師德。作為一名幼兒園教師，我始終覺(jué)得德在先，才在后，師德是衡量一位老師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，師德一直在我心中，并且會(huì)一直放在我的心中，不僅如此，作為教師，我們還應(yīng)該在我們的工作中施行師德。小學(xué)教師關(guān)于正師德修師風(fēng)的心得體會(huì)有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有革新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育革新、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力量，是同學(xué)增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。因此，正師德修師風(fēng)尤其顯得重要！為此，學(xué)校針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了“三四五六工程〞即樹(shù)立三種精神，做好四個(gè)服務(wù)，努力做到五個(gè)方面，處理好六種關(guān)系。〔平凡之中的偉大精神、平靜之中的滿腔熱情、平常之中的激烈責(zé)任；服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會(huì)；終身從教恒敬業(yè)、愛(ài)生如子做園丁、不斷進(jìn)取勇革新、遵規(guī)遵遵守法律律嚴(yán)自律、不計(jì)得失樂(lè)奉獻(xiàn)；處理好與同學(xué)的關(guān)系、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系、處理好與同事的關(guān)系、處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、處理好與家庭的關(guān)系、處理好與家庭的關(guān)系〕，我很受啟發(fā)。作為一名剛參加工作的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)將來(lái)的責(zé)任，深知責(zé)任的重大。在實(shí)際的工作中也時(shí)常碰到很多問(wèn)題，我覺(jué)得上面的“三四五六工程〞概括得很好，學(xué)高為師，身正為范，我們的一言一行都會(huì)影響孩子們，一個(gè)人的人品直接反應(yīng)這個(gè)人的素養(yǎng)涵養(yǎng)，我想對(duì)孩子們首先要熱愛(ài)他們，只有通過(guò)用愛(ài)來(lái)感化教育他們我們的付出才會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中要有耐心、有恒心。其次是要服務(wù)于他們，滿足他們的求知欲和實(shí)際必需要，真正把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。最后要言傳身教，以身作則，用自己的師德師風(fēng)來(lái)感染他們，用自己的人格來(lái)感召他們。對(duì)自己的同事要以和為貴，和睦相處，有緣千里來(lái)相會(huì)，在工作上要互相幫助，互相支持。還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的看法，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提升的目的。當(dāng)然關(guān)于師德師風(fēng)還有很多方面，在這里就不一一贅述。不管怎樣，只要我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷提升自己的師德和師風(fēng)，我想我們會(huì)得到意外的收獲的。育人者育心，育心者必自育。教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)。一學(xué)期以來(lái)，我校在街道教辦及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書育人〞為師德建設(shè)核心，以理論學(xué)習(xí)為確保，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，深入展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)育人、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。工作亮點(diǎn)如下：德育處工作按照上級(jí)及校長(zhǎng)室的要求將開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)月強(qiáng)化精神文明建設(shè)，設(shè)為師德師風(fēng)教育月暨文明禮貌月。制定了師德師風(fēng)管理制度，出現(xiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題評(píng)優(yōu)評(píng)選一票否決制，在平常的工作中要求把師德師風(fēng)教育、文明禮儀教育落在實(shí)處。開(kāi)學(xué)初專門進(jìn)行了一場(chǎng)“開(kāi)學(xué)典禮暨師德師風(fēng)教育月啟動(dòng)儀式〞，所有教師在儀式上鑒定了“師德師風(fēng)責(zé)任書〞，舉行了莊嚴(yán)的“嚴(yán)遵師德，嚴(yán)格要求自己，力做一名德能技勤全優(yōu)的人民教師〞宣誓。在九月初，德育處對(duì)本期新聘教師進(jìn)行了師德師風(fēng)教育專題培訓(xùn)，以“龍崗區(qū)十四條師德紅線〞“教師法〞題材，重點(diǎn)引導(dǎo)所有新入職的教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題，強(qiáng)化新聘教師師德修養(yǎng)；九月下旬，德育處又帶領(lǐng)所有新入職教師參加了街道教辦在中心學(xué)習(xí)舉行的“街道師德師風(fēng)教育總結(jié)會(huì)〞，進(jìn)一點(diǎn)加深了所有新聘教師的師德師風(fēng)意識(shí)。中期，學(xué)校響應(yīng)教辦興行了師德師風(fēng)教育征文活動(dòng)。我校有幾位教師獲得了街道優(yōu)秀獎(jiǎng)，在這方面樹(shù)立了榜樣；另，在每周的教師工作例會(huì)上，學(xué)校行政尤其是德育處都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)問(wèn)題，做到常講常新，常抓不懈，隨時(shí)敲響師德師風(fēng)教育的警鐘；同時(shí)，天天的值日行政、教務(wù)處、德育處等在平常的巡課巡查時(shí)，強(qiáng)化了巡課頻率，重點(diǎn)關(guān)注了體罰及變相體罰、違規(guī)補(bǔ)課等師德師風(fēng)問(wèn)題，防微杜漸。9.新形勢(shì)下的青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)的文章〔原創(chuàng)〕淺談新形勢(shì)下強(qiáng)化青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要性教師曾被比喻為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)〞、“人類靈魂的工程師〞，教師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著同學(xué)，既傳授知識(shí)，又教會(huì)同學(xué)做人的道理?，F(xiàn)代教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教師不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。〞教師用自己的靈魂塑造同學(xué)的靈魂，用自己的人格塑造同學(xué)的人格。實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素養(yǎng)的教育，必有高質(zhì)量的教師，而青年教師又是支撐教育的主體。因此，新形勢(shì)下強(qiáng)化青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)關(guān)系到教育工作全局和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，對(duì)此必需要有整體性的思索。筆者在這里談五點(diǎn)粗淺的看法。一、準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)的角度看，新形勢(shì)下青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，主要有以下四個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是強(qiáng)化青年教師師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)的緊迫性。社會(huì)主義政治文明的理論和施行告訴我們，青年教師師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)執(zhí)行黨的教育方針的一個(gè)永恒課題，提升青年教師的道德水準(zhǔn)、道德面貌，不僅關(guān)系到教育的形象，而且關(guān)系到將來(lái)的人才培養(yǎng)的先進(jìn)性、有效性和合法性。特別應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青年教師師德師風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了大量的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，加上我們對(duì)新形勢(shì)下的青年教師師德師風(fēng)建設(shè)缺乏深入的研究和有效的手段，青年教師隊(duì)伍的道德?tīng)顩r出現(xiàn)了滑坡。在這種形勢(shì)下，直面青年教師的道德現(xiàn)狀，研究青年教師的道德建設(shè)問(wèn)題，努力提升廣大青年教師的道德水平，不僅十分必要，而且十分緊迫，它是我們教育界甚至是全社會(huì)在新形勢(shì)下面臨的一大歷史性課題。二是把握青年教師師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)內(nèi)容形式的革新性。馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程。不是人們的意識(shí)決定人們?cè)诖嬖?，相反，是人們的存在決定人們的意識(shí)。