《談讀書》示范課教學設(shè)計（部編人教版九年級語文下冊）

3/4《談讀書》教學設(shè)計教學目標1.學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2.舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。3.體會學習課文中出現(xiàn)的名言警句。4.舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。教學重點舉例、道理、比喻論證方法的運用。教學難點學習簡練的論述語言。教學手段多媒體。教學課時1課時課前準備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學生：了解作者資料，了解隨筆的文學常識。教學過程一、新課導入書是什么？自從有了書，人們給了它各種名稱和贊譽。書是人類知識的載體，書是打開人類智慧之門的鑰匙，書是儲藏無數(shù)珍寶的寶庫，書是指引我們走向光明前程的方向標之一，正因為有了書，我們才能站在前人的肩膀上采摘碩果?？墒?，你們知道為什么讀書，應怎樣讀書嗎？下面讓我們看看培根是怎么說的。一、預習檢測1.作者簡介弗朗西斯·培根(1561－1626)，英國哲學家、作家。他推崇科學、發(fā)展科學的進步思想和崇尚知識的進步口號，一直推動著社會的進步。主要著作有《隨筆》《新工具》《培根論人生》等。他出身于官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律。1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄被國會彈劾去職，之后家居著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用受寒致死。2.創(chuàng)作背景本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學問為已任”，企圖“將全部科學、技術(shù)和人類的一切知識全面重建”。他反對經(jīng)院哲學，強調(diào)通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學思想、處世之道等。其中，《談讀書》猶如一位睿智老人對晚輩的諄諄教誨:要多讀書，讀書是有好處的。3.字詞學習（1）字詞注音（2）詞語解釋二、梳理結(jié)構(gòu)作者是從哪幾個方面談讀書的？【明確】作者主要從三個方面來談的。第一方面(從開頭到“全憑觀察得之”)：闡述讀書的正確目的。①正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。②從反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究。第二方面(“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”)：闡述讀書的方法。對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。指出讀書要仔細思考，反對故意挑剔、迷信書本和僅限于文字推求。第三方面(“讀史使人明智”到結(jié)尾)：闡述讀書的作用——能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。先說各種學科的書籍閱讀后都有塑造性格的作用，再說明人的精神上的缺陷可以用讀書來彌補，就像身體百病可以用運動祛除一樣。三、合作探究1．本文第一方面中何處運用了比喻論證的論證方法？有什么作用？【明確】“讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”?！白匀换ú荨北扔魅颂焐牟鸥?，“修剪移接”比喻讀書學習可以“補天然之不足”，這樣使論述的道理通俗易懂，深入淺出。2.作者認為讀書的目的有那些？【明確】讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才（讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才）。3.作者認為讀書的三種偏向是什么？【明確】讀書的三種偏向：惰、矯和學究（書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)）。4.讀書與經(jīng)驗有何關(guān)系？為避免“學究故態(tài)”，應該怎么做呢？【明確】關(guān)系：讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。二者互為補充。怎么做：如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當。5.本文多處運用排比的修辭手法，請舉例并分析其作用?！久鞔_】文中多處運用排比的修辭手法，如“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長情”“讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思”“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”等。排比使文章條理分明；有節(jié)奏感，朗朗上口；有極強的說服力；增強了文章的表達效果和氣勢，深化中心。6.《談讀書》中說“書有可淺嘗者，有可吞食者……否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣?！边@幾句話主要講了什么內(nèi)容？運用了什么論證方法？表達了什么？【明確】主要介紹了三種具體的讀書方法，即瀏覽、精讀和摘要。“猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”運用了比喻論證。極為生動地說明書經(jīng)提煉后就容易喪失掉大量的精華，讀者能獲取的知識、信息、價值就會減少、降低。四、寫作特點運用多種論證方法。①比喻論證。例如，“讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當”，運用比喻論證來論證讀書和經(jīng)驗的作用及相互關(guān)系。這樣寫，生動形象、通俗易懂。②道理論證。例如，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。這樣寫，所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強了文章的說服力和感染力。③對比論證。例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。這樣寫，使說理更加全面、有力。五、課堂小結(jié)這篇隨筆采用比喻論證、對比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法及讀書的重要作用，引導人們通過認真讀書完善自我。六、拓展閱讀有關(guān)學問的成語學富五車：形容讀書多，學問大。人們以“五車”“五車書”“書五車”“五車竹簡”等來表示書多。才高八斗：形容文才非常高。宋無名氏《釋常談》：“謝靈運嘗曰：‘天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下其分一斗?！焙髞碛谩鞍硕凡拧敝负芨叩牟拍堋Ｖ龅壬恚核鶎懙淖髌窋[起來跟他的身體一樣高，形容著述很多。也作“著作等身”。一字千金：秦相呂不韋叫門客編著《呂氏春秋》，書成后公布于威陽城門，稱有能增減一字的，就賞給千金，后來用“一字千金”稱贊詩文精妙，價值極高。洛陽紙貴：晉代左思《三都賦》寫成以后，抄寫的人非常多，洛陽的紙都因此