太空里的植物說(shuō)課稿

太空里的植物說(shuō)課稿一、教材分析〔一〕教材的作用《太空里的植物》一課屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)所確立的“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課引導(dǎo)同學(xué)想象并運(yùn)用黏土、彩泥或各種廢舊材料來(lái)制作太空里的植物。讓同學(xué)探究表現(xiàn)方法，培養(yǎng)同學(xué)的想象創(chuàng)作能力、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)，強(qiáng)化同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同同學(xué)活，富有情趣?！捕惩瑢W(xué)狀況分析：小學(xué)一年級(jí)同學(xué)有豐富的想象力和激烈的表達(dá)欲望，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力都相對(duì)較弱，教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)多觀察、多想象，讓同學(xué)在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)自我，鍛煉和提升同學(xué)的各種能力。〔三〕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、制定。技能目標(biāo)：同學(xué)能用各種材料制作太空里的植物。情感目標(biāo)：同學(xué)體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣及同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。〔四〕教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握想象的方法，能對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種材料來(lái)表現(xiàn)太空里的植物，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。二、制定理念我運(yùn)用發(fā)散革新的新型教學(xué)模式，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)探究能力、啟發(fā)同學(xué)變廢為寶的意識(shí)、提升同學(xué)的觀察力和創(chuàng)造力、在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好彩色紙、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩筆等材料。四、教學(xué)過(guò)程我以游戲的方式貫穿整個(gè)課堂。導(dǎo)入提問(wèn)；“小朋友們想去太空里玩一玩嗎？〞同學(xué)興奮不已。接著我向小朋友介紹了植物精靈，由它帶我們?nèi)ヌ眨芍参锞`先要小朋友陪它做幾個(gè)游戲。游戲一：說(shuō)一說(shuō)課件出示植物圖片，我同學(xué)介紹了植物，因?yàn)樗M(jìn)的是二氧化碳，呼出的是氧氣，所以我們把它稱作地球上的清潔師，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。，并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們好看嗎？你喜愛(ài)他哪個(gè)部位？通過(guò)孩子們興趣盎然的訴說(shuō)，不但培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力、觀察力、更驚嘆大千世界的千姿百態(tài)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。游戲二：看一看興趣是最好的老師，我播放了植物王國(guó)動(dòng)畫(huà)片段，伴著音樂(lè)把同學(xué)帶入植物的世界中。以動(dòng)畫(huà)的方式出現(xiàn)在課堂能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作了較好的.鋪墊。這樣的制定符合低年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，從視覺(jué)上刺激同學(xué)，豐富同學(xué)的感知。通過(guò)“植物王國(guó)〞的植物與自然界植物在色彩上和造型上的對(duì)比讓同學(xué)明白這些有趣的植物是藝術(shù)大師用夸張、變形等方法變化來(lái)的！游戲三：演一演在我的引導(dǎo)下，用創(chuàng)設(shè)情境的方式，我問(wèn)：“假如你有一粒種子，你想成為什么植物？〞并由同學(xué)自己來(lái)扮演自己喜愛(ài)的植物，并用肢體語(yǔ)言展示植物由一粒種子到發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，然后在我的描述下，再用肢體語(yǔ)言表達(dá)植物一天的生活狀況，充分地了解植物。讓同學(xué)站在植物的角度去想象，展開(kāi)聯(lián)想，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既有音樂(lè)也有我的語(yǔ)言描述提示，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。教室里變成了植物的海洋，同學(xué)的情緒高漲，積極性得到很大的激發(fā)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。游戲四：想一想愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的。而想象才概括著世界上的一切。〞于是我制定提問(wèn)：“小朋友想一想太空上的植物又長(zhǎng)什么樣子呢？〞我先跟同學(xué)講解地球上的環(huán)境與太空上的環(huán)境有很大的不同，進(jìn)而說(shuō)明地球上的植物與太空里的植物也很不一樣。引導(dǎo)同學(xué)大膽地依據(jù)地球上植物的特點(diǎn)來(lái)想象奇特的太空植物，讓同學(xué)從植物的枝、葉、莖、花等方面進(jìn)行大膽改變。許多同學(xué)給太空的植物加上了手和腳，還有五官，也有的同學(xué)給植物穿上了花衣服，總之小朋友的想法豐富多彩，千奇百怪，讓同學(xué)都成為了“學(xué)習(xí)的主人。〞然后我讓同學(xué)欣賞同齡同學(xué)作品，并由他們說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪兒？為同學(xué)提供了更廣闊的思維空間，在同學(xué)的觀察比較過(guò)程中潛移默化地滲透了想象的方法，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體的作用。讓同學(xué)參加到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。為下面的創(chuàng)作作鋪墊，解決了本課的難點(diǎn)。游戲五：做一做前面看了植物，說(shuō)了植物，也演了植物，還想了植物，同學(xué)有激烈的創(chuàng)作欲望。我制定了“做一做〞這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)自由選擇課前準(zhǔn)備的多種材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪紙或造型表現(xiàn)等形式來(lái)表現(xiàn)作品的欲望，在這里，課前準(zhǔn)備活動(dòng)就顯得格外重要。我將黑板制定成太空，一個(gè)個(gè)星球就是同學(xué)作品展示的地方。教師在作業(yè)引導(dǎo)的過(guò)程中依據(jù)不同同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和提示，結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和革新意識(shí)。注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，這樣體現(xiàn)了教材的思想，體現(xiàn)了因人而異，因材施教。最后，小朋友順利到達(dá)太空，在太空上盡情玩耍。五課堂小結(jié)科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，趣無(wú)窮〞的效果，在課程馬上結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節(jié)課你有什么收獲？你做了什么？你快樂(lè)嗎？〞同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回憶，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。接著讓同學(xué)自己把作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作得棒？再讓同學(xué)之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⒓舆^(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提升審美能力。六、教學(xué)體會(huì)總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，以興趣導(dǎo)入，引導(dǎo)