生物教師的培訓心得體會范文（23篇）

生物教師的專業(yè)培訓心得體會范文（23篇）培訓心得體會可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學內(nèi)容，提升自己的工作實力。在培訓中，我學到了很多好用的工作方法和技巧，對我的工作效率和質(zhì)量有了很大的提升。我信任這些閱歷和方法會對我的將來發(fā)展產(chǎn)生主動的影響。

老師專業(yè)培訓心得體會

昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師溝通。溝通結(jié)束，請老師們提問，先后有三位老師提出問題，當時對這三個問題做了回答，今早起來，再把這三個問題想一想，這里先把其中的一個問題整理成文字。

一位老師問：“老師為什么會越來越?jīng)]有華蜜感？老師的華蜜到哪里去了？”

當時我有一個反問：“那你覺得哪一個行業(yè)，現(xiàn)在會有很強的華蜜感？”記得今年3月在成都和一些中學老師溝通，有老師看到ppt出示的標題是“創(chuàng)建老師華蜜生活”就對我說：“假如老師的工資都達到公職人員的水平，老師也就華蜜了?！甭犃怂脑?，我當時也問了他這樣的問題：“那你是不是覺得公職人員就是最華蜜的了？公職人員就沒有不華蜜的了？”這樣的回應(yīng)方式，是我自覺教化變革的關(guān)鍵“是從供應(yīng)思想到促進思想，老師的角色要從思想的供應(yīng)者到思想的促進者”。我以為，促進思想是促進自我教化，是促進反思、改善自己思索和看待問題的方式，是一種“價值澄清”的方式。我的提問也算自己的觀念實踐，知行要合一。

在看到各行各業(yè)都可能對自己生活吐槽的同時，我們又會留意到在各行各業(yè)有都有曬華蜜的個體。比如，在老師隊伍中就能發(fā)覺許多享受華蜜、表達華蜜的老師。這讓自己有這樣的相識和結(jié)論：在任何時候可能都沒有肯定華蜜的行業(yè)，只有在這個行業(yè)華蜜生活的從業(yè)者。

從他們身上獲得一些啟示，做出一些變更，或許可以或多或少地找到一些自己的華蜜。

老師專業(yè)培訓心得體會

教化界的大俠、舌尖上的老師、全國老師培訓的專家、教科院探討員、海定區(qū)教化黨校副校長......一系列專出名詞加持于身。

他，是互聯(lián)網(wǎng)上的大師、是教化界銀屏上的大俠，是北京的教化相聲、是遠方的......是可觀而不行見的。

今日，我們有幸能有如此良機向他現(xiàn)場取經(jīng)，全沾學校之光。聽他夸夸其談，共享教管攻略。他是幽默的、新奇的，亦是平易的、實在的......

他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教化理論于他談笑自若中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內(nèi)心醍醐灌頂?shù)恼Z言也讓人久久深思，不能自已。

大師的道，是走不尋常路。個人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的是坦蕩、話里滿是釋懷。究竟心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發(fā)聵。

他別樣的教化理念對我的思想滿是xxx，給我?guī)淼捏@喜不僅是雞湯，更是我教學十年正處高原瓶頸期的慎獨自行。讓我在教學困頓的此刻尋回了來時的初心，生出了對將來教學規(guī)劃的方向。

知不足，能者為師，長者為師。多聽多看，把反復的工作干出巧勁來。用眼神去溝通，將社會視為教材，防止付出愛收獲恨，把教化干成悲壯的事業(yè)。敢為人師者，必敢為人先。說再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教化的高度。拒絕浮躁，寧靜教學，好好栽培自己做一個華蜜的好老師吧！

老師專業(yè)培訓心得體會

20_年11月13日至20_年12月27日，經(jīng)學校舉薦，我很榮幸參與了由教化部組織在山東交通學院舉辦的國家級骨干老師汽車運用與修理專業(yè)培訓，培訓期間，能和來自全國各地汽修專業(yè)的精英們在一起學習和溝通，學習名師的教學方法，傾聽同行們精彩的課堂教學，參觀優(yōu)秀企業(yè)和學校，對于我來說，的確是一個特別難得的機會。通過這次國家骨干培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿學問，開闊了自己的眼界，既有學問上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增加我以后教學工作的信念起著特別重要的作用，這些將會是我一生受益的珍貴經(jīng)驗和財寶。同時，廣闊培訓老師之間建立起來的友情更是一種無價之寶，為以后相互間的工作溝通留下更為廣袤的空間。本次培訓主要分為四部分：

一、教學理論與方法主要以講座的形式進行。

邀請一些出名的職業(yè)教化專家為我們進行各種專題講座，主要學習我國職業(yè)教化現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教化教學理論與方法，先進的教化技術(shù)手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教化模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教化發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教化教學理念，給了我深刻的啟示。

二、專業(yè)學問與技能。

主要是學習本專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學問，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，主要內(nèi)容有：汽車造型技術(shù)、電控汽油機燃油缸內(nèi)直噴技術(shù)、發(fā)動機協(xié)助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據(jù)交互技術(shù)、汽車修理糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術(shù)、自動變速器限制技術(shù)、柴油機高壓共軌技術(shù)、發(fā)動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學習，并以學問考核的形式來檢驗學習的成果，使我們的專業(yè)學問得到了更新，技能水平得到了提高。

三、企業(yè)實踐。

主要在山東交通學院的汽車修理廠和檢測中心進行實習，在學習期間，我系統(tǒng)學習了發(fā)動機構(gòu)造與拆裝、汽車變速器構(gòu)造與拆裝，汽車發(fā)動機總成拆裝和車門拆裝訓練。感覺這段時間過得很充溢，不僅學到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術(shù)學問，而且對一些前沿的發(fā)動機實訓臺進行了深化的學習。學習培訓現(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論學問和技能操作，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學實力得到了提高。在汽車修理檢測中心的實習，給了我汽車修理的實踐閱歷，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習中，我們看到了重汽卡車生產(chǎn)線的工藝流程，與生產(chǎn)第一線零距離接觸，體會到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不行多得的財寶。同時，感受到學校的教學內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的嫻熟技術(shù)工人，我們的職業(yè)教化應(yīng)當順應(yīng)這種需求。

四、企業(yè)參觀。

我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業(yè)專家員工進行溝通，切實了解企業(yè)對汽車行業(yè)人才培育的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)學問的要求和應(yīng)用，找尋授課教學過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業(yè)課程教學做打算?；氐綄W校，我要把從企業(yè)所學的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學校，將我所學的企業(yè)學問、專業(yè)學問毫無保留的傳授給學生，使同學們學到最新的專業(yè)學問。同時，我的教學內(nèi)容應(yīng)當作出調(diào)整，老師所教的內(nèi)容應(yīng)更接近企業(yè)的生產(chǎn)須要，使學生能在更短的時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求。

今后，我要以更寬敞的視野去看待教化工作。不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探討和探究教化、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。只有這樣，才能培育出新時期的學生。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了很多見識，收獲了很多新理論，新方法，新教學閱歷，對自己今后從事好專業(yè)教學工作充溢信念，也為自己確立了新的目標和發(fā)展方向。

生物老師的專業(yè)培訓心得體會范文

為期十天的暑期老師培訓已接近尾聲。全市約90多生物老師在__市__中學參與了這次培訓活動。

一、培訓目的和必要性。

我認為這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位老師的教學行為品質(zhì)，提高老師的課堂教學實力，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。

這次培訓很有必要。這是老師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，老師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓，離不開教材培訓、課程標準解讀、離不開專家的指導等。

二、個人感悟。

三、今后準備。

通過學習也發(fā)覺了自己的許多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的學問儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學內(nèi)容，對學生從不同角度提出的問題，才能做出科學的推斷與引導，使學生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)學問與技能，擅長學習新學問，擅長教學反思，擅長參與教學研討，擅長聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展安排。我會主動改進，完善，提高。學無止境，我要終身學習，仔細鉆研學習業(yè)務(wù)學問，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。

最終感謝各位專家和給位老師的指導和幫助，感謝!

老師專業(yè)培訓心得體會

_年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參與了江蘇省特別教化學校智障教化學前骨干老師的培訓學習，感謝江蘇省特別教化師資培訓中心給我們細心打算的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參與的機會。通過傾聽專家教授的精彩專題講座，與學前教化的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，共享閱歷，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特別孩子的教化、教學及管理上，有著特別重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)。

這次培訓的日程支配的很充溢，讓我傾聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館高校的博士帶給我們簇新的想法，最終由蘇州市金閶培智學校跟大家溝通研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特別教化有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教化老師打下了堅決的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學問、得以提高。

(一)特別兒童學前教化的現(xiàn)狀和趨勢。

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學前教化的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于一般幼兒的入園率，學前教化機構(gòu)不能滿意殘障兒童的入學需求。多種特別教化安置方式(特別兒童幼兒園(康復中心)、特別教化學校學前教化班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

(二)嬉戲教學法。

南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校嬉戲教學法。她生動好玩的講解方式，讓大家聽的興致勃勃;圖文并茂的課件，讓我們加深了對嬉戲教學的理解。楊楓教授在一起先給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今日的孩子須要學什么?我在其中能教什么?今日的孩子應(yīng)當怎樣學習?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教化觀念提示我們，教化的對象是人，兒童是主動主動的學習者，嬉戲是他們學習的重要方式。幼兒應(yīng)當充共享用無憂無慮的生活，擁有歡樂的童年。幼兒通過嬉戲來學，老師通過嬉戲來教，以嬉戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他實力的嬉戲活動時，孩子是沒有樂趣的。嬉戲包含著多層次的歡樂體驗，首先組織嬉戲前老師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入嬉戲，在活動中體驗到肢體伸展、體能疏釋的綻放性體驗。最終讓孩子有勝任感，并在嬉戲活動后回味、期盼下次嬉戲。

(三)學前智障兒童的發(fā)展性評估。

王輝教授給我們講解了特別兒童教化評估的內(nèi)容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的留意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在_年參與過特別教化評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教化心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適專心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們駕馭了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估，第8個領(lǐng)域是心情與行為評估，屬于功能性評估。

(四)臺灣的融合教化。

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們共享了美國學者smith提出了融合教化應(yīng)具有九項指標：

1、每個學生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特別學生供應(yīng)個別化教化方案。

3、敬重每個學生。

4、一般及特教老師(巡回輔導師)充分合作，包括安排及教學。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學生平安的參加及同伴的互動學習。

7、父母參加及看法支持。

8、有效教學，給特別學生完整的課程，且盡可能變更課程內(nèi)容以期能和班上一般孩子共享。

9、供應(yīng)合適的評量方式，不因其實力而削減學習的機會。

教化，從全納(融合)起先，這是臺北市國立高校特別教化學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教化，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W到學期結(jié)束，這么一段長期的專題片，記錄了關(guān)于融合教化的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們變更了彼得，而是彼得變更了我們?！比诤辖袒且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教化方式。讓一般生和各類障礙生在同一課堂一起學習，供應(yīng)給特別孩子一個正?；慕袒h(huán)境。它強調(diào)人和人之間的接納和同等，認為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教化最為核心的精神。在臺灣，融合教化已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

三、同行溝通、共同成長。

在小組探討中，同仁們暢所欲言，提出了很多關(guān)于學前教化課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教化教學中有著主動的促進作用。

整個培訓學習過程驚慌有序，在報告中讓我領(lǐng)會更深的是專家的風彩。假如讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”

培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互溝通、溝通，取長補短，使我對學前教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。

生物老師的專業(yè)培訓心得體會范文

20__年春，我特別幸運地參與了高考生物培訓，在培訓學習中，傾聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，和同行們一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步相識到了不斷更新自己學問結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。

一、緊扣教材夯實基礎(chǔ)，全面培育生物科學素養(yǎng)。

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心學問的考核。因此，在充分理解、駕馭課標、考綱的基礎(chǔ)上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、試驗原理、試驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結(jié)論性語句要常常理解性記憶，以保證精確無誤，才能夠用精確的生物學術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓練時，注意構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，同時注意創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和精確度，注意對學問的歸納總結(jié)和整理。

對于試驗，尤其要留意試驗原理、試驗步驟、試驗結(jié)論的標準寫法，尤其是探究性試驗驗證明驗等不同試驗的試驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點須要留意。

生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)學問時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠精確應(yīng)用。

基礎(chǔ)訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要擅長在錯誤中總結(jié)閱歷，能夠在閱歷中整合學問，最終達到融會貫穿的境界。

二、探討課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)改變。

新課改下的高考方向，要通過探討課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來精確把握。在復習備考中應(yīng)以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干學問。精確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減改變，把握重點主干學問，適當照看冷點，夯實基礎(chǔ)，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

三、訓練思維，提高應(yīng)試實力。

能夠精確的理解圖表分析題，關(guān)注新課程的高考、試驗探究、探討性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注意圖表能夠精確的理解圖表分析題曲線分析實力、推理實力的訓練，提高自己的綜合運用學問分析、解決實際問題的實力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

重視新課改中關(guān)于實力提升的要求，須要重視以下幾個方面:重視探討性學習和試驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)整、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學探討方法，如空白比照和自身比照試驗、同位素示蹤法、顯微鏡的運用等;了解科學探討的一般步驟和方法;重視探討性學習與調(diào)查表格的、試驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與平安、試驗數(shù)據(jù)的處理、試驗步驟的設(shè)計與成、試驗結(jié)果預(yù)料、試驗方法的改進、試驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及探討性學習報告的撰寫要求。

要留意解題實力的提升，精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目改變要進行反思，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變實力。要針對高考的重點難點熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題實力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學探討方法，如空白比照和自身比照試驗、同位素示蹤法、顯微鏡的運用等;了解科學探討的一般步驟和方法;重視探討性學習與調(diào)查表格的設(shè)計、試驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與平安試驗數(shù)據(jù)的處理、試驗步驟的設(shè)計與完成、試驗結(jié)果預(yù)料、試驗方法的改進、試驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及探討性學習報告的撰寫要求等。

辯證思維應(yīng)用，能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成加工、分泌)生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等?？茖W探討的一般步驟和方法;重視探討性學習與調(diào)查表格的設(shè)計試驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與平安、試驗數(shù)據(jù)的處理、試驗步驟的設(shè)計與完成、試驗結(jié)果預(yù)料、試驗方法的改進、試驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及探討性學習報告的撰寫要求等。

四、科學的復習安排。

二輪復習時間大約為3個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注意學問間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)，突破重難點。培育學生獲得信息、分析、綜合探究的實力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。在每一個專題的復習中，進一步將學問進行歸類，使學生把學問形成一個有機的整體別強調(diào)學問的整合和應(yīng)用，快速提高學生解答題目的實力。

讓學生扎扎實實駕馭基礎(chǔ)學問，精確駕馭重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清學問點，能畫出學問網(wǎng)絡(luò)的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，剛好檢測學生的駕馭狀況，選擇合適的一輪復習用書很重要。注意實力提升，通過學問的講解和習題的分析訓練來培育和加強。在高考中，除了基礎(chǔ)學問的考查外，還重視實力的考查，主要考查的實力有理解實力、試驗與探究實力、獲得信息的實力、綜合運用實力。這些實力須要在一輪復習中。

通過專題訓練培育學生的整體意識和應(yīng)試實力，提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬適應(yīng)的要求并基于前面的學問積累快速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要遺忘回來課本，查缺補漏，對不熟的學問加強記憶。通過最終的練習等給學生以信念，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參與考試。

五、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧。

規(guī)范解題答題，提高審題實力，用生物學語言精確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確運用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等。假如審題不清造成的，應(yīng)加強審題訓練，削減低級層面的失分。翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的`正確率。

考前要合理支配時間，仔細做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格限制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到學問缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。

選擇恰當?shù)倪m合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，須要幫助考生摸索適合自己的答題依次和時間安排，有肯定時間去思索和完成最終兩道生物題，并力求做到卷面干凈、表述精確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的打算，投入到最終的驚慌復習備考中去。

生物老師的專業(yè)培訓心得體會范文

在盼望中，暑假的遠程教化培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境涼爽。因為我是喜愛充溢的人。每一天能在充溢中度過，那是歡樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能寧靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教育，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的溝通激勵。每一天都在學習、收獲中感動著，歡樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分安靜與感動。學習著真好!

記得這樣一句名言，“我聽過，我遺忘;我看過，我記得;我做過，我學會”。這次的培訓，我仔細參加了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了相識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面對全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，提倡探究性學習”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學習有苦也有甜。剛起先的幾天特殊有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的'兒子也起先鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依舊進行，我很沖突。沖突中，我把自己放在了最終邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是學問、相識，還熬煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有主動的看法。

美國心理學家波斯納提出“假如一個老師只滿意獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么，即使是再教20年，或許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個老師成長的簡潔公式：老師成長=閱歷+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種看法，一種思索，一種意識、一種習慣，是當前老師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的看法去參與這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，仔細推敲每一個學友的發(fā)言，仔細思索每一份作業(yè)，并與自己的教學閱歷聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的歡樂，獲得教化的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長!

遠程教化培訓已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能安靜。細細總結(jié)，對于生物課程我也有了許多的收獲：

一、教學理念的更新。

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們在理念相識與所供應(yīng)的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，學問上的增長，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

二、集思廣益、綜合提升。

看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無一不為我們供應(yīng)了行動上的楷模。求真務(wù)實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。

三、反思自我，不斷追求。

假如沒有這次培訓，我們自己主動培訓嗎?要想成長，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名老師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教化教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我對將來的教學工作有了全新的相識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要接著深化地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教化教學理念，并指導于自己的教化實踐。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的看法，一如既往地進行自主專業(yè)研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生接著在學習中歡樂、感動。

老師專業(yè)培訓心得體會

8月21—23日，我在浙江第七中學參與了為期三天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強老師對新課程的理解，駕馭新課程的教學要求，提高老師駕馭新教材的實力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓由市教研室的主持，由北京教化學院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：

1、課標解讀。

2、教材分析。

3、由其它學校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學中的教學方法和考法（例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理學問解譯）等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最終一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個物理老師對四周事物敏銳的視察實力，這些都自己所欠缺的。

通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有許多東西要去學習。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學生的情感處于主動的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就須要自己不斷去積累，不斷去學習探究。

一、老師在新課改中的作用。

因為新課改要培育學生具有以下的實力：

3、正確相識自己，敬重他人，學會溝通與合作，具有團隊精神。

而老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教化行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)建性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信念，要仔細分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對老師素養(yǎng)的要求。

1、老師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學生是共同的學習者，這應(yīng)當說是老師與學生的真正同等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學中，老師和學生是同等的學友關(guān)系，只有做到這一點，老師和學生才能做到真正的同等地學習和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生同等是社會發(fā)展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是學生學習的合作者、引導者和參加者。

2、教學方法的革新。

教化的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學探究的學習方式。老師在教學中應(yīng)當強調(diào)探究的過程和方法，注意“創(chuàng)建力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學，老師的作用不再是單純的講授學問，而是激勵、指導學生去探究和發(fā)覺，把老師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，老師不再是吩咐學生學習，而是傳授學習的方法，培育學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探究。

3、教學手段的革新。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教化技術(shù)，正在快速地變更著課堂的教學模式，成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投入等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學老師，應(yīng)當盡快駕馭計算機基礎(chǔ)學問和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)學問，這是從事科學教化所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學科學問?，F(xiàn)代社會正漸漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間相互滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學須要，所以老師要開闊本學科視野，需具備與科學相關(guān)的基本學問等，還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學學問、教化科學學問、系統(tǒng)科學學問，有機地結(jié)合形成比較完整的基本學問。

誠然，新課程要求老師不再單純是學問的傳授者，更應(yīng)當是學生學習的織者、反思性實踐者以及課程與教學的探討者。長期以來，老師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進行教學，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣，老師要一下子變更這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地變更，漸漸有意識地變更原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷變更，逐步達到新課程的要求。

總之，物理教學是基礎(chǔ)教化的一部分，這就確定了我們的課堂教學必需著眼于為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，老師須要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會的須要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。

生物老師的專業(yè)培訓心得體會范文

4月12日，有幸同來自全省各地到一百零一多位優(yōu)秀生物老師一起參與了第11批特級老師培育對象研修培訓，傾聽了省廳領(lǐng)導諄諄訓誨和殷切希望，共享了幾位教化界大咖的心路歷程，盡管只有短短一天，但有感受、有收獲、更有思索。

一、特級不只是榮譽，更是一種責任、擔當。

無論是在開班儀式上，省教化廳王海波副廳長和同軍咸主任都談到：“特級是省委、省政府對老師表彰的最高榮譽，處于金字塔的頂端，承載著社會各個方面的期盼和希望”的訓誨，還是幾位特級老師年近六旬仍在為教化事業(yè)奔波奮斗的精神感召。使我明白：特級不是個人事業(yè)的終點，而是個人事業(yè)新的里程碑，它賦含著“特別”的使命。要成為教化的引領(lǐng)者和示范者，無論是從師德還是專業(yè)，都要是全省教化者的楷模。任重而道遠!

二、育人不只是說教，更是一種大愛、博愛。

教化的最終目標：育人。無論是江蘇省特級老師郭學萍老師的“六心”，還是“萬人安排”名師馬俊老師的“六個學會”，都用典型事例詮釋了育人的核心——就是“愛”。用愛來關(guān)切學生的成長，用愛來感召學生去學習。我在想，假如每一位教化工作者都能用大愛、博愛的精神去關(guān)懷、去感召每一位受教化者，讓受教化者在愛的氛圍中成長，在愛的氛圍中確立“三觀”。如此，社會、家庭、學?？隙〞诤椭C中得到發(fā)展。

三、教化不只是付出，更是一種收獲、華蜜。

郭學萍老師，南京市生物名師工作室主持人、南京市鼓樓區(qū)試驗小學副校長;“萬人安排”名師馬俊老師，都是教化界大咖，不行謂不出名，但仍堅持站在教化第一線，如馬駿老師年近花甲，仍帶班，每周上近20節(jié)課，與當下一些一線老師職稱一評退居二線相比，真的值得思索，是什么讓他們?nèi)绱藞猿?從南京飛到西安，僅僅休息五個小時就笑容滿面夸夸其談與大家共享“做華蜜老師”的.笑容中，從剛從西北高校做完報告就打的過來，站立與大家共享《老師專業(yè)成長之路》的精神中，我體會到：之所以能夠堅持，是一份濃濃的成就感、華蜜感。是的，他們這一路走來摸爬滾打，一次次體驗勝利或失敗!這一路走來不只有汗水，也收獲了勝利的喜悅，更體驗到為人師的華蜜!不忘初心，方得始終。

揚帆正值時，套用同軍咸主任和韓潤社副處長兩位領(lǐng)導的告誡結(jié)束?！叭艘?qū)W習而變更，因行動而勝利”;”努力就是旺季，不努力就是淡季。不努力，得到的恒久是別人的好消息”，與諸君共勉!

老師專業(yè)培訓心得體會

4月17日我有幸參與了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長報告會，共享心得的老師有楊凌高新小學的張倩妮老師《追夢從心起先》，張家崗小學的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行--努力遇見更好的自己》，楊凌恒大小學的陳敏娜校長《做個溫度而有力氣的教化者》，聽完這三位老師的共享報告，每一位老師的傾情講解并描述讓我產(chǎn)生了一些感悟！我從以下四個方面講講我的心得體會：

1、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。經(jīng)過培訓，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我經(jīng)過深化學習，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自我，充溢自我，增加自身學習的緊迫性，危機感和職責感，從中不斷變更自我教學觀念。

2、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，改善自我教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內(nèi)與課外的連接，引導學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)愛好，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本領(lǐng)。

3、注意反思。擅長總結(jié)自我在教化教學中的點點滴滴，不斷改善自我的教化方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有提高，才能使整個教化事業(yè)充溢朝氣和活力。

4、終身學習。今后還要不斷學習，增加學問儲備，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想方法不斷為自我充電，真正走進學生的心靈世界。

青年老師是充溢希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是須要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對詳細的問題有詳細的解決方法。但是拋開這些詳細的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)建，是我們青年老師立足之本、發(fā)展之機，力氣之源。只有從一起先就留意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)建，我們才能在起先時少走許多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順當?shù)淖呦虺墒?，變成一個優(yōu)秀的小學老師。

老師專業(yè)培訓心得體會

3月中旬，察右后旗豐華中學進行了20--年春季老師培訓大會。由于疫情影響，學校共進行了四批次老師培訓活動。作為一名一線的新手老師，不僅僅是將此次培訓活動看作開學前的打算活動，更重要的是明白，這樣的培訓活動有利于新手老師的成長，在將來課堂上漸漸積累閱歷，漸漸貫徹豐華教學理念，并嫻熟運用。

“豐華教學理念”的精髓就是“從細微環(huán)節(jié)做起，從習慣抓起”。因此，在培訓活動上更加強調(diào)對豐華教學理念詳細細則的落實與貫徹。豐華獨特的理念和教學模式是豐華人多年來探究總結(jié)出來的一套行之有效的教化教學方法，正是因為有這樣獨具特色的校內(nèi)文化，才能讓每一名老師都能明確自己的職責，讓每一名學生的時間規(guī)劃更加清晰合理，這是豐華學校一道靚麗的風景線。作為一線老師，我會仔細落實豐華教學理念細則，仔細執(zhí)行早七晚三、起立誦讀、前測學案、三姿五盯、紅筆巡行、聽寫聽練聽改截然分開以及八不準等事項。

“拜師結(jié)對，對對說”這一教學理念的提出，讓人耳目一新。在上學期只是將學生們分成二人小組進行了對對說，目的在于讓兩個學生在不影響他人狀況下，在任何地方都能進行的一種相互說學問行為，可以背書，可以講，可以探討等，這樣不僅使學生提高自己對學問的理解程度，同時也學會了溝通與合作。在新學期，“拜師結(jié)對”這一新的教學模式，不僅僅適用于學生之間，同時也適用于老師之間。通過年輕老師拜老老師為師，老老師去帶動新老師，在教學閱歷、教學技術(shù)方面得到了充分的溝通和共享，不斷地提升年輕老師的教學實力和管理實力，從而推動教研活動的進一步開展，更好地作用于教化教學。

萬丈高樓平地起，再怎么強調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過。“先基礎(chǔ)后實力”的教學模式，是今后教學內(nèi)容的重點方向。蘇霍姆林斯基從事教化工作30年，發(fā)覺了一條特別的教化學規(guī)律：到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學業(yè)落后成果不良的現(xiàn)象，這主要是因為學生在學基礎(chǔ)的時候，沒有把那些基礎(chǔ)學問堅固地保持在記憶里，所以說讓學生學好堅固的基礎(chǔ)學問是特別重要的。我們作為教化活動的實踐者，不能只喊素養(yǎng)和實力的口號，還須要靜下心來，踏踏實實地幫助學生打好基礎(chǔ)，只有在學問的基礎(chǔ)上，才有可能提高實力。

總之，這次培訓是一次很好的學習機會。老師培訓為我們的教學生涯拉開了新的帷幕，新學期精彩的教學生涯才剛剛起先……我要將學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我校的特色教學理念運用于教化教學過程中，同時要努力學習老老師們的求知精神、協(xié)作實力，將學到的學問運用于教化教學實踐中去，在教學中不斷反思，探究初中語文教學的新途徑。

##結(jié)束。

老師專業(yè)培訓學習心得體會

近年來，隨著教化發(fā)展和教學方法的不斷創(chuàng)新，老師專業(yè)培訓已成為促進教化發(fā)展的重要舉措。在參加老師專業(yè)培訓過程中，我深刻體會到了其對老師個人成長和教學水平提升的重要意義。下面我將依據(jù)自己的經(jīng)驗，以他敘述方式，來介紹我參與老師專業(yè)培訓學習的心得和體會。

首先，老師專業(yè)培訓為我的職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的推動力。在培訓中，我有幸相識了很多來自不同學校、教化背景和教學閱歷的優(yōu)秀老師。他們每個人都有自己獨特的教學方法和勝利閱歷。通過與他們的溝通和學習，我不僅豐富了自己的教學技能和學問儲備，還受到了他們主動進取的職業(yè)看法和教學熱忱的影響。這樣的溝通和學習，激發(fā)了我不斷追求進步和提升自我的動力，也使我明確了自己將來的職業(yè)規(guī)劃。

其次，老師專業(yè)培訓提高了我的教學技能和教化理論水平。在專業(yè)培訓中，我學習到了很多好用的教學技巧和教化理論學問。通過實踐和探討，我發(fā)覺了教學中的一些問題和不足，并學會了針對不同學生的特點和需求進行特性化教學。例如，在一個關(guān)于多元智能理論的研討會上，我了解到學生在不同智力類型上的差異，從而可以依據(jù)學生的特長和愛好，設(shè)計更有針對性的教學活動。這有效地激發(fā)了學生的學習愛好和潛力，提高了他們的學習效果。

另外，老師專業(yè)培訓也熬煉了我的團隊合作和領(lǐng)導實力。在培訓過程中，我參加了很多小組合作項目和團隊活動。通過與團隊成員的溝通和協(xié)作，我學會了傾聽和敬重他人的看法，同時學會了溝通和協(xié)作。在一個關(guān)于課堂管理的培訓中，我擔當了團隊的領(lǐng)導者。通過組織和協(xié)調(diào)團隊成員的工作，我體會到了領(lǐng)導的重要性和責任感。這些團隊合作和領(lǐng)導閱歷對于我今后的教學工作和與同事的合作都具有重要的指導意義。

最終，老師專業(yè)培訓激發(fā)了我對教化事業(yè)的酷愛和責任心。通過參與培訓，我更加深刻地相識到自己作為老師的使命和責任。教化是一項宏大而神圣的事業(yè)，任何時候都不能停止學習和成長。在專業(yè)培訓中，我看到了很多老師在扎根一線的堅守和付出。他們?yōu)閷W生的成長和將來付出了巨大的努力，這讓我深感自己的工作是多么珍貴而重要。我將時刻保持對教化事業(yè)的酷愛和責任感，不斷提升自己的教學實力，為學生的成長和將來貢獻力氣。

總而言之，老師專業(yè)培訓對于老師的個人成長和教學水平提升具有重要意義。通過專業(yè)培訓，我不僅拓寬了自己的教化眼界和學問面，還提高了教學技能和團隊合作實力。更重要的是，培訓激發(fā)了我對教化事業(yè)的酷愛和責任感。因此，我信任通過不斷參與老師專業(yè)培訓，我將在教化事業(yè)的道路上不斷成長和進步。

老師專業(yè)培訓心得體會

為期一周的幼兒園老師培訓已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參與這次培訓學習，在這次培訓中，我們傾聽了安康市幼兒園高園長，西安藍天幼兒園張園長的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓充溢而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。

參與這次暑期老師培訓，讓我對教化的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教化的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)?！毕嘧R到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教化時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

面的體會：

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑毺接懪c學習。

高園長老師“如何進行教學設(shè)計”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“課堂設(shè)計”方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

嬉戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得快樂，玩得歡樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學會了很多在書本上學不到的學問。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不簡單呢！不過，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個生活的有心人，好好珍惜幼兒老師這個光榮的稱號，做一名合格的幼教人。

老師專業(yè)培訓心得體會

今年四月，我有幸參與了201x年培訓研修項目培訓班。這次培訓歷經(jīng)十天，我學到了課本上學不到的學問，充溢而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓，xx老師的《童聲合唱與指揮》，xx教授的理論教學《新課程背景下的培訓者》，以及校進步行的口琴教學的培訓與《音樂課標學習與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學和觀摩教學。

通過此次的學習，我心里特別的感謝，感謝學校領(lǐng)導對薄弱學科一線老師的重視與培育，同時也感謝培訓我們的各位教授，他們特別專心的打算培訓內(nèi)容，講解耐性透徹，使我對教化教學工作的相識從模糊到清楚，從茫然到豁然，同時也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓的心得體會吧!

首先，這次培訓對我們一線老師來說是如魚得水。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論學問水平上有了很大的改觀。在過去以老師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的須要，應(yīng)當主動貫徹新的“音樂課程標準”，以音樂的“四個領(lǐng)域，十四個板塊”作為教學理念，使自己的教學方法與技巧得到提高與相識，從而促進教學發(fā)展。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的老師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中成長起來的。老師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)學問來勸服課堂。(人格+學問=折服學生)，過去以為以現(xiàn)有的學問，足以教好小學生，聽完宋德銘教授的講授，我發(fā)覺自己的這種想法錯了。學無止境，我們應(yīng)當不斷地給自己充電，加強專業(yè)學問的學習。在課堂上要流淌著卓越的精神力氣和奇妙的創(chuàng)建力，專心的教學理念進行教學，刻苦鉆研，在對學生藝術(shù)教化方面做貢獻。

第三，在本次的培訓中，xx教授講授的《關(guān)于音樂教學設(shè)計的建議》的理論教學給我留下了深刻的印象，使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的相識。上好一節(jié)音樂課，要重視教學過程的精設(shè)計，能夠放在學習者的視角，圍圍著本課的目的，設(shè)計符合學生生理特點與心理須要。

音樂審美符合任職規(guī)律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情景，清楚的展示出體驗、仿照、探究、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動，主動學習參加，學習向課外學習延長發(fā)展的特征，同時注意了對課程資源的開發(fā)和挖掘，對教材人文教化的內(nèi)化和發(fā)揚。我信任在今后的教化教學過程中肯定會斬荊棘，使教化教學工作順當、更好的發(fā)展。

第四：在本次培訓中，全部老師的敬業(yè)精神深深的感動了我，他們的孜孜不倦、無私奉獻的精神使我記憶憂心?？粗淮未蔚氖痉?，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時間過得慢些，讓你們在課堂上多留一會，為我們詮釋蠟燭的精神?？捎窒胱寱r間過得快些，讓你們多休息一會。在這我只想對你們說一聲“老師，您們辛苦了!”

總之，這次培訓使我學到了課本以外的學問，開拓了我的視野。在今后的教化教學過程中我深信肯定學我所用，取長補短，成為一名優(yōu)秀的音樂老師，為教化事業(yè)貢獻自己的微力。

老師專業(yè)培訓心得體會

本學期，園本培訓根據(jù)安排仔細組織老師學習，同時，我們在園本培訓的基礎(chǔ)上增加培訓內(nèi)容，由支教的兩名老師組織學習，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步探討，還應(yīng)當使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。

在各級主管部門的領(lǐng)導下，老師們主動努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些不足，我們醒悟地相識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的.須要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必需不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜愛、社會信任的和諧樂園!

參與老師專業(yè)培訓心得體會

透過幾天的培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學老師培訓的資料非常豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教化的常識和特點;等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課和新老師的現(xiàn)場教學示范課。透過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

透過對幾種教化法規(guī)的學習，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)教書育人。老師應(yīng)無私地將學問傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學生樹立起榜樣。應(yīng)對后進的學生，不能采納暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規(guī)定。教化不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學問只是一個教書匠的水平。只有透過在教化中不斷學習，在學生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《老師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必需的職業(yè)道德。但是對于老師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必需的特別性。正因作為一名老師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此，老師的言行干脆影響和關(guān)聯(lián)到學生將來的品德發(fā)展。老師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得老師的職業(yè)道德，集中體此刻教化職責感，關(guān)愛學生和工作效率上。教化事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作職責感就應(yīng)是極其劇烈的，只有劇烈的職責感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻留意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和改變，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是老師的基本職責。假如缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。

光有職責感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為學生的導師和幫手，更就應(yīng)是學生的摯友。因此關(guān)切、愛惜學生是一個好老師最至少的道德，是劇烈職責感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的敬重，以公允客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的看法對待他們。除了關(guān)切他們的學習以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著專心、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)切他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便剛好、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。

老師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻自己的學問，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教化能夠是一件一般的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學問塞給學生，這就是件簡潔的事。假如要在學問傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地探討教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不簡單的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教化我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實踐，有所創(chuàng)建。培訓資料中，對加強師德師風建設(shè)這部分資料我也有許多感受。究竟什么是師德師風?師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為規(guī)范。師德師風對一個老師特性重要。正因，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能安靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習溝通。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，作為老師，不僅僅是一個學者，她更就應(yīng)是一個探討者，;在教學育人的過程中，我們老師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進入;生活本身，入乎其內(nèi);，依據(jù)教學現(xiàn)場當時的內(nèi)在真實;，來展示教學的真實面貌。

十年樹木，百年樹人;，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?透過培訓，我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習，我更堅決了自己教書育人;的思想，要逐步從以下幾個方面發(fā)奮去做：

(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲，這是我的教化觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。正因我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感悟、時刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是須要以劇烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以劇烈的職責心做代價的。一個酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

(二)要激勵自己學無止境;。

我要在新學年里，不斷學習他人的新閱歷，使自己具有一桶源源不斷的活水;。假如不強化自育;意識，力學苦練，做到問道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。

(三)要酷愛自己的學生。

老師務(wù)必關(guān)愛學生，敬重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種酷愛，首先就應(yīng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)。作為老師，就應(yīng)多與學生進行情感上的溝通，做學生的知心摯友、這種愛也須要老師對學生傾注相當?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)切、酷愛、幫忙，把教學中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛使老師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。

透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛;是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師，今后我要發(fā)奮做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點;，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教化過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛;要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以明白敬重，信任為基礎(chǔ);愛;要一視同仁，持之以恒;愛;要面對全部學生。在教化這個舞臺上每一天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教化教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭受、處理過的各種事務(wù)，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會許久的影響學生和老師的教化教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)驗的事務(wù)中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師就應(yīng)酷愛學生，誨人不倦。愛，是教化的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教化。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，探討他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完備。

老師專業(yè)培訓心得體會

須要重新或有更高起點的相識。

發(fā)覺還有一條嶄新的路，自己應(yīng)當去走而沒有走。

以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

歲的青春少年們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

比以前更踏實努力，更充溢希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)建。

時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文，仔細有創(chuàng)建地寫好自己的教學反思。

老師專業(yè)培訓心得體會

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀老師紀xx老師、孫xx老師、李xx老師和李四位優(yōu)秀老師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位老師的將肯內(nèi)容仔細的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點共同規(guī)律：

這幾位老師之所以能夠取得肯定的成果是因為他們有著良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有劇烈的責任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我稱贊不已。她能夠細到將學生的筆記本上標上頁碼，防止學生養(yǎng)成亂撕紙和奢侈紙的壞習慣；她能夠細到跟同學們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的損害；她能夠細到跟同學們講明上課時凳子應(yīng)當如何放，如何坐，以防影響學生們課堂的聽課效果……這些細微環(huán)節(jié)成分的證明白紀老師心中始終裝著學生這樣的老師能不勝利嗎？當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到x面對超負荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內(nèi)心的欽佩，因為她知道，她不是給校長干的，不是給教化局長干的，不是給學生干的，而是給自己干的！今日，我正在外面玩得快樂，望見媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽確定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)切地問："媽媽，我來做吧，"媽媽快樂地對我說"那你就去掃地吧"。

李xx老師在一般話方面比較精彩，她培育出的學生在朗誦方面取得了可喜的成果。因此，我們要想讓自己的學生表現(xiàn)好，首先自己必需要做到足夠好，肯定要讓學生信服，學生情愿讓我們交。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學們先托著長聲毫無感x彩的喊"老———師———好"，接著是老師面無表情的敷衍似的說"同學們好"。然而，x卻不是這樣做的，她能夠一次次耐性的訂正孩子們愛托長音的壞習慣；她能夠把僵硬的"老———師———好"變成親切的"老師，您好"從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細微環(huán)節(jié)足以看出x對學生的愛與敬重。

這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們擅長自我反思，他們擅長向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的老師應(yīng)當如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特殊是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，因為自己根本不知道該聽什么，而聽了孫老師的報告后我明白了應(yīng)當聽老師的'教學環(huán)節(jié)設(shè)計，聽教學重點、難點是如何突破的，聽老師的教學方法，看老師的板書設(shè)計等等。

老師專業(yè)培訓心得體會

為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問，以及如何開展課例探討。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。

作為一名小學數(shù)學老師，我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺。同時，我學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。尤其是過去不敢大膽的信任學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作溝通讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家相互溝通相互學習。

培訓既驚慌又勞碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細打算，細心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教化教學上。有句話說的好：“老師要想給學生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學問的學習。四、以課例探討為載體，促進老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為探討對象開展課例探討，是老師從事教學改革探討的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學探討及課例探討，能有效縮短老師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長供應(yīng)的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例探討活動。這次國培供應(yīng)了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明白方向。

在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，由最初埋怨學校為什么派我參與，變成今日的感謝和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都特別努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有多數(shù)的帖子，多數(shù)的回復，在相互的溝通與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我誠心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐性的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝合力的團隊。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教化和啟發(fā)，我相識到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

最終我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！?/p>

活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!

老師只有酷愛學生、敬重學生，才能去細心地培育學生，只有愛得深，才能更仔細、更耐性、更細心地對學生進行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。

老師專業(yè)培訓心得體會

20xx年8月21—23日，我在浙江第七中學參與了為期三天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強老師對新課程的理解，駕馭新課程的教學要求，提高老師駕馭新教材的實力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓由市教研室的主持，由北京教化學院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：

1、課標解讀。

2、教材分析。

3、由其它學校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學中的教學方法和考法（例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理學問解譯）等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最終一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個物理老師對四周事物敏銳的視察實力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有許多東西要去學習。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學生的情感處于主動的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就須要自己不斷去積累，不斷去學習探究。

因為新課改要培育學生具有以下的實力：

3、正確相識自己，敬重他人，學會溝通與合作，具有團隊精神。而老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教化行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)建性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信念，要仔細分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

1、老師角色的轉(zhuǎn)變。

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學生是共同的學習者，這應(yīng)當說是老師與學生的真正同等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學中，老師和學生是同等的學友關(guān)系，只有做到這一點，老師和學生才能做到真正的同等地學習和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生同等是社會發(fā)展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是學生學習的合作者、引導者和參加者。

2、教學方法的革新。

教化的`重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應(yīng)當體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學探究的學習方式。老師在教學中應(yīng)當強調(diào)探究的過程和方法，注意“創(chuàng)建力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學，老師的作用不再是單純的講授學問，而是激勵、指導學生去探究和發(fā)覺，把老師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，老師不再是吩咐學生學習，而是傳授學習的方法，培育學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探究。

3、教學手段的革新。

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教化技術(shù)，正在快速地變更著課堂的教學模式，成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學教學是具有掛圖、投x等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學老師，應(yīng)當盡快駕馭計算機基礎(chǔ)學問和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)學問，這是從事科學教化所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學科學問?，F(xiàn)代社會正漸漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間相互滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學須要，所以老師要開闊本學科視野，需具備與科學相關(guān)的基本學問等，還需了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學學問、教化科學學問、系統(tǒng)科學學問，有機地結(jié)合形成比較完整的基本學問。

誠然，新課程要求老師不再單純是學問的傳授者，更應(yīng)當是學生學習的織者、反思性實踐者以及課程與教學的探討者。長期以來，老師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進行教學，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣，老師要一下子變更這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以