魯教版高一地理上冊(cè)全冊(cè)教案

山教版高一地理上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課人類認(rèn)識(shí)的宇宙

［教學(xué)目的］:

1、使學(xué)生掌握關(guān)于天體、天體系統(tǒng)的基本概念

2、了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而

加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的條件并分析其原因。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙奧秘的興趣，為建立正確的宇宙觀打下基礎(chǔ)

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

天體的概念、天體系統(tǒng)的層次、地球存在生命物質(zhì)的條件

［教具設(shè)計(jì)］:

地球儀、宇宙中不同級(jí)別的天體系統(tǒng)圖、太陽(yáng)系模式圖

［講授過(guò)程］:

［講授新課1：

一、天體

1、

自然天體

人造天體

概念：宇宙間物質(zhì)的存在形式。

（聚集態(tài)的星體及星際物質(zhì)）

注：不作特殊交代的天體均指自然天體

2、幾種常見(jiàn)天體的觀察（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并總結(jié)講述學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)）

3、幾種常見(jiàn)的天體

恒星

1）定義：從質(zhì)量、組成、形狀、發(fā)光與否等角度總結(jié)

交代：數(shù)目多少（肉眼所見(jiàn)6000多顆）

夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星差不多都是恒星

2）運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：（由恒星的''恒"字引發(fā)學(xué)生分析''北斗七星圖形變化”圖說(shuō)明特點(diǎn)）

結(jié)論：①恒星在不停的運(yùn)動(dòng)變化之中

②相對(duì)位置似乎固定不變，故稱''恒星"

3）光年——計(jì)量天體距離的單位（強(qiáng)調(diào)''距離"）

分析知識(shí)點(diǎn)：①距離地球最近的恒星是（8分鐘）

（1.5億公里）

②距離地球次運(yùn)的恒星是（4.2光年）

③現(xiàn)在能夠探測(cè)到的最遠(yuǎn)天體距離地球

［教學(xué)目的］:

1、使學(xué)生掌握關(guān)于天體、天體系統(tǒng)的基本概念

2、了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而

加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解。

3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的條件并分析其原因。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙奧秘的興趣，為建立正確的宇宙觀打下基礎(chǔ)

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

天體的概念、天體系統(tǒng)的層次、地球存在生命物質(zhì)的條件

［教具設(shè)計(jì)］:

地球儀、宇宙中不同級(jí)別的天體系統(tǒng)圖、太陽(yáng)系模式圖

［講授過(guò)程］:

［講授新課1：

二、天體

3、

自然大體

人造天體

概念：宇宙間物質(zhì)的存在形式。

（聚集態(tài)的星體及星際物質(zhì)）

注：不作特殊交代的天體均指自然天體

4、幾種常見(jiàn)天體的觀察（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并總結(jié)講述學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)）

3、幾種常見(jiàn)的天體

恒星

2）定義：從質(zhì)量、組成、形狀、發(fā)光與否等角度總結(jié)

交代：數(shù)目多少（肉眼所見(jiàn)6000多顆）

夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星差不多都是恒星

2）運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：（由恒星的''恒"字引發(fā)學(xué)生分析''北斗七星圖形變化”圖說(shuō)明特點(diǎn)）

結(jié)論：①恒星在不停的運(yùn)動(dòng)變化之中

②相對(duì)位置似乎固定不變，故稱''恒星"

3）光年——計(jì)量天體距離的單位（強(qiáng)調(diào)、'距離”）

分析知識(shí)點(diǎn)：①距離地球最近的恒星是（8分鐘）

第二課太陽(yáng)月球地球的關(guān)系

［教學(xué)目的］:

1、了解太陽(yáng)輻射的基本情況：太陽(yáng)常數(shù)、能量來(lái)源，太陽(yáng)活動(dòng)

2,了解太陽(yáng)能源對(duì)地球的重大影響以及太陽(yáng)活動(dòng)：黑子和耀斑對(duì)地球的影響

3、理解月相及其變化的規(guī)律。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響、月相變化

1教具設(shè)計(jì)］:

太陽(yáng)能量來(lái)源錄象、太陽(yáng)黑子圖、耀斑圖

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］：

1、天體的種類有那些：

2、九大行星按離太陽(yáng)山近到遠(yuǎn)的順序：

3、地球存在生命的原因:

I講授新課1:

一、太陽(yáng)輻射

1、講述太陽(yáng)輻射以電磁波的形式，結(jié)合物理概念熱傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻

射講述

2、太陽(yáng)的能量來(lái)源：核聚變反應(yīng)，通過(guò)錄象看太陽(yáng)的能量來(lái)源

3、讀圖P.7中國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的分布

分析：

1、讀圖我國(guó)哪些地方太陽(yáng)輻射量多哪些地方少

2、分析為什么四川盆地太陽(yáng)輻射最少

3、分析影響太陽(yáng)輻射的因素

二、影響太陽(yáng)輻射的因素

通過(guò)對(duì)圖的一步?步的分析得出影響太陽(yáng)輻射的因素

，地形的影響2、舉例：蜀犬吠II說(shuō)明氣候?qū)μ?yáng)輻射的影響3、假如在

其他條件都相同的情況下我國(guó)的太陽(yáng)輻射應(yīng)該哪里多為什么？

通過(guò)對(duì)地面太陽(yáng)輻射的分析來(lái)明確如果要精確的測(cè)定太陽(yáng)輻射的量是不能在地表；而

應(yīng)該在什么地方呢？

從而過(guò)度到太陽(yáng)常數(shù)的學(xué)習(xí)

回答：如果在大氣的上界放三個(gè)不同的面會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)常

數(shù)的理解

三、太陽(yáng)活動(dòng)

看圖片結(jié)合故事：古人把太陽(yáng)變黑稱為是不祥的征兆

看黑子、耀斑圖講述他們發(fā)生的原理

觀看P.8太陽(yáng)黑子與年降水量的相關(guān)性分析課后問(wèn)題：

1、不同緯度帶的降水量與黑子相對(duì)數(shù)之間，有怎樣的相關(guān)性？

2、太陽(yáng)黑子和降水量年際變化的周期大約為多少年？

四、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

1、對(duì)地球氣候的影響（讀圖分析）

2、對(duì)地球電離層的影響（可適當(dāng)講解大氣層中的電離層）

3、對(duì)地球磁場(chǎng)的影響

五、月相及其變化

用課件模擬地球、月球和太陽(yáng)相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系

結(jié)合課本P.9月相成因圖分析：

，月球位于公轉(zhuǎn)軌道的A和C處，II、地、月的位置關(guān)系是怎樣的？這兩個(gè)位置的

月相有什么區(qū)別？

2、月球位于公轉(zhuǎn)軌道的B和D處，II、地、月的位置關(guān)系是怎樣的？這兩個(gè)位置的

月相有什么區(qū)別？

結(jié)合實(shí)際的觀測(cè)：月相、月出、月落、月亮的形狀P.10表

第三課人類對(duì)宇宙的新探索

［教學(xué)目的］:

4、了解人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化

5、理解宇宙探測(cè)的意義。

6、了解宇宙探測(cè)的現(xiàn)狀和宇宙環(huán)境的保護(hù)。

7、樹立科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神

（重點(diǎn)難點(diǎn)］：

宇宙資源、宇宙空間探索利用

［教具設(shè)計(jì)］:

空間站、探測(cè)器的影響和圖片

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］：

1、太陽(yáng)輻射的形式和太陽(yáng)能量來(lái)源

2、我國(guó)太陽(yáng)輻射最強(qiáng)和最弱的地方

3、影響太陽(yáng)輻射的因素

［新課講授］：

教學(xué)方法：課前讓學(xué)生收集關(guān)于人類對(duì)宇宙探索的資料?，上課時(shí)由學(xué)生來(lái)講述。

一、宇宙資源

問(wèn)題：人類為什么要不遺余力的開發(fā)探索宇宙空間呢？

引起學(xué)生的思考分析得出：

，礦產(chǎn)資源如：月球上就有地球上沒(méi)有的60種元素

2、太陽(yáng)能資源學(xué)生思考為什么要用宇宙空間的太陽(yáng)能資源？來(lái)回憶地表的太陽(yáng)輻射

受到的影響因素：地形（海拔）、緯度、氣候

3、空間資源由于地球上人口的增多，能源、資源的缺乏引出

二、宇宙探索的發(fā)展

方法一：通過(guò)學(xué)生所收集資料的介紹使學(xué)生在收集過(guò)程中學(xué)習(xí)、感受宇宙探索的發(fā)展

方法二：通過(guò)觀看錄象

1、美國(guó)''阿波羅"號(hào)登月計(jì)劃

2、原蘇聯(lián)的''和平”號(hào)空間站

3、我國(guó)的''長(zhǎng)征"號(hào)系列火箭

4、我國(guó)第一艘載人航天實(shí)驗(yàn)飛船'、神舟"號(hào)

從中學(xué)習(xí)世界宇宙探索的過(guò)程及我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展

三、保護(hù)宇宙環(huán)境

人類向宇宙空間發(fā)射的各種航天器，固然有十分重大的科研和應(yīng)用價(jià)值，但是不可避

免地會(huì)產(chǎn)生太空垃圾，許多科學(xué)家大聲疾呼：''保持太空清潔”。

課題：第四課地球運(yùn)動(dòng)的基本形式一自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

［教學(xué)目的］:

8、了解地球運(yùn)動(dòng)的基本形式，以及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的?些基本數(shù)據(jù)：方向、周期、速度、

公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角

9、理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過(guò)程及其原因。

10、運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日

到冬至I」太陽(yáng)照射地球的示意圖

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度和角速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的季

節(jié)移動(dòng)

［教具設(shè)計(jì)］:

模型、地球儀、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的錄象

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］:

4、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響？

5、太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志及發(fā)生的地方？

6、宇宙資源包括哪幾方面的資源？

［新課講授

一、地球的自轉(zhuǎn)

注：地球的自轉(zhuǎn)軸簡(jiǎn)稱地軸，它的北端始終指向北極星附近

1、從不同的方向看地球自轉(zhuǎn)（通過(guò)地球儀的演示從不同的角度）

請(qǐng)同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)

a、從北極上空看：學(xué)生觀測(cè)思考后得出結(jié)論

b、從南極上空看：

c、側(cè)面北極在上：

d、側(cè)面南極在上：

2、地球自轉(zhuǎn)的周期：23小時(shí)56分4秒為一恒星日

3、地球自轉(zhuǎn)速度

通過(guò)對(duì)周期的分析得出地球自轉(zhuǎn)的角速度：每小時(shí)15度

線速度：讀圖P.15自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖思考各地的線速度和角速度的關(guān)系？

150

150

150

837千米

1447千米

1670千米

300

600

00

小結(jié)：角速度全球（除南北極點(diǎn)）都相同

線速度隨緯度的升高而遞減；注：緯度60度的地方的線速度是赤道的一半有

時(shí)間可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法分析。

二、地球的公轉(zhuǎn)

1、地球公轉(zhuǎn)的方向

可以簡(jiǎn)單講述作為對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向的鞏固

2、

B

太陽(yáng)

遠(yuǎn)日點(diǎn)

（7月初）

近日點(diǎn)

（1月初）

方向

地球公轉(zhuǎn)的周期：365天6時(shí)9分10秒

3、地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度

讀圖P.16地球公轉(zhuǎn)的軌道為橢圓形一＞近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)

讀表地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí)公轉(zhuǎn)速度的變化觀察角速度和線速度的關(guān)系

補(bǔ)充知識(shí)：開普勒三定律增加學(xué)生對(duì)公轉(zhuǎn)角速度和線速度的理解

三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系

從第二課中太陽(yáng)輻射的差異引出為什么緯度會(huì)影響太陽(yáng)輻射

思考太陽(yáng)是否永遠(yuǎn)直射在赤道上呢？

1、黃赤交角

黃道面和赤道面的介紹后讀圖P.17黃赤交角圖了解黃道面和赤道面的交角；地軸和

赤道面的交角；地軸和黃道面的交角

2、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化

地軸的傾向一直不變；學(xué)生思考：那么地軸是否永遠(yuǎn)指向北極星附近呢？

用圖形、錄象直觀的觀測(cè)太陽(yáng)直射點(diǎn)的不同這是本課的難點(diǎn)從不同的角度詳細(xì)講解：

a、在夏至日和冬至日時(shí)太陽(yáng)照射的情況。這時(shí)的太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置學(xué)生容易判斷可以

讓學(xué)生自己畫一畫。

b、

夏至

6月22日

直射最北界北回歸線

S

春分

3月21日

直射赤道

秋分

9月23日

直射赤道

冬至

12月22日

直射最南界南回歸線

春分II和秋分日太陽(yáng)照射情況。這時(shí)山于書本圖中不能看清楚用實(shí)物或電腦演示

公轉(zhuǎn)

黃道面

自轉(zhuǎn)

赤道面

斜身

繞LI

方向

不變

黃赤交角

23026/

太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北

回歸線間周年移動(dòng)

總結(jié)：

課題：第五課地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）

［教學(xué)目的］:

11.使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向等概念

12、理解晝夜更替產(chǎn)生的原理；并能畫出晨昏線

13、理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因；并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)；

14、了解地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體的影響并能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象

進(jìn)行分析。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

晝弧

線

夜弧

線

晝弧

線

太陽(yáng)光線

1、晨昏線的畫法；2、時(shí)間的計(jì)算；3、對(duì)水平運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行分析

［教具設(shè)計(jì)

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］:

1、地球自轉(zhuǎn)的周期

2、黃赤交角的大小

3、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

［新課講授

一、晨昏線

由太陽(yáng)直射點(diǎn)引入平行的太陽(yáng)光線照射地球，半個(gè)地球被照射到半個(gè)地球照射不到介

紹晝半球、夜半球。

晝半球和夜半球的分界線為晨昏圈由晨線和昏線組成

晨昏線的畫法：

1、側(cè)面圖：夏至日(6.22)冬至日(12.22)

N

N

2、北極上空?qǐng)D:

N

N

2、南極上空?qǐng)D

s

S

用地球儀演示晨昏線如何畫側(cè)面圖和極地上空?qǐng)D

2、晝夜更替周期：運(yùn)用'、太陽(yáng)II和恒星H〃投影片分析

同一恒星

A

B

El

E2

E3

p

p

p

注意交代：恒星（除太陽(yáng)外）

距離地球

很遙遠(yuǎn)，不論地球公轉(zhuǎn)到

何處，所看

到的恒星方位幾乎不變

結(jié)論：

恒星日23h56'4''（3600）—自轉(zhuǎn)的真正周期

太陽(yáng)日24h（360059'）一晝夜交替的周期

二、地方時(shí)

1、經(jīng)線和緯線的介紹

2、

C

問(wèn)題地球上的一天從哪里開始?

N

學(xué)生討論：

A

A點(diǎn)的時(shí)間早于B點(diǎn)早于C點(diǎn)

B

從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：我們應(yīng)該確定一個(gè)地方為

最早太陽(yáng)照射的地點(diǎn)。

3、時(shí)區(qū)的計(jì)算：東加西減

三、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移

北半球：沿著物體的運(yùn)動(dòng)方向看偏右

南半球：沿著物體的運(yùn)動(dòng)方向看偏左

課題：第六課地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）

［教學(xué)目的］:

1、了解太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短、四季和五帶的概念

2、理解一天中太陽(yáng)高度的變化規(guī)律從而進(jìn)一步理解太陽(yáng)高度的年變化規(guī)律，掌握計(jì)算

不同緯度太陽(yáng)高度的方法

3、進(jìn)一步掌握不同時(shí)間的晨昏線的畫法學(xué)會(huì)分析世界各地晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系

4、了解地球上四季和五帶的劃分

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

1、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律2、中午太陽(yáng)高度的變化

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］:

4、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律

5、晨昏線的繪制

［新課講授

一、晝夜長(zhǎng)短的變化

教法：從課前的回憶復(fù)習(xí)晨昏線的繪制得到左圖，引導(dǎo)學(xué)生分別在不同的緯度位置太

陽(yáng)升起的時(shí)間和太陽(yáng)落下的時(shí)間（復(fù)習(xí)地方時(shí)和時(shí)區(qū)的知識(shí)點(diǎn)）

A

問(wèn)題：1>A、B、C點(diǎn)為兒點(diǎn)？

B

2、該緯線上幾點(diǎn)太陽(yáng)升起、幾點(diǎn)太陽(yáng)落山、晝長(zhǎng)為幾小時(shí)？

C

從以上的問(wèn)題分析的過(guò)程中我們可以得出該緯線上太陽(yáng)4：00升起，20：00落下晝

長(zhǎng)16小時(shí)

s

N

學(xué)生應(yīng)用：赤道上的晝長(zhǎng)為多少呢？南半球？

學(xué)生總結(jié)：這一天太陽(yáng)直射在哪里？全球的晝變化有什么樣的規(guī)律

知識(shí)衍生：如果太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道或南半球的話？

知識(shí)擴(kuò)張：分析什么時(shí)候北極圈內(nèi)全部都出現(xiàn)極夜？什么時(shí)候北緯80度以內(nèi)出現(xiàn)極

夜？

二、正午太陽(yáng)高度的變化

1、太陽(yáng)高度概念的復(fù)習(xí)

2、太陽(yáng)高度的II變化規(guī)律以及H變化的周期

3、同一時(shí)間不同緯度位置正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律

得出太陽(yáng)高度角的計(jì)算方法：兩地之間的

太陽(yáng)高度角的差等于兩地之間的緯度差

課題：第一課大氣的組成和垂直分層一課時(shí)

［教學(xué)目的］:使學(xué)生了解組成大氣的主要成分及其作用，掌握大氣的

垂直分層結(jié)構(gòu)和主要特征。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:氣溫的垂直分布

［教具設(shè)計(jì)］:大氣垂直分層圖投影片

［課時(shí)安排］：1課時(shí)

［講授過(guò)程］:

［引導(dǎo)］：

在太空中看地球，她是一個(gè)美麗的藍(lán)色天體，從行星際空間進(jìn)入地球，要穿過(guò)厚厚的

地球大氣層，透過(guò)大氣底層的云層，可以看到地殼表面的廣闊的海洋，陸地上鑲嵌著晶瑩的

冰川，珠玉般的湖泊和銀帶似的河流，它們是地球上水圈的重要組成部分，郁郁蔥蔥的森林、

草原和無(wú)數(shù)的動(dòng)植物及其生存環(huán)境，構(gòu)成了地球上非?；钴S的生物圈，地球上除了大氣圈、

水圈、生物圈層外，還有地殼、地殼以下的地幔、地核三個(gè)內(nèi)部圈層，所以地球是由不同物

質(zhì)和不同狀態(tài)的各個(gè)圈層組成的球體，這些具有共同球心的同心圈層，相互聯(lián)系、相互制約、

相互滲透，影響著人類的生存和生產(chǎn)活動(dòng)，我們要了解地理環(huán)境，了解人類與地理環(huán)境之間

的關(guān)系，必須學(xué)習(xí)組成地球的各個(gè)圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

〔講授新課1:

引言部分：

，地球的圈層結(jié)構(gòu)

2、大氣存在的重要意義（讓學(xué)生閱讀并小結(jié)）

1）對(duì)地球表面的影響①保護(hù)地球的''體溫”；②形成水的循環(huán);

③改變地表形態(tài)。

2）對(duì)生物和人類的影響

主題部分：

第一節(jié)大氣的組成和垂直分層

一、大氣的組成及作用（讓學(xué)生閱讀，小結(jié)列表）

大氣的組成作用

主N生物體的基本組成部分

潔空要成分2

氣

0維持生命活動(dòng)的必要物質(zhì)

2

次C植物光合作用的原料；保溫（吸收紅外線）

要成分02

0吸收紫外線，使生物避免殺傷

3

水汽成云致雨的條件：保溫（吸收紅外線）

固體雜質(zhì)成云致雨的條件；反射、散射太陽(yáng)棉射

二、大氣的垂直分層

1、大氣層上界：2000-3000Km

2、垂直分層及各層特點(diǎn)：

讀大氣垂直分層投影片分析總結(jié):

層次高氣溫的垂直變化的原因其它特征

(Km)度

高層大H上

氣升T上升

H上氧原子吸收波交代電離層

升T上升長(zhǎng)小于0.175微米課本電離層圖

的太陽(yáng)紫外線

50-5H11沒(méi)有。3吸收紫對(duì)流運(yùn)動(dòng)劇烈

5

升T卜降外線

平流層H上03大量吸收太水平運(yùn)動(dòng)為主;

因緯

升T上升陽(yáng)紫外線水汽雜質(zhì)少，云雨絕

度而異

跡，利于高空飛行

低緯

17-18

對(duì)流層H上大氣的熱量來(lái)對(duì)流運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈；

中緯

升T下降自地面天氣現(xiàn)象復(fù)雜,

10-12

與人類最密

高緯

切

8-9

課題：第二課大氣的熱力狀況

［教學(xué)目的］:

5、了解太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)組成

6、理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收、反射和散射作用

7、進(jìn)一步掌握大氣對(duì)地面的保溫效應(yīng)并著重理解保溫作用的機(jī)理

8、了解大氣對(duì)全球熱量平衡的作用

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

1、太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)分布

2、地面對(duì)大氣的保溫效應(yīng)

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］:

1、大氣中各種組成成分的作用：氮?dú)狻⒍趸?、水汽、塵埃

2、對(duì)流層、平流層、高層大氣中與人類關(guān)系密切的方面

［新課講授］：

［講授過(guò)程］:

［講授新課1：

閱讀課本P.57月球表面晝夜溫差和地球表面晝夜溫差分析大氣的功能。

二、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用

C02吸收紅外線

03吸收紫外線

1、吸收作用

特點(diǎn)：有選擇性

2、反射作用特點(diǎn)：無(wú)選擇性

思考：夏天多云白天氣溫不會(huì)太高的原因。

3、散射作用

例：晴朗的天空呈蔚藍(lán)色的原因。

日出前的黎明、日落后的黃昏及陰天天空為什么仍是亮的？

大氣上界

大氣吸收19%

大氣

地面吸收47%

大氣和地面反射、散射34金

太陽(yáng)

［過(guò)渡］由上可知：太陽(yáng)輻射被削弱的主要是波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅外線和波長(zhǎng)較短的紫外線及

可見(jiàn)光的藍(lán)光部分,而能量占大多數(shù)的可見(jiàn)光絕大部分能夠透過(guò)大氣層而到達(dá)地面，很顯然,

地表獲得的太陽(yáng)輻射比大氣得到的多。

月球表面晝夜溫差達(dá)1270-1830C,與月球相比，地球表面晝夜間的溫差緩和得

多，為什么呢？

這是由于地球晝夜交替周期比月球短，但更重要的是地球大氣的保溫作用。

三、大氣對(duì)地面的保溫作用

讀課本P.50-P.51圖示分析：''溫室效應(yīng)”

大氣上界

大氣輻射

射向地面

射向宇宙空間

射向宇宙空間

大氣吸收

地面輻射

太陽(yáng)輻射

太陽(yáng)輻射

短波輻射

長(zhǎng)波輻射

1、大氣吸收地面長(zhǎng)波輻射貯存能量

C02和H2吸收特性75-95%的吸收率

2、大氣逆輻射補(bǔ)償?shù)孛孑椛洳糠謸p失

解釋：多云的夜晚通常比晴朗的夜晚暖和的原因？

深秋至第二年早春季節(jié)，霜凍為什么多出現(xiàn)在晴朗的夜里？

課題：第三課大氣的運(yùn)動(dòng)

［教學(xué)目的］:

9、了解大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因

10、理解最簡(jiǎn)單的大氣運(yùn)動(dòng)形式熱力環(huán)流，并了解大氣發(fā)生熱力環(huán)流

的原因

11、了解大氣的水平運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)讀氣壓圖在氣壓圖中描述風(fēng)向，理解

水平大氣的受力方向水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

2、熱力環(huán)流

2、等壓線圖上

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］:

［知識(shí)回顧］:

3、大氣中各種組成成分的作用：氮?dú)?、二氧化碳、水汽、塵埃

4、對(duì)流層、平流層、高層大氣中與人類關(guān)系密切的方面

［新課講授

［講授過(guò)程］:

〔講授新課1：

一、大氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的根本原因

分析''冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)投影片-“認(rèn)識(shí)大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：

一般情況

同一高度

氣溫高、氣壓低

氣溫低、氣壓高

注意交代:氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系。

不同高度

越往高、氣壓越低

近地面氣壓的高低與高空相反

總結(jié)：

太陽(yáng)輻射

冷熱不均

空氣

垂直

運(yùn)動(dòng)

空氣

水平

運(yùn)動(dòng)

同一水平面氣壓差異

根本

原因

直接

原因

熱力環(huán)流

大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式

二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）

重點(diǎn)分析、'三力作用下形成的風(fēng)”投影片，了解風(fēng)產(chǎn)生的原動(dòng)力（力的大小和方向）

及地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對(duì)風(fēng)的影響。

注意交代基本概念：氣壓梯度、水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力

高壓

低壓

氣壓差

氣壓梯度

水平氣壓梯度力

大氣水平運(yùn)動(dòng)

（風(fēng)）

直接原因

原動(dòng)力

1002

1010

1008

1006

1004

（北半球）

等壓線

水平氣壓梯度力

水平氣壓梯度力：

大?。喝Q于氣壓梯度

方向：垂直等壓線，并指向低壓

等壓線

1002

1010

1008

1006

1004

（北半球）

地轉(zhuǎn)偏向力:

①只改變風(fēng)向，不影響風(fēng)速

②始終與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏

摩擦力:

1002

1010

1008

1006

1004

（北半球）

方向與風(fēng)向相反

北半球背風(fēng)而立:

左前方為低壓

右后方為高壓

水平氣壓梯度力

地轉(zhuǎn)偏向力

摩擦力

風(fēng)向

原動(dòng)力

水平氣壓梯度力

水平氣壓梯度力

地轉(zhuǎn)偏向力

摩擦力

垂直等壓線高壓指向低壓

平行于等壓線

斜穿等壓線

總結(jié)：

課題：第四節(jié)全球性大氣環(huán)流

［教學(xué)目的］:1、使學(xué)生了解大氣環(huán)流的形成原因及影響

2、掌握大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

3、海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響

4、季風(fēng)的形成和分布

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:大氣環(huán)流的成因，季風(fēng)的成因

［教學(xué)方法］:大氣環(huán)流比較復(fù)雜，通過(guò)作板圖，采取由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，

層層深入的方法化解難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)

［講授過(guò)程］:

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)］：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣運(yùn)動(dòng)局部地區(qū)發(fā)生的最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式氣旋和反氣旋，其實(shí)

在整個(gè)全球也發(fā)生著大規(guī)模的大氣運(yùn)動(dòng)形式——大氣環(huán)流

［講授新課1：

-、大氣環(huán)流

1、定義：具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)形式。

2、作用：促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換，促進(jìn)了地球上

的水量平衡和熱量平衡。

3、大氣環(huán)流的形成：

假設(shè)：①地表均一②地球不自轉(zhuǎn)

③太陽(yáng)直射赤道（不移動(dòng)）

第一步

低

低

高

高

極地高壓帶

赤道低壓帶

總結(jié)：冷熱不均產(chǎn)生了赤道低壓帶和極地高壓帶，故成因?yàn)闊崃σ蛩厮隆?/p>

第二步假設(shè)：①地表均一

②太陽(yáng)直射點(diǎn)赤道（不移動(dòng)）

赤道低壓帶

中緯西風(fēng)帶

副極地低壓帶

副極地高壓帶

極地高壓帶

低緯東風(fēng)帶

參照講授情況補(bǔ)充歷史故事：

在航海路線上，為了確保安全，常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶航線，而不走多風(fēng)暴的西風(fēng)航線，故稱''貿(mào)易

風(fēng)〃。第二次世界大戰(zhàn)震驚世界的珍珠港事件，日本海軍就是大膽地選擇了多風(fēng)暴的西風(fēng)帶航線，出乎意料

之外偷襲成功的.

總結(jié)：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶，故為動(dòng)力因素所致。

第三步假設(shè)：地表均一

低氣壓帶

23026/

23026/

66034/

66034/

00

23026/

23026/

66034/

66034/

00

高氣壓帶

冬至日

秋分日

春分日

夏至日

太陽(yáng)位置

讀課本P.67''地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)變化圖，，分析掌握山于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移

動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。

二、海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響

上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布，是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式但由于海路熱力

性質(zhì)的差異影響到海陸的氣壓分布。

氣壓帶、風(fēng)帶由帶狀塊狀

夏季：副熱帶高壓被亞歐大陸切斷形成亞洲低壓

冬季：副極地低壓被亞歐大陸切斷形成蒙古-西伯利亞高壓

我國(guó)的氣候主要受到這兒個(gè)氣壓的影響

三、季風(fēng)環(huán)流

成因：海陸熱力性質(zhì)的差異

氣壓帶、風(fēng)帶、的季節(jié)位移

海陸熱力性質(zhì)的差異

東亞：夏：東南風(fēng)

冬季：西北風(fēng)

氣壓帶、風(fēng)帶、的季節(jié)位移

南亞：冬季：東北風(fēng)

夏季：西南風(fēng)

課題：第五課常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

［教學(xué)目的］:1＞使學(xué)生了解天氣系統(tǒng)的區(qū)別

2、使學(xué)生掌握形成天氣和氣候的基本因素；

3、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與氣候之間的相互關(guān)系，樹

立保護(hù)氣候資源，合理利用氣候資源的觀點(diǎn)，為創(chuàng)建

有利于人類活動(dòng)的更加美好的氣候環(huán)境而努力。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:天氣和氣候的形成及氣團(tuán)、鋒面對(duì)天氣影響的一般規(guī)律

和對(duì)我國(guó)的影響

［教具設(shè)計(jì)］：氣團(tuán)分布的掛圖、鋒面板圖、世界氣候類型圖

［課時(shí)安排］:4課時(shí)

［講授過(guò)程］:

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)］:

由II常生活中的天氣變化引出天氣的概念，再由天氣引出氣候概念。

〔講授新課1:

一、鋒面

（1）概念：兩種性質(zhì)不同氣團(tuán)之間的界面稱為鋒面。

（畫圖表示鋒、鋒面、鋒線）

（2）鋒面的形成、分類與天氣的關(guān)系

讀課本P.46冷鋒、暖鋒示意圖：

①運(yùn)用俗語(yǔ)''一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒、一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”引入

②注意比較、判別（鋒面交角大小、氣流運(yùn)動(dòng)方向、降水分布）

重點(diǎn)分析''冷鋒"邊講邊繪板圖講述和總結(jié)。

冷空氣代替原暖空氣，氣溫下降、氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴

冷空氣

主動(dòng)移向暖空氣

冷鋒

鋒前天氣

鋒面天氣

鋒后天氣

單一暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗

快行冷鋒

慢行冷鋒

冷空氣推進(jìn)快

冷空氣緩慢移動(dòng)

暖空氣急劇抬升

暖空氣平穩(wěn)抬升

狂風(fēng)暴雨

大風(fēng)沙暴天氣

連續(xù)性降水

注意舉例說(shuō)明：①我國(guó)北方夏季的暴雨天氣②冬季的寒潮

③我國(guó)北方冬春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣

對(duì)比總結(jié)''暖鋒"、''準(zhǔn)靜止鋒”

暖空氣

主動(dòng)移向冷空氣

暖鋒

鋒前天氣

鋒面天氣

鋒后天氣

單一冷空氣控制，低溫晴朗

暖空氣主動(dòng)沿冷空氣緩慢爬升

連續(xù)性降水

暖空氣代替原冷空氣，氣溫下降、氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴

鋒前天氣

冷暖空氣

相遇或拉鋸式移動(dòng)

準(zhǔn)靜止鋒

冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵

地形阻擋

陰雨連綿

例：梅雨（江淮準(zhǔn)靜止鋒〉

例：昆明準(zhǔn)靜止鋒（昆晴貴陰）

、大氣運(yùn)動(dòng)最常見(jiàn)的形式——?dú)庑头礆庑?/p>

1、氣壓場(chǎng)（氣壓類型）讀課本p.61''海平面等壓線布圖”分析:

等壓線分布圖反映了水平方向上氣壓分布狀況。

注意交代：高壓脊、低壓槽；高低氣壓是相對(duì)的。

2、氣旋和反氣旋（繪圖分析）（以北半球?yàn)橹饕治鰧?duì)象）

1000.0

1002.5

1005.0

水平氣壓梯度力

風(fēng)向

地轉(zhuǎn)偏向力

1000.0

1002.5

1005.0

注意說(shuō)明：氣旋、反氣旋與低氣壓、高氣壓的關(guān)系;

氣旋和反氣旋的不同部位吹的風(fēng)的方向不同

氣旋反氣旋

定低氣壓中心形成的大型空氣高氣壓中心形成的大型空氣

義''旋渦〃''旋渦〃

氣流由四周向中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，受氣流由中心向四周運(yùn)動(dòng)時(shí)，受

成地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)

因生偏轉(zhuǎn)而形成''旋渦〃生偏轉(zhuǎn)而形成''旋渦〃

中心氣壓低氣壓高氣壓

垂直上升下沉

流方方向

向

水平N--逆時(shí)針輻合N--順時(shí)針輻散

方向S-順時(shí)針輻合S—逆時(shí)針輻散

一?般云層增厚，形成陰雨天氣天氣晴朗

情況

氣

對(duì)我夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季：長(zhǎng)江流域的炎熱干燥的

國(guó)的臺(tái)風(fēng)天氣就是強(qiáng)烈的熱帶氣旋伏

的影旱天氣-副熱帶高壓

響冬季：寒冷干燥的天氣-蒙古

局壓

1000.0

1002.5

1005.0

1000.0

1002.5

1005.0

示意圖

（北半球）

課題：第六課氣候的形成和變化

［教學(xué)目的］:1、掌握影響氣候的因素對(duì)氣候影響的表現(xiàn)；

2、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與氣候之間的相互關(guān)系，樹

立保護(hù)氣候資源、合理利用氣候資源的觀點(diǎn)，為創(chuàng)建

有利于人類活動(dòng)的氣候環(huán)境而努力。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:影響氣候的因素及各因素對(duì)氣候影響的表現(xiàn)

（教具設(shè)計(jì)］：大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響投影片、氣候的世界分布圖

［講授過(guò)程］:

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)1：復(fù)習(xí)鋒面對(duì)天氣的影響，導(dǎo)入影響氣候的因素

I講授新課1：

一、影響氣候的因素

影響氣候的因素主要是那些長(zhǎng)期起作用的因素，?般說(shuō)來(lái)，描述氣候主要包括氣溫和

降水兩方面。

1、太陽(yáng)輻射（影響氣候最基本的影響因素）

終年高溫

熱帶

終年嚴(yán)寒

終年嚴(yán)寒

寒帶

寒帶

溫帶

溫帶

亞寒帶（冬季嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，暖季短促）

溫帶（冬暖夏熱）

亞熱帶（夏季高溫冬季溫暖）

亞寒帶（冬季嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，暖季短促）

溫帶（冬暖夏熱）

亞熱帶（夏季高溫冬季溫暖）

緯度位置不同，太陽(yáng)高度不一樣形成熱量的地區(qū)差異一五帶

［過(guò)渡］各緯度的熱量分配不均造成大氣環(huán)流,而大氣環(huán)流又促進(jìn)了高低緯、海陸

間的熱量和水分的交換,因此大氣環(huán)流也是影響氣候的重要因素。

2、大氣環(huán)流（影響氣候的主要因素）

不同的環(huán)流條件，氣候各不相同

重點(diǎn)分析：利用投影片分析300-400N大陸東西岸氣候有何不同？截

然不同的原因的原因何在？

1過(guò)渡］對(duì)流層大氣的熱量和水分來(lái)自地面,故地面狀況不同氣候不同

3、地面狀況

①地面狀況不同，對(duì)太陽(yáng)輻射的反射率不同（課本P.84反射率表）；

例：''雪后寒南極洲形成世界極端最低氣溫的原因”

②地面狀況不同，熱容量不同；

例：''大陸性氣候和海洋性氣候的形成及差異”（課本P.84大陸性氣

候和海洋性氣候的比較表）

③地面狀況不同，對(duì)氣流影響程度也不同；

例：''山地背風(fēng)坡和迎風(fēng)坡的氣候差異（地形雨）海拔高度

的變化造成的氣候垂直差異”

④洋流例：''溫帶海洋性氣候的形成”

4、人類活動(dòng)與氣候

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本自己總結(jié)

1、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

重點(diǎn)掌握：大氣污染嚴(yán)重的工廠與風(fēng)向的關(guān)系；

療養(yǎng)院的布局與氣候條件的關(guān)系。

2、人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響

1）人類設(shè)法改變地面狀況，進(jìn)而改造和影響局部地區(qū)的氣候

例：''人工造林"與''濫伐森林”對(duì)氣候的不同影響

交代：當(dāng)前人類改造氣候的主要途徑之一是一人工造林

2）人類活動(dòng)排放的大量有害物質(zhì)，使大氣污染加重，導(dǎo)致氣候變化

重點(diǎn)分析：''溫室效應(yīng)臭氧破壞酸雨"等現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，

污染物質(zhì)的來(lái)源及所造成的影響。

二、氣候類型的分布

課題：第七課氣候資源

［教學(xué)目的］:1.使學(xué)生了解氣候資源的概念和特點(diǎn)；

2.使學(xué)生理解氣候資源對(duì)人類的作用，與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，能舉例說(shuō)明光、熱、水、風(fēng)等

氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:1.氣候資源的概念

2.氣候資源的特點(diǎn)

3氣候資源在開發(fā)利用中的實(shí)際問(wèn)題

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］：

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)］:1.說(shuō)一說(shuō)地中海式氣候的特點(diǎn)和分布地區(qū)。

2.季風(fēng)氣候有哪幾種？分別在什么地區(qū)？

【引入新課】

我們常用''一帆風(fēng)順”這個(gè)成語(yǔ)比喻做事順利，其實(shí)，從地理的角度看，這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明

氣候也是一種資源，這種資源可以被人們所利用。今天，我們就來(lái)談?wù)剼夂蛸Y源。

〔講授新課1：

1.氣候資源的概念：

(1)自然界存在哪些可以為人類生產(chǎn)和生活提供原料或能源的氣候要素或氣候現(xiàn)象？

(前者如日照、溫度、降水、氣壓和風(fēng)等，后者如四季、酷暑、嚴(yán)冬、四季如春、雨熱同期

等)

(2)舉例說(shuō)明氣候要素或氣候現(xiàn)象是如何為人類生產(chǎn)和生活提供原料或能源的。(如太

陽(yáng)能、風(fēng)能等)

云霧、冰雪、霧淞等是否屬于自然資源？

小結(jié)：氣候資源是指可以為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源、觀賞游覽價(jià)值的氣候要

素或氣候現(xiàn)象的總體。氣候資源是一種可再生資源。

2.氣候資源與其他自然資源的共同特點(diǎn)。

(1)氣候能為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件。

引導(dǎo)學(xué)生思考并舉出具體的例子。

(2)氣候同其他自然資源一樣，離不開對(duì)其開發(fā)利用的技術(shù)條件和資金投入。

''萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，雨露滋潤(rùn)禾苗壯”充分說(shuō)明了氣候能為人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)提供必

不可少的物質(zhì)條件，但我們也知道，并不是說(shuō)有田有地就一定有好收入。比如，我市郊區(qū)的

城南、黃碼就比和平、武墩富裕，為什么？因?yàn)榍罢吒懔舜笈?。由此我們想到，氣候同其?/p>

自然資源一樣，離不開對(duì)其開發(fā)利用的技術(shù)條件和資金投入。

3.氣候資源不同于其他自然資源的特點(diǎn)。

(1)氣候資源的普遍存在性

光、熱、降水等在各地普遍存在

那么，它們的數(shù)量和結(jié)構(gòu)是否存在差異？

(2)氣候資源的數(shù)值特征

提問(wèn)：為什么''橘逾淮而為枳”？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P56表2.6,了解我國(guó)四個(gè)地區(qū)的積溫與種植制度的關(guān)系，得出''氣

候要素只有在一定數(shù)值范圍內(nèi)才具有資源價(jià)值”的結(jié)論。

實(shí)例：盡管氣候資源普遍存在，但地區(qū)差異顯著，不同的農(nóng)作物有不同的適宜種植范

圍。如一般橡膠分布在熱帶（我國(guó)分布在17。以南的地區(qū)），水稻分布在亞熱帶（我國(guó)一直到

黑龍江省）等。

｛投影｝我國(guó)的積溫和溫度帶、降水和干濕地區(qū)以及我國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品的分布（疊加）。

1.氣候資源開發(fā)利用概述

宗熬少年時(shí)曾說(shuō)：''愿乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”，這說(shuō)明人類在很早的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)利用風(fēng)

力。但當(dāng)時(shí)只限于航行和水車等。如今，風(fēng)力還可用于發(fā)電、制熱等，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（開發(fā)利用水平與人類的科學(xué)技術(shù)水平息息相關(guān)）。

當(dāng)今哪些部門利用氣候資源最為廣泛？（農(nóng)業(yè)、建筑、交通運(yùn)輸、商業(yè)、旅游和醫(yī)療等）

2.氣候資源與農(nóng)業(yè)

（1）提問(wèn)：為什么說(shuō)農(nóng)業(yè)離不開氣候資源？

（2）｛投影｝我國(guó)農(nóng)作物熟制與積溫關(guān)系圖，思考：

我國(guó)的積溫有什么變化規(guī)律？與此相對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物熟制又有什么變化規(guī)律？

我國(guó)的一年一熟區(qū)、一年二熟區(qū)和一年三熟區(qū)分別分布在哪里？

我市積溫大約是多少？屬于什么熟制？

（3）對(duì)氣候資源的新利用

上節(jié)課后已經(jīng)布置一些學(xué)生對(duì)比大棚內(nèi)外的溫度和濕度，那么它們有什么區(qū)別？

其它還有哪些屬于對(duì)氣候資源的新利用？（間作、套種，塑料大棚，溫室，生態(tài)農(nóng)業(yè)、

立體農(nóng)業(yè)等）

3.氣候資源與建筑

（1）II照和街道方位

提問(wèn)：為什么傳統(tǒng)建筑座北朝南？（充分利用日照）

淮海路和新民路邊的房子利用日照如何？我們的教室又如何？

30-60°

既然城市里的街道建筑物II照條件有好有壞，怎樣解決呢？

現(xiàn)在的富麗花園的一些房子就是這樣的布局，有什么好處？

(2)風(fēng)與城市規(guī)劃

首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P56最后一段，初步了解風(fēng)對(duì)污染物的兩種作用。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：倫敦常年盛行西風(fēng)，那么它的工廠應(yīng)布局

課題：第八課氣候?yàn)?zāi)害及其防御

［教學(xué)目的］：1.使學(xué)生了解氣象災(zāi)害的概念及種類，了解臺(tái)風(fēng)的形成原因、移動(dòng)路

徑分布地區(qū)及主要危害；

2.使學(xué)生了解監(jiān)測(cè)防御臺(tái)風(fēng)的方法及重要性；

3.使學(xué)生了解本市常見(jiàn)的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。

4.使學(xué)生了解寒潮、干旱、暴雨等氣象災(zāi)害的成因、分布、危害；

5.使學(xué)生了解監(jiān)測(cè)防御我市常見(jiàn)的氣象災(zāi)害應(yīng)采取的預(yù)防措施；

6.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，探討改造自然，趨利避害的實(shí)際行動(dòng)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:1.臺(tái)風(fēng)的危害

2.監(jiān)測(cè)防御臺(tái)風(fēng)的重要性

3.臺(tái)風(fēng)的危害及形成各種氣象災(zāi)害的危害

4.監(jiān)測(cè)防御的重要性

5.氣象災(zāi)害的危害、形成

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］:

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)］：1.農(nóng)作物熟制與積溫的關(guān)系

2.為什么許多新建的房屋不取正南正北走向？

3.我市的許多工廠建在西南郊，這是否合理？為什么？

【引入新課】

氣候既是一種資源，也會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)害。許多專家認(rèn)為，本世紀(jì)初是一個(gè)自然災(zāi)害

頻發(fā)的時(shí)期，我們?cè)撊绾乌吚芎δ?？今天我們就?lái)談這個(gè)問(wèn)題。

［講授新課1：

1.氣象災(zāi)害的概念

(1)概念：大氣對(duì)人類的重合財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)防建設(shè)等造成的直接或間接的損

害，稱為氣象災(zāi)害。

(2)主要?dú)庀鬄?zāi)害：臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪澇、寒潮；

(3)危害：2.臺(tái)風(fēng)的概念

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P58第三段，了解臺(tái)風(fēng)的概念。

臺(tái)風(fēng)：西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上

颶風(fēng)：東北太平洋和大西洋熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上。

3.臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)

臺(tái)風(fēng)眼

旋渦風(fēng)雨區(qū)

外圍大風(fēng)區(qū)

旋渦風(fēng)雨區(qū)

云墻

云墻

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.32,了解臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)，并由此分析臺(tái)風(fēng)不同區(qū)域的天氣情況。

提問(wèn)：臺(tái)風(fēng)警報(bào)中，為什么說(shuō)''臺(tái)風(fēng)中心附近最大風(fēng)力"，而b說(shuō)''臺(tái)風(fēng)中心最大風(fēng)力”？

4.臺(tái)風(fēng)的路徑

指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.33,了解臺(tái)風(fēng)中心位置及其移動(dòng)方向，以及暴雨出現(xiàn)的地區(qū)，判定不

同地區(qū)的天氣情況。

(2)閱讀短文，了解臺(tái)風(fēng)的危害。

1990年第十二號(hào)臺(tái)風(fēng)，從8月20日至22日，前后三次登陸福建，使福建全省連降

暴雨，沿海一帶泛濫成災(zāi)。全省各大小河流都超過(guò)警戒水位和危險(xiǎn)水位，大中小型水庫(kù)全部

溢洪。造成全省13萬(wàn)公頃農(nóng)田被淹，9000多處水利工程被洪水沖毀，5000多間民房在暴

雨中倒塌，44人在風(fēng)災(zāi)水災(zāi)中死亡，受災(zāi)人口達(dá)400多萬(wàn)，直接經(jīng)濟(jì)損失5億元以上。福

建人民全力抗洪救災(zāi)，力爭(zhēng)把洪災(zāi)的損失減到最低限度。一1990年8月24II《人民卜|報(bào)》

6.臺(tái)風(fēng)危害的監(jiān)測(cè)

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P59右第二、三段，了解對(duì)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)。

(2)閱讀短文，了解臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)的結(jié)果。

1986年7號(hào)臺(tái)風(fēng)在登陸廣東前三天，中央氣象臺(tái)便發(fā)出了準(zhǔn)確警報(bào)。廣東三防指揮部

通知并招回在南海北部和廣東沿海作業(yè)的上千條漁船，數(shù)千漁民避免了覆頂之災(zāi)，使海上未

死一人。1989年8號(hào)臺(tái)風(fēng)，由于在臺(tái)風(fēng)登陸前三天，連續(xù)發(fā)布了警報(bào)和緊急警報(bào)，政府采

取了有效的防御措施，海上未死一人，經(jīng)濟(jì)損失也明顯減輕。

閱讀短文，思考：

據(jù)歷史文獻(xiàn)記載,公元前206年至1949年，在2155年間,我國(guó)共發(fā)生水旱災(zāi)害1750

多次。其中，大旱1056次，大水658次。1931年夏季大水，江漢平原一片汪洋，武漢市

區(qū)街道可以行船，淹死人數(shù)達(dá)14萬(wàn)，淹沒(méi)農(nóng)田300多萬(wàn)公頃。1946至1949年，四川連

續(xù)四年干旱，出現(xiàn)了''全蜀大饑，人相食”的慘景。新中國(guó)成立以來(lái)，水旱災(zāi)害仍時(shí)有發(fā)生,

如1991年的7、8月份，在江淮地區(qū)遭受特大洪澇災(zāi)害的同時(shí)，福建、兩廣和湘贛南部卻

出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱。但由于各地興建了許多水利工程，大大減輕了水旱災(zāi)害的威脅和損失。

為什么我國(guó)水旱災(zāi)害連年發(fā)生？

形成洪澇災(zāi)害的原因是什么？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P60,了解暴雨形成的三個(gè)條件，以及降雨等級(jí)和雨量的關(guān)系。

2.干旱

(1)什么是干旱？

干旱是因長(zhǎng)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。

(2)干旱會(huì)造成什么危害呢？

嚴(yán)重的干旱會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。

(3)防御干旱、洪澇有哪些減災(zāi)措施呢？

修建各種水利工程，提高防洪能力，營(yíng)造防護(hù)林

植樹造林，涵養(yǎng)水源，水旱兼治

加強(qiáng)氣象衛(wèi)星監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，提高預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率

3.寒潮

(1)閱讀短文

中央氣象臺(tái)今天下午六點(diǎn)鐘發(fā)布寒潮警報(bào)

昨天提到的強(qiáng)冷空氣的前鋒，今天正午已經(jīng)移到我國(guó)內(nèi)蒙古酷到西北地區(qū)東部?帶，

并將繼續(xù)向東南方向移動(dòng)，影響我國(guó)大部地區(qū)。

預(yù)計(jì)，明天到后天，我國(guó)東部地區(qū)將出現(xiàn)大范圍雨雪天氣，江南和華南的部分地區(qū)有

雷雨大風(fēng)。西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)大部、黃淮、江淮、江南等地區(qū)將先后出現(xiàn)5

到7級(jí)東北風(fēng)，其中黃淮地區(qū)東部及江河湖面有6到7級(jí)大風(fēng)，明天晚

上到后天，渤海、黃海將有7到9級(jí)東北風(fēng)，東海、臺(tái)灣海峽將先后有6到8級(jí)大風(fēng)。

冷空氣前鋒過(guò)后，長(zhǎng)江以北地區(qū)的氣溫將下降到8至15攝氏度，其中華北地區(qū)北部和東北

地區(qū)的氣溫將下降到15至20攝氏度。

這次強(qiáng)冷空氣過(guò)程造成的降雪、大風(fēng)、降溫天氣，將對(duì)交通、電訊等有不利影響,

請(qǐng)各有關(guān)單位注意防寒防凍。

甲、從上面的寒潮警報(bào)中，看一看我國(guó)受這次寒潮影響的有哪些地區(qū)？

乙、受強(qiáng)冷空氣影響的陸上地區(qū)和海上，風(fēng)力將加大到多少級(jí)？長(zhǎng)江以北地區(qū)氣溫下

降幅度有多大？

(2)概念：

由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象，這樣

的冷空氣過(guò)程稱為寒潮。

(3)危害及防御:

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61,了解寒潮造成的主要危害及監(jiān)測(cè)防御的措施。

【總結(jié)新課】

本節(jié)課我們了解了臺(tái)風(fēng)的概念、結(jié)構(gòu)、路徑、危害及監(jiān)測(cè)防御。

【鞏固新課】

閱讀短文，回答問(wèn)題。

我國(guó)海南島某縣，60年代初森林覆蓋率為66.2告，每年登陸臺(tái)風(fēng)難以造成損失。

1963年9月7日-9II,風(fēng)力達(dá)11級(jí)的臺(tái)風(fēng)在該縣登陸，雨量達(dá)384mm,未造成損失。

1970年，該縣的森林覆蓋率下降17.53,登陸臺(tái)風(fēng)或輕或重造成災(zāi)害。1977年7月，風(fēng)

力達(dá)11級(jí)的臺(tái)風(fēng)在該縣登陸，雨量為400mm,不僅造成了洪災(zāi)，暴雨還引發(fā)了幾處山谷中

含有大量泥沙石塊的洪流，它們共沖毀水利工程669處，沖毀農(nóng)田141.2公頃，倒塌房屋

122間，死亡59人，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成極大損失。

(1)上述短文中，該縣的主要自然災(zāi)害有。

(2)造成該縣災(zāi)害最主要的自然原因是，人為原因

是。

(3)該縣防災(zāi)減災(zāi)的措施應(yīng)該是。

課題：第九課大氣環(huán)境保護(hù)［教學(xué)目的］：

1.使學(xué)生了解污染形成的地球保溫效應(yīng)、臭氧層被破壞、酸雨、氣候異常等現(xiàn)象及其

產(chǎn)生的原因；

2.使學(xué)生通過(guò)漫畫、圖表等分析主要的環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、帶來(lái)的危害、解決的途

徑等；

3.使學(xué)生懂得保護(hù)大氣環(huán)境需全球合作，認(rèn)識(shí)大氣環(huán)境保護(hù)的重要意義。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］:

1.大氣環(huán)境問(wèn)題的危害

2.大氣環(huán)境保護(hù)的措施

3.加強(qiáng)國(guó)際合作，提高科技水平，治理我國(guó)環(huán)境

［教具設(shè)計(jì)］:

［講授過(guò)程］:

［復(fù)習(xí)引導(dǎo)］:

1.什么是寒潮？它會(huì)帶來(lái)什么樣的危害？

2.為什么我國(guó)是個(gè)水旱災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家？

【引入新課】

氣象災(zāi)害是一種自然災(zāi)害，人類由于自己對(duì)大氣環(huán)境的不當(dāng)行為，也會(huì)受到大自然的

懲罰，如全球變暖、臭氧層被破壞和酸雨等，這就是所謂的全球性大氣環(huán)境問(wèn)題。今天我們

一起來(lái)研究這些問(wèn)題。

［講授新課1：

1.全球變暖

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀下表，分析C02含量變化的趨勢(shì)，回答問(wèn)題

①繪制大氣中C02含量變化的曲線圖

②大氣中的C02含量變化趨勢(shì)如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P62,回答：

③C02濃度發(fā)生如此變化的原因是什么？(燃燒礦物燃料向大氣中排放大量的C02;毀

林，特別是熱帶森林的破壞)

④這樣的變化會(huì)造成什么樣的后果？

首先，全球變暖會(huì)引起海平面上升。

其次，全球變暖會(huì)引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)

構(gòu)的變化。

(3)人類如何應(yīng)對(duì)全球變暖？(一方面提高能源利用技術(shù)和能源利用效率，采用新能

源，另一方面努力加強(qiáng)國(guó)際間的合作)

2.臭氧層的破壞與保護(hù)

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀下表，分析03含量變化的趨勢(shì)，回答問(wèn)題

①要求學(xué)生繪制大氣中。3含量變化的曲線圖

②大氣中的03含量變化趨勢(shì)如何？從什么時(shí)候開始明顯減少？

(2)指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.37,了解''南極臭氧洞”的概念及其出現(xiàn)時(shí)間和演變趨勢(shì)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P62,回答：

③。3濃度發(fā)生如此變化的原因是什么？（受太陽(yáng)活動(dòng)等自然因子的影響、人類使用消

耗臭氧的物質(zhì)）

④這樣的變化會(huì)造成什么樣的后果？

一方面直接危害人體健康，另一方面還對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞。

（4）人類如何應(yīng)對(duì)臭氧層的破壞？

國(guó)際社會(huì)：《保護(hù)臭氧層維也納公約》（1985年