《插秧歌》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌高中語文必修上冊(cè)第二單元觀看視頻了解插秧過程，深入情境，體會(huì)勞動(dòng)之美。導(dǎo)入導(dǎo)入

勞動(dòng)是最美的，辛勤的勞動(dòng)會(huì)結(jié)出累累的碩果。

今天，讓我們踏著曼妙的詩歌，尋著詩人楊誠(chéng)齋的眼光，穿越到百年前的田間，親歷古人勞動(dòng)的情景，聆聽這一曲流轉(zhuǎn)百年的插秧之歌。目錄吟詠詩韻貳知人論世壹體會(huì)詩境叁品味詩情肆伍深悟詩味傳承文化陸知人論世楊萬里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水人。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。此外也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)感情的作品。有《誠(chéng)齋集》傳世。楊萬里

淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水，途經(jīng)衢州(今浙江衢州)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。寫作背景吟詠詩韻聽朗誦音頻，訂正字音田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。插秧歌楊萬里田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪（móu）

/蓑（suō）是/甲，雨從/頭上/濕到/胛（jiǎ）。喚渠/朝（zhāo）餐/歇/半霎（shà），低頭/折腰/只/不答：秧根/未牢/蒔（shì）

/未匝（zā），照管/鵝兒/與/雛鴨?；顒?dòng)一：朗誦競(jìng)選展詩韻

假如學(xué)校即將舉辦谷雨詩會(huì)，班上要推薦一名同學(xué)參加，《插秧歌》為指定篇目，請(qǐng)你跟著詩歌配樂進(jìn)行朗誦，展現(xiàn)自我的朗誦風(fēng)采。朗讀時(shí)要注意把握詩歌的節(jié)奏和輕重。體會(huì)詩境田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。拋秧接秧圖拔秧插秧圖雨中插秧圖呼喚早餐圖農(nóng)夫應(yīng)答圖活動(dòng)二：選取圖景體詩意

假如谷雨詩會(huì)需要你提供一個(gè)配套的朗誦背景視頻，你會(huì)選取《插秧歌》中的哪幾幅勞動(dòng)圖景？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的四字詞語加以概括。

提示：可運(yùn)用詩歌中出現(xiàn)的動(dòng)詞來概括。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

插秧歌宋楊萬里動(dòng)作——畫面拔秧——拋秧——接秧——插秧活動(dòng)三：運(yùn)用手法顯詩境

你打算運(yùn)用哪些藝術(shù)手法來展示出《插秧歌》生動(dòng)的勞動(dòng)圖景？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

插秧歌宋楊萬里語言——心理田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

插秧歌宋楊萬里比喻——?dú)夥仗锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

插秧歌宋楊萬里細(xì)節(jié)——精神辛苦的勞作緊張的氣氛專注的勞動(dòng)者動(dòng)作修辭語言細(xì)節(jié)Content01Content03Content02Content04品味詩情忙艱辛

吃苦耐勞

勤奮樂觀活動(dòng)四：提煉詩眼品詩情

如果要你給詩歌定一個(gè)“詩眼”作為朗誦背景視頻的主題，你會(huì)選擇哪一個(gè)字？為什么？其中蘊(yùn)含了什么情感？深悟詩味活動(dòng)五：描繪畫面感詩味

假如你選擇了五幅圖景作為背景視頻，那么你將呈現(xiàn)出怎樣的勞動(dòng)畫面？請(qǐng)你化詩為文，用你的傳神之筆描繪出浮現(xiàn)在你腦海中的《插秧歌》畫面，150字左右。心靈獨(dú)白把握詩歌內(nèi)容選擇人物形象關(guān)注人物特點(diǎn)代入詩歌情境

為了更深入地進(jìn)入《插秧歌》的情境，感知人物內(nèi)心活動(dòng)，使朗誦情感更充沛，請(qǐng)你選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫一段心靈獨(dú)白，字?jǐn)?shù)100字左右。田夫田婦大兒小兒餉者活動(dòng)六：撰寫?yīng)毎孜蛉宋镎n堂小結(jié)

《插秧歌》運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場(chǎng)景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。傳承文化

中華民族有熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀了這首詩歌，談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)有怎樣的認(rèn)識(shí)？作為新時(shí)代的青年，我們又該樹立怎樣的勞動(dòng)觀呢？（分小組討論，再由小組代表發(fā)言。）悟，與詩人同感勞動(dòng)完善自我，奮斗鑄就夢(mèng)想。千千萬萬普通勞動(dòng)者的夢(mèng)想?yún)R集起來，就是我們的中國(guó)夢(mèng)。

課后作業(yè)（二選一）：寫作運(yùn)用

現(xiàn)在全國(guó)上下都在提倡勞動(dòng)教育，請(qǐng)就你參加的勞動(dòng)，結(jié)合你的勞動(dòng)體會(huì)，仿照“誠(chéng)齋體”的形式，嘗試著寫一首贊美勞動(dòng)的詩歌。

以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合《插秧歌》，合作完成拍攝一個(gè)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的短視頻。

要求：可以從網(wǎng)