淺談在語文教學(xué)中怎樣弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

淺談在語文教學(xué)中怎樣弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中華上下五千年，傳統(tǒng)的歷史文化悠久，源遠(yuǎn)流長，是我們每個(gè)炎黃子孫的驕傲。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，很多人追逐經(jīng)濟(jì)利益，追求名譽(yù)地位，忽略了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)外語，學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)鋼琴等悄然成風(fēng)，其實(shí)這些也無可厚非，但是祖國的傳統(tǒng)文化不能丟，我們要發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化。語文本身就是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族精神，承載著中華民族的血脈。因此，作為一名語文教師，我們的責(zé)任重大，不但要把課本知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是借助課本，多開展語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化、潤物無聲地去感染學(xué)生。這樣與時(shí)俱進(jìn)，日積月累，就會(huì)在學(xué)生的靈魂深處筑起民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，形成繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的世界觀和價(jià)值觀，歷代相傳，不斷使中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。一、在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生先做有德之人再去學(xué)習(xí)唐代大文學(xué)家韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”傳道就是給學(xué)生傳授道德理念及如何做人的思想。大教育家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在一個(gè)概念之中――道德。”由此可見，無論古代還是現(xiàn)代，無論國內(nèi)還是國外，都很強(qiáng)調(diào)德育的重要性。作為語文教師，我們有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們要繼承、傳承中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，更要做好學(xué)生的品德教育工作。學(xué)生有了好的思想道德，就會(huì)更加熱愛傳統(tǒng)文化。二、要強(qiáng)調(diào)學(xué)好漢語的重要性一個(gè)民族的誕生和延續(xù)，最主要的特征不是服飾，不是舞蹈，不是生活習(xí)性，而是語言。一個(gè)民族失去了自己的語言，就失去了民族的意義。中華民族之所以能傳承五千多年的悠久歷史，就在于我們有自己的語言。都德在他的《最后一課》里寫道：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”可見語言對(duì)于一個(gè)民族在歷史長河中得以生存的重要性。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)好漢語的重要性。我們可以開展書法講座課、毛筆書法課、硬筆書法課、讀書比賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們喜歡漢語的熱情。例如，在浩瀚的古代書海中，《論語》《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》《尚書》、唐詩宋詞、散文等都是很經(jīng)典的瑰寶。這些經(jīng)典作品，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，鼓勵(lì)學(xué)生去熟讀，去背誦下來。在一些特定的節(jié)假日，可以搞一些賽詩會(huì)或者詩歌朗誦等比賽活動(dòng)。通過活動(dòng)，可以提升學(xué)生的素養(yǎng)，[2]程炯.淺談?wù)Z文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].教師，2011（16）.[