口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考摘要：口語交際在現(xiàn)代社會中的重要性得到了廣泛的認(rèn)可，而小學(xué)語文教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生良好口語表達(dá)能力的重要途徑。本文旨在探討口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系，并從幾個方面進(jìn)行思考，包括口語交際對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用、如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、以及如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合等。關(guān)鍵詞：口語交際、小學(xué)語文教學(xué)、促進(jìn)、能力培養(yǎng)、有機(jī)結(jié)合一、引言在現(xiàn)代社會中，口語交際能力已經(jīng)成為一種必不可少的生存技能。良好的口語交際能力不僅能夠促進(jìn)人際交往和社交活動，還能夠提升個人自信心和綜合素質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力成為現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。而小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生語言能力的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。二、口語交際對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用口語交際是人們進(jìn)行交流和表達(dá)的基本方式，也是語言的重要組成部分。口語交際對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。首先，口語交際能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。通過參與口語交際活動，學(xué)生能夠?qū)W會正確地使用語言，提高表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力?？谡Z交際不僅涉及語法和詞匯的正確運(yùn)用，還包括語音語調(diào)、情感表達(dá)等方面的培養(yǎng)，這對學(xué)生的語言能力提升有著積極的影響。其次，口語交際能夠拓展學(xué)生的知識面。通過參與口語交際活動，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交際方式和習(xí)慣，增加對外部世界的認(rèn)知。口語交際不僅僅是語言的交流，還包括文化的交流，通過參與口語交際活動，學(xué)生能夠更好地了解和理解其他地區(qū)、其他國家的文化，培養(yǎng)國際視野和跨文化交際能力。最后，口語交際能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。參與口語交際活動需要學(xué)生具備一定的溝通能力、合作能力和表達(dá)能力。通過參與口語交際活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的個性魅力和人際交往能力。三、如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，從而提升其整體語言能力和綜合素質(zhì)。具體而言，可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和交際能力。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的口語交際活動，如角色扮演、小組合作討論等。通過這些活動，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力和交際技巧。其次，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境和氛圍。教師可以設(shè)計(jì)各種語言游戲和趣味交流活動，營造積極輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師還可以通過豐富的語言材料和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高口語交際的積極性和主動性。最后，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行針對性的口語交際訓(xùn)練。教師可以通過模仿、練習(xí)和訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生掌握口語交際的基本技巧和方法。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，提供個性化的口語交際輔導(dǎo)和指導(dǎo)。四、如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)口語交際與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)口語交際與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是一個需要思考和解決的問題。首先，可以通過選擇適合口語交際的教材和教具來進(jìn)行教學(xué)。教師可以選擇具有交際性質(zhì)的課文來教學(xué)，如敘事文、議論文等。同時，教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高口語交際的效果和趣味性。其次，可以通過設(shè)計(jì)合適的任務(wù)來促進(jìn)口語交際的實(shí)踐。教師可以設(shè)計(jì)一些情境任務(wù)和溝通任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行口語交際實(shí)踐。通過這種方式，學(xué)生不僅可以提高口語表達(dá)能力，還能夠鍛煉語言思維能力和應(yīng)變能力。最后，可以通過評估和反饋來提高口語交際的效果。教師可以通過觀察、記錄和評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時，教師還可以讓學(xué)生互相評價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。五、結(jié)論口語交際是小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不僅是提高語言能力和綜合素質(zhì)的一種途徑，更是為學(xué)生未來的社交活動和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重口語交際的培養(yǎng)，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，將口語交際與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和條件。六、參考文獻(xiàn)1.劉慶男.小學(xué)語文教學(xué)中的口語交際能力培養(yǎng)[J].華聲論壇,2021(3):140-141.2.李慧娟.口語交際與小學(xué)