財商：激活孩子的財富基因

[高材生成功家庭教育]系列課程財商——激活孩子的財富基因月光族、啃老族卡奴族、賴貸族惱人的攀比：小學生發(fā)請柬開派對讓家長為難為錢犯罪：16歲男孩為“換”零花錢盜竊萬余元首飾高消費低齡化：初中女生一月花光兩萬元富二代揮霍：留學“富二代”揮霍令人憂再窮不能窮孩子：“開學賬單”數(shù)目驚人財商教育缺失

陳莘，保送北京大學考古文博學院文物建筑方向，后被英國牛津大學錄取為碩士生，師從莫頓學院院長、世界著名美術考古學家杰西卡?羅森爵士；一年后轉(zhuǎn)為博士生。“父母沒有教我如何購物，如何理財?！必斏蘁inancialQuotient認識金錢駕馭金錢（百萬富翁成了清潔工）培養(yǎng)孩子的財商3～12歲的孩子是接受財商教育的最佳年齡財商教育樹立正確的財富觀樹立理財?shù)挠^念傳授相關的知識和技能財富觀君子愛財取之有道1.學會花錢貨比三家因需而入郭誠，保送北京大學化學系，后赴哥倫比亞大學攻讀博士學位“買冰棒”——教孩子如何花錢2.記賬記錄每天現(xiàn)金支出，每月做總結(jié)，分析得當與否，制定開銷計劃。3.掙錢勞動掙錢競賽掙錢積累掙錢4.開卡——學會儲蓄從小教授孩子儲蓄的意義，也能確保孩子擁有正確的消費觀。讓孩子體驗“積少成多”的樂趣，還可以讓孩子體會到“有選擇性消費”的意義。5.理財教給孩子一些理財技巧零存整取、12張訂單法等。吳惟為，北京大學數(shù)學學院，本科畢業(yè)赴明尼蘇達州大學攻讀數(shù)學博士學位。“算計息”——教孩子學會理財6.投資帶著孩子做一些基金投資或者是保險投資，隨時讓孩子查看投資賬戶中的情況，讓孩子親自參與投資，親眼見證投資帶來的收益?！八墓蘩碡敗眱π钕M投資慈善兒童自主性發(fā)展與消費理財目標設定3-6歲用錢心理：“像大人一樣”，“用錢”更多地是為了實現(xiàn)像大人一樣的感覺教育目標：（1）初步認識錢幣及用途（2）嘗試簡單的消費引導建議：（1）游戲的方式模擬各種場景（如超市等），幫孩子認識錢幣，懂得基本的消費行為及禮儀；（2）給孩子少量錢幣，讓他享受“大人”的感覺，如：自行去買飲料等。7-10歲用錢心理：“像同伴一樣”，“用錢”更多是尋求與同伴有共同的行為方式、交流話語。教育目標：（1）能完成基本的日常購物；（2）懂得有選擇性地使用零用錢；（3）懂得儲蓄。引導建議：（1）利用各種場景，讓孩子學習消費，并在事后一起討論過程，總結(jié)利弊；（2）讓孩子完成不同數(shù)額的購物嘗試，體驗有選擇的消費；（3）定期給孩子一定數(shù)量的零用錢，讓孩子自主消費，并做家庭分享；（4）鼓勵孩子的理性消費，花費合理獎勵更多的零用錢。11-14歲用錢心理：“我長大了，我要消費”，“用錢”是自我管理生活的需要與象征。教育目標：（1）能有計劃地使用零用錢；（2）能理解父母辛苦，懂得通過“勞動”換取零用錢；（3）能用零用錢做有意義的事情。引導教育：（1）實行“零用錢預算制”，由孩子提前做出“消費計劃”，提交父母審核批準；父母可以與孩子辯駁交涉，決定實際數(shù)額；（2）擔負一定的家庭責任，比如做家務，以增強孩子對“零用錢”的珍惜與善用；（3）鼓勵孩子參與學?；蛏鐣聞?，學會用零花錢做有意義的事情。不同年齡孩子培養(yǎng)重點6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學習攢錢。7歲能觀看商品價格標簽，確認自己有無購買能力。8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢。9歲制定自己的用錢計劃，買賣時能討價還價。10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如滑板車等。11歲通過商業(yè)廣告發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折的概念。12歲懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。13歲明白通脹通縮，了解理財渠道可以實現(xiàn)財富的保值增值。14~18歲跟家長一起參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動，家長進行指導。實戰(zhàn)組織聚會：要花多少錢購買派對用的美味點心？要花多少錢為來賓準備一份貼心的小禮物孩子逐項分解費用的過程，就是一個非常好的財務項目案例。當一天家長：孩子會更加了解家庭如何運轉(zhuǎn)，錢是怎么流動的，家庭開銷的龐雜，在支出前就會進行主動思考。國外財商教育法國：賬戶

定期給孩子一筆零用錢并限制消費范圍，“賬戶”不僅為孩子的合理消費提供了實習場所，培養(yǎng)他“計劃用錢”的理財本領，而且也可幫助孩子養(yǎng)成儲蓄的良好習慣。英國鼓勵精打細算

要花錢自己掙1\3兒童有銀行賬戶勤儉持家自力更生不給金錢獎勵德國發(fā)放零花錢定時、定量多數(shù)孩子有儲蓄計劃和目標教孩子區(qū)分需求和愿望幫孩子建立理財目標鼓勵孩子從小掙錢教會孩子如何節(jié)儉過日子教孩子學會儲蓄猶太人培養(yǎng)孩子延后享受的理念銀行賬戶鼓勵孩子通過勞動來掙零花錢熱點問答會花錢才會，應讓孩子放手花錢，對嗎？有一定道理，但是角度不同。在李嘉誠看來，月收入2000元可分成五份，分別用于生活、交友、學習、旅游和投資，雖然看起來都花出去了，但是錢轉(zhuǎn)化為朋友、知識、體驗和投資。所以把錢花在昂貴的物品或享受上是錯誤的，而投資在孩子的學習和出游上，則是更有益的。父母和孩子談錢是要教會孩子以后怎么嗎？

現(xiàn)在的父母跟孩子談錢，絕對不是教他們怎么，孩子們長大后，賺錢的技能和途徑可能遠遠超過我們的想象，我們需要教給孩子正確地認識錢。事實上，認識錢是第一步，未來孩子們能夠不為錢所困，能夠明白自己想要什么，如何來實現(xiàn)自己的財務目標才是財商教育的本質(zhì)。樹立正確金錢觀的同時要有愛和責任的教育，幫孩子分清什么是責任，什么是家人的關心。明確哪些事情是可支付報酬的，哪些不是，為什么這些可以支付報酬，而那些必須要做的事。對于“賄賂”孩子來說，應強調(diào)先后順序，而不是強調(diào)因果關系。以寫作業(yè)為例，孩子要明白，讀書寫作業(yè)是他的責任，只有完成作業(yè)之后，才可去吃冰淇淋，而不是因為寫完作業(yè)，所以得到冰淇淋。孩子洗碗、寫作業(yè)等，能給予獎勵嗎？我們應該傳遞給孩子客觀信息，既不要哭窮，也不要炫富。比如當孩子問道：“我們家有錢嗎？”父母可以告訴孩子，“我們沒有錢，但是也不缺錢，”或者客觀如實地回答。當孩子想有一個比較奢侈的消費時，可以將每月收入和支出羅列給孩子看，告訴孩子有多少結(jié)余，想要的東西需要花多少錢等。這種方式可以讓孩子對家里的經(jīng)濟情況有大概了解，同時也理解哪些開支是必須且首要的，哪些是次要的。父母為了培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約，可以在孩子面前“哭窮”，或者表現(xiàn)出對金錢的憂慮嗎？謝謝[北大成功家庭教育]***家長學校歡迎家庭教育中的德育教育主題討論倫理道德“倫理”一詞，最早見于《禮記·樂記》中的“樂者，通倫理者也?！薄皞悺钡谋疽馐侵浮瓣P系”、“條理”?！袄怼钡谋疽馐侵斡瘢隇榉治鼍⒅??！皞惱怼倍趾嫌?，即指人們處理相互關系時所應遵循的行為準則?！暗赖隆币辉~在中國最早是分開使用的，“道”的本意是道路，后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律、道理等，孔子的“朝聞道，夕死可矣”的“道”就是指做人、治國的根本原則。“德”表示對“道”的認識，許慎《說文解字》謂“德，外得于人，內(nèi)得于己?！毕惹匾院?，“道德”一詞逐步具有了確定的涵義，指做人的品質(zhì)、精神境界和處理人與人之間關系時應遵守的行為規(guī)范和準則等。

倫理道德客觀、外在與社會主觀、內(nèi)在與個人利己前提：利己有德有才予以重用有德無才予以慎用有才無德不予錄用無才無德堅決不用

這樣的人才觀在中國市場經(jīng)濟的發(fā)育、完善過程中不僅正在被更多的企業(yè)所接受，而且逐漸成為全社會評價人才的首要標準。人是社會屬性的動物1、人的屬性決定人必須遵守倫理道德。2、市場經(jīng)濟是個體合作和個體博弈。良好的道德操守是降低交易成本、規(guī)避交易風險的最有效途徑。3、北大家長非常注重孩子的德育教育，80%的家長不同意“學習好其他都好辦”的觀點。遵循倫理道德的必要性家庭德育的德育教育德育，就是育德。家庭決定著德的內(nèi)容、方式和程度。故事古代故事：小時偷針，大時偷金。北大案例：勤工儉學與麥穗；北大案例：健腦液廣告(見《人人可以上北大》第85頁)家長承擔著孩子道德教育的重任。父母的素質(zhì)影響著一個民族的未來，父母的道德素質(zhì)更是影響孩子的道德啟蒙甚至影響孩子的一生。所以家長要通過自己良好的言行舉止，潛移默化地影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的道德習慣。許多社會學家和心理學家的研究證明，孩子品德的發(fā)展與家長的教養(yǎng)態(tài)度關系非常密切。孩子堅強的意志、穩(wěn)定的情緒、友好的態(tài)度等良好品德，都深受家庭環(huán)境的影響。在家庭中培養(yǎng)起來的良好的品德和行為習慣，將使孩子受益終生。家庭德育的主要內(nèi)容4、助人為樂。1、熱愛祖國。2、刻苦勤勞，儉樸節(jié)約3、尊師重教。a.古代近代愛國人物事跡；b,愛國,人共有的自然屬性。a,春秋魯國：大夫母織布;B,北宋司馬光：儉以養(yǎng)德；乾隆皇帝：娘娘免進書院a,魯迅與黃包車夫b,新版：孔融讓梨；(見《人人可以上北大》第87頁)思想品德對學習動機與學習態(tài)度的影響學習動機由學習需要引起，而這些學習需要必須在德的范疇內(nèi)，才會形成影響現(xiàn)在乃至未來的卓越學習成果。學習態(tài)度是在學習活動中形成的對學習活動比較穩(wěn)定的反應傾向，學習態(tài)度受環(huán)境影響，并同時影響環(huán)境?！导钜粋€人去學習的一種心理狀態(tài)學習動機主要來源于三類需要：（1）興趣愛好的需要（2）成就欲望的需要（3）社會贊賞及社交的需要。什么是學習動機〉激勵一個人去學習的一種心理狀態(tài)什么是學習動機孩子產(chǎn)生了某種學習需要，就會引起一種推動其去滿足需要的內(nèi)部動力，它可以促進有機體釋放一定能量或沖動去產(chǎn)生學習行為，如廢寢忘食地鉆研，聚精會神地聽課。當學習需要滿足后，推動學習的內(nèi)部力量就減弱了。這時，新的學習需要出現(xiàn)，使孩子心理產(chǎn)生新的不平衡，于是，為了滿足學習的新需要，產(chǎn)生新的動力……如此不斷地推動學習?！祵W習動機的分類什么是學習動機1）根據(jù)動力來源分：內(nèi)部動機和外部動機；

內(nèi)部動機：求知欲、好奇心

外部動機：嘉許、升學、就業(yè)、理想等2）根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分：正確與錯誤、高尚與低下；3）根據(jù)持續(xù)作用時間分：長遠動機和短暫動機；4）根據(jù)與學習活動的關系分：直接和間接；〉學習所要達到的結(jié)果和目標。帶有動力色彩的心理傾向，既是學習活動的出發(fā)點，也是學習活動的歸宿點。什么是學習目的方向上，可分為正確的目的和不正確的目的。水平上，可分為遠大的目的和短淺的目的目標的選擇與理想有關。理想是一種精神力量，是一個人從事學習的內(nèi)部驅(qū)動力。一個人只有樹立了崇高的理想，才能具有遠大的奮斗目標，從而產(chǎn)生巨大的動力，激勵人奮勇向前。一個人的志向越高，他的才能就發(fā)展得越快?！郀柣裁词菍W習目的學習動機和學習目的的作用一般來說，學習目的越明確，學習的積極性越高，學習的質(zhì)量也愈好。有了明確的學習動機和目的，學習就有了動力和方向，就能自覺、主動地去完成學習任務。學習動機和學習目的對學習有激勵和促進作用。李大釗的名言：“青年??！你們臨開始活動之前，應該定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的一天。若是方向不定，隨風飄轉(zhuǎn)，恐怕永遠無到達的日子?！笔裁词菍W習態(tài)度〉學習活動中形成的、對學習比較穩(wěn)定的反應傾向與三方面有關（1）對學習的認識（看法）（2）學習的情緒情感（3）學習行為學習態(tài)度的特征（1）后天養(yǎng)成（2）相對穩(wěn)定（3）能夠測試1）不刻苦，不用功，以玩為主；2）不主動，不積極，不逼不學；3）不懂珍惜時間，學習時磨磨蹭蹭；4）認為自己笨，學了也沒有用，破罐子破摔；5）能少寫一個字決不多寫一個字，能少做做一道題決不多做一題；6）玩第一，學習第二；7）有了動畫片，好電視劇，不做作業(yè)也得看；8）寫作業(yè)馬馬虎虎，湊合完就得；9）寫字詞把字拆開寫，如態(tài)度的“態(tài)”，先寫一行太，再寫一行心，還說這樣寫省事；10）面對桌子、書本，提不起興趣；11）對上課一點興趣也沒有，坐在教室里覺得心神不安，精神不能集中;12）沒有定性，一開始做功課就心煩意躁；13）學習時只能用心地看書的頭幾頁，然后就丟在一邊，不愿意再看；14）只能看到同學的長處，沒看到別人為之付出的努力和代價，還以為自己很用功；15）做習題很不情愿，更不用說翻看教科書或參考書了，根本不會看；16）一段時間讀書非常勤奮，另一段時間讀書卻非常懶惰，對學習總是靜不下心來；17）對制訂的學習計劃總是心血來潮一段