二年一期語文教案(表格版完)

教學(xué)內(nèi)容識字1第1、2課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。重點難點識字寫字。正確地朗讀詞語。教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備自制字詞卡片、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語、自制的金色星星圖片。教學(xué)課時兩課時板書設(shè)計教學(xué)過程：一、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！二、在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。對話平臺自讀。1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。指讀1、教師范讀。2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）3、多種形式匯報讀。4、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。朗讀。1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。2、小組練讀，點評。3、匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。寫字1、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察生字在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4、學(xué)生臨寫。同伴互相點評。第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）誦讀1、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、開火車讀，要求讀得正確、流利。3、比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。5、全班齊讀。練習(xí)出示“我會讀”中的詞語。1、分小組輪讀。2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！3、再讀。采用多種方式讀。寫字1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、說說難寫的字和容易寫錯的字。4、教師范寫，學(xué)生評說。5、學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。拓展秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！1、組內(nèi)交流，加以整理。2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。3、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容1．秋天的圖畫第3、4課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重點難點1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、燈片：秋天的風(fēng)光、蘋果等教具。教學(xué)課時兩課時板書設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。三、初讀感知：1、師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。3、小組學(xué)習(xí)。1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5）教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。6）學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？五、學(xué)寫生字4個生字：“波、浪、燈、作”1、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。5、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）6、生仿寫，7、指名演板，大家來評一評。8、生練寫這四個字。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容2．黃山奇石第5、6課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點識字、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)方法主動探究法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。搜集黃山的有關(guān)資料。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時切入舉偶1、出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。對話平臺自讀1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。識字1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。4、交流識字方法。5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。1、朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。3、小組合作通讀全文。寫字1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時對話平臺復(fù)習(xí)摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。精讀1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。誦讀1、出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。2、配樂齊讀全文。3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。2、小組內(nèi)練習(xí)說。3、匯報自己的成果。拓展1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。寫字1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容3．植物媽媽有辦法第7、8課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。重點難點在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學(xué)方法質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站，相關(guān)的掛圖，生字卡片。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時切入舉例1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。對話平臺感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、學(xué)生再練寫。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容4．古詩兩首第9、10課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。重點、難點識字寫字，朗讀感悟教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時切入舉偶1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、出示展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學(xué)生評價。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學(xué)1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀1、讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。練習(xí)與拓展1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容識字2第11、12課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)11個生字。會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。重點、難點學(xué)習(xí)生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)方法引導(dǎo)、點撥教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、生字、詞語卡片。展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時1、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學(xué)們聽聽?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?，讓我們一起了解一下吧！2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？對話平臺自讀1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。3、同座互讀互聽，相互正音，點評。4、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。指讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。2、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。3、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。4、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”朗讀1、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）2、開火車讀圖畫中找不到的詞語。3、表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。4、匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。5、挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。寫字1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。4、同座展示臨寫的字，評議。第二課時導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）誦讀1、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。2、師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。3、指名讀，全班點評。4、自主練讀。5、匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。6、整體誦讀。練習(xí)出示課后的“讀讀說說”1、指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。2、說說題目的意思。3、小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。4、匯報。共同理解字的意思并積累詞語。寫字1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點處如：琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點評提出建議。拓展1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。2、全班交流。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容5．一株紫丁香第13、14課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。重點\難點學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、點撥法教學(xué)準(zhǔn)備課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）對話平臺感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、分組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。練習(xí)出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容6．我選我第15、16課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。重點難點識字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）對話平臺感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。識字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。朗讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。寫字1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。第二課時導(dǎo)入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。精讀1、教師范讀，學(xué)生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、用自己喜歡的方式感受全文。練習(xí)1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3、照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。拓展假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容7、一分鐘第17、18課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。重點難點識字、寫字。朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時切入舉偶1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。對話平臺自讀。1、自由讀文，勾畫出生字新詞。2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3、同桌互相檢查自讀情況。識字。1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。4、多種方式讀生字詞。朗讀。1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。3、匯報讀。指名讀全文。寫字1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。3、教師范寫，學(xué)生評說。4、學(xué)生練寫。第二課時復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）精讀1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報展示。2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價。3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！4、全班齊讀。討論1、元元遲到的20分鐘在哪里？2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？練習(xí)1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。3、全班交流。拓展以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？寫字1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。4、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容8、難忘的一天第19、20課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。重點難點識字、寫字，朗讀感悟。體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。教學(xué)方法談話法、引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字詞卡片。教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時1、觀察引入。出示課文《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》2、談話導(dǎo)入。小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會弄明白。對話平臺感知1、通讀全文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？識字1、出示生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。2、請小老師領(lǐng)讀。3、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。4、組詞，造句展示。朗讀1、學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。2、請六個同學(xué)各讀一個自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。3、多種方式練讀全文。寫字1、出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。第二課時復(fù)習(xí)開火車讀生字，并組詞、造句。精讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣變化。2、學(xué)生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的心情。練讀后匯報。3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進(jìn)行交流。討論1、為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？2、交流一下“我”為什么記不了這一天？練習(xí)1、出示課后“我會讀”，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。2、出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進(jìn)行造句練習(xí)。拓展1、出示“計算機的普及要從娃娃抓起?！边@是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠(yuǎn)意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進(jìn)行交流。2、利用班會時間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。寫字1、出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師示范書寫，指導(dǎo)重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。4、同桌互相欣賞，評價。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容9、歡慶第21、22課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識7個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。加深對祖國的熱愛之情。重點難點理解“國慶”的重大意義。有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學(xué)方法朗讀與想象相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片，掛圖，課文朗讀錄音教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎？此時你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）2、誰能把你此時的感受通過讀表達(dá)出來？3、慶：這個字你認(rèn)識嗎？讀一讀。你在哪兒見過？有好辦法記住它嗎？整體感知1、快讓我們來讀一讀這首小詩。（要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍）2、指讀，其他人認(rèn)真聽他讀的是否正確。學(xué)生字1、過渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎？快來讀一讀2、（課件：帶拼音的生字）（1）自己讀，會的可直接讀，不會的借助拼音讀（2）誰來接受大家的考驗？（3）小組合作：大家接受組長的考驗3、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？寫字1、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫？2、指導(dǎo)：旗（1）、寫時應(yīng)注意什么？（2）、老師范寫，學(xué)生書空3、還想寫哪個字？指導(dǎo)：祖（1）老師寫，學(xué)生觀察（2）和同桌說說應(yīng)注意什么？4、在書上描一個寫一個5、展示：6、自己改，并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫展示：給大家提點什么建議初步感悟課文1、感悟第一句：（1）（出示圖）你看到了什么？——讀句子貼圖：田野（2）句子（讀）——你讀懂了什么？——圖片—讀貼圖：楓林（3）圖（看到了什么？）——讀句子——有感情的讀貼圖：藍(lán)天（4）句子——圖（問：大海會唱什么歌）——也來唱一首歡樂的歌貼圖：大海2、朗讀第一句：（1）各種景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？（2）老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎？老師讀前半句，你們讀后半句。3、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當(dāng)個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）4、讀第二句：（1）你讀懂了什么？追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？（2）祖國媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句第二課時一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。1、師語：我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了，讓我們一起來歡慶吧（板書課題），祝媽媽生日快樂！2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。3、游戲鞏固生字。二、美讀、感悟課文。1、誰愿意來讀讀詩歌，作為送給媽媽的第一份禮物？2、每個小朋友都愛自己的祖國，請你也讀一讀吧，把你的愛表現(xiàn)出來。3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過朗讀你知道了什么呢？4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問，對嗎？5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。6、這首詩歌寫了哪些景物呢？請聽老師來讀課文，劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）（1）、（貼圖畫）師語：金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的海濤，你們說美不美呢？那么怎樣才能讀出這種美呢？試著讀給你的同桌聽，好嗎？（2）、指名讀。（3）、完成練習(xí)。（）的果實（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲（4）、齊讀第一句。7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書：孩子（2）、你想怎樣讀第二句話呢？（3）、師范讀句子，生跟讀。（4）、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。8、在小組里讀讀你喜歡的詩句，并說一說你為什么喜歡它。三、指導(dǎo)背誦。1、看著板書說一說課文都寫了什么？2、請你試著背一背。3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎？（組內(nèi)背誦，評最佳背誦者。）4、齊背。四、發(fā)散思維，想象做畫。1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說一說嗎？2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢？3、（1）請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。果實累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（2）好了，睜開眼睛，說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。（3）那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。4、生繪畫，組內(nèi)交流。5、展示作品。五、總結(jié)、升華。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容10、北京第23、24課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識13個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。有熱愛祖國首都的意識和感情。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)方法談話法、提問法教學(xué)準(zhǔn)備北京風(fēng)光圖片，學(xué)生查找北京相關(guān)的資料教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時（一)識字寫字1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際自主識字。如，央(中央電視臺)、瓦(瓦房)、莊(張莊、王莊)、碑(烈士紀(jì)念碑)、周(姓周)、拼(拼圖、拼音)、案(圖案、案件)、壇(花壇)、廈(大廈)。2、在學(xué)生初讀課文之后，可出示包含生字較多的幾句話，結(jié)合圖片朗讀句子，在讀詞讀句的過程中認(rèn)識生字。(1)、天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。(出示圖片或課件，在理解中央、莊嚴(yán)、寬闊、紀(jì)念碑的同時認(rèn)識生字。)(2)、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。(出示課文中的立交橋插圖，在理解四周、似的、拼成、圖案、花壇等詞語的過程中認(rèn)識生字。)3、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況，注意“莊、周、廈”是翹舌音；“似”字是個多音字，一般讀ｓì，在“似的”一詞中讀ｓｈì。4、閱讀自編的短文鞏固識字。5、寫字指導(dǎo)。本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字要注意鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。同偏旁的字：壇、城，國、圖。突出主筆的字：央、市(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜鉤)。觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。第二課時(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)、朗讀感悟朗讀本文，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。要注意對課文的整體感悟。比如，課文開頭說北京是一座美麗的城市，中間介紹了北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市，結(jié)尾自然地發(fā)出贊嘆：“北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”所以，朗讀和感悟本文的關(guān)鍵，是對北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設(shè)成就有真切的感受，從而對北京產(chǎn)生熱愛和向往之情。教學(xué)時，教師要加強示范朗讀，讓學(xué)生在傾聽中感受北京的美；也可以通過直觀的圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，學(xué)生也可搜集一些介紹北京風(fēng)景名勝和現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，自主地了解北京。朗讀感悟第四自然段時，可讓學(xué)生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話，使這一段更具體。(可以參考“識字寫字”部分的補充短文。)課文中有不少使用率高的四字詞語，可結(jié)合課后“讀讀記記”的練習(xí)，讓學(xué)生積累、運用。(三)、實踐活動搜集有關(guān)北京的圖片、明信片、照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容11、我們成功了第25、26課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識14個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。重點、難點增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)準(zhǔn)備北京申奧的專題片，歡慶場面，生字、詞卡片教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。(一)識字寫字1、本課生字讀音難點較多，可在學(xué)生初步認(rèn)讀生字后，及時示范，指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情況確定指導(dǎo)的重點。2、在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。3、識記生字的字形。4、寫字指導(dǎo)。(二)創(chuàng)設(shè)情境1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?第二課時再讀課文激趣：我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。朗讀感悟1、教師范讀(激動、自豪的語氣)。2、你從老師的讀中聽出了什么?3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。5、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!(師生齊讀課文。)總結(jié)升華教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容12、看雪第27、28課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識10個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)方法質(zhì)疑引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片小黑板教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時識字教學(xué)(一)、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。(二)、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：1、謎語認(rèn)記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁認(rèn)記?！爸?、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。(三)鞏固練習(xí)1、用生字卡片開火車讀。2、猜字游戲：3、“摘蘋果”游戲：第二課時一、朗讀感悟本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大。可采用探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。1、通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”到本課的學(xué)習(xí)中。3、自讀課文，提出問題。4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。二、實踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容識字4第29、30課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。重點、難點初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)方法演示法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時(一)識字寫字1、生字的呈現(xiàn)。在學(xué)生交流詞語大意時隨機出現(xiàn)相應(yīng)的生字(板書、貼生字卡)。2、生字的識記。(1)借助拼音認(rèn)讀生字。(2)小組交流會認(rèn)的字，并說說識記的方法。提示：村—寸，用“減一減”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“換一換”的方法。(3)你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么?(字詞的運用)如，我最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。3、識字的鞏固。(1)用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。(2)看字卡說詞語。如，“寸”——“寸有所長”。(3)出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。4、寫字指導(dǎo)。第二課時(一)故事引入，激發(fā)興趣聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點。(如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)(二)初步朗讀課文，邊讀邊想想成語的意思1、出示“識字4”2、聽示范朗讀。3、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。(三)資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。1、學(xué)生自愿上臺交流。我知道××××這個成語的意思是……我能講××××這個故事……2、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。(四)課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容13．坐井觀天第33、34課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)鞏固認(rèn)識3個生字，會寫5個。分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。在自由的空間里，讓學(xué)生個性得以張揚，才華得以展示。重點難點識字、寫字。有感情的朗讀課文。理解寓意及“坐井觀天”的含義。教學(xué)方法質(zhì)疑引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)現(xiàn)感知鋪墊：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位朋友青蛙和小鳥，（隨機出示青蛙和小鳥圖），你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上？是啊，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”，“落在井（）”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上？（指名填寫卡片，其余同學(xué)寫在同桌手心里。）二、朗讀感悟、實踐這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，它們對天有著不同的看法，您想不想知道？請你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段，邊讀邊畫出青蛙、小鳥對天不同看法的句子，就能找到答案。（自讀課文，思考勾畫。）總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，有的同學(xué)邊讀邊畫，有的同桌互相討論，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，大家學(xué)得都很認(rèn)真。青蛙和小鳥怎樣說天？為什么青蛙和小鳥對天會有不同的看法？你是怎么知道的？到底天有多大，想不想實踐去看看，走出教室，看看天有多大；用紙卷成紙筒再看看天，看到的天有多大。你想怎樣走出教室？通過親身實踐你有什么收獲？留心觀察生活會給你更豐富的感受。老師告訴你一個秘密，深入情境地有感情地讀，也會豐富你的情感體驗。全班合作：男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)演小鳥，我自我推薦來讀敘述部分，可以嗎？先別著急，怎樣才能讀好？大家合作得可真愉快，我們成功了?？蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾。）讀得好，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演。先小組合作演一演吧！請小組內(nèi)選出導(dǎo)演。他們演得怎樣/青蛙聽了小鳥的話會怎么做？誰能接著往下演一演？學(xué)習(xí)了課文，你想說什么？第二課時一、鞏固識字，寫字。1、精彩的表演進(jìn)行到這兒，有一個生字寶寶著急了，他對我說：“老師，老師，快讓我和同學(xué)們見見面，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎？2、我們書后的田字格里還有5個生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認(rèn)識他們嗎？（齊讀生字）你認(rèn)為哪個字難寫？看到“蛙”字你想到了哪個字？（學(xué)生：洼、娃、哇……）你為老師寫好字提些什么建議？二、你有什么收獲？三、作業(yè)收集與坐井觀天意思相近的成語故事！教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容14．我要的是葫蘆第35、36、37課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點看懂圖意，理解課文內(nèi)容。知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備小葫蘆實物、掛圖、小黑板、生字、詞卡教學(xué)課時3課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師出示實物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2、今天我們學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。（4）理解詞意三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段:（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。（3）教師強調(diào)兩點:A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細(xì)長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子（4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。第二自然段:（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。（2）讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:要讀出滿懷希望的語氣。（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價。（6）思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?第三自然段：（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進(jìn)行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是什么？（3）分角色朗讀,大家評議。第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？（4）指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、布置作業(yè)1、看圖說說每幅圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。第三課時一、復(fù)習(xí)字詞1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進(jìn)行板演。3、填空，再讀一讀。（）的小花（）的蚜蟲（）的葫蘆藤（）的小葫蘆讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。（）的小花雪白美麗可愛紅艷艷（）的蚜蟲害人討厭可氣（）的葫蘆藤細(xì)長美麗綠色（）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強烈些。3、練習(xí)讀一讀。4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、發(fā)散思維練習(xí)。請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。1、自己先練習(xí)。2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。3、進(jìn)行展示。四、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)1、讀書2、預(yù)習(xí)下一課教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容15．小柳樹和小棗樹第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重點難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字卡教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）二．閱讀、識字、探究。1、初讀課文，整體感知。（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。2、再讀課文，突出重點。（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢?。?）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀文章三、精讀課文，加強語感。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？（2）分角色表演讀課文。四．拓展與鞏固1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。2、鞏固會認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?。课澹鳂I(yè)設(shè)計今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容16．風(fēng)娃娃第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。重點、難點讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時板書設(shè)計16風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：（板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、學(xué)習(xí)課文。1、感知課文，了解課文大意。（1）聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。2、自選板塊，自主研讀。3、通讀全文，理清線索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、再讀課文三、提問設(shè)疑，小組研讀。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。四、分塊研讀，反饋交流。（1）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）（2）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？（3）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？五、教師小結(jié)六、布置作業(yè)。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容17，酸的和甜的第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備葡萄、動物頭飾、課件教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時識字1、隨圖感知生字：學(xué)生觀察講解圖畫時出示生字。2、圖文結(jié)合認(rèn)讀生字。借助插圖、讀文認(rèn)讀生字，不會的字看看圖，猜一猜，問一問。3、小組交流識記生字的方法。(1)自己認(rèn)讀生字表，不會的請教同學(xué)。(2)同學(xué)之間交流是怎樣記認(rèn)生字的。4、鞏固生字。(1)在游戲中鞏固要認(rèn)的字。同桌玩生字卡片：聽音取字、搶認(rèn)字卡。(2)在寫字中鞏固要求會寫的字。(二)朗讀感悟1、整體感知全文。圖文結(jié)合，加上想象，說說故事。2、看圖聽讀欣賞故事。老師示范朗讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生欣賞，整體感知故事。3、借助插圖逐段讀文。先自己讀，再小組合作讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。4、小組派代表讀一段課文，比賽誰讀得最好。5、重點品讀句子，比一比有什么不一樣。(每組的第二句話比第一句生動、形象。)小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。6、分角色讀第五、六段，讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有哪些想法?7、讀讀，想想，說說。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。二、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。三、教學(xué)設(shè)計自編自演童話劇(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。(三)編排表演想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。(四)自制道具，布置舞臺畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺當(dāng)舞臺架起一個葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。（五）表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(六)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容18．稱贊第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)方法鼓勵稱贊、引導(dǎo)點撥教學(xué)準(zhǔn)備課生字、詞卡教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么而稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。第二課時一、朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧?。ㄋ模┓纸巧硌葑x小組練習(xí)，指名匯報表演二、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容19．藍(lán)色的樹葉第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識9個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。得人與人之間應(yīng)該互相幫助。重點、難點懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法、質(zhì)疑法教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時識字：1、合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀。(1)“李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課?！?“術(shù)、鉛、盒、削?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識記)(2)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！?“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記)2、音指導(dǎo)重點：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀ｔǔ?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀ｘｉāｏ。3、術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。4、字指導(dǎo)。（二）初讀課文從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。第二課時一、鞏固已學(xué)的生字二、再讀課文，把握文章主旋律課文插圖非常形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的?？山Y(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。課后練習(xí)“讀讀說說”是讓學(xué)生練習(xí)說句子?？山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。(三)實踐活動1、一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。2、說說你遇到這種情形會怎么做？3、把你想寫的話寫在畫上。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容20．紙船和風(fēng)箏第課時課型綜合課教知識目標(biāo)學(xué)能力目標(biāo)目情感目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫8個字。正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點難點正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)方法引導(dǎo)點撥法教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片教學(xué)課時2課時板書設(shè)計教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1、出示圖畫：請看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。2、師出示課題并板書，20.紙船和風(fēng)箏3、指導(dǎo)讀課題二、復(fù)習(xí)檢測1、讀詞卡2、找朋友游戲——連字成詞三、提出問題、合作解疑1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問題。2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3、指名讀1～6自然段，思考提出的問題。4、4人小組討論交流讀懂的問題。四、讀中感悟。“祝你快樂，祝你幸福。”1、指讀1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你快樂”、“也樂壞了”、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊高興的語氣。3、學(xué)生自我評價朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。1、學(xué)習(xí)過渡語：“可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。”2、學(xué)生自讀這一部分3、四人小組合作研究：“他們倆吵了一架之后，心情怎樣？”4、指導(dǎo)朗讀：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，”速度放慢，讀出松鼠和小熊的傷心感、孤獨感。5、學(xué)生交流合作成果。6、學(xué)生自我評價第二課時一、放手讓學(xué)生自學(xué)、發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。1、自由讀10、11、自然段。2、小組合作交流、字詞并重點理解“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”。讀后你有什么感受？3、指導(dǎo)朗讀“松鼠再也受不了啦?！币粽{(diào)稍高些，速度稍快些。二、鞏固生字1、指導(dǎo)學(xué)生把詞卡貼在黑板的大樹上，摘下來領(lǐng)讀、齊讀。2、開火車讀。3、指名讀。4、指導(dǎo)書寫生字5、小組合作，互相評價。在生字中找你認(rèn)為