PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)科下冊(cè)教案

課題:

第一課時(shí)教案

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“"），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。

.播放第三冊(cè)第一單元課件'，回顧句型：”自然過(guò)

度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師指著教室問(wèn)學(xué)生：‘學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接

著問(wèn)：！.

.播放本課的聲音‘，教讀生詞。教師可引入句型“'.，為下一課

時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)

生詞的正確讀音。在練習(xí)的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如，，，。

（三）趣味操練（）

.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它

單詞，如：，，，等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)‘打下基礎(chǔ)。

.看'的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播

放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的

方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組

的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另

一名學(xué)生說(shuō)出，等相關(guān)生詞。

.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)'中的指令。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

重點(diǎn)詞匯

教后記

第二課時(shí)教案

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“……”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：和的發(fā)音以與在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞，的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師

要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.教師準(zhǔn)備的頭飾。

.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.播放本單元'的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

.教師出示等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。

.教師播放本單元歌曲《》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師和學(xué)生進(jìn)行，話題是鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)

出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：

“，^.由此導(dǎo)入新課。

.播放本課課件'部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：在

提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生和中的發(fā)音要咬舌頭。

和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：：'：''.

也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：：，；，…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，

正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)和。

.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演

的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

（三）趣味操練（）

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)

作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“…”作答。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.聽(tīng)’部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記

第三課時(shí)教案

課題:

教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以與

兩個(gè)重點(diǎn)句子：“..”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以與一組句子在四

線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

?學(xué)生跟錄音演唱部分的歌曲《》。

.請(qǐng)一組學(xué)生表演部分’的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元部分的‘，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)

生用該部分的句型：'…來(lái)介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.播放'部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館，，，和動(dòng)詞，，，對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)

讀。

.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：

學(xué)生會(huì)比較容易地答出：.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：

.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單

詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；

句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是

空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，與時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中

的錯(cuò)誤。

.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演'的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

（三）趣味操練（）

.聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，

如：.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

先讓學(xué)生思考：由此引出'.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.書(shū)寫(xiě)，，，，并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記

第四課時(shí)教案

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)，的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)'和的教學(xué)鋪墊新句型：……

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

師生齊唱本單元的'部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《》。

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：.讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回

答。

者學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和

課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師播放部分’的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

教師提問(wèn)：學(xué)生回答：.教師再問(wèn)：學(xué)生回答：.然后教師繼

續(xù)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：。

教師出示本單元的圖片，說(shuō)，.教授其余五個(gè)生詞。

聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：

讓學(xué)生在講臺(tái)上選出的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；?/p>

者教師提問(wèn)：'學(xué)生快速報(bào)答：'.一共有六張類(lèi)似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W

生提問(wèn)：或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：…

播放的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)

調(diào)“…”的不同用法：通常指距離較近處的事物；指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元部分'的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將中的故事表演出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記

第五課時(shí)教案

課題：

教學(xué)重、難點(diǎn)：“……”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)和在距離上的區(qū)別

進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.學(xué)生表演部分'的內(nèi)容。

.學(xué)生吟唱部分'中的歌謠。

.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：'鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片

問(wèn)：，^以此導(dǎo)入新課。

.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操

練句型：…和…學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（）

.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向

全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的

一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

0!.

0..

0,.

0,'.

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元部分'的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

.聽(tīng)中的故事并跟讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記

第六課時(shí)教案

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：中的四個(gè)四會(huì)單詞以與問(wèn)句“'”與其答句“，.”在四線格中

的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“…”以與總結(jié)元音字母的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

.請(qǐng)學(xué)生表演中的對(duì)話。

?猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：........................

（二）呈現(xiàn)新課（）

.請(qǐng)學(xué)生觀察部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考,

填充對(duì)話。

.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

.練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型“…”時(shí)可從陳述句“…”中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞

成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第

二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分

體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程

度。

.學(xué)生從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：'同桌回答：…如果答對(duì)，

學(xué)生回答，”.”。

（三）趣味操練（）

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪

出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，

各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)

學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)()

.做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記

第一課時(shí)教案

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“''.'…”的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)()

.教師播放第一單元的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演中的故事。

.教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：學(xué)生回答：.教師又問(wèn)：學(xué)

生答：.教師再問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生答出：'.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)

生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：，，等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō),

也可用中文說(shuō)。

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：！.然后指著點(diǎn)說(shuō)：

''.用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出’.接下來(lái)，教師利用鐘面上的

小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

.通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意和'的發(fā)音。

可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

(三)趣味操練()

.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生

進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，

并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己

的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)'中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)教案示例

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“”和相應(yīng)的回答以與句型…”的用

法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：..

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第頁(yè)的歌曲

.師生一起表演本單元部分'的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。

.教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：''.學(xué)生

根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“.”

來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：.

學(xué)生回答.教師說(shuō)：'.'.由此導(dǎo)入新課。

.看與聽(tīng)

學(xué)生看'部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答

的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型…”造句。

.模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

.分角色朗讀與表演

建議教師扮演的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表

演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

(三)趣味操練()

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同

的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜要注意的是：代表分針的手上可拿一

支筆以加大長(zhǎng)度。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)()

.做本單元'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.聽(tīng)’部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

.四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)教案示例

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握部分一的十個(gè)數(shù)詞以與兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)()

.師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第頁(yè)的歌曲《》。

.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元部分’的對(duì)話。

.游戲：

教師把個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，

全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

(二)呈現(xiàn)新課()

.拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)

拼得最快最準(zhǔn)。

.讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)

生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞與一組句子。完成之后先同桌互相交

流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)

游戲：看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)趣味操練()

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并

講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

0教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答學(xué)生能用中文回答教

師也要鼓勵(lì)。

0教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：…

0借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)()

.做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)教案示例

課題：

教學(xué)重難點(diǎn)：

.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)…”，可能會(huì)把這兩個(gè)

句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)()

.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連

減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

.播放本單元'中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課()

.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：學(xué)生快速回答'…

.教師做出：的手形，問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：'.教師接著問(wèn)：.學(xué)

生回答：.教師由此導(dǎo)入句型‘

(三)趣味操練()

.教師可采用部分'的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授

其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：'.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;

教師說(shuō)：'.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)

句型：'…，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

.聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

.畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿'部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中

交流，比如學(xué)生六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：''.'

0看課件或錄像，聽(tīng)故事。

0進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生

不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

0模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)()

.做本單元部分'的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

.跟著錄音吟唱歌謠。

.聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課時(shí)教案示例

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：…”和…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.師生共同吟唱部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：：:.也可讓學(xué)生猜猜教師

的活動(dòng)時(shí)間，如：：:.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師拿出的圖片，問(wèn)學(xué)生學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像

中找到正確答案。

.看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解，和的

意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“'…”和…”

加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（）

.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中

進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型…”來(lái)表述。

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的

一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

0'.

，，,，，,

教師弓i導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)o

.做本單元部分'的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

.用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課時(shí)教案示例

課題：

教學(xué)重點(diǎn)：中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞和以與在四線格中書(shū)寫(xiě)句

子：‘…。

教具準(zhǔn)備：

.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)o

.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

.聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

.學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并

說(shuō)：，，，，.'.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：’.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（）

.聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

.利用課程表玩游戲。學(xué)生：，，，，.''.學(xué)生：’.

.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

（三）趣味操練（）

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向

全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮

想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的

鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

.做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

.利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四冊(cè)英語(yǔ)

第一課時(shí)

【課題】

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物與顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）：

教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）：

教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新

課：’’..

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名

稱。學(xué)生可能對(duì).這一句不太理解，教師略作解釋?zhuān)瑹o(wú)需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣

物名稱。教師指圖問(wèn)：'學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：并出示

其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。

看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解

單詞的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課

件，學(xué)生配音）

（三）：

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)

優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色與名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課題】

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：，.，，.

【教學(xué)難2】指導(dǎo)學(xué)生正確雇用名詞所有意

【教學(xué)準(zhǔn)備】

.衣物與顏色的單詞卡片

.各種衣物（學(xué)生）

.對(duì)話中人物的頭飾

.錄音機(jī)、磁帶、

.畫(huà)筆和紙

【教學(xué)過(guò)程】

（一）：

、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)

容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）：

、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：引出新課。

、教師為學(xué)生播放，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或

表演來(lái)幫助理解和加深印象,如：教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作,

可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。

、操練句型，，'.進(jìn)行替換練習(xí)。

、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組

中任意抽取幾張并問(wèn)：…，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

（三）：

、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

、：小組比賽,、兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

【課題】

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞與句子在四線三格中的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話與書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物與顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

（一）：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，

、學(xué)生以小組接力嚏的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。

（二）：

教師播放《》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，

學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：

.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫(huà)理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式

檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題是否正確。

可采取、兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)

一個(gè)，注意講解。

（三）：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞

可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

、各組分別派代表二人參加書(shū)寫(xiě)比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書(shū)寫(xiě)顏色單詞，書(shū)寫(xiě)最

快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《》）。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

上述內(nèi)容的四線三格書(shū)寫(xiě)

第四課時(shí)

【課題】第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準(zhǔn)備】

、本課生詞的單詞卡片

、配套的教學(xué)課件

、相配套的教學(xué)錄音帶

、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

、復(fù)習(xí)部分’的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

、

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（）

、教師出示'部分的掛圖。

問(wèn)孩子孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式,

讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

、教師問(wèn)：“…”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新

詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“"讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“”的意義。（等詞都

是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾"”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

、播放‘錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（）

孩子邊聽(tīng)，邊指出。

.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓

其他同學(xué)找出這樣物品。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第五課時(shí)

【課題】第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

課文的配套掛圖

、配套的教學(xué)課件

、相配套的教學(xué)錄音帶

、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

、

讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

、

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“.”然后,

教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“.”教師指著兩組衣物,

反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物

的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，在句子：“出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。

兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。

（三）趣味操練（）

、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

、

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，。O0

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。

兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。

仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第六課時(shí)

【課題】第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件']

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

課文主題圖

大小寫(xiě)字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

熱身/復(fù)習(xí)（）

部分的'.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（）

觀看'部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，

提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞

孩子小組做游戲

聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“”

各小組抄寫(xiě)傳到最后一名同學(xué)，寫(xiě)出答案。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：

每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行介

紹。

大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”與前三名。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四冊(cè)英語(yǔ)

第一課時(shí)

【課題】第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點(diǎn)】句型：“…

【教具準(zhǔn)備】

,,,的圖片與，，紙質(zhì)實(shí)物

報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物與單詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身()

師生演唱第三單元的歌曲“.”

教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)的'"”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也

很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的

基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)()

教師可參照第四冊(cè)第二單元部分'的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)

課的主題.

教師在黑板上寫(xiě)出部分的主題：，然后出示教學(xué)掛圖或，讓學(xué)生了解故事大

意。在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。

0

0

0

教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡

片。句子?'''

學(xué)生加以蔡喜并4角色朗讀。

三、趣味練習(xí)()

出示對(duì)話中的幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

請(qǐng)同學(xué)把幅圖按照順序排列好。(在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到

第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推)

四、鞏固和擴(kuò)展()

做活動(dòng)手冊(cè)本部分配套練習(xí)。

把所學(xué)的故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一件服裝，和班上同學(xué)比一比，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課題】第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示

【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言

【教具準(zhǔn)備】

報(bào)紙、雜志、紙板盒以與布條等廢舊物

膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身()

.教訴播放第三單元的歌曲”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞,

為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

.教師播放部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：

讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程

名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗

試提問(wèn)學(xué)生：….

二、新課呈現(xiàn)()

.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。，'.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己

造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

.生分成人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作件服裝,

看看哪組制作的最好看。

注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。

如：…，….

.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。

.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如:

服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。

.以制作服裝的組為單位，朗讀部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。

選出最好的一個(gè)組。

三、趣味練習(xí)()

，.，

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該部分的單詞。

學(xué)生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應(yīng)該現(xiàn)成一個(gè)單詞。

請(qǐng)學(xué)生公布答案。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。

0

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

【課題】第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句

【教具準(zhǔn)備】

.前三單元中的四會(huì)單詞卡片

.教師自制的表格與中出現(xiàn)的單詞圖片

.教師準(zhǔn)備作息時(shí)間表

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身()

:教師播放中的歌謠，學(xué)生拍手齊說(shuō)，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。

.教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片

()可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

()也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)在讀單詞的

過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

二、新課呈現(xiàn)()

教師可先出現(xiàn)的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后

播放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄

里。

.教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說(shuō)出句子

.聽(tīng)錄音完成，。

教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最

后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答

教師提出的一些問(wèn)題：等問(wèn)題，以此來(lái)檢查學(xué)生掌握的情況。

三、趣味練習(xí)()

.復(fù)習(xí)四會(huì)單詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成

單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。

.教師還可將四會(huì)單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組

學(xué)生依次在紙條上寫(xiě)下聽(tīng)到的單詞，看哪一組全部拼寫(xiě)正確，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四冊(cè)英語(yǔ)

第一課時(shí)

【課題】'第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：'….;

詞匯：、、、、

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

一張中國(guó)地圖以與本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以與寫(xiě)有城市名稱的卡片若干。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（'）

、教師手指自己的衣服說(shuō)：….？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱，

如：、、….

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師說(shuō)：'.（指指外面）

教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：

同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀時(shí)，咬舌尖。

教師播放'部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：

學(xué)生回答：，'.

教師再問(wèn)：？點(diǎn)擊句子’.

引導(dǎo)學(xué)生答出：.'.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，是形容天氣涼快；而一

詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：'.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

教師將單詞卡、貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問(wèn)：？？

啟發(fā)學(xué)生回答：'.'.

鼓勵(lì)學(xué)生用和描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：'.…，如果有不符合實(shí)際的

敘述，教師可以用'……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：？

學(xué)生答出：、

教師說(shuō)：'.'

用體態(tài)語(yǔ)言解釋和的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

教師說(shuō)：'.'.'

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：'.

提問(wèn)：'

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：‘

教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：.

學(xué)生回答：'.

教師問(wèn)：'

學(xué)生分別回答：'.

引導(dǎo)學(xué)生用……提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。

教師播放自制課件，點(diǎn)擊出個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市，學(xué)生用‘

來(lái)描述一次。

學(xué)生人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。..（一起說(shuō)），然后每人預(yù)

報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要與時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（）

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生手中拿著城市名稱卡片（課件中的個(gè)城市），學(xué)生手中拿著

天氣卡片。學(xué)生隨意拿出一張卡片并說(shuō)：'…學(xué)生根據(jù)拿的城市的天氣狀況

拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：'…，然后兩人一起說(shuō)：’……

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

、做本單元'部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句

型'…….…

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課題】'第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：…，，’.

詞匯：'

【教學(xué)難點(diǎn)】…問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。

【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的教學(xué)課件。[']

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

單詞卡片:、、、、、、、、、。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身、復(fù)習(xí)（）

教師播放第三單元的歌曲“”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類(lèi)名詞。

讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類(lèi)名詞歸類(lèi):，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。

、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：、、、。

（二）呈現(xiàn)新知（）

I,

教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：’.（，，…）

并引導(dǎo)學(xué)生回答:，.或，'.并進(jìn)行板書(shū)。

學(xué)生分小組練習(xí)：：…

出示單詞卡片：，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。

教師說(shuō)：..

播放'部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：

（前兩幅圖）？學(xué)生回答：.

學(xué)生回答：'

（第三幅圖）學(xué)生回答：，

學(xué)生回答：.

學(xué)生回答:

學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà)，模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本

項(xiàng)活動(dòng)的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

II':

播放'部分相關(guān)課件。

讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

兒歌創(chuàng)新：！'！

學(xué)生人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話的學(xué)生。

（三）趣味操練（）

教師把單詞卡片：.........擺在黑板上。

、教師口令：……!……!

學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡

片舉在胸前；聽(tīng)到……！的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

【課題】'第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：，，，，句子：'.'的正確使用和拼寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀、理解對(duì)話；

句子的書(shū)寫(xiě)。

【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的課件

、單詞卡片

、對(duì)話掛圖

、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

、復(fù)習(xí)上節(jié)課'中對(duì)話。：'.......：，，'.

（由師生對(duì)話過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話。）

、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)（）

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)：？學(xué)生答：'.

教師說(shuō):，'.領(lǐng)讀單詞：。

教師說(shuō)：’.'.（做踢足球的動(dòng)作）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：：！'.

教師出示單詞卡片：、、'、'、、，

然后說(shuō)句子：'.'.

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。（教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單

詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。）

、教師：'..’.

播放課件［］,學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：'？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出‘！

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)以下句子的意思：.

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。

、提問(wèn)：？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出插圖中的任何內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到單詞，，，時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

中［：1

中的口

中的田

中的［史］

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

（三）’

教師播放課件［'］部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

（四）趣味操練（）

拍單詞的游戲：

教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各

選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生

快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)

對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為

圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字

母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

（五）擴(kuò)展練習(xí)（）

教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣

分別介紹說(shuō)：.

播放課件［'］,學(xué)生觀看。

點(diǎn)擊［'］部分口令，請(qǐng)部分學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第四課時(shí)

【課題】'第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：，，，，。

句型：，.....

【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材相配套的課件［'］（）、［］、『］。

教材相配套的錄音帶［

單詞卡片：，，，，。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

學(xué)生跟錄音唱歌曲

教師提問(wèn)：'（）

學(xué)生回答：'（）.

（二）呈現(xiàn)新課（）

、播放'部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏

幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。

學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡:、、、、，學(xué)生認(rèn)讀。

、教師出示世界地圖：

教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱:、、、。

、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

、教師播放'的課件，學(xué)生觀看。

教師提問(wèn)：？

學(xué)生回答：，

學(xué)生跟錄音讀課文。

、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：

教師問(wèn)?

學(xué)生答

教師問(wèn)

學(xué)生答

教師問(wèn)

學(xué)生答

教師問(wèn)：

學(xué)生答：.'.

、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：：?

7、學(xué)生用'……報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

（三）趣味操練（）

教師提問(wèn)：?

（、、、）

學(xué)生回答：…….（目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)）

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：.......

看看誰(shuí)的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（…），學(xué)生說(shuō)出

相應(yīng)的天氣形容詞（'…）。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽

后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）

播放課件，學(xué)生觀看。

打開(kāi)書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思:

學(xué)生跟錄音讀課文。

分組表演故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第五課時(shí)

【課題】'第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：'

【教學(xué)難點(diǎn)】'的表達(dá)；

….的含義

【教具準(zhǔn)備】

'、（）部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

單詞卡片:、、、、、、、、。

'的錄音。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)（）

、學(xué)生唱歌曲“”；說(shuō)唱‘部分歌謠。

、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的、、、根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為:、、、。改編兒歌。

、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：'…

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答…

（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要

是鞏固'…的功能結(jié)構(gòu)。）

（二）呈現(xiàn)新課（）

教師提問(wèn)：'（同時(shí)將錄像內(nèi)容定在的界面）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

教師領(lǐng)讀：，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：…引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

反復(fù)利用個(gè)城市操練，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解…的功能。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

教師提問(wèn)：'

學(xué)生回答：'.

教師提問(wèn)：

學(xué)生回答：'.

教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。

，的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)，1說(shuō)說(shuō)’的意思；根據(jù)'.說(shuō)說(shuō)的含義.（如果學(xué)生始

終不能正確理解語(yǔ)句的含義，教師進(jìn)行講解。）

告訴學(xué)生是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉

例：'..'.….然后讓學(xué)生用說(shuō)說(shuō)自己生活中不得不做的事。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師與時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

（三）’

教師播放三次錄音:第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),

第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

（四）趣味操練（）

教師將單詞卡片.......貼在黑板上,將城市名：豎

排寫(xiě)在黑板上。一個(gè)同學(xué)說(shuō)句子