2024年江蘇省泗陽縣中考第一次模擬考試語文試題

2024年初中學業(yè)水平第一次模擬測試語文答題注意事項1.本試卷共8頁,滿分150分,考試時間150分鐘。2.答案全部寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.使用0.5mm黑色墨水的簽字筆，在答題卡上對應題號的答題區(qū)域書寫答案。注意不要答錯位置，也不要超界。一、班級開展“傳承中華文化”主題學習活動，請你參與。(22分)文化是一個國家、一個民族的靈魂。源遠流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，也是我們文化自信自強的重要源泉。推進文化自信自強需要創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，以時代精神激勵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，不能停zhì不前。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊深厚，對于文化的深深的認同感始終縈繞在我們的心頭。自古以來，各族人民在中華大地上“日出而作，日落而息”，共同創(chuàng)造了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩如煙海，xūn陶著生活在這片土地上的每一個人。1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音，并解釋指定詞語在文段中的意思。(4分)停zhì▲縈▲繞xūn▲陶,釋義:▲2.在文段畫線處有一處詞語搭配不當，請你提出修改意見。(1分)3.請你結合所學知識制作“中華詩詞文化小卡片”。(9分)類型詩歌吟詠意趣酒文化人生得意須盡歡,(1)____▲_____。(李白《將進酒》)豪放曠達(2)__▲__。鬢微霜,又何妨!(蘇軾《江城子·密州出獵》)山文化(3)____▲____,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)抱負不凡不畏浮云遮望眼，(4)____▲____。(王安石《登飛來峰》)梅文化疏影斜橫水清淺,(5)____▲_____。(林逋《山園小梅》)高潔孤傲(6)____▲_____,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)月文化請你自己確定月文化的意趣(填四字詞語)，并從所學過的詩歌中選取兩句相關含“月”的詩句:(7)____▲____,____▲____。(8)__▲__4.班級開展“數(shù)字·中國傳統(tǒng)文化”跨學科綜合性實踐活動，請你參與。(8分)材料一：數(shù)字人是借助計算機圖形學、動作捕捉、人工智能等前沿科技開發(fā)設計的，具有“人”的外形、表情、語言、行為的可交互虛擬形象。數(shù)字人作為人類形象的模仿和延伸，不僅要“形似”，更要“神似”。通過文化賦能實現(xiàn)數(shù)字人的“內外兼修”，既是滿足觀眾深度文化體驗的需要，也是推動文化數(shù)字化的內在要求.激發(fā)數(shù)字人潛力，要善于從文化寶庫中汲取靈感，精心設計形象。一方面，隨著技術進步，數(shù)字人在形象、動作、語言、思維等方面愈發(fā)逼真，體現(xiàn)出越來越強的科技屬性。另一方面，數(shù)字人又是文化的產物，要想避免千篇一律，讓觀眾眼前一亮，其形象必須具有鮮明的文化辨識度.材料二：用雄健有力的舞姿，復現(xiàn)《昭陵六駿圖》卷中駿馬的神韻；借音樂劇形式，演繹《快雪時晴書畫合璧》卷蘊含的濃濃師生情誼；將《竹石圖》軸中的畫面化為“實景”，營造富于象征的東方美學意境……最近，中央廣播電視總臺聯(lián)合故宮博物院、北京師范大學、中央美術學院、中國美術館等單位，共同推出大型文化節(jié)目《詩畫中國》，引發(fā)觀眾熱議.材料三：方格紋銅鼎(見右圖)，1987年在二里頭夏都遺址出土，鼎高20厘米，口徑15.3厘米，為斂口、折沿、環(huán)耳，空心四棱錐狀足，腹飾一周帶狀方格紋，是迄今所見時代最早的銅鼎，是王權禮制萌生的象征，被譽為“華夏第一鼎”。二里頭夏都遺址博物館開館以后，方格紋銅鼎就成了新晉“網紅”。(1)利用互聯(lián)網開展“數(shù)字·中國傳統(tǒng)文化”跨學科主題學習，你會想到哪些方法?(2分)方法一：下載觀看文化節(jié)目《詩畫中國》，了解中華傳統(tǒng)文化中的詩、書、畫、琴、鼓、樂、舞、劇、誦等多種形式的藝術成就。方法二:方法三:(2)學習小組安排小語上網查找《詩畫中國》的部分資料，媽媽卻認為初中生學習不需要上網，上網不僅會分散學習注意力，而且可能染上網絡游戲。如果你是小語，會怎樣勸說媽媽,讓她放心?(3分)(3)假如你是新晉“網紅”——數(shù)字人“方格紋銅鼎”，請結合材料一、三及所了解的有關鼎文化常識，用生動的語言介紹一下“自己”。(50字左右)(3分)二、班級開展“走進蘇洵”主題古詩文學習活動，請你參與。(21分)【甲】蘇洵傳蘇洵，字明允，眉州眉山人。少不喜學，壯歲①猶不知書。年二十七始發(fā)憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中，曰：“此未足為我學也。”。悉焚常所為文，閉戶益讀書，五六年，乃大究《六經》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間②，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學士歐陽修上《薦布衣蘇洵狀》于帝，其曰：“伏見眉州布衣蘇洵，履行淳固，性識明達。亦嘗一舉有司，不中，遂退而力學。其論議精于物理而善識變權，文章不為空言而期于有用。其所撰《權書》、《衡論》、《機策》二十篇，辭辯閎偉③，博于古而宜于今，實有用之言，非特能文之士也。其人文行久為鄉(xiāng)閭所稱，而守道安貧不營仕進茍無薦引則遂棄于圣時。其所撰書二十篇，臣謹隨狀上進。伏望圣慈下兩制④看詳⑤，如有可采，乞賜甄⑥錄?！彼鴷?，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。(根據(jù)中華書局《宋書·蘇洵傳》、中國文史出版社《歐陽修全集·薦布衣蘇洵狀》改編)【注】①壯歲：青年時代。②至和、嘉佑：均為宋仁宗年號。③閎(hóng)偉：宏大雄偉。④兩制：負責起草、撰擬召令的人。唐、宋時翰林學士與中書舍人(負責起草、撰擬召令的人)合稱兩制。⑤看詳：審閱研究。⑥甄：鑒別、選拔。【乙】九日和韓魏公①蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺③。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。(選自《宋詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社)【注】①九日，農歷九月九日，即重陽節(jié)。這年重陽蘇洵參加韓琦家宴，席間韓琦賦詩，當晚蘇洵寫了這首和詩，半年后蘇洵就病逝了。韓魏公，即韓琦，時為丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行慶歷新政，后新政失敗。②金罍，泛指酒盞。③曲臺，指大常寺，掌管禮樂的最高行政機關。5.甲文中畫波浪線的句子有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)而A守B道C安D貧E不F營G仕H進I茍J無K薦L引M則N遂O棄P于Q圣R時6.根據(jù)提示解釋甲文中加點的詞。(5分)文言詞句方法解釋發(fā)憤為學關聯(lián)課內(1)______________▲________舉茂才查閱詞典：①即秀才，漢代推舉人才的科目之一。明清時代科舉考試中的秀才有時也用此名。②優(yōu)秀人才。(2)選___▲__項(填序號),理由是:__________▲___________。(第一空1分，第二空2分)其人文行久為鄉(xiāng)閭所稱結合語境(3)_________▲____________7.翻譯甲文中畫線的句子。(2分)其論議精于物理而善識變權，文章不為空言而期于有用。8.甲文中為了表現(xiàn)蘇洵的才華，采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。請結合具體內容，簡要分析其中的側面描寫。(4分)9.乙詩的頸聯(lián)尤為歷代評論家所稱賞，請你作簡要分析。(4分)10.聯(lián)系甲、乙詩文，談談蘇洵的人生給你帶來的啟示。(3分)三、班級開展“數(shù)字教育”主題報刊閱讀活動，請你參與。(15分)【甲】加快數(shù)字化轉型推動教育高質量發(fā)展(專家訪談)訪談嘉賓：西北師范大學智能教育研究院院長、教育技術學院教授郭紹青主持人：光明日報記者唐芊爾光明日報通訊員王夏雯記者：建設教育強國，基點在基礎教育。當前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，并持續(xù)以數(shù)字技術推動基礎教育發(fā)展。對基礎教育改革而言，數(shù)字化的影響與作用體現(xiàn)在哪些方面?郭紹青：一是推動核心素養(yǎng)教育。當前，數(shù)字經濟正在重構世界格局，傳統(tǒng)流程化、程序化、重復性的工作崗位正面臨被逐步取代的趨勢。因此，培養(yǎng)具有問題解決能力、批判性思維、創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)的人才迫在眉睫，核心素養(yǎng)教育已成為世界各國人才培養(yǎng)的焦點。二是打造多類型數(shù)字教育資源服務。隨著數(shù)字技術發(fā)展迭代，數(shù)字教育資源的表現(xiàn)形式也愈發(fā)豐富，當前已形成了知識類數(shù)字教育資源、工具類數(shù)字教育資源、虛擬交互數(shù)字教育資源、智能化數(shù)字教育資源等多類形態(tài)。數(shù)字教育資源開發(fā)的出發(fā)點，正從初期的“為了教師”，逐步轉向“為了學生學習全過程”；數(shù)字教育資源技術，也從低技術含量的知識類數(shù)字教育資源聚合、共享服務，轉向高技術含量的體驗性、交互性、沉浸性、探究性教學系統(tǒng)化服務。三是創(chuàng)造虛實融合的教學新空間。隨著教育數(shù)字化轉型的深化發(fā)展，物理教學空間與數(shù)字教學空間無縫銜接、虛實融合，出現(xiàn)了多種新型教學空間，為基礎教育教學方式改革提供了新的可能。第一類是虛實融合的合作教學空間，它不僅改變了傳統(tǒng)教室“排排坐”的布局，推動傳統(tǒng)集體授課教學向規(guī)模個性化教學發(fā)展，在數(shù)字終端的配置上也便于學生討論交流，有利于支撐.小組合作學習.第二類是虛實融合的交互教學空間，通過把數(shù)字教育資源與智能終端相連接，將數(shù)字學習空間嵌入物理學習空間，實現(xiàn)虛實交互，提升教學活動的體驗性、沉浸性、探究性。第三類是虛實融合的智能教學空間，用數(shù)字技術打造智能學伴、智能導師，并將其融入物理教學空間，實現(xiàn)人類教師與智能教師協(xié)同教學。四是創(chuàng)新教學關系與教學模式。在傳統(tǒng)教學模式中，課堂以教師、學生、教學為核心。如今，得益于數(shù)字技術發(fā)展，智能教師、智能學伴、虛實融合教學環(huán)境與人類教師、學生、教學內容共同成為數(shù)字化教學的核心要素。多種新型教學關系，如智能教師與學生的二要素關系，智能教師、人類教師、學生、教學內容、虛實融合教學環(huán)境的五要素關系等應運而生，引發(fā)教學模式與學習方式的變革。五是開創(chuàng)教育評價新范式?？纱┐髟O備、移動終端等數(shù)據(jù)采集終端的應用，讓數(shù)據(jù)采集的范圍從學校課堂走向社區(qū)、家庭、場館，實現(xiàn)了學生多場域活動數(shù)據(jù)的非介入、伴隨式采集存儲，有助于采集表征學生情感態(tài)度、價值觀念、協(xié)作行為、抽象思維、創(chuàng)新意識和實踐能力等的數(shù)據(jù)，為終結性評價轉向過程性評價、實現(xiàn)增值性評價奠定了數(shù)據(jù)基礎。通過智能化分析處理多模態(tài)數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)對學生素養(yǎng)的多維度追蹤和長周期動態(tài)分析，形成學生數(shù)字畫像，表征學生發(fā)展狀態(tài)，刻畫學生成長軌跡，挖掘學生成長規(guī)律，使人機互動評價成為現(xiàn)實，使學生評價標準從傳統(tǒng)的以知識為主走向以核心素養(yǎng)為主.(選自《光明日報》2024年2月6日,有刪改)【乙】以信息技術助力教育高質量發(fā)展丁雅誦一根網線，連接城鄉(xiāng)，偏遠地區(qū)的孩子得以走進名師課堂，共享優(yōu)質資源；一個平臺，好課薈萃，不同年齡、不同地域的人們能夠齊聚“云端”，感受知識的魅力；一場直播，“太空授課”讓普通人走近空間站，激發(fā)不同年齡段孩子對宇宙的想象和對科學的興趣……在信息化無遠弗屆的今天，信息技術正為教育高質量發(fā)展注入強大動力。數(shù)字教育蓬勃發(fā)展，為學習者帶來切切實實的獲得感。在智慧高教平臺上，南開大學教授葉嘉瑩開設的《中華詩詞之美》成為熱門課程之一，上萬人從中領略到傳統(tǒng)文化的無限魅力；在西藏墨脫，小學教室里裝配起多媒體器材，“智慧課堂”實現(xiàn)全覆蓋，為孩子們拓寬知識的大門……信息技術大大增加了知識普及的便利性，使教育質量有了看得見、摸得著的實質提升。推進教育數(shù)字化，也為教育均衡發(fā)展提供了有力支撐。目前，我國智慧教育基礎設施設備環(huán)境基本建成，中小學校園網絡接入率達到100%，99.5%的中小學校擁有多媒體教室；高校上線慕課數(shù)量超過6.45萬門，學習人數(shù)達10.88億人次，建設數(shù)量和應用規(guī)模位居世界首位。教育數(shù)字化擴大了優(yōu)質教育資源的覆蓋面，有力促進了教育公平。當前，隨著新一輪科技革命和產業(yè)變革的深入發(fā)展，數(shù)字化轉型成為教育改革發(fā)展的重要內容。大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，落實豐富數(shù)字教育資源供給、構建廣泛開放的學習環(huán)境、推動學習平臺資源共享等舉措，推進資源數(shù)字化、管理智能化、成長個性化、學習社會化，定能推動“人人可學、處處可學、時時可學”的教育生態(tài)加快形成。同時也應看到，數(shù)字教育的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)。數(shù)字化教育過程中容易出現(xiàn)人文意蘊缺失的問題。由于教育者與學習者置身虛擬的教學環(huán)境之中，數(shù)字化教育缺乏現(xiàn)實情境中面對面的語言交流、情感交流和對學習者的情感關懷，這極易造成學習者的情感冷漠及交往能力退化。數(shù)字化環(huán)境不必考慮現(xiàn)實社會的利益關系、規(guī)范約束，在這樣自由的環(huán)境中，學生易發(fā)生違反道德和法律的行為。數(shù)字化教育為學習者提供的海量信息資源，尤其是可帶來強烈刺激的圖片、視頻，使學生更傾向于回避獨立思考、探索問題，有的學生甚至成為網絡游戲的奴隸，身心發(fā)展嚴重受損。此外，個別地區(qū)硬件落后、網絡卡頓，數(shù)字鴻溝一定程度上依然存在；一些學生利用信息技術開展有效學習的能力不強，數(shù)字素養(yǎng)仍需提升；有的教師對數(shù)字工具和資源的應用較為表面化，數(shù)字化教學能力有待提高；教育領域的數(shù)據(jù)隱私和安全保護措施，還有待完善……種種問題，需要用發(fā)展的眼光加以對待，推出補短板專門舉措加以解決。讓優(yōu)質教育資源借助信息技術可復制、可傳播、可分享，將為建設學習型社會、學習型大國提供強大助力。(摘編自《人民日報》2023年4月4日,《上海交通大學學報》2019年1期)【丙】《中國中小學教育數(shù)字化轉型調研報告》(2023)(摘錄)中國教育科學研究院比較教育研究所11.下列選項中不屬于數(shù)字教育的是(▲)(3分)A.物理課上學生通過動車組模擬駕駛仿真平臺，在三維環(huán)境下模擬列車駕駛操作，包括啟動、加速、減速、制動等過程。B.勞動技術教育課上虛擬仿真實訓基地，學生借助虛擬現(xiàn)實設備和配套手柄，拆解、組裝發(fā)動機，并在數(shù)字終端上討論。C.戲劇老師在教室教學昆曲《牡丹亭·游園》，講述作品特色后，現(xiàn)場為學生示范了主人公杜麗娘的唱腔、手勢和身段。D.“天宮課堂”在中國空間站開講，新晉“太空教師”陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年開設一場精彩的太空科普課。12.結合甲、乙兩則材料談一談，數(shù)字教育有哪些優(yōu)勢?(4分)13.閱讀材料丙中的兩幅統(tǒng)計圖，關于中國中小學教育數(shù)字化轉型成熟度問題，你有哪些發(fā)現(xiàn)?(4分)14.材料乙中指出“數(shù)字教育的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)”，結合三則材料，說說我們該如何應對這些挑戰(zhàn)。(4分)四、班級開展文學作品閱讀活動，請你參與。(17分)圍爐時光黃詠梅①我給父母買了一套煮茶爐具，放在陽臺那張四方老木桌上。玻璃壺里的六堡茶咕嘟咕嘟細聲煮著，濃釅的茶水一泡接著一泡，就像我們的往事，一串接著一串。春節(jié)團圓飯后，我們家就多了一個節(jié)目：圍爐煮茶。除了聊聊各自的生活，更多還是講那些我們共同經歷的過往。說起某些舊人舊事，便會有人不斷地補充，蔓延出另一些人另一樁事。往日的時間在我們的閑聊中如同一堆零散的積木，拼接出了一個百感交集的空間，空氣中流動著木炭的氣味、煮茶的陳香以及一種我定義為幸福的芳香。②我姐說，前些日子在街上碰到招弟，簡直認不出來了。招弟是誰?母親在心里算了算，對我說，你那時小，大概沒什么印象，招弟是梁大富的女兒啊。這個名字一下子點亮了我的記憶。在我讀小學之前，我們家住在市郊石鼓沖的一座小山上，上下山會經過幾戶本地人家。雖然我們家不是本地人，跟那幾戶相處卻很融洽，唯獨梁大富，無論大人小孩都不愿走近。他總在屋門口的那個水龍頭下洗澡，全身上下僅穿著一條闊大的短褲，光天化日，也不避路人。父親告訴我們，梁大富是西江上的船員，大概走船的人在船上洗澡都那樣，上岸也改不了這個習慣。父親又說，其實他是個好人。③我們山上的那間小屋，屋背是山林。夏天的時候，不時會有蛇鉆進我們家。大概是我三歲的時候，梁大富幫父親對付過一條在我家飯桌底下吐芯的銀環(huán)蛇。銀環(huán)蛇有毒，父親認得出來，迫使他不敢輕舉妄動的是，當時我正坐在飯桌上，如同無知無覺的人質。母親只能在門外朝山下喊救命。很快，光著膀子、穿著一條闊短褲的梁大富跑了上來，手上拎著一支粗竹筒。他先是朝蛇扔東西，將蛇的注意力引向自己。父母則在一邊喊話，安撫我，將我的注意力牢牢固定在飯桌上。等到那蛇游出桌底，梁大富幾步沖到近前，用力把竹筒準確地摁在了它的脖子上，瞬間制服了它。④這么說來，梁大富還救過我一命。因為梁大富，我們連帶著又想起了一些舊事舊人。有意思的是，我們記起來的都是一些芥豆之事，誰誰誰對我們好，誰誰誰幫助過我們。仿佛在這種溫暖的氛圍里，人的記憶也會自動篩選，過去的困苦都不值得一提。⑤一顆剝開的板栗放到了我的手上?！翱臼炝耍瑹嶂圆畔??！蹦赣H挑出爐子上最先熟的那顆給我。我握著它，看看母親，又看看父親，沒頭沒腦地說：“謝謝爸爸媽媽，把你們女兒養(yǎng)那么老?！币粫r間，母親不知道怎么接話。我姐忽然拍了我一下，夸張地說：“我才沒老呢，別把我算進去?！蔽倚χ羲骸岸几昶诹?，還不算老?”我哥接過話，表揚母親：“嘖噴，老媽，你跟老爸真厲害，把兒女一個個養(yǎng)到了更年期?！贝蠹叶夹α?。父親舉起一只功夫茶杯敬母親，我們也跟著舉茶杯敬父母。⑥圍爐憶舊的溫暖以及那些紛至沓來的往事，使我們變得更加親密。在離開家的前一個夜晚，臨睡前，我坐在父母的床尾，將腳伸進被窩，跟他們說說話。東拉西扯，也談一些未來的計劃。這是我跟父母最親昵的時刻，這種時刻我會覺得自己變得很“小”，“小”到可以躺在他們懷里，“小”到可以胡說八道一些話。“媽，要是時間能停下來就好了?！薄皨?，要是能回到小時候就好了?！边@些無厘頭的撒嬌，我知道，是我在他們面前最大限度的松弛，或者某種虛弱的最大限度坦露。⑦清晨，天還沒亮透，我輕輕收拾好行李，要出門趕最早那趟高鐵。這次在我的堅持下，好不容易跟父母商量好，只送出家門電梯口。不知道是因為昨晚聊太久，他們睡得太遲，還是因為安眠藥的作用，他們還沒醒。我悄悄走近他們床邊，他們的鼾聲在我聽來像一首歡快的曲子，節(jié)奏詼諧。我忍住了笑，將手探進被子里，摸了摸床褥，暖暖的。我又想起了他們養(yǎng)的那只大胖貓，轉身走向貓籠，伸手進去摸了摸墊在貓身下的棉布，暖暖的。貓的喉嚨震動出咕嚕咕嚕的歡喜的聲音。⑧在站臺的前方，我等待的那輛列車呼嘯而來，而另一條軌道上，一輛徐徐開出的列車朝它迎面而去，過往交錯掀起了一陣強大的氣流，新的生活劈面而來。辭舊迎新，相比起來，好像人們更留戀那些辭去的舊，或者說，人們對那些舊的共同記憶愈發(fā)清晰起來。舊時光是過去時的，新生活是將來時的，如果不是人的記憶和情感在迎來送往，它們根本不會照面。(選自《人民日報》2024年2月10日)15.第①段中“我定義為幸福的芳香”體現(xiàn)在哪些地方?請結合全文簡要概括。(4分)16.品析文中畫線的句子，按要求作答。(6分)(1)等到那蛇游出桌底，梁大富幾步沖到近前，用力把竹筒準確地摁在了.它的脖子上，瞬間制服了它.(為準確表現(xiàn)“我”當時的心理，請你設計恰當?shù)睦首x方案，并簡要說明理由)(3分)(2)這次在我的堅持下，好不容易跟父母商量好，只送出家門電梯口。(親人送行似乎本應是一件簡單的事，為什么這里卻說“好不容易”?)(3分)17.文章末尾寫道：“舊時光是過去時的，新生活是將來時的，如果不是人的記憶和情感在迎來送往，它們根本不會照面?！甭?lián)系全文，說說你對這句話的理解。(4分)18.“風吹日曬，字跡或會模糊，但好家風卻會如化雨春風，護著家、護著國?！遍喿x本文后，你感受到“我”的家具有怎樣的“家風”?(3分)五、班級開展“悅讀·悅享”整本書閱讀活動，請你參與。(15分)19.下列有關名著的表述錯誤的兩項是(▲)(▲)(4分)A.《經典常談》中作者用十三篇文字要言不煩地介紹了華夏民族文化，數(shù)千年文化典籍的精粹，經這本小書提綱挈領，娓娓道來，令人如聞朱先生教誨，不覺仰首伸眉，困倦頓消。B.《經典常談·春秋三傳第六》中評價《左傳》：不但是好史筆，也是好文筆，其史學的價值表現(xiàn)在記述辭令和描寫戰(zhàn)爭上，魯迅也認為這本書是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。C.《駱駝祥子》中虎妞是一個潑辣而又有心機的中年婦女，生就一副男兒性格，她很喜歡祥子，能夠大膽追求幸福，但又好吃懶做，且喜歡控制祥子，是一個具有雙重性格的人。D.《簡·愛》中羅切斯特是桑菲爾德莊園主，他心地善良，年輕時被父兄迫害，后受騙娶了瘋女人為妻，羅切斯特非常厭惡她，但因強烈的責任心和當時一些的要求沒有拋棄她。E.《儒林外史》中杜少卿是一個鮮明角色，他從事親孝順、勤勞好學的脫俗秀才一步步走向人格淪喪、靈魂墮落的過程，大體上可以分為少年時期、轉折時期、質變時期三個階段。20.關于杜甫的詩，朱自清在《經典常談·詩第十二》中這樣評價：“杜甫寫‘民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼’，更給詩開辟了新世界?！闭垙亩鸥σ韵伦髌分羞x取一篇，結合作品的具體內容，談一談對朱自清這一觀點的理解。(4分)【備選作品】杜甫《春望》《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》21.小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活，小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌，給人以啟迪。班級開展小說整本書閱讀活動，請你參與。(7分)(1)請你根據(jù)自己的閱讀積累完成下面的表格。(5分)人物所受磨難或困境人生態(tài)度命運結局你獲得的啟示祥子被憲兵連人帶車抓去當壯丁；買車錢被孫偵探敲詐：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。堅忍好強、吃苦耐勞，后來變得自私麻木、自暴自棄。①_______▲_______⑤_▲范進家境貧寒，久試不中。②______▲_____一旦中舉，喜極而瘋。簡·愛③______▲______④______▲___最終和受傷致殘的羅切斯特結婚，得到了自己理想的幸福生活。(2)讀名著，對對子。請你根據(jù)上聯(lián)的內容，從《簡·愛》《儒林外史》《駱駝祥子》三部作品中任選一個人物來完成下聯(lián)的創(chuàng)作。(2分)上聯(lián)：保爾病榻煉鋼鐵意志下聯(lián)：▲六、請你參與寫作活動。(60分)22.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分，含書寫5分)知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！洞髮W》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮《誡子書》現(xiàn)在我覺得，人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因為擁有了內在精神世界的寶藏?！車健敦S富的安靜》以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請聯(lián)系生活，寫一篇不少于600字作文。要求：①選準角度，確定立意，確定文體，自擬標題；②不要套作，不得抄襲；③卷面整潔，書寫工整；④文中不得泄露考生個人信息。

2024年初中學業(yè)水平第一次模擬測試語文學科參考答案及評分標準1.(4分，每空1分)滯：yíng：熏：釋義：指中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給生活在這片土地上的人們的思想情感在長時間內提供了好的影響。2.(1分)將“激勵”換成“激活”“激發(fā)”(其他適配“生命力”的動詞也可以)3.(9分，每空1分)(1)莫使金樽空對月(2)酒酣胸膽尚開張(3)會當凌絕頂(4)自緣身在最高層(5)暗香浮動月黃昏(6)零落成泥碾作塵(7)例：明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶；深林人不知，明月來相照……(不含“月”字不得分)(8)所概括意趣的四字詞語與上一題所填詩句一致即1分，非四字詞語或意趣不一致的不得分。4.(8分)(1)開放型試題，每點1分，合理即可。示例1：可以搜索、觀賞“中國傳統(tǒng)文化”的現(xiàn)代表演形式，如歌舞、音樂劇等。示例2：可以去體驗傳統(tǒng)文物的數(shù)字化再現(xiàn)。示例3：到百度上搜索相關資料，了解當前“中國傳統(tǒng)文化”跨學科主題學習的現(xiàn)狀。示例4：建立相關貼吧或到超話中發(fā)帖，和網友一起線上討論該話題。(2)開放型試題。稱呼1分，觀點1分，理由1分。示例：媽媽，適當使用網絡并不會讓我分散我的注意力，沉迷于游戲。而且網絡上并非只有游戲，還有大量的學習資料，我可以用網絡以最快捷、方便的方式查找自己需要的學習素材，更好地完成我的學習任務。(3)開放型試題。第一人稱1分，準確概括方格紋青銅鼎特點1分，結合鼎文化意義1分。示例：大家好，我的名字叫方格紋青銅鼎，因為我的肚子上有一圈方格紋的裝飾。別看我身高只有20厘米，口徑只有15.3厘米，我可是王權禮制的象征，大家都叫我“華夏第一鼎”。5.(3分)EIM，即而守道安貧/不營仕進/茍無薦引/則遂棄于圣時(每選對1處1分，超過3處不得分)6.(5分)(1)研討，學習(2)選②項，理由：前文說蘇淘參加進士的考試，意味著他已經具有秀才以上的讀書人身份了(秀才鄉(xiāng)試中舉，舉人會試拔貢生，貢生殿試合格為進士)，所以這里指優(yōu)秀人才(理由2分，余各1分)(3)稱述，稱道。7.(2分)他在議論問題時精通事物的原理，并且善于識別和應對變化的情況，他的文章不寫空洞無物的言辭，而是追求有實際用途和價值的內容。(每一個分句各1分)8.(4分)翰林學士歐陽修上書《薦布衣蘇洵狀》舉薦蘇洵，夸其品行淳樸堅實，性情和學識都明理通達，雖考試未中，后也刻苦鉆研學問：他的為人和文章很早就為鄉(xiāng)鄰所稱道；他所撰寫的書有二十二篇，朝廷將這些文章刊印出來之后，士大夫們爭相傳閱，一時間，學者們寫文章都仿效蘇氏文風。(每點2分，任意答出兩點且結合文本內容回答即可)9.(4分)頸聯(lián)第一句中重陽節(jié)歷來是人們登高賞菊，飲酒賦詩的好日子，但蘇洵卻在愁里度過?！凹选焙汀俺睢毙纬甚r明的對比，表明自己的失意和郁悶：頸聯(lián)第二句中“傍”、“來”二字仍表現(xiàn)出“烈士暮年，壯心不已”的豪情，“其意氣尤不少衰”。語調蒼涼，沉郁又不失雄健?！熬谩焙汀芭肌毙纬蓪Ρ?，表示多年的懷才不遇，已讓自己平日沒有了斗志，只是在醉中燃起希望。(任選一角度，答出兩點即可)10.(3分)甲文中蘇淘的人生經歷告訴我們，讀書學習，永遠都不晚，雖然他少不好學，但其游歷山水，也增長了不少見識；盡管起步較遲，但是只要能發(fā)憤努力，而且堅持到底，依然可以實現(xiàn)自己的理想；乙文中蘇洵暮年仍然有壯心，并且一遍遍寫下新詩，啟示我們無論學習和工作，都要有進取精神，這樣的人生才有意義和價值；青少年學生風華正茂，更應當確立人生志向，并為之努力奮斗。(一點1分，兩點3分，需兼顧兩文)參考譯文：蘇洵，字明允，眉州眉山人。年少的時候不喜歡讀書，到了青壯年的時候還不知道要讀書。到了27歲時，他才開始發(fā)憤讀書。他去參加科舉的進士考試，又參加地方政府推薦有才德的人的活動，都沒有中，他說：“這不值得作為我學習的內容?！坝谑翘K洵將自己以前的文章全部焚燒，關門閉戶苦讀詩書，終于精通六經及百家之說，達到了讀書破萬卷、下筆如有神的境地。至和、嘉年間，蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一同來到京師，翰林學士歐陽修上書《薦布衣蘇洵狀》呈給皇帝，文中說：“我發(fā)現(xiàn)眉州平民蘇洵，他的品行淳樸堅實，性情和學識都明理通達，也曾嘗試過一次參加主管部門的考試，沒有考中，于是就退而刻苦鉆研學問。他在議論問題時精通事物的原理，并且善于識別和應對變化的情況，他的文章不寫空洞無物的言辭，而是追求有實際用途和價值的內容。他所撰寫的《權書》、《衡論》、《機策》二十篇文章，文辭宏偉暢達，既廣博精深又切中時弊，實在是言之有物的文章，他并非只是一個擅長寫文章的人而已。他的為人和文章很早就為鄉(xiāng)鄰所稱道，但他恪守古道、安于貧賤，不謀求仕進，如果不加以舉薦，那么他就會被埋沒于當今的圣明之世.他所撰寫的書二十篇，我謹隨此狀一同上呈.懇請圣上將此文交給中書省、門下省的官員詳閱，如有可采之處，請求圣上加以斟酌錄用.“他所撰寫的書有二十二篇，朝廷將這些文章刊印出來之后，士大夫們爭相傳閱，一時間，學者們寫文章都仿效蘇氏文風.11.(3分)C12.(4分)推動核心素養(yǎng)教育，打造多類型數(shù)字教育資源服務，創(chuàng)造虛實融合的教學新空間，創(chuàng)新教學關系與教學模式，開創(chuàng)教育評價新范式，激發(fā)孩子的想象力和興趣，增加了知識普及的便利性，為教育均衡發(fā)展提供了有力支撐，推動“人人可學、處處可學、時時可學”的教育生態(tài)加快形成……(每點1分，答出任意4點即可)13.(4分)不同地區(qū)的教育數(shù)字化轉型成熟度不均衡，東部地區(qū)、中部地區(qū)在未來教育實踐等各個方面均優(yōu)于西部和東北部地區(qū)(1分)：不同類型學校的教育數(shù)字化轉型成熟度不均衡，市區(qū)優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)于農村(1分)：不同地區(qū)、不同類型學校在認知與障礙、數(shù)據(jù)與平臺方面數(shù)字化轉型成熟度較高，在核心要素數(shù)字化方面轉型成熟度較低(2分)：14.(4分)在數(shù)字教育過程中加強溝通交流和對學習者的情感關懷，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；創(chuàng)建健康安全的網絡環(huán)境，規(guī)范、約束學生的上網行為；數(shù)字化提供的信息資源應有利于學生的思維發(fā)展、有助于激發(fā)學生的探索欲望，謹慎使用強刺激的圖片、視頻、游戲等；加強各個地區(qū)的數(shù)字化教育基礎設施設備建設；對教師和學生進行專門的信息技術使用方面的指導、培訓；建立健全的網絡安全保護系統(tǒng)；加強西部、東北部地區(qū)以及農村學校數(shù)字化教育的發(fā)展，加強核心要素、未來教育實踐等方面的數(shù)字化轉型，促進數(shù)字化教育均衡發(fā)展……(1點1分，答出任意4點即可)15.(4分)一家人圍爐喝茶、茶香彌漫；圍爐憶起梁大富制蛇救我一命；一家人圍爐吃栗子、話閑：“我”坐在床尾跟父母撒嬌：離別前的依依不舍。(任意答出四點即可得滿分)16.(1)(3分)朗讀方案：用緊張激動的語氣來讀，可重讀“沖”、“用力”、“準確”、“摁”等詞(1分)；理由：這一句描寫梁大夫制服毒蛇的場景，作者用“沖”、“用力”、“準