中學2024-2026學年三年發(fā)展規(guī)劃

讓每一個生命精彩綻放XXXX中學2024-2026學年三年發(fā)展規(guī)劃（2024.8—2026.8）未來三年，是“十四五”關(guān)鍵之年，是實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化2035”重要時間節(jié)點，繡湖中學作為我市初中教育排頭兵，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)《XX省教育現(xiàn)代化2035行動綱要》、《中共XX市委、XX市人民政府關(guān)于實施教育強市發(fā)展戰(zhàn)略全面推進教育現(xiàn)代化的意見》、《XX市教育事業(yè)改革發(fā)展“十四五”規(guī)劃》等文件精神，深入貫徹落實市委、市政府關(guān)于“建設(shè)學習型城市”的戰(zhàn)略部署，推進XX教育國際化、現(xiàn)代化。立足辦學實際，順應時代發(fā)展需要，在廣泛聽取師生及社會各界人士意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)充分醞釀，針對學校目前的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，特制定《XXXX中學2024-2026學年發(fā)展規(guī)劃》。第一部分

發(fā)展基礎(chǔ)學校先后榮獲“全國科技體育傳統(tǒng)校、全國青少年校園足球特色校、教育部“滿天星”訓練營基地學校，省城鎮(zhèn)示范性初中、省科研興校百強學校、省首批校本教研示范學校、省首批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、省綠色學校、省藝術(shù)特色學校、省健康促進學校銀牌單位、省衛(wèi)生先進單位、省模范職工小家，省義務教育階段作業(yè)改革金華市實驗區(qū)項目基地學校、金華市文明單位、金華市平安校園等多項榮譽稱號。通過上一輪規(guī)劃實施，學校榮獲全國青少年電子制作錦標賽優(yōu)秀組織獎，XX省第十四屆校園足球聯(lián)賽女足第一名、男足第三名，XX省第十七屆運動會承辦工作先進集體，XX市中小學“品質(zhì)課堂”建設(shè)示范校，英語教研組榮獲金華市先進教研組，語文、法治社會教研組獲得XX市先進教研組，XX市標準型“清廉學?！保琗X市5A等級“平安校園”，XX市社會團體、基層系列平安創(chuàng)建單位，XX市教育系統(tǒng)后勤管理工作先進集體，XX市中小學陽光體育展演優(yōu)勝獎，XX市初中綜合實踐活動成果團體一等獎，XX市第十四屆中學美術(shù)“人人會設(shè)計”比賽團體一等獎，XX市第

28屆中學生美術(shù)比賽初中組團體一等獎。一、學校概況及分析XXXX中學辦學歷史悠久，上可追溯到清代繡湖書院。清朝末年，廢科舉，興學堂。1904年，繡湖書院改為XX官立繡湖高等小學堂；1969年，成為稠城工農(nóng)五七學校（城陽區(qū)校），內(nèi)設(shè)初中部；1984年，城陽區(qū)校初中部與稠城工農(nóng)第二小學（稠城鎮(zhèn)校）初中部、稠北（固山）學校初中部合并為XX縣稠城鎮(zhèn)初級中學；1993年，XX縣第二中學初中部并入稠城鎮(zhèn)初級中學；2001年，更名為XX市第十一中學；2003年，更名為XXXX中學。學校以“博學、篤志、明理”為校訓，“博學、篤志”語出《論語》，即廣泛學習，堅定志向；“明理”即明辨是非，知書達理。學校以求真務實、追求卓越為校風，以敬業(yè)、協(xié)作、創(chuàng)新為教風，以尚禮、樂學、求真為學風，秉承“悅雅教育”的辦學特色，以文化立校、科研強校、特色名校為辦學策略，以“讓每個生命精彩綻放”辦學理念，努力打造“國際視野、家國情懷、足球特色”的現(xiàn)代化名校。學校目前（加上未投入使用的秀禾校區(qū)）有64個班級，3083名學生，教職工232人，正式在編教師179人（研究生及以上學歷16人，本科學歷161人）目前學校有特級教師1人，市學科帶頭人13人，名師工作室2個，教壇新秀47人，高級教師56名。學校教育教學質(zhì)量年年穩(wěn)居全市前茅，是我市百姓中有口皆碑的名校，是XX市初中教育的一張金名片，享譽省內(nèi)外。學?，F(xiàn)有6個機房，平均配備54臺電腦；有物理實驗室4個，生物實驗室3個，化學實驗室3個，均按照評估標準配備；有4個科技創(chuàng)新教室，有4個音樂教室、1個舞蹈室、1個民樂排練室、4個美術(shù)專業(yè)教室、2個美術(shù)拓展活動室；有1體育館、1個足球培訓室、1個訓練室、一個8人制足球場、一個11人制足球場、6個籃球場；有2個團員少先隊活動室；有1個心理輔導室、1個心理團輔室、1個宣泄室；教學樓每層設(shè)置讀書吧。豐富的平臺空間，為學生的多元發(fā)展提供了強有力的保證。2018年8月，按照XX市教育集團化辦學工作部署，基于“優(yōu)勢互補、強強聯(lián)手、文化融合、創(chuàng)新發(fā)展”構(gòu)想，繡湖中學作為領(lǐng)銜學校與稠江中學組建成為繡湖學校教育集團。2021年，根據(jù)XX市教育發(fā)展需求，繡湖學校教育集團新增秀禾校區(qū)（在建）。2023年8月秀禾校區(qū)主體結(jié)構(gòu)結(jié)頂，預計2024年8月投入使用，辦學規(guī)模30個班級。二、學校發(fā)展的優(yōu)勢在2022—2024學年發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，學校把握大局，緊緊圍繞三年規(guī)劃中提出的發(fā)展目標，結(jié)合每年市教育局提出的中心工作，根據(jù)學校實際，扎實有效地開展落實，順利完成了規(guī)劃設(shè)定的各項目標，取得了一系列令人矚目的成績，形成了自身獨特的發(fā)展優(yōu)勢。（一）“滿天星”黨建品牌不斷彰顯繡湖中學教育集團黨委利用集團化辦學的優(yōu)勢，著力打造“滿天星”黨建品牌，鍛造“星鏈五器”，形成“綜合統(tǒng)籌，主體引領(lǐng)，多元發(fā)展”發(fā)展格局。1.掌舵把向，履職擔當。制定《XXXX中學黨組織機構(gòu)建設(shè)制度》，堅持黨對學校工作的全面領(lǐng)導，落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制。學校集團黨委書記每月召開黨組織會議，對學校章程、發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置、人員任免、先進推薦、工程建設(shè)等重大事項進行方向把控和決策監(jiān)督，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導職責。2.機制健全，堡壘堅固。學校黨建工作體系完善，工作規(guī)范學校黨委下設(shè)立文科支部和理科支部，黨組織分工清晰及崗位職責明確，為強化管理，黨建辦與校辦合署為黨政辦。黨建機制完善，堅持學校黨委、黨支部、黨員三位一體，實施“6534”黨建工作機制。黨建制度健全，制定《XXXX中學主題黨日制度》《XXXX中學“三會一課”制度》《XXXX中學民主生活會制度》《XXXX中學黨員聯(lián)系群眾制度》《XXXX中學黨員談心和匯報制度》《XXXX中學黨內(nèi)監(jiān)督》等。黨建活動規(guī)范，以每月一次主題黨日為依托，規(guī)范開展“三會一課”、“黨員12分制考核”、先鋒指數(shù)考評、組織生活會和民主生活會。建強戰(zhàn)斗堡壘，強化黨員使命感，開展赴紅色教育基地感悟初心、“七一”重溫入黨誓詞、過政治生日等活動，強化黨員責任感，通過設(shè)立“黨員責任崗”、開展“亮身份踐承諾”活動、“清風行動”清廉承諾等形式服務師生平臺。3.夯實責任，廉花綻放。制定《XXXX中學清廉學校建設(shè)方案》，以“清風徐來，廉花綻放”為核心，實現(xiàn)清廉學校和黨風廉政建設(shè)責任制落實到位，“黨風優(yōu)良、校風清明、教風清正、學風清新”的標識鮮明。校黨委以“清廉從政”“清廉從教”為目標，成立“清廉學校”建設(shè)工作領(lǐng)導小組，制定三“抓”三“促”創(chuàng)建工作方案，全方位、多角度、立體式推動“繡湖清風”清廉學校建設(shè)。學校堅持集體領(lǐng)導、民主決策，實施校務公開制度，健全“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三維聯(lián)動機制；編制《XXXX中學師德師風學習材料匯編》，匯集六方面學習材料，進一步深化風險防控體系；完善制度建設(shè)，建立健全了《XXXX中學師德師風建設(shè)實施方案》等文件，專門在微信公眾號、校門口等設(shè)立了舉報渠道；全面梳理排查重點崗位廉政風險，制定《XXXX中學黨風廉政建設(shè)責任制度》，精準編制校本化小微權(quán)力清單、責任清單、辦學負面清單。2022年，我校獲評XX市“清廉學?！狈Q號。4.內(nèi)容豐富，形式多樣。通過開展豐富多樣的黨建活動，例如主題黨日、黨課學習、慰問老黨員、“不忘初心、牢記使命”主題教育、學習黨的二十大精神、黨員志愿服務、赴廉政教育基地參觀學習等，學校黨組織有效提高黨員的思想覺悟與綜合素質(zhì)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外，利用集團化辦學的優(yōu)勢，學校黨組織著力打造“滿天星”黨建品牌，通過星期六足球課堂、愛心心理團隊輔導等活動，推行“托管+拓展”，優(yōu)化心理健康服務等途徑，提高基層塑造變革能力，促進學校可持續(xù)發(fā)展。5.品牌鮮亮，成效突出。學校高度重視黨建品牌的建設(shè)，以“滿天星”作為學校特色黨建品牌，學校黨委創(chuàng)新打造“星鏈五器”2.0，在“安全”、“服務”、“心理”、“引導”、“改革”等五項工作上升級發(fā)力，推動集團黨建質(zhì)量更硬、融合發(fā)展更深、成效推廣更強。學校黨組織依托學校公眾號設(shè)立“繡湖黨建”專題，豐富學校黨建工作的宣傳方式、全面展示學校黨建工作，進一步提升黨建工作的透明度和公信力。此外，金華日報新聞客戶端針對學校黨委開展的廉政教育活動進行報道，受到社會大眾的廣泛關(guān)注與肯定；在XX教育報·前沿觀察的“校長面對面”專欄中，集團黨委書記趙一慶也在問答中介紹了繡湖中學“滿天星”黨建品牌的特色，對學校黨建工作進行宣傳。（二）“品質(zhì)課堂”實驗基地不斷深化。作為XX市中小學“品質(zhì)課堂”實驗基地，學校落實落細“雙減”政策，創(chuàng)新機制推進減負提質(zhì)，實現(xiàn)教學質(zhì)量穩(wěn)中提升。2021年被評為XX市中小學“品質(zhì)課堂”實驗基地、2022年評為樣本校、2023年評為示范校。1.打造高效課堂，提高教學效率。課堂教學是“減負提質(zhì)”的主陣地。為提高課堂效率，學校打出了組合拳。加強師德建設(shè)，增強教師教好書育好人的責任心和使命感。加強教學常規(guī)管理，加強了教師集體備課的管理，從教學常規(guī)管理入手，以校本研訓為載體，嚴抓教學規(guī)范。建立課節(jié)抽查、巡課制度，從次數(shù)、內(nèi)容、形式等方面進行教學檢查，更好地引導、督促老師向課堂要質(zhì)量。注重教師業(yè)務水平提升，舉辦品質(zhì)課堂周的同課異構(gòu)、“1+15”教師素養(yǎng)大賽、優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享會等系列活動，大面積提高教師教育教學的業(yè)務水平，培養(yǎng)更多的骨干教師，教壇新秀。2.嚴抓作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)細節(jié)。通過加強作業(yè)設(shè)計和功能研究、強化作業(yè)質(zhì)量精細化管理、優(yōu)化作業(yè)細節(jié)、落實作業(yè)的批改和反饋，推動“雙減”工作落細、落實。嚴禁征訂教輔材料，實行作業(yè)自主設(shè)計，建立一審二審把關(guān)機制，層層把控作業(yè)的質(zhì)與量，確保作業(yè)總量適中，難度注重分，尊重學生個體差異。出臺《繡湖學校教育集團作業(yè)管理制度》，從規(guī)范作業(yè)編制流程、規(guī)范教師作業(yè)布置、規(guī)范教師作業(yè)批改、注重作業(yè)反饋、實施作業(yè)評價、強化作業(yè)研究等六個方面來保障減負增效。設(shè)計作業(yè)批改情況記錄本，規(guī)范教師批改，引導老師們加強作業(yè)質(zhì)量的反饋。3.推進改革創(chuàng)新，提升課堂特色學校以項目化學習為特色工作，以“3+3作業(yè)評價”為抓手，全面推進跨學科項目化作業(yè)改革。開展“繡湖問道”學術(shù)節(jié)活動，為學生提供一系列大單元、跨學科的研究型、項目化、合作式的深度學習體驗。語文組“集眾人之力，出一臺好戲”課本劇項目化學習活動，音樂組“你好！我的聲音”配音比賽，美術(shù)組“民族魂，家鄉(xiāng)情”書畫展等。語文組課本劇項目化先進經(jīng)驗在XX市初中學校范圍進行學習推廣。周瑩老師的《增進文化交流，拓寬國際視野——外賓接待與交流項目化學習案例》作為優(yōu)秀項目也在大會上進行了分享。學校連續(xù)三年舉辦項目化學習讀書節(jié)活動，并向全市中小學作了《創(chuàng)“讀書節(jié)”平臺

推“尚閱讀”活動

——XXXX中學“書香校園”特色工作匯報》。（三）育人課程土壤不斷豐厚學校堅持“特色名?！钡陌l(fā)展策略，積極推進與學校特色相匹配的課程群建設(shè)，對照國家核心素養(yǎng)要求，將原先“六三二”課程進一步完善，構(gòu)建“悅雅課程”體系，讓學生在多彩課程中適性成長，培養(yǎng)樂觀豁達、知書明理、身心健康、活力綻放的“悅雅學子”1.拓展課程豐富多樣。七八年級一周一次快樂走班，涵蓋了德育活動、綜合實踐、勞動教育、生命生涯、興趣特長為了提高拓展課的豐富性和深度性，特別外聘了一部分專業(yè)人員來校協(xié)助開展課程，豐富了學生各種學習體驗。以每周一次的拓展課程為載體，通過等課程，培養(yǎng)學生社會參與、家國情懷意識，從而具備個性鮮明的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2.校本課程鮮活生動。實施貫穿學生三年的入校課程、進階課程、離校課程，給予學生儀式感，增添學生在校的滿滿回憶，同時讓學生習得成長該具備的品質(zhì)。同時，按月份分別開展了“仁、義、禮、智、信”等為主題的社會實踐德育課程；“青春、成長”讀書節(jié)；展趣味科技節(jié)；“夢享”職業(yè)體驗；由運動會、跑操、陽光健身操、3v3籃球賽等構(gòu)成的體育節(jié)；文化藝術(shù)節(jié)等等豐富多彩的活動課程。3.活動課程新穎繽紛。讓每一次校本活動，都變得有意義。我們的紅星、紅旗爭先活動，每兩周開展一次的主題班會活動。國慶期間開展的“小手拉大手，文明一起走”綜合實踐活動。還有走進缸窯村、陳望道故居等的紅色研學活動?！白蠲缹W生”評比。軍訓時設(shè)置了開營閉營儀式、疏散演練、行規(guī)學習、紅歌合唱、拔河比賽等豐富多彩的活動，還有開學典禮，運動會上隆重的開場展演，建隊儀式，入團宣誓活動，元旦文藝匯演，中考百日宣誓、動員大會，迎考毅行活動，畢業(yè)典禮等等。這些活動的開展，大大豐富了學生的校園生活，讓他們在校園更健康、更快樂。4.勞動課程幸福具體。構(gòu)建《XXXX中學“知行合一”勞動教育體系》，讓勞動教育具體化、目標化、清晰化。通過開展班級服務勞動、居家勞動、社會服務勞動等形式提高學生勞動意識，培養(yǎng)勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。打造“繡湖耕讀基地”，與大陳鎮(zhèn)紅旗村簽約，租賃15畝農(nóng)田作為勞動基地，組織學生到勞動基地、研學基地參加勞動體驗，提升勞動技能。開展“美食節(jié)”活動，學生既體驗勞動過程，又感受到品嘗勞動成果的幸福感。我校何炫毅同學“制作傳統(tǒng)美食馬拉糕”獲XX市小學、初中“勞動小能手”比賽三等獎。（四）教師專業(yè)能力不斷提升1.加強師德師風建設(shè)。學校全面貫徹落實《XX市師德建設(shè)實施辦法》，重視師德師風建設(shè)。在開學工作會議以及暑假工作部署會議等多個時間段進行師德師風教育，同時學生開學典禮上在全校學生面前全體教師進行了教師師德師風宣誓。同時，依托集團黨委不定時進行自查自糾工作，落實師德師風建設(shè)。2.優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。學校積極引進部分年輕教師和優(yōu)秀教師，教師年齡結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，中青年教師比例明顯提高。加大中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓力度，通過分層培養(yǎng)的方式，使青年教師成長共同體與青藍結(jié)對工程齊飛,名師工作室引領(lǐng)和師徒教師同課異構(gòu)共舞，努力建設(shè)一支有現(xiàn)代教育理念、扎實科研功底、年齡結(jié)構(gòu)和職稱比例合理的教師隊伍。3.注重年輕教師培養(yǎng)。學校組織建設(shè)了青年成長共同體，通過崗前培訓、開班儀式、師徒結(jié)對、新教師匯報課、名師展示課、青年教師座談會、現(xiàn)場備課比賽、現(xiàn)場書法比賽、品質(zhì)課堂周等活動，充分利用趙一慶名師工作室、樓春洪名師工作室為青年教師成長搭建平臺，一批青年教師迅速成長為學校中堅力量。胡昕老師榮獲XX市第十五屆教壇新秀，陸洪國老師榮獲金華市音樂教師基本功比武一等獎，金笑盈老師榮獲XX市班主任比武一等獎，周瑩、龔凱鵬、嚴蘭芳、傅丹娟、金雅莉老師學科論文獲得XX市一等獎。（五）開放共享協(xié)作不斷提質(zhì)1.因地制宜，拓寬資源。與XX市民大學合作，邀請剪紙、武術(shù)、陶藝、道情、瑜伽等7名教師定期到校授課，豐富學?！靶挠袗偂闭n程。組織家長開設(shè)“繡中講堂”，以“文化與思考”“安全與健康”“科學與生活”“未來與規(guī)劃”為主題開設(shè)講座，豐富學校學生生涯規(guī)劃課程。利用東陽橫店紅軍長征基地、蘭溪諸葛八卦村、XX市森山健康小鎮(zhèn)研學實踐教育營、XX市科技和勞動教育中心、XX市后宅街道李祖古道、XX市陳望道紅色教育基地等社會和地方教育資源開展主題多樣的研學實踐活動。與XX市大陳鎮(zhèn)紅旗村簽訂協(xié)議，打造“紅旗飄飄伴我成長”——XXXX學校教育集團共富勞動實踐基地。2.集團融合，協(xié)同發(fā)展。我們本著“優(yōu)勢互補、強強聯(lián)手、文化融合、創(chuàng)新發(fā)展”之構(gòu)想，對集團兩校區(qū)教育教學工作的整體推進扎扎實實做了大量工作，堅持兩校區(qū)“管理層共融、年級組共管、班主任共進、教研組共享”的管理模式，打通兩校區(qū)教師流動、業(yè)務交流、文化融合的通道，改良集團內(nèi)部生態(tài)，為實現(xiàn)大融通奠定基礎(chǔ)，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，確保繡湖校區(qū)高位發(fā)展，稠江校區(qū)快速提升。教育集團內(nèi)學校教師通過交流互動，溝通思想，不斷提高教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)。召開兩校區(qū)的九年級經(jīng)驗分享會，班主任經(jīng)驗分享會，成立了兩校區(qū)青年教師共同體，一起開展培訓互動，開展了品質(zhì)建設(shè)周兩個校區(qū)的同課異構(gòu)活動等等，加速了兩個校區(qū)的融合。3.結(jié)對幫扶，輻射引領(lǐng)。學校根據(jù)省市工作部署，開展跨區(qū)域教共體和城鄉(xiāng)教共體幫扶活動?；顒迂S富：跨區(qū)域教共體與麗水市老竹民族學校、四川省巴中市第六中學結(jié)對幫扶，城鄉(xiāng)教共體與XX市春晗學校結(jié)對幫扶，開展同步課堂、教研交流、學生交流等活動，活動豐富，互動精彩。名師引領(lǐng)：充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，在老竹民族學校成立趙一慶、樓春洪、金夏玲三個名師工作室，“一對三”師徒結(jié)對四對，教研、送教次數(shù)分別達到15、42次以上。成效明顯：我校與老竹民族學校的《“高鐵+”結(jié)對溫暖幫扶，“真情+”攜手共進》案例與小視頻獲XX市一等獎，與春晗學校的《城鄉(xiāng)互聯(lián)促發(fā)展，攜手共進謀雙贏》案例與小視頻分別獲二、三等獎。2022年，老竹民族學校獲評XX省現(xiàn)代化學校，受援校案例獲XX省三等獎。（六）“家校社”共育不斷凝聚為促進家校共同進步，助力學生自信成長，在“雙減”大背景下，立足學生全面發(fā)展，建設(shè)形成以學生為中心，以學校教育、家庭教育、社會教育為合力的全方位環(huán)繞育人“鐵三角”局面，走出了一條學校、家庭、社會三方協(xié)同育人的新路子。。1.專業(yè)知識進課堂，拓寬學生視野。利用家長專業(yè)知識，開展家長進課堂活動，讓家長走進課堂給學生、教師授課。精通書法的家長定期為學生、家長、教師講解書法知識；精通園藝的家長到校管理學?；?，讓學校四季常青、花香彌漫，給學生營造了優(yōu)美的學習環(huán)境。家長授課活動既解決了學校師資不足的問題，又能從職業(yè)啟蒙、實踐技能、成長故事等諸多方面拓寬了學生、教師的視野，學到了課本上沒有的知識、技能，激發(fā)了學生的成長動力，足不出戶就讓學生感受大千世界的千姿百態(tài)。2.才藝特長進校園，培養(yǎng)學生特長。利用家長的才藝特長，讓家長走進社團給學生授課。請具有不同才藝特長的家長為學生帶來了豐富多彩的課程，合唱、手鼓、吉他、舞蹈、指畫、藍印花布、魔方、英語話劇等深受學生喜歡，發(fā)展了學生的興趣特長。3.暖心護學崗，守護孩子安全。每周一個班級家長參與“護學崗”工作，共同管理維護校園周邊上下學交通秩序，凝聚家校合力、構(gòu)建文明安全校園。同時在學校組織大型活動時，依靠家委會組織安全保衛(wèi)力量，確?；顒影踩_展。4.健全家委會機制，夯實學校保障基礎(chǔ)。構(gòu)建家委會駐校辦公機制，充分發(fā)揮家委會作用。家委會參與班級管理，與課任教師溝通；參與班級綜合實踐活動；參與學校食堂是食品采購監(jiān)督；參與教師評價等事務，夯實同向同心同力的育人目標。三、學校發(fā)展中的不足當前學校發(fā)展中亟待改進的不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教師結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師梯隊不協(xié)調(diào)。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢，這在一定程度上制約了工作思路的開拓與創(chuàng)新。加上近些年下鄉(xiāng)交流教師較多，導致了骨干教師梯隊結(jié)構(gòu)的不協(xié)調(diào)，造成了“青黃不接”的局面。（二）教師觀念更新遲滯，新思想理念需普及。當前部分教師囿于傳統(tǒng)的教育觀念、教育管理模式，對新的教育教學理念理解不夠透徹，課堂模式比較傳統(tǒng)，與當前社會發(fā)展要求、教育發(fā)展趨勢有一定差距。（三）“三全育人”機制尚未完善，頂層設(shè)計待完善。學校落實“三全育人”、實現(xiàn)立德樹人是根本任務。學生的思想道德建設(shè)應是和文化知識的學習同等重要、同步推進的，但德育工作的密度不夠，連貫性不強，時效性欠缺。思想教育未經(jīng)常性開展，未大范圍實施；貫穿全學年，全學段的內(nèi)容未制度化，未明確初一學年、初二學年、初三學年的德育活動大線條；對突發(fā)性學生思潮和行為問題教育引導不足，不及時。學校德育處工作人員學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研和特色創(chuàng)新工作需進一步加強。（四）學校教學空間陳舊狹小，布局設(shè)施需拓展。一是教學樓建于2000年左右，教室空間較小，不利于學生學習，特別不利于開展學生午睡躺著睡。二是秀川校區(qū)正在建設(shè)，尚未投用，但招生計劃已經(jīng)提前實施，各類設(shè)施使用緊張。三是學校周邊交通問題較為明顯，秀禾路、西城路上下學期間車輛、家長聚集校門口較明顯，容易造成擁堵。四、學校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)學校發(fā)展需要機遇與挑戰(zhàn)，這些外在客觀的因素從一定程度上促使學校改變與創(chuàng)新。學校發(fā)展面臨的機遇：2021年學校被XX市中小學“品質(zhì)課堂”實驗基地、2022年評為樣本校、2023年評為示范校。這是一份榮耀，更是上級部門對學校的信任，承載著深深的責任與壓力。這樣的平臺給了學校發(fā)展更大的機遇，學校必須要在課堂建設(shè)、作業(yè)改革上有所突破、有所建樹，做出成績、形成特色和經(jīng)驗。學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)：1.根據(jù)最新頒布的《XX省教育廳關(guān)于做好優(yōu)質(zhì)普通高中分配生招生工作的通知》相關(guān)要求，優(yōu)質(zhì)普通高中分配生招生比例不得低于學校招生計劃總數(shù)的60%；2025年起，分配生招生比例達到學校招生計劃總數(shù)的70%?！半p減”背景下，學校作為XX的老牌名校，在拔尖人才培養(yǎng)上壓力倍增。2.XX是著名的“小商品之都”，經(jīng)濟的增長帶動了人口的增加、城市規(guī)模的擴大。隨著而來的是隨遷子女的入學需求也不斷增加。繡湖中學地處城市中心，隨著城市有機更新的不斷推進、現(xiàn)代樓盤的日益集聚，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，入學人數(shù)也不斷增加。學校原有辦學規(guī)模為48個班級，但近三年規(guī)模不斷擴大，班級數(shù)分別為54個、58個和64個。據(jù)了解，學校學區(qū)生人數(shù)還再不斷增加。在這樣超大體量的辦學規(guī)模下，加之社會、家長的密切關(guān)注和信任，學校的安全管理、教學教學等工作都受到了極大挑戰(zhàn)。3.學校每年實際在編人數(shù)與核定編制數(shù)比例偏差較大，導致教師缺口人數(shù)較多。學校教師隊伍由一部分臨聘人員構(gòu)成，它的性質(zhì)決定了這批教師的流動性與不穩(wěn)定性。加上繡湖中學作為一所品牌學校，學校教學壓力大，教學任務相對比較重，家長、社會對教師的期望值較高，但與之相反的，他們的工資待遇偏低，導致這部分教師的歸屬感不強，這就增加了教師隊伍不穩(wěn)定性的因素。加上臨聘人員的素質(zhì)參差不齊，教學能力相對薄弱一些，對學校的管理也增加了難度。五、未來三年學校發(fā)展中迫切需要解決的問題（一）青年教師需加快培養(yǎng)，充實骨干教師隊伍。這三年，學校引進了一批年輕教師，其中大部分是211、985剛畢業(yè)的本科生、研究生。加上近三年以及未來幾年，學校一大批骨干教師面臨退休，青年教師的培養(yǎng)事關(guān)學校未來發(fā)展，如何快速提升他們的業(yè)務水平和帶班能力，進入到骨干教師梯隊，是目前要解決的大問題。（二）教師科研動能需激活，提高學校競爭力。發(fā)展教育、辦好學校的第一資源是教師。一所學校辦學品質(zhì)的高低很大程度上取決于教師的育人水平。要實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，走特色辦學之路，靠的是教師的精神狀態(tài)、職業(yè)價值，靠的是教師的能力水平，關(guān)鍵是課程開發(fā)能力、質(zhì)量提升能力和服務供給能力，靠的是教師創(chuàng)造價值的引領(lǐng)力和影響力。加強教師隊伍建設(shè)，致力校本研訓，深耕品質(zhì)課堂，破解持續(xù)激活教師專業(yè)發(fā)展的難題，學校要營造和諧奮進的教師工作環(huán)境，確立以校為本的教育教學研究機制和策略，建設(shè)學習型、學術(shù)型的校園。（三）校園環(huán)境需優(yōu)化，進一步改善辦學條件。改善教師辦公條件，添置設(shè)備、調(diào)整布局、美化辦公環(huán)境，爭取建設(shè)一幢藝術(shù)樓，改善教學環(huán)境；進一步充實文體活動的設(shè)施，增加體育快樂園地，規(guī)劃一個7人制足球場；完善地下車庫地面建設(shè)，方便教工停車美化校容；完善校園周邊監(jiān)控，改造校園內(nèi)存在安全隱患的部位，定期檢查教育教學和活動設(shè)施，為師生安全提供保障；對教工休息間、體育館室內(nèi)籃球場、風雨操場改造，完善環(huán)境及綠化改造；改建北大門，完成家長等待區(qū)建設(shè)。（四）充分利用心理健康室，心理健康教育要體系化。充分調(diào)動學校各方面的力量，構(gòu)建全方位、多渠道、既分工明確又互相配合的心理健康教育服務體系。完善學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，共同關(guān)注外來學生和特殊學生，加強心理矯正與輔導。加強心理輔導，拓寬與學生的交流時間和空間。第二部分

總體思路與發(fā)展目標一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循“為黨育人，為國育才，為每一個學生的生命成長奠定堅實的基礎(chǔ)”的辦學宗旨，堅持“讓每個生命精彩綻放”的辦學理念，為建設(shè)現(xiàn)代化學校打下堅實基礎(chǔ)。二、發(fā)展思路（一）黨建引領(lǐng)，立德樹人。堅持黨建引領(lǐng)學校工作，黨員領(lǐng)導干部高度發(fā)揮自覺率先垂范作用，提高全體教師政治站位，全面落實師德師風教育。（二）育人為本，全人教育。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，實行適性教育，讓每個孩子精彩綻放。（三）質(zhì)量為要，品質(zhì)創(chuàng)先。堅守課堂主陣地，打造品質(zhì)課堂，輕負高質(zhì)，提升教育教學質(zhì)量。（四）特色發(fā)展，活力為基。深化足球、科技傳統(tǒng)特色項目，著力發(fā)展藝術(shù)、勞動等課程，多學科融合，打造活力校園。（五）科研為重，研訓創(chuàng)新。扎實、深入開展校本研訓，創(chuàng)新方式，加強校本教研的針對性和實效性，以科研求生存，以科研求發(fā)展。三、發(fā)展目標（一）發(fā)展愿景打造“學生有特長、教師有特質(zhì)、辦學有特色”XX省現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)示范校，成為XX省的優(yōu)質(zhì)名校。（二）總目標經(jīng)過三年努力，全面提升辦學質(zhì)量和品位，成為“學生有特長、教師有特質(zhì)、辦學有特色”的XX省現(xiàn)代化學校。（三）具體目標1.深化緊密型教育集團建設(shè)。積極響應教育局多元組建教育集團的做法，全面推進集團內(nèi)教師資源統(tǒng)籌配置，用制度保障集團內(nèi)教師流動更為順暢、柔性，讓“校區(qū)人”變?yōu)椤凹瘓F人”。在稠江中學快速提升的背景下，探索集團化辦學的縱深發(fā)展之路，創(chuàng)新管理機制，倡導一校區(qū)一品牌，在各個項目上各有所長，各占優(yōu)勢。2.抓好學校課程建設(shè)。重新梳理、整合，形成了“悅雅”課程體系，凸顯以課程體系建設(shè)夯實課程教學，助力學校愿景實現(xiàn)、提升教師專業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)學生健康成長，在整體育人、全面育人及追尋教育本質(zhì)的方向努力發(fā)展。以促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學校實際情況，組建拓展課程教研組，學校全體教師共同參與拓展性課程開發(fā)和教學工作。3.抓實教師隊伍建設(shè)。落實三級六步梯隊建設(shè)，加強教師專業(yè)培訓，提升教師教育教學和科研能力，涵養(yǎng)工作勤勉、學識扎實、情懷深厚、道德高尚的“悅雅名師”。以青年教師成長共同體為平臺，加強青年教師隊伍建設(shè)；以“師徒結(jié)對”的方式，發(fā)揮骨干教師的力量，促進青年教師加快成長；以“青藍工程”為載體，加強中年教師隊伍建設(shè)；制定《XXXX中學優(yōu)秀班主任評價方案》，以“優(yōu)秀班主任”評比為載體，加強班主任隊伍建設(shè)。4.抓牢學生德育建設(shè)。進一步落實德育生活化理念，強調(diào)“人人是德育工作者、處處是德育陣地，事事是德育內(nèi)容”;進一步完善德育內(nèi)容。初一階段以“入學課程”為支點，以“規(guī)范行為”為目標，以養(yǎng)成教育和學法指導為重點;初二年以“青春成長課程”為支點，以“穩(wěn)步過渡”為目標，以加強自我管理，縮小兩極分化為重點;初三年以“畢業(yè)離校課程”為支點，以人生理想教育和考前心理輔導為重點。第三部分

主要任務舉措學校將對新三年發(fā)展工作統(tǒng)籌謀劃，整體推進，貫徹“文化立校、科研強校、特色名?！钡霓k學策略，努力實現(xiàn)辦高質(zhì)量教育、建高品質(zhì)學校目標，全面提升辦學水平。一、聚焦黨建創(chuàng)新，“滿天星”品牌更紅亮。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實新時代黨的建設(shè)總要求，加強思想理論武裝，完善思想政治工作體系，強化黨組織政治功能，發(fā)揮全面從嚴治黨引領(lǐng)保障作用，把加強黨的建設(shè)作為學校發(fā)展的堅強保證，爭創(chuàng)XX市五星級黨支部。（一）健全制度，加強學習，努力提升全員素質(zhì)。領(lǐng)導班子健全每周理論學習會，不斷加強黨性修養(yǎng)，端正思想作風、工作作風，作教職工的表率。確立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，營造人人皆學、時時能學、處處可學的濃厚氛圍，不斷提高黨員的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，做到組織學習制度化、常態(tài)化，全面抓好學校、黨員和教職員工的政治學習。（二）扎實開展好學習教育活動，做到行之有效。深刻學習黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話，利用學校例會、年級組會、集體備課活動、校園專欄等載體持續(xù)開展警示教育，引導教師自重、自省、自警、自勵，知敬畏、守底線、不踩“紅線”，自覺匡正從教行為。教師師德學習情況存入師德個人檔案，納入評優(yōu)晉級、年度考核、師德考核等內(nèi)容。把師德師風建設(shè)貫穿于教育教學活動的全過程，發(fā)揮黨員教師先鋒表率作用，展示優(yōu)秀教師風采，表彰先進教師。要求教師在政治立場、思想方法、治教研學、儀態(tài)儀表、興趣愛好乃至于氣質(zhì)品位上，時時處處都能對學生起到良好示范作用。（三）強化黨員隊伍建設(shè)，打造紅色戰(zhàn)斗堡壘。進一步加強黨員的先進性、純潔性教育活動，充分發(fā)揮黨員在素質(zhì)教育實踐中的先鋒模范作用。抓好入黨積極分子的培訓工作，定期為積極分子、團員上黨課，重視黨員傳幫帶工作，變過去的“自然成長”為積極培養(yǎng)，把思想進步、工作積極、成績突出的一線教職工吸引到黨組織中來，形成強大的凝聚力。（四）深入學習，總結(jié)提升，開展課題研究為深化黨建工作，集團黨委書記趙一慶牽頭，成立課題研究小組，分析了黨建工作歷史和現(xiàn)狀，總結(jié)實踐中取得的經(jīng)驗和成果，全力開展七彩黨建龍頭課題研究工作，為學校持續(xù)發(fā)展提供堅強的政治保障。二、聚焦辦學理念，“悅雅文化”內(nèi)涵更清晰校園文化學校獨特文化氛圍和特色，它是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)，它對于學校的發(fā)展和學生的全面成長有著重要的意義。未來三年，學校將秉持“悅潤于心、雅正言行”的工作主線，讓“悅雅文化”貫穿于校園各項工作，讓悅雅二字深入人心。悅，在《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為高興、愉快；使愉快。悅是一種心境，心悅而誠服；悅是一種心態(tài)，積極而陽光，樂觀而豁達，悅更是一種追求，摒棄世間浮躁，堅守教育初心。學會悅納自己，悅納他人、悅納學校、悅納社會、悅納世界及多元文化，是學校教育的追求之一。雅，在《荀子·榮辱》中講到:“君子安雅”。雅是一種生活自信。雅體現(xiàn)的是一種尊人尊己博大寬厚胸懷的胸襟，是一種謙遜低調(diào)不張不揚的姿態(tài)，是得之淡然失之坦然的氣魄。在“悅雅”教育理念框架下，學校將指向育人目標和施教的過程：采用“悅雅”的育人方式，即從悅雅環(huán)境、悅雅德育、悅雅課程、悅雅課堂、悅雅管理、悅雅評價六個維度來實施。在辦學中，逐步形成生態(tài)雅致的環(huán)境，尚仁悅禮的德育，悅智立根的課程，順雅而教的課堂，悅心為本的管理，悅心怡雅的評價。三、聚焦隊伍建設(shè)，“悅雅教師”口碑更響亮。依據(jù)《XXXX中學三級六步梯隊培訓規(guī)劃》，推進新雅（三年內(nèi)）、淡雅（三年以上）、優(yōu)雅（八年以上）的三級六步成長體系建設(shè)，搭建“教師多維生成臺”，拾級而上助力不同層次教師發(fā)展，從師德師風、教學理念、教學技能、身心健康、綜合素養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展等方面為教師提供專門的幫助，增強教師對學校的認同感、

自豪感、歸屬感與使命感，促使教師全面、快速成長，提升專業(yè)水平，涵養(yǎng)工作勤勉、學識扎實、情懷深厚、道德高尚的“悅雅名師”。（一）內(nèi)涵發(fā)展，打造悅雅師德形象。嚴格落實《繡湖學校教育集團教師自律文》的要求，把師德師風建設(shè)貫穿于教育教學活動的全過程，發(fā)揮黨員教師表率作用。要求教師在政治立場、思想方法、治教研學、儀態(tài)儀表、興趣愛好乃至于氣質(zhì)品位上，時時處處都能對學生起到良好示范作用。（二）多措并舉，錘煉新雅教師基本功。學校采用師徒結(jié)對一幫一，“曬課·賽課”二重奏（曬課現(xiàn)魅力，賽課共成長），問診三課堂（預約治療課，骨干示范課，特需靶向課），浸潤四部曲（備課查目標、講課看落實、說課聽反思、評課點不足），研訓五主題（文件政策研讀，專業(yè)理念提升，專業(yè)知識提升，專業(yè)能力提升，學習成果展示），落實六任務（備課、上課、作業(yè)、考試、評價和反思）等舉措；借助青年教師共同體、悅雅講壇、青藤學院等項目，依托”優(yōu)質(zhì)課”、“教壇新秀”等各級各類評比活動，組織“同課異構(gòu)”“青年教師沙龍”等活動，充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，爭取三年內(nèi)青年教師專業(yè)水平大步提升。（三）苦練內(nèi)功，鍛造優(yōu)質(zhì)悅雅名師以“學科帶頭人”評比為載體，加強骨干教師隊伍建設(shè)。通過研、訓、練、競等形式、助推教師成長，鼓勵教師形成自己的教學風格和特色，培養(yǎng)一批教學效果好、學生負擔輕、教學質(zhì)量高并為師生所公認的骨干教師。（四）抓好重點，加強班主任隊伍建設(shè)。組織班主任定期培訓、學習、比賽、評比，進行班主任經(jīng)驗交流和師德經(jīng)驗匯報，選派優(yōu)秀班主任給青年教師交流經(jīng)驗；也定期選派班主任到外面學習和培訓。通過系列活動提升班主任的整體實力。（五）加強學科教研組的建設(shè)。要求教研組始終本著“抓常態(tài)、細教研、升品質(zhì)”的教研主題，做實做深校本研訓，創(chuàng)新培訓方式。深化作業(yè)改革，優(yōu)化作業(yè)模式，創(chuàng)新作業(yè)形式，形成學校特色校本作業(yè)、實踐作業(yè)。創(chuàng)設(shè)多層次平臺，開設(shè)學術(shù)節(jié)，開展骨干教師課堂展示、品質(zhì)課堂周、專題講座等形式，展示教育教學成果，進一步促進教師專業(yè)提升。開設(shè)悅雅名師講壇，讓有想法、有創(chuàng)新、有個性化的教師介紹教學工作經(jīng)驗、教學成果、比賽心得等，以先進帶動整體，促進學科組的發(fā)展建設(shè)。（六）提高教師教科研能力。學校每年通過開書目、定報刊、買書籍，撰寫讀書筆記，交流讀后感，內(nèi)化學習，實踐運用，不斷提高自身理論水平和實踐能力。每年撰寫教育教學論文，選派專家進行評選，形成學校優(yōu)秀作品集，激發(fā)教師科研的興趣。學校始終以教師科研能力提升為重點工作內(nèi)容，設(shè)立專項經(jīng)費，通過分層次、分類別、有重點的開展教師科研能力提升培訓工程。鼓勵一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，積極參與課題研究，從校級課題入手，以科研帶教研，教研促教改，濃郁學?？蒲蟹諊?。四、聚焦課程深化，“悅雅課程”體系更完善。2022年教育部印發(fā)義務教育課程方案。新修訂的義務教育課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，描繪了育人藍圖，落實立德樹人根本任務，增強了思想性創(chuàng)新教學方法，強調(diào)育人為本，促進學生全面而有個性的發(fā)展。可見，課程建設(shè)越來越成為強校、育人的重要基石?；诖?，未來三年，學校將在原來的一二三課程體系基礎(chǔ)上，重新梳理、整合、發(fā)展“悅雅”課程體系。（一）拓展“課程體系”內(nèi)涵。學校強化了多樣課程，將地方課程精品化，與學科融合，與勞動結(jié)合，與學生的活動進行結(jié)合。該課程體系可歸納為一個核心、兩大底色、三級課程。一個核心：以“悅雅”為核心，突出立德樹人宗旨和以人為本理念。兩大底色：一是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的人生底色、學校培養(yǎng)的“悅雅學子”應當注重文化基礎(chǔ)、社會參與、自主發(fā)展三個方面；二是“博學、明理、篤志”的繡中底色，學校培養(yǎng)的“悅雅學子”應當賡續(xù)繡湖文化精神，具有鮮明繡中人特征。三級課程：指“心有悅”課程、“行有雅”課程和“身有責”課程。“心有悅”課程打基底，強調(diào)全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實;“行有雅”課程壯腰肢，顯鋒芒，強調(diào)自主發(fā)展、個性優(yōu)良；“身有責”課程強調(diào)關(guān)注社會、胸懷天下。三級課程協(xié)同發(fā)力，共育文化基礎(chǔ)扎實、個性特色鮮明、家國情懷深沉的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）在“心有悅”課程中促進“師生生態(tài)圈里共同進化”學校設(shè)計相關(guān)的學科拓展活動，開展學科課堂轉(zhuǎn)型模式，建構(gòu)“悅雅”基礎(chǔ)課程。由各學科備課組根據(jù)教學要求確定本周要上的課程內(nèi)容即確定主題，然后在每周一次的集體備課時間備課組圍繞教學主題討論制定教學目標，架構(gòu)“悅雅”基礎(chǔ)課程實施框架。學校根據(jù)每位同學的個性化私人定制，有興趣、有特長的學生可以自主選擇學校的興趣才藝課。（三）在“行有雅”課程中實踐“跨學科與知識的整合”繼續(xù)完善成長課程，針對七年級新生，通過入校課程來認識學校、認知自我、認可班級；面對八年級學生的新變化，實施進階課程，告別童年、擁抱青春；面向九年級畢業(yè)生，開展離校課程，樹立夢想、善行擔當。創(chuàng)新開展整理課程。借助于整理這一有具體行為指向的方式培養(yǎng)學生的秩序感，使其更好地完成社會化的過程，成為一個能自律，具有良好自我管理能力的，文明的社會人。行為整理，指學生在校園、課堂、考試等場合的行為準則，旨在幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)良好的學習習慣和道德品質(zhì)。物品整理指將物初中生要學會將物品按照一定的規(guī)則和方法進行分類、整理、擺放和儲存的過程，目的是讓學習與生活更加有序、整潔和方便使用。心情整理指調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力、放松身心，以達到緩解負面情緒、改善心情狀態(tài)的目的。思維整理指通過思考、分析和整理來理清思路、明確目標、解決問題，以達到提高思維清晰度、減少思維混亂和模糊的目的。（四）在“身有責”課程里實踐“超學科與對社會的擔當”“身有責”課程課程，為突顯培養(yǎng)學生會學習，學創(chuàng)新，會擔當，會生活的能力。繼續(xù)利用綜合實踐探索體驗學習，將生活化、游戲化、綜合化的學習方式融入主題課程。持續(xù)開展“夢?享”職業(yè)體驗活動，學生走進社會，旨在促進學生了解各行各業(yè)，引導學生規(guī)劃夢想職業(yè)，培養(yǎng)學生的獨立意識，提升學生的協(xié)作能力。定期開設(shè)家長課堂，充分發(fā)揮家長的專業(yè)知識和職業(yè)特點，以喜聞樂見的形式，拓展了學生視野。推進國際課程，制定《XXXX中學國際教育課程》，與國外學校建立合作，定期組織學生出國研學，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。五、聚焦立德樹人，“悅雅學子”成長更卓越。“立德樹人”是民族發(fā)展百年大計，也是學校核心職責所在。實施將積極實施學校、年級部、班級三級網(wǎng)格化德育管理機制，構(gòu)建全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡。堅持全員、全方位、全過程的大教育觀，明確全體教職員工都是學校的德育工作者，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”，打造學校德育特色品牌，努力培育培養(yǎng)樂觀豁達、知書明理、身心健康、活力綻放的“悅雅學子”。（一）行為習慣，雅正于行。以中學生日常行為規(guī)范為主線，抓好養(yǎng)成教育，完善行為規(guī)范制度，如《XXXX中學教育集團學生在校一日常規(guī)》《XXXX中學教育集團文明班級評比制度》《班級公約》等，培養(yǎng)學生“禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣。規(guī)范學生儀容儀表和就餐秩序。學生從入學開始學習繡湖中學教育集團一日常規(guī)，將“到?！薄吧险n”“兩操”“課間”“活動”“課后”“放學”的規(guī)章制度內(nèi)化于心。開展班級之間三項競賽評比，促進良好的班風學風的形成。在日常管理中，強調(diào)文明禮儀規(guī)范和學習規(guī)范。開展安全知識，防震演練，消防演練，遠離手機等主題教育。增強紀律觀念，磨礪學生意志，培養(yǎng)愛校愛國情感，養(yǎng)成良好思想品德，引導他們學會學習，學會生活，學會做人。（二）文化活動，悅潤于心。結(jié)合春節(jié)、清明、六一、國慶、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞“學雷鋒日、婦女節(jié)、植樹節(jié)、地球日、法制宣傳日”等主題，開展“小手拉大手”等社會實踐活動，提升學生視野格局，實現(xiàn)活動育人。每月開展主題校園文化活動，滿足學生個性發(fā)展。學校力求讓學習成為一種快樂、一種需要，讓教育成為一種享受、一種幸福。堅持開展豐富多彩的活動，在活動中陶冶性情，在活動中塑造品格。1-2月，開展德育實踐活動；3-4月，舉辦“青春成長”讀書節(jié)；5-6月，舉辦“趣味科技節(jié)”；7-8月，開展“夢享”職業(yè)體驗；9-10月，開展“體育節(jié)”；11-12月，開展“文化藝術(shù)節(jié)”。（三）青春成長，培根鑄魂。在活動中加入儀式感的培養(yǎng)、教育，讓學生感受詩和遠方的浪漫。軍訓有開營、閉營儀式，入學有開學典禮，運動會有隆重的開場展演，少先隊有建隊儀式，入團有入團宣誓，新年有元旦文藝匯演，中考有百日宣誓、動員大會，迎考毅行活動。初一有最后一個兒童節(jié)，初二有青春成長禮，初三有畢業(yè)典禮。開展課本劇、英語模音、最美學生、陽光操、跑操、詩歌朗誦、大合唱等比賽，促進學生全面綜合發(fā)展。（四）協(xié)作共育，拓寬路徑。開展“家長護學崗”、“繡中家長成長營”、“家長進課堂”等活動，構(gòu)建學校、家庭、社會共同育人新格局的新型合作模式，為廣大家長創(chuàng)造高端、多元、簡便、高效的學習交流平臺，合力提升家庭教育水準、能力和效力，為孩子的健康成長創(chuàng)造更有利的環(huán)境。（四）心理健康，任重道遠。嚴格執(zhí)行每周一節(jié)心理健康課程，并組織開展心理健康主題教育專題會，利用公眾號和學校午間廣播定期開展心理健康教育，定期聘請心理健康教育專家開展針對性的心理健康指導。充分發(fā)揮“繡湖心苑”心理輔導室的作用，啟用百度智能設(shè)備，實現(xiàn)心理輔導室內(nèi)聲光電等設(shè)備的物聯(lián)控制。創(chuàng)新心理健康教育聯(lián)動模式，形成“醫(yī)、校、家”聯(lián)動合作的三位一體管理模式，建立一生一檔，點對點動態(tài)監(jiān)測學生心理變化，落實打造科學干預的閉環(huán)管理體系。明確“六步工作路線圖”：心理篩查、數(shù)據(jù)分析、技術(shù)指導、行動跟進、結(jié)果運用、效果評估。建立校園欺凌預防機制，始終堅持以創(chuàng)建法制校園、平安和諧校園為宗旨，建立學校安全應急處理機制，迅速、及時、積極的開展各項處置工作，有效防范校園內(nèi)發(fā)生欺凌和暴力事件，切實保障師生人身和國家財產(chǎn)安全，維護學校穩(wěn)定。（五）拔尖人才，特色培養(yǎng)實施“拔尖人才”培養(yǎng)項目，針對學生文化、體育、藝術(shù)、科技、信息各方面特色，實施培養(yǎng)計劃。通過舉辦各類競賽，選拔出在各個領(lǐng)域表現(xiàn)突出的學生。根據(jù)學生的興趣和特長，制定個性化的培養(yǎng)方案，成立專業(yè)導師團，提供針對性的指導和幫助。定期對拔尖人才的培養(yǎng)效果進行評估和反饋，及時調(diào)整培養(yǎng)方案和政策措施，努力為XX市優(yōu)質(zhì)高中輸送拔尖人才。六、聚焦校園足球高位發(fā)展，人才培養(yǎng)更系統(tǒng)。以“了解足球、喜愛足球、參與足球”的核心目標，七年級“激發(fā)興趣、培養(yǎng)愛好”，八年級“興趣定向、培養(yǎng)專長”，九年級“發(fā)展專業(yè)、輸送人才”的階段發(fā)展目標，以“課堂教學、專業(yè)訓練、課間活動和足球聯(lián)賽”為主要載體的發(fā)展思想。發(fā)揮俱樂部專業(yè)人才的“傳幫帶”作用，做實做強教師培訓、校園足球普及、足球后備人才培養(yǎng)等工作，以“足球育人”為理念，營造足球氛圍，創(chuàng)造足球文化，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為學校足球運動的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（一）深化人才培養(yǎng)模式堅持守正創(chuàng)新，依托教育部“滿天星”訓練營基地學校優(yōu)勢，通過普賽和競賽有機結(jié)合，為繡湖中學校園足球小將搭好臺、定好標，促進足球人才快速成長。堅持內(nèi)外兼修，堅持抓通過正常的教育，讓運動員掌握最基本的文化知識，接受不可或缺的品德教育、法治教育、人生教育；從足球禮儀和行為規(guī)范入手，強化運動員思政教育體系，把精神文化教育貫穿到足球運動員成長的全過程等。堅持效果導向，切實推進實際問題的解決，持續(xù)抓細抓實解決問題，進一步聚焦教會、勤練、常賽，全面形成“心中有夢想，足下有力量”人才培養(yǎng)“繡湖模式”。（二）豐富特色活動項目開展校內(nèi)“足球嘉年華”、“班級足球聯(lián)賽”、“趣味足球”等項目活動，組織“最美球員”評選，讓全校師生參與