2024年教師招聘預測卷及答案

年教師招聘預測卷及答案一、單項選擇題（下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.教育學的根本任務是()A.研究教育現(xiàn)象B.溝通教育問題C.揭示教育規(guī)律D.溝通教育理論與實踐2.教師的法律地位是法律確定的（）A.政治地位B.經(jīng)濟地位C.文化地位D.社會地位3.學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考,自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識的原理規(guī)律。這種學習是（）A.獨立學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.掌握學習D.機械學習4.使學生能從營養(yǎng)學的角度懂得西紅柿是蔬菜，又能從植物學的角度懂得西紅柿是植物的果實。它所遵循的教學原則是（）A.逐漸分化原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.整合協(xié)調原則5.學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是()(?？迹〢.自覺性B.自主性C.創(chuàng)造性D.超越性6.下面對學習策略的解釋，其中不屬于學習策略的定義的觀點是（)(易錯)A.學習策略是對一切學習活動的指導B.學習策略是具體的學習方法與技能C.學習策略是學習的調節(jié)與控制技能D.學習策略是學習方法與學習的調節(jié)與控制的有機統(tǒng)一體7.“憤”“悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，根據(jù)朱熹的解釋，“心求通而未得之意”就是（）A.憤B.啟C.悱D.發(fā)8.下列不屬于新課程倡導的教師角色的是（）A.從教師和學生的關系看，教師是學生學習的促進者B.從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者C.從學校與社區(qū)的關系看,教師是非社區(qū)型封閉的教師D.從教學與課程的關系看，教師是課程的開發(fā)者與建設者9.在整個課程編制中最為關鍵的準則是（）A.課程內容B.教學目標C.課程標準D.課程目標10.目標模式的代表人物和被譽為“課程評價之父”的是（）A.斯賓塞B.泰勒C.布盧姆D.斯騰豪斯11.下列不屬于現(xiàn)代教學的非基本組織形式的是（)A.班級授課制B.個別授課制C.復式教學D.現(xiàn)場教學12.下列屬于現(xiàn)代教育評價理念的是（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.發(fā)展性評價13.在教學工作中釆用“提出問題一建立假說一擬定計劃一驗證假說一交流提高”的操作程序的教學模式屬于（）A.自學一指導式B.目標一導控式C.傳遞一接受式D.問題一探究式14.下列不屬于新課程倡導的學習方式的是（)A.獨立學習B.自主學習C.探究學習D.合作學習15.歷史第一部論述多種心理現(xiàn)象的著作是（)A.《心理學大綱》B.《認知心理學》C.《論靈魂》D.《生理心理學原理》16.下列不屬于多媒體教隱患的是（）A.顛倒教學內容和形式的關系B.大容量導致學業(yè)負擔加重C.盲目利用，浪費教學可用資源D.不顧實際強求使用多媒體教學17.為真理而獻身的自豪感屬于人類情感中的（)A.道德感B.美感C.責任感D.理智感18.下列不屬于心理健康教育主要內容的是（)A.學習指導B.生活指導C.擇業(yè)指導D.觀念引導19.當一個人顏值比較高，他的其他同外表無關的表現(xiàn)也會得到更好的支持。這是造成社會知覺偏差的（）A.社會刻板印象B.暈輪效應C.首因效應D.投射20.下列不屬于校本研究的基本要素的是(）A.校長主持C.同伴互助B.自我反思D.專業(yè)引領二、多項選擇題（在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.構成教育活動的基本因素包括（）A.教育者B.受教育者C.教師D.教育媒介2.素質教育的內涵是()(?？迹〢.面向全體學生B.學生全面發(fā)展C.促進學生個性發(fā)展D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點3.教育活動中要注意三結合，發(fā)揮教育合力。這三種教育是（）（常考)A.家庭教育B.學校教育C.社區(qū)教育D.社會教育4.美國教育部定義，“資質優(yōu)異”的學生是指學生在學習中有（）A.高水平的智力B.創(chuàng)造力C.藝術能力D.領導能力5.幻想的形式包括（）A.科學幻想B理想C.空想D.D.夢想6.校園文化的內容有（)A.校史文化B.校風校貌C.規(guī)章制度D.名言警句7.加涅把學習結果分為（)A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.態(tài)度8.元認知策略主要包括（)A.計劃策略B.復述策略C.監(jiān)視策略D.調節(jié)策略9.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要有(）A.“傳道、授業(yè)、解惑者”角色B.示范者角色C.“研究者、學習者、學者”角色D.“教育教學活動的設計者、組織者、管理者”角色10.1996年，聯(lián)合國教科文組織提出了“學會學習”的教育目的，具體包括（)(?？迹〢.學會求知B.學會做事C.學會生存D.學會做人11.校本課程開發(fā)的理念有（）A.以專家為主體B.決策分享C.教育敘事研究D.全員參與12.下列屬于新興的教育研究方法的有（）A.行動研究法B.實地研究法C.以學生為主體D.教育隨筆13.馬卡連柯指出教師要影響個別學生，首先要影響這個學生所在的集體，然后通過集體和教師一起影響這個學生，便會產(chǎn)生良好的教育效果。這屬于德育原則中的（）A.因材施教原則B.平行教育原則C.集體教育和個別教育相結合的原則D.依靠積極因素和克服消極因素的原則14.班主任處理偶發(fā)事件的原則有（）A.教育性原則B.客觀性原則C.可接受原則D.冷處理原則15.下列屬于教師和學校不作為侵權的表現(xiàn)有（）A.學校組織活動失職B.教師對學生身體關照不力C.教師對生病或受傷的學生救護不力D.教師未及時向學生監(jiān)護人履行告知義務三、填空題（在下列每小題的空格中填上正確答案。填錯、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.我國于1993年頒布的《中華人民共和國教師法》，首次以()形式規(guī)定國家實施教師資格制度。2.()是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。3.（）處于記憶發(fā)展的黃金時代。4.活動課程亦稱經(jīng)驗課程，它的代表人物是（）。5.（）是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具。6.一般認為，教師、學生、教學內容和（）是構成教學過程的基本要素。7.（）階段是教師專業(yè)化發(fā)展的起始階段和奠基階段。8.（）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。(?？迹?.（）是神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式。(易混）10.皮亞杰認為人的知識來源于（）。它是感知的源泉和思維的基礎。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.上好課的基本要求有哪些?2.我國中小學常用的教學方法有哪五大類？并分別列舉其中至少一種主要的教學方法。（?？?3.綜合實踐活動的內容主要包括哪四個領域？它們之間是什么關系?4.如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維?5.心理健康的標準有哪些?五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試述教師職業(yè)道德素養(yǎng)是從哪幾個方面來體現(xiàn)的。（?？?2.試述如何培養(yǎng)學生的意志品質。參考答案一、單項選擇題1.C【解析】略。2.D【解析】教師的法律地位是一個與教師的社會地位密切相關的問題，它是法律所確認的教師的社會地位。3.B【解析】發(fā)現(xiàn)學習是指給學生提供有關的學習材料，讓學生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學方法。4.D【解析】奧蘇貝爾提出的整合協(xié)調原則，是指如何對學生認知結構中現(xiàn)有要素重新加以組合。學生能從營養(yǎng)學和植物學兩個角度理解西紅柿體現(xiàn)的是整合協(xié)調原則。5.C【解析】創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。6.A【解析】國外學者關于學習策略的定義，主要是從四個方面來描述學習策略的：（1)學習策略是具體的學習方法或技能;（2)學習策略是學習的調節(jié)和控制技能;（3)學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng);（4)學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體。（參見上海教師資格證用書?心理學概論）7.A【解析】孔子曾說過:“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼未韺W家朱熹這樣解釋:“憤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;啟，謂開其怠;發(fā),謂達其辭?！?.C【解析】新課程倡導的教師角色中，從學校與社區(qū)的關系看,教師是社區(qū)型開放的教師。9.D【解析】課程目標是確定課程內容、教學目標和教學方法的狴礎,是整個課程編制過程中圾為關鍵的準則。10.B【解析】目標模式的代表人物是有著“課程評價之父”美譽的泰勒。11.A【解析】現(xiàn)代教學的基本組織形式是班級授課制。12.D【解析】現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與激勵性評價。13.D【解析】問題一探究式的操作程序是:第一步，提出問題;第二步，建立假說;第三步，擬定計劃;第四步，驗證假說;第五步,根據(jù)驗證的結果,交流提高。14.A【解析】新課程改革倡導的學習方式是自主學習、探究學習和合作學習。15.C【解析】亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作。16.B【解析】多媒體教學的隱患有:（1)顛倒教學內容和形式的關系；（2)大容ill：導致教學寬難點模糊不清；（3)盲目利用,浪費教學可用資源;(4)不顧實際強求使用多媒體教學。17.D【解析】理智感是人認識事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗。為真理而獻身的自雜豪感厲屬于理智感。18.D【解析】心理健康教育主要有三方面的內容，即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。19.B【解析】聚輪效應，指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，也稱光環(huán)效應。社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。20.A【解析】校本研究的基本要素是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。二、多項選擇題1.ABD【解析】略。2.ABCD【解析】略。3.ABD【解析】教育合力是指學校、家庭、社會三種教育力記相互聯(lián)系、相互協(xié)調、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托的共同育人的力份，使學校、家庭、社會教育一體化，以提高教育活動實效。4.ABCD【解析】美國教育部定義，“資質優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術能力和領導能力。5.ABC【解析】幻想可分為科學幻想、理想、空想三種形式。6.ABCD【解析】校園文化包括:（1)校園物質文化，是看得見、摸得著的東西，如校園設施等;（2)校園精神文化，是校園文化的核心內容，也是校園文化的最高層次，主要包括校風、學風、教風、班風和學校人際關系等;（3)校園組織與制度文化，是校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式、規(guī)章制度等。7.ABCD【解析】按學習結果，心理學家加涅將學習分為五種類型:智葸技能、言語信息、認知策略、動作技能和態(tài)度。8.ACD【解析】學習的元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調節(jié)和控制。它大致可分為以下三種:計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。9.ABCD【解析】教師的職業(yè)角色主要有:（1)“傳道者”角色（人類靈魂的工程師）；（2)“授業(yè)、解惑者”角色（知識傳授者、人類文化的傳遞者）；（3)示范者角色(榜樣）；(4)“教育教學活動的設計者、組織者和管理者”角色;（5)“家長代理人、父母”和“朋友、知己”的角色;（6)“研究者”角色和“學習者”“學者”角色。10.ABC【解析】1996年，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了《教育一財富蘊藏其中》的報告，其中最核心的思想是教育應使受教育者學會學習，即教育要使學習者“學會求知”“學會做事”“學會共同生活（學會合作）”和“學會生存”。11.BD【解析】校本課程開發(fā)的理念包括：（1）“學生為本”的課程理念（校本課程開發(fā)要基于學生的實際發(fā)展要求）；(2)“決策分享”的民主理念;（3)校木課程開發(fā)的主體是教師而不是專家;(4)“全員參與”的合作精神;（5)校本課程開發(fā)的基礎:善于利用現(xiàn)場課程資源;（6)個性化是校本課程開發(fā)的價值追求；（7)校本課程開發(fā)的性質:國家課程的補充;（8)校本課程開發(fā)的運作:同一目標的追求。12.ABCD【解析】新興的教育研究方法主要包括:行動研究法、質性研究法（也叫“實地研究法”或“參與觀察法）、教育敘事研究、教育隨筆等。13.BC【解析】題干所述內容體現(xiàn)了“平行教育原則”，也即集體教育和個別教育相結合的原則。14.ABCD【解析】偶發(fā)事件處理的原則有:⑴教育性原則;（2)客觀性原則；（3)有效性原則;（4)可接受性原則;（5)冷處理原則。15.ABCD【解析】學校和教師的不作為侵權行為表現(xiàn)形式有（1）對學生身體狀況關照不力；（2)教師對生病或受傷學生救護不力；（3)在履行職責中違反工作要求、操作規(guī)程;(4)學?；顒咏M織失職;（5)飲食安全事故;（6)未及時向學生監(jiān)護人履行告知義務。三、填空題1.法律2.師生關系3.高中生4.杜威5.教科書和講義教科書6.教學手段7.師范教育8.自我反思9.反射10.動作四、簡答題（答案要點）1.上好課的基本要求有哪些？(1)教學目標明確；（2)教學內容準確；（3)教學結構合理;（4)教學方法適當；（5)講究教學藝術；（6)板書有序；(7)充分發(fā)揮學生的主體性。2.我國中小學常用的教學方法有哪五大類？并分別列舉其中至少一種主要的教學方法。我國中小學常用的教學方法分為五大類：（1）以語言傳遞為主的教學方法，包括講授法、談話法、討論法、、讀書指導法;（2)以直觀感知為主的教學方法，包括演示法、參觀法;（3)以實際訓練為主的教學方法，包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法;（4)以引導探究為主的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法;（5)以情感陶冶（體驗）為主的教學方法包括欣賞教學法、情境教學法。3.綜合實踐活動的內容主要包括哪四個領域？它們之間是什么關系？(1)綜合實踐活動的內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(2)它們之間在邏輯上不是并列的關系，更不是相互割裂的關系?！把芯啃詫W習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中?！吧鐓^(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的重要內容。4.如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維？(1)運用啟發(fā)式教學，保護學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機，調動學生學習的積極性和主動性；(2)培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結合;（3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象能力；（4)組織創(chuàng)造性活動，正確評價學生的創(chuàng)造性;（5)開設具體創(chuàng)造性課程，教授學生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法;（6)結合各學科特占進行創(chuàng)造性思維訓練。5.心理健康的標準有哪些？(1)自我意識正確;（2