《商業(yè)文化與素養(yǎng)》教案 6第六周專(zhuān)題二 傳承商道3

商貿(mào)系教案一、教學(xué)基本情況課程名稱(chēng)商業(yè)文化素養(yǎng)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)數(shù)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間第六周教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)題二傳承商道第二講為人之道之勤授課教材《商業(yè)文化與素養(yǎng)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社學(xué)情分析大一新生們對(duì)商業(yè)文化素養(yǎng)課程普遍持有積極的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程對(duì)于未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。一部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，并通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)小組討論和合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們認(rèn)為這樣能夠更好地發(fā)揮集體智慧，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握勤儉意義了解中國(guó)商人的勤儉作風(fēng)能力目標(biāo)能夠領(lǐng)會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)勤儉文化素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)勤儉節(jié)約的高尚品德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)勤儉意義與定義教學(xué)難點(diǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)勤儉文化的三個(gè)要點(diǎn)教學(xué)方法案例分析法，小組討論法，講授法二、教學(xué)過(guò)程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（主要介紹課前教師做的準(zhǔn)備工作或給學(xué)生布置的任務(wù)等）設(shè)計(jì)意圖(課程思政、信息化手段、目標(biāo)達(dá)成情況等)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用PPT，視頻，案例資料；學(xué)生準(zhǔn)備：搜集勤儉經(jīng)商小故事，學(xué)習(xí)通上傳；（二）課中（包括復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、新課講授、歸納總結(jié)、布置作業(yè)、確定預(yù)習(xí)內(nèi)容等環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)（主要介紹課中教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)等，若屬學(xué)生參與度較高的課程可加入學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖(課程思政、信息化手段、目標(biāo)達(dá)成情況等)復(fù)習(xí)提問(wèn)“富不過(guò)三代”這句俗語(yǔ)有什么內(nèi)涵（5分鐘）導(dǎo)入新課案例導(dǎo)入（15分鐘）提問(wèn)：“世界勤儉日”，為什么要設(shè)立世界勤儉日？教師解析：該節(jié)日的確立旨在號(hào)召人們勤儉節(jié)約以共同應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的資源危機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展思政元素：艱苦樸素克勤克儉是我國(guó)傳統(tǒng)美德。講授新課一、勤儉內(nèi)涵（20分鐘）勤儉即勤勞節(jié)儉，體現(xiàn)了一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，合理消耗資源或者財(cái)富的態(tài)度。勤表示盡力多做或者不斷的做，表現(xiàn)在工作上是不懈的努力，儉表示愛(ài)惜財(cái)力，不浪費(fèi)財(cái)物，體現(xiàn)為一種理性且有節(jié)制的樸素的生活態(tài)度。勤因儉而誠(chéng)，儉因勤為表里，二者互為表里，相輔相成。二、勤儉的意義教師提問(wèn)：勤儉對(duì)于國(guó)家和個(gè)人有什么意義？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)教師解析：勤儉是一種美德，是中華民族在生息繁衍中逐漸孕育和積淀而來(lái)的文化信念，也是商人應(yīng)秉承的立身行事的原則與優(yōu)良作風(fēng)。勤儉意味著積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓商人是否有勤奮之手，是其生意成功的關(guān)鍵勤儉意味著艱苦奮斗，厲行節(jié)約堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，對(duì)于企業(yè)樹(shù)立正確的價(jià)值取向，進(jìn)一步激發(fā)成員干事創(chuàng)業(yè)的激情具有深遠(yuǎn)意義三、勤儉的商人1、學(xué)習(xí)通發(fā)布課堂作業(yè)，你知道哪些勤儉節(jié)約的商人或者商業(yè)故事，發(fā)到學(xué)習(xí)通。2、教師總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)后，重點(diǎn)總結(jié)勤儉商人具體言行。舉例中國(guó)商人王永好，曹德旺，李嘉誠(chéng)、雷軍、勤儉節(jié)約的案例。如何傳承和發(fā)揚(yáng)勤儉文化1、保持勤勞樸素的優(yōu)良作風(fēng)勤奮、勤勉、勤勞，不僅是商人實(shí)現(xiàn)其商業(yè)目標(biāo)的必要品質(zhì)，也是鼓勵(lì)人們不斷創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，商人可能會(huì)面臨多種復(fù)雜、嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，越是在這種情況下，商人越要將勤儉節(jié)約的美德發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)未雨綢繆的憂患意識(shí)。課堂互動(dòng)：播放視頻“恒大奢靡之風(fēng)”如何看待曾經(jīng)恒大集團(tuán)中奢靡之風(fēng)？教師解析：恒大傳奇故事，既是中國(guó)企業(yè)的崛起與跌落，也是一個(gè)時(shí)代的縮影。奢靡虛偽估值和金融冒險(xiǎn)構(gòu)成了恒大的傳奇元素，而這些元素最終導(dǎo)致了它的奔潰。2、秉持勤勞節(jié)儉的經(jīng)營(yíng)理念一是員工的積極性得到充分發(fā)揮二是企業(yè)的制度和流程制訂得合理，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，有利于降低成本;三是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中節(jié)約資源，能夠以更少的資源消耗產(chǎn)出相同或者更多的產(chǎn)品。實(shí)施勤儉節(jié)約的發(fā)展方式厲行勤儉節(jié)約，倡導(dǎo)一種適度、節(jié)約、合理的發(fā)展方式，蘊(yùn)含著珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向，體現(xiàn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視，對(duì)子孫后代的負(fù)責(zé)，是社會(huì)文明的顯著標(biāo)識(shí)課堂討論俗話說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。組長(zhǎng)組織小組成員討論后發(fā)表觀點(diǎn)。其他小組可先評(píng)價(jià)上組觀點(diǎn)，再提出自己的觀點(diǎn)。思政：思政元素：由儉入奢易由奢入儉難，保持勤儉優(yōu)良作風(fēng)，無(wú)論做到多么成功的位置歸納總結(jié)艱苦樸素，勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)體現(xiàn)，也是商業(yè)文化的重要內(nèi)涵。從我做起從點(diǎn)滴小事做起，身體力行，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。布置作業(yè)完成課前課中未完成學(xué)習(xí)通作業(yè)思政：做一個(gè)誠(chéng)信的人。（三）課后教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（主要介紹課后教師布置的作業(yè)或拓展