河南省新鄉(xiāng)市輝縣市2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（含答案解析）

九年級上期期末語文試卷2024.01注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題卷共8頁，五個大題，滿分120分。2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務必將本人所在學校、姓名、考場、座號、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運用（共23分）班級組織開展了“悅動青春，健康生活”的實踐活動，請你參與并完成下列任務?！局R科普】1.活動中，小豫作為生活委員，需要制作“健康生活”的知識科普小卡片，下面是他從網(wǎng)上摘錄的一段資料，請你幫他完善。“炎氛若煅汗如奔，日午枕書眠擴煩。幾刻夢游仙境里，北窗睡覺爽心魂?！边@首古詩將午休融于詩境（）。午休，指午間的休憩，可帶來身體和精神兩方面的放松。它和夜間的睡眠一樣，（）可以緩解疲勞，（）可以消除煩zào并保持良好的情緒。有一位睡眠研究專家說，①。最初，午休可能只是人們?yōu)榱硕惚苷绲牧胰?，后來逐漸變成一種習慣；那時的人類是生活在暖熱的地區(qū)，戶外勞動是人們維持生存最基本的條件。②因此午休成為人們避免以防遭受熱浪襲擊的方法。以前，有人認為午睡是非常懶散的行為，殊不知，養(yǎng)成午休習慣以后，中午稍微休息一會，整個下午精神都處于（）狀態(tài)，學習生活會更高效。午后小憩好比是一臺機器進行了一次wéi護、能幫助各個部件很好地運行?！靶菹?，是為了走更遠的路”，讓我們更好地享受午休帶來的好處，更好地工作和學習，與“慢疲”抗爭到底?。?）上面語段中加點字的注音和拼音所對應的漢字，全都正確的一項是？（）A.bèn燥shú圍 B.bēn躁shú圍C.bēn躁shū維 D.bèn燥shū維（2）依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.渾然一體即使也飽和 B.錦上添花不僅還飽和C.錦上添花即使也飽滿 D.渾然一體不僅還飽滿（3）在語段①處橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，使語段語意完整連貫，邏輯嚴密。（4）語段②處畫線的句子有語病，請你寫出修改意見?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）示例：午休已經(jīng)逐漸演化成為人類自我保護的方式（4）刪去“以防”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形?！氨肌睘槎嘁糇郑x作“bēn”時，有“奔走，急跑；逃跑”等意思；讀作“bèn”時，有“直向目的地走去；朝，向”等意思。語段中“炎氛若煅汗如奔”是說炎熱的氛圍就像在打鐵一般，汗水像疾跑的駿馬一般急速流下，此處“奔”應讀作“bēn”?！霸辍币鉃椤靶约?，不冷靜”。“燥”意為“缺少水分，干燥”。根據(jù)語境可知，語段表明午休可以讓人保持良好的情緒，消除煩悶、不冷靜，應寫作“煩躁”?！笆獠恢钡摹笆狻睉x作“shū”，意思是“很，竟然”。“圍”有“四周攔擋起來，使里外不通；環(huán)繞；四周，周圍”等意思。“維”有“連接；保持，保全；思考，想”等意思。根據(jù)語境可知應寫作“維護”，意思是“保全，保護”。故選C?！拘?詳解】本題考查詞義辨析。第一空。“渾然一體”意為融合成一個整體。“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好。句子表達的是將“午休”融于詩境，此處意在形容“午休”與古詩融合成一個整體，故應選填“渾然一體”。第二空和第三空應填入一組關聯(lián)詞，分析語境，這里是在強調(diào)午休的優(yōu)勢，兩個分句間是遞進關系，填入“不僅”“還”更恰當。第四空。“飽滿”指豐滿，充足?！帮柡汀狈褐甘挛镌谀硞€范圍內(nèi)達到最高限度。此句形容人的精神狀態(tài)，填入“飽滿”更恰當。故選D?！拘?詳解】本題考查情景補寫。閱讀語段，依據(jù)①處前“有一位睡眠研究專家說”，可知①處需填寫有關午休的某一研究結論。細讀①處后的內(nèi)容，主要介紹人們最初午休的原因以及后來午休的演變（一種習慣、避免遭受熱浪襲擊的方法），從語段看，人們躲避正午的烈日，避免遭受熱浪襲擊都是一種自我保護的方式，因此可圍繞“午休逐漸演化成為人類自我保護的方式”的意思進行補寫。【小問4詳解】本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“因此午休成為人們避免以防遭受熱浪襲擊的方法”可知，“避免”和“以防”都有防止的意思，同時放在句子中導致否定不當，再結合句意可知，應刪去“以防”一詞。2.小豫搜索“巧解漢字”素材時看到了一組“志”字的演變圖片，聯(lián)想到了古代的志士仁人，隨即和同學對“志士情懷”的含義展開探討，請你將對話補充完整。巧解漢字（志）金文，上部字符為（之），下部字符為（心），表示“心之所向”，即內(nèi)心追求的目標。何為“志士情懷”小豫：什么是志士情懷呢？志士情懷既是諸葛亮“①______，②______”（《出師表》）臨危受命時的擔當；也是辛棄疾“③______，④______”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）渴望為國建功、報效君王的雄心壯志；更是《江城子·密州出獵》中蘇軾在結句表達自己關注國家命運的愛國壯志：“⑤______，西北望，⑥______?！蔽奶煜樵凇哆^零丁洋》中以詩明志：“⑦______？⑧______?！薄敬鸢浮竣?受人于敗軍之際②.奉命于危難之間③.了卻君王天下事④.贏得生前身后名⑤.會挽雕弓如滿月⑥.射天狼⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：贏、挽、雕。3.經(jīng)典一起讀，好書大家享，為拓展同學們的閱讀視野，學校開展了“好書共享活動”。為此，小豫呼吁大家推薦一本好書并捐贈給圖書館，助力知識傳播。請你參與并完成以下任務。（1）下面是校團委為此次活動制訂的活動方案，請你協(xié)助完善?！昂脮蚕怼被顒臃桨富顒用Q：“暢游書香世界·好書共享”主題活動活動時間：本周三（1月20日）10：00～16：00參與人員：九年級全體師生活動地點：學校圖書館活動目的：______活動內(nèi)容：①______②師生攜帶書籍在指定區(qū)域進行捐贈③志愿者對圖書進行打包并分類整理宣傳方式：①______②校團委擬寫活動公告③學校公眾號進行專題推送（2）為了將活動推介給更多人，校團委制作了“‘好書共享’分享指南”，請你根據(jù)下面的流程圖，向同學們簡單介紹如何將這篇推文分享給其他人?！敬鸢浮浚?）①.好書共享，讓曾經(jīng)影響自己的書籍再次傳播力量②.師生在所捐圖書扉頁寫下名字和寄語③.定制并發(fā)放活動邀請函（2）示例：首先，在微信界面中搜索“××中學”微信公眾號，進入公眾號后，選擇并打開“好書共享”活動推文。接著，在推文頁面中，我們可以點擊推文右上方的“…”標識或者劃到推文最后找到分享圖標，在彈出的界面中選擇分享方式。如果選擇分享到朋友圈，點擊“發(fā)表”按鈕即可完成分享；如果選擇轉發(fā)給朋友，需點擊朋友頭像，或者搜索名字轉發(fā)，點擊“發(fā)送”按鈕，即可完成分享。【解析】【小問1詳解】本題考查活動設計。第一空：題干中提到的是“好書共享”活動，這表明活動的核心是圍繞書籍的共享展開的?；顒用Q“暢游書香世界·好書共享”也直接強調(diào)了“好書共享”的概念。活動的目標是希望參與者能夠通過共享書籍，讓更多的人接觸到這些書，并從中受益。這意味著，參與者不僅僅是捐贈書籍，更是希望通過這種方式，讓曾經(jīng)給自己帶來影響的書籍能夠繼續(xù)傳遞其價值和力量。示例：通過共享好書，我們讓那些曾經(jīng)觸動我們內(nèi)心的書籍繼續(xù)傳遞力量，啟迪更多的讀者。第二空：題干中提到了“活動內(nèi)容”的部分，并且列舉了三個活動的小點，其中第一個點是一個空白，需要填寫具體的內(nèi)容?？紤]到這是一個“好書共享”的活動，所以第一個活動的內(nèi)容應該與書籍的分享或推薦有關。此外，由于第二個活動內(nèi)容是“師生攜帶書籍在指定區(qū)域進行捐贈”，這也暗示了第一個活動內(nèi)容可能與書籍的展示或推薦有關，因為分享和推薦是為了讓更多的人了解和愿意捐贈書籍。示例：師生開展好書推薦與分享會。第三空：對于第一個宣傳方式，它應該是一個能夠迅速吸引注意、傳遞核心信息的宣傳手段?？紤]到活動的性質(zhì)是“好書共享”，以及宣傳的目的在于吸引參與者，我們可以選擇“制作橫幅或海報張貼在學校顯眼位置”作為第一個宣傳方式。橫幅或海報設計要簡潔明了，能夠迅速傳達活動的主題和時間地點，同時激發(fā)師生的興趣。示例：制作橫幅或海報張貼在學校顯眼位置【小問2詳解】本題考查活動流程圖文轉換。本題題干主要描述了校團委制作了一個“‘好書共享’分享指南”，目的是向同學們介紹如何將關于“好書共享”活動的微信推文分享給其他人。題干中提到了制作分享指南的流程，并且要求根據(jù)流程圖簡單介紹分享過程。示例：在微信的搜索框中輸入“××中學”微信公眾號，并點擊關注。待進入公眾號后，瀏覽并找到“好書共享”活動的相關推文。打開該推文，仔細閱讀其內(nèi)容，確保了解活動的詳情。準備分享時，你可以選擇點擊頁面右上方的“…”圖標，或者滑動至推文底部，找到專門的分享圖標。點擊分享圖標后，會彈出一個界面，提供多種分享方式。若你希望將推文分享至朋友圈，選擇相應選項并點擊“發(fā)表”，內(nèi)容便會出現(xiàn)在你的朋友圈中。若你想將推文直接轉發(fā)給某位朋友，可以點擊“轉發(fā)給朋友”選項，隨后選擇朋友的頭像或直接在搜索框中輸入其名字進行轉發(fā)，最后點擊“發(fā)送”完成分享。請確保在分享前仔細審查內(nèi)容，以確保信息的準確性和完整性。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。八里坡①到了八里坡跟前的時候，雪下得更大了，呼嘯的寒風吹得雪花漫天翻卷，山子使盡全身的勁，自行車也前進不了。②眼前這面遠近聞名的大坡，當?shù)厝私邪死锲?，是取了“八”這個吉祥的數(shù)字，實際上這山坡遠遠不止八里，又高又陡，彎道還不少。這面山坡下面是陳家溝，山坡上面是鄭家坪，都是只有十幾戶人家的小村子，石山子每次投遞郵件都必須經(jīng)過。③山子推著自行車吃力地往山上走，他忘記了靠山嶺一邊有一條排水渠。下了好長時間的雪，早已把排水溝覆蓋得看不出輪廓了。山子只顧著把自行車往上推，沒想到腳下滑，連人帶車倒在了排水渠里。他吃力爬起來，扶起了自行車，又去撿雪窩里的郵包。他想，還好，郵包里的信件、報紙一件也沒少。④山子意識到雪天上山爬坡，既不能靠里，也不能靠處，只能走在路的正中間。選準了路徑，腳下也有了勁兒，他感覺頭上的汗流到了鼻子尖上，身上也熱得不行，他想脫去棉襖，又怕忍受不了呼嘯山風的寒冷，只好忍著外寒內(nèi)熱的折磨，加快速度向山上奔去。⑤也許是下雪的原因，山路上沒有往來的車輛，一個人影也沒有。山子忽然覺得孤獨想唱幾句歌給自己助威壯膽，可是一張口寒風裹著雪花就進了嘴里，刺得嗓子不由得咳嗽了起來，他馬上打消唱歌的念頭。過了一會兒，視線的盡頭有了樹的影子，山子知道那是坡頂上的大槐樹，而地方就是鄭家坪村。到了那里他就可以歇口氣，喝口水了。⑥村口有一座小院子，院門緊關著。山子停好自行車，拍了拍身上的積雪，就去拍院門。⑦“來了，來了?！彪S著應聲，一個中年婦女打開了門。⑧山子叫了一聲“嬸”，轉身去郵包里拿報紙。⑨女人看了看山子，臉上就堆滿了笑：“我就說誰呢？是山子呀，這么大的風雪，你還送信呀？這娃娃，快進屋?！闭f完，就沖屋里面喊道：“他大，快，山子來了——”⑩“吱扭——”一聲響，屋里走出個披棉襖的小個兒男人來。這男人叫鄭石頭，是鄭家坪村的支部書記兼村長?鄭石頭接過山子手中的報紙，拉著山子就往屋里走，“我就知道是你，天下刀子都擋不住送信的路！來來來，先喝口熱水，暖暖身子?！?山子接過水說：“上了個八里坡還真渴了?！?鄭石頭從頭到腳把山子看了一遍，問：“這么大的雪，就你敢出門，沒摔跤吧？”?山子搖了搖頭，沒說話。?鄭石頭說：“剛才我和娃他媽還說呢，這風雪天沒事干，把人心煩的，你來了，好這些報紙夠我看一陣子了。”說著就打開了報紙。?山子說：“你愛學習，我們所主任都知道，還叫我向你學習呢?！?鄭石頭說：“我們倆是同學，一塊長大的，那家伙愛開我的玩笑?！闭f著又“呃”一聲：“這兒咋夾著一封信呢？”?山子急忙放下水杯走到鄭石頭跟前：“我看看，我看看，不可能吧？”?鄭石頭拿著信搖了搖說：“你看，這是陳家溝陳吉成的信咋夾到我們村報紙里了？”?山子的臉很快紅了，忙說：“是我馬虎大意，這……”?鄭石頭果斷地說：“這哈呢？雪停了，我把信給他送下去，沒事！喝水，說咱的話?！?山子猶豫了一下，抬起頭說：“不行，現(xiàn)在就得送，萬一這信里有急事情咋辦？”?鄭石頭女人忽然插嘴道：“能有個啥事情，這陳吉成我認識，是退休教師，我還是他的學生呢，他大娃子在城里干事呢，要有急事人家娃早就回來了?！?山子覺得鄭石頭兩口子說的有些道理，但是他還是不放心，于是拿過鄭石頭手中的信，往懷里一揣轉身就往屋外走。?鄭石頭轉身擋住了山子：“眼看天就黑了，雪又下得這么大，你還回不回你們郵電所？”?山子很認真地對鄭石頭說：“村長，這信是我漏投了的，出了問題我要負責任！不行，今天必須把信送到陳吉成手中！”?鄭石頭覺得山子說得有理，轉身對女人說：“看有啥吃的？給山子拿上?！?鄭石頭女人從廚房里拿出兩塊紅薯來，說是剛剛蒸熟的。?山子推讓了一會兒，拿著一塊紅薯出了門。山子拿著紅薯，一邊吃一邊走，剛走到大槐樹下，腳下一滑就摔了個屁股蹲兒，沒吃完的半塊紅薯也不見了。他苦笑了一下站了起來，重新系了一下圍巾，正了正棉帽子，又一次摸了摸口袋里的信，貓下腰向前走去了。?風還在吹，雪還在下，天色也漸漸暗了，蒼莽的山道上，山子的身影越來越小。（作者：周養(yǎng)俊。有刪改）4.小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局，請根據(jù)提示，完成對本文的情節(jié)梳理。開端：山子雪天送信經(jīng)過八里坡，強忍惡劣天氣的折磨，終于到達鄭家坪村。發(fā)展：①____________高潮：②_____________結局：山子拿上信和鄭石頭夫婦給的紅薯出發(fā)前往陳家溝。5.讀完小說后，同學們圍繞“如何塑造人物形象”進行了專題探究。請你根據(jù)示例，將表格補充完整。“如何塑造人物形象”專題探究例句分析山子的臉很快紅了，忙說：“是我馬虎大意這……”運用神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)了山子在得知把信件漏投后慚愧的心理，體現(xiàn)了山子的憨厚老實。他吃力爬起來，扶起了自行車，又去撿雪窩里的郵包。他想，還好，郵包里的信件報紙一件也沒少（1）_____風還在吹，雪還在下，天色也漸漸暗了蒼莽的山道上，山子的身影越來越?。?）______6.選文的主人公是山子，作者為什么用大量的篇幅來描寫鄭石頭夫婦？7.本文和鏈接材料都講述了郵遞員不畏辛勞、服務群眾的感人事跡。學校舉辦“我心中的最美職業(yè)”評選活動，請結合文章和鏈接材料，為郵遞員這一群體撰寫推薦語。120字左右?！炬溄硬牧稀科涿蓝嗉青]政快遞業(yè)基層一線職工的杰出代表，他30多年如一日，在平均海拔3500米的雪線郵路上運送郵件，累計行駛里程140多萬公里，沒有發(fā)生一起安全責任事故。他將來自祖國四面八方的郵件送往雪域高原的各個角落，被譽為“雪線郵路的幸福使者”?！敬鸢浮?.①.山子到達鄭家坪村的村長家，將報紙拿給鄭石頭后，與鄭石頭夫婦聊天。②.鄭石頭發(fā)現(xiàn)報紙里夾了一封信，山子不顧鄭石頭夫婦的勸阻，決定將信送到陳吉成手中。5.①.通過動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了山子雪天送信不小心滑倒后起來時的艱難狀態(tài)，以及他對信件、報紙的重視，體現(xiàn)了山子頑強而又敬業(yè)的精神。②.運用環(huán)境描寫，寫出了天氣的惡劣與山路的難行，展現(xiàn)了山子風雪無阻、盡職盡責的形象。6.①側面襯托了主人公山子的人物形象。通過鄭石頭之口交代山子雷打不動地投遞郵件給大家?guī)肀憷ɑ蛞陨阶硬活權嵤^夫婦勸阻毅然返回陳家溝送信），襯托了山子認真負責、敬業(yè)愛崗的形象。②推動了故事情節(jié)的發(fā)展。在鄭石頭發(fā)現(xiàn)漏投了一封信后，山子冒著大雪毅然返回陳家溝送信。③豐富了文章主旨。鄭石頭代表了住在偏遠山區(qū)渴望了解外面世界的人們，而郵遞員山子就像一座架起他們與外界溝通的橋梁，由此表達了作者對郵遞員這一平凡而又偉大的職業(yè)的贊美。7.示例：他們是普通人，卻又不同于普通人。無論是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他們風里來、雨里去，不畏辛勞，只為將一封封郵件準確無誤地送到收件人手中。他們樸實得像一塊石頭，傳郵萬里，默默奉獻。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，飛雪傳信艱辛備嘗，風塵苦旅無怨無悔，他們就是我們生活中的“幸福使者”。【解析】【4題詳解】考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結合第⑩段中“屋里走出個披棉襖的小個兒男人來。這男人叫鄭石頭，是鄭家坪村的支部書記兼村長”，第?段中“鄭石頭接過山子手中的報紙，拉著山子就往屋里走，‘我就知道是你，天下刀子都擋不住送信的路！來來來，先喝口熱水，暖暖身子’”，第?段中“鄭石頭說：‘剛才我和娃他媽還說呢，這風雪天沒事干，把人心煩的，你來了，好這些報紙夠我看一陣子了?！f著就打開了報紙”的內(nèi)容可概括為：山子到達鄭家坪村的村長家，將報紙拿給鄭石頭后，與鄭石頭夫婦聊天；第二空，結合第?段中“鄭石頭說：‘我們倆是同學，一塊長大的，那家伙愛開我的玩笑?！f著又‘呃’一聲：‘這兒咋夾著一封信呢？’”，第?段中“山子猶豫了一下，抬起頭說：‘不行，現(xiàn)在就得送，萬一這信里有急事情咋辦？’”，第?段中“山子覺得鄭石頭兩口子說的有些道理，但是他還是不放心，于是拿過鄭石頭手中的信，往懷里一揣轉身就往屋外走”，第?段中“山子很認真地對鄭石頭說：‘村長，這信是我漏投了的，出了問題我要負責任！不行，今天必須把信送到陳吉成手中！’”的內(nèi)容可概括為：鄭石頭發(fā)現(xiàn)報紙里夾了一封信，山子不顧鄭石頭夫婦的勸阻，決定將信送到陳吉成手中。【5題詳解】考查詞句賞析。第一空，結合“他吃力爬起來，扶起了自行車，又去撿雪窩里的郵包。他想，還好，郵包里的信件報紙一件也沒少”的內(nèi)容可知，“爬起來，扶起了自行車，又去撿雪窩里的郵包”，是動作描寫；“他想，還好，郵包里的信件報紙一件也沒少”是心理描寫。表現(xiàn)了山子雪天送信不小心滑倒后起來時的艱難狀態(tài)，以及他對信件、報紙的重視，體現(xiàn)了山子頑強而又敬業(yè)的精神品質(zhì)。第二空，結合“風還在吹，雪還在下，天色也漸漸暗了蒼莽的山道上，山子的身影越來越小”的內(nèi)容可知，該句運用了環(huán)境描寫；“風還在吹，雪還在下，天色也漸漸暗了蒼莽的山道上”寫出了天氣的惡劣與山路的難行，突出了山子風雪無阻、盡職盡責的形象?！?題詳解】考查次要人物的作用。結合第?段中“鄭石頭接過山子手中的報紙，拉著山子就往屋里走，‘我就知道是你，天下刀子都擋不住送信的路！來來來，先喝口熱水，暖暖身子’”，第?段中“鄭石頭女人忽然插嘴道：‘能有個啥事情，這陳吉成我認識，是退休教師，我還是他的學生呢，他大娃子在城里干事呢，要有急事人家娃早就回來了’”的內(nèi)容可知，側面襯托了主人公山子的人物形象。通過鄭石頭之口交代山子雷打不動地投遞郵件給大家?guī)肀憷蜕阶硬活權嵤^夫婦勸阻毅然返回陳家溝送信，襯托了山子認真負責、敬業(yè)愛崗的形象；結合第?段中“鄭石頭說：‘我們倆是同學，一塊長大的，那家伙愛開我的玩笑?！f著又‘呃’一聲：‘這兒咋夾著一封信呢？’”的內(nèi)容可知，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。在鄭石頭發(fā)現(xiàn)漏投了一封信后，山子冒著大雪毅然返回陳家溝送信；結合第②段中“眼前這面遠近聞名的大坡，當?shù)厝私邪死锲?，是取了‘八’這個吉祥的數(shù)字，實際上這山坡遠遠不止八里，又高又陡，彎道還不少。這面山坡下面是陳家溝，山坡上面是鄭家坪，都是只有十幾戶人家的小村子，石山子每次投遞郵件都必須經(jīng)過”，第?段中“鄭石頭說：‘剛才我和娃他媽還說呢，這風雪天沒事干，把人心煩的，你來了，好這些報紙夠我看一陣子了?！f著就打開了報紙”的內(nèi)容可知，鄭石頭代表了住在偏遠山區(qū)渴望了解外面世界的人們，而郵遞員山子就像一座架起他們與外界溝通的橋梁，由此表達了作者對郵遞員這一平凡而又偉大的職業(yè)的贊美，豐富了文章主旨?！?題詳解】考查語言表達能力。文本和鏈接材料都講述了郵遞員不畏辛勞、服務群眾的感人事跡。解答時，結合文章和鏈接材料，為郵遞員這一群體撰寫推薦語即可。開放性試題，答案不唯一。示例：不要忘記這群“驛寄梅花，魚傳尺素”，互通有無的使者！綠色的橄欖身影不停地穿行在大街小巷中，手里傳遞的是遠方聲音，你們把方便溫暖送進千家萬戶，奔馳快遞是你們施展才華的舞臺。每一張快遞單都是你溝通客戶的眼睛，郵遞員的愛心值得全社會尊重。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧繉殑︿h從磨礪出①刀要在石上磨，人要在事上練，本領要通過學習和實踐來獲得。在西漢經(jīng)學家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云：“學所以益才也，礪所以致刃也。”意思是：要想增長才干，就要努力學習；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。子思結合自身體驗，進一步闡釋：“吾嘗幽處而深思，不若學之速；吾嘗跂而望，不若登高之博見。”與其一個人獨處思考，不如通過學習提高得快；與其踮起腳尖來張望，不如登上高處看得遠。②磨礪自我，離不開學習這個“磨刀石”。一個人只有勤于學習、善于學習才能增長才干、提高本領。明初文學家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，十數(shù)年如一日，焚膏繼晷、苦學不怠。正是憑著這樣的學習勁頭，宋濂成長為一代大學問家。只要勤學好問，就算客觀條件不好，也能學有所悟、學有所得。③在學習中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養(yǎng)。孔子一生謙虛好學，他曾訪官于郯子，“問禮于老聃，學鼓琴于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的管仲，便苦心研習管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學活用，后亦成一代名相……可見，善于學習的人都善于“站在巨人的肩膀上”，開闊視野，以求“博見”，進而達到“益才”。④磨礪自我，既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認識，將知識轉化為能力。陸游為實現(xiàn)抗金報國的理想，自愿調(diào)往當時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區(qū)，勘察敵情，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經(jīng)歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺”等不朽詩句。⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結合，在學中干、在干中學，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。我們要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，深學習，實調(diào)研，學以致用，多經(jīng)風雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。（作者：徐荔。有刪改）【文本二】磨礪始得玉成①在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學的韻味。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧?！盾髯印しㄐ小分杏涊d，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。②玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅固細密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔?，不成器”，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德準則，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學習、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰(zhàn)風雨、斗寒霜，在嚴峻復雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。（作者：康巖。有刪改）8.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項（）A.兩個文本首段都引用了名人名言，但只有文本一運用道理論據(jù)，論證了中心論點。B.想要學有所悟、學有所得，不僅要有良好的客觀條件，還要勤于學習、善于學習。C.文本一中加點的關聯(lián)詞“只有??才能??”表條件關系，體現(xiàn)了語言的準確性。D.兩個文本表明要經(jīng)歷磨礪才能獲得本領，但闡述的經(jīng)歷磨礪的方式不完全相同。9.下面是對文本一段落關系結構梳理的圖示，請你選出最恰當?shù)囊豁棽⒄f明原因。10.如果給兩個文本補充論據(jù)，下面的鏈接材料是否可以作為兩個文本共同的事實論據(jù)？請說明理由。【鏈接材料】江蘇小伙陸鴻，幼時因病導致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學影視后期。2017年，他帶領殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，真是“艱難困苦，玉汝于成”！【答案】8.B9.乙文本一在第①段開門見山地提出中心論點“刀要在石上磨，人要在事上練，本領要通過學習和實踐來獲得”，并引用《說苑?建本》中子思的話語進行道理論證；接著第②③④段分別從勤于學習和善于學習、從賢者身上汲取營養(yǎng)及投身實踐三個方面論述如何磨礪自我；第⑤段總結全文，強調(diào)要知行結合，經(jīng)受磨礪，才能長見識、增才干。10.可以。理由示例：陸鴻幼時因病導致腦癱，但并沒有因此墮落，而是積極地投身實踐，努力學習，將知識轉化為能力，最終經(jīng)歷磨礪取得成功，他的工廠也成為殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，對社會做出了巨大貢獻。陸鴻的事例既與文本一論述的磨礪自我還需投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，對事物加深認識，將知識轉化為能力的觀點一致，又與文本二中“磨礪始得玉成，篤行方能致遠”的觀點一致。因此鏈接材料可以充當兩個文本共同的事實論據(jù)。【解析】【8題詳解】本題考查文章的理解與分析。B.錯誤。根據(jù)文本一第②段中“一個人只有勤于學習、善于學習才能增長才干、提高本領”“只要勤學好問，就算客觀條件不好，也能學有所悟、學有所得”可知，B項中“不僅要有良好的客觀條件”理解有誤；故選B?！?題詳解】本題考查文章論證思路。文本一第①段中“刀要在石上磨，人要在事上練，本領要通過學習和實踐來獲得”點明了中心論點，接著以“在西漢經(jīng)學家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云??”進行道理論證，為文章第一部分；第②段“磨礪自我，離不開學習這個‘磨刀石’……提高本領”、第③段“在學習中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于‘登高’，從賢者身上汲取營養(yǎng)”、第④段“磨礪自我，既要讀有字之書??將知識轉化為能力”從三個方面具體論述如何磨礪自我，由此可知第②③④段為文章第二部分；第⑤段“成才成功沒有捷徑，只有知行結合，在學中干、在干中學，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干”對全文進行總結，再次點明中心論點，為文章第三部分；故選乙【10題詳解】本題考查論據(jù)補充。需要先理解鏈接材料的內(nèi)容，明確材料闡述的道理、觀點等，確定材料立意，再將材料中人物的事跡與文本中的論點進行對比分析即可。根據(jù)鏈接材料中“幼時因病導致腦癱”“開始擺攤、開店、學影視后期”“他帶領殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店”“他的工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地”等可知，陸鴻沒有被疾病壓倒，反而充滿韌性和干勁，他投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，將知識轉化為能力，幫助了更多的殘疾人，對社會做出巨大貢獻，陸鴻的事例既契合文本一第④段“只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認識，將知識轉化為能力”的觀點，又契合了文本二第②段“只有歷經(jīng)雕琢磨礪……才能成為一個有益于國家和人民的人??磨礪始得玉成，篤行方能致遠”的觀點，故鏈接材料可以充當兩個文本共同的事實論據(jù)。據(jù)此分析即可。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】蘇代①為田需說魏王曰：“臣請問文②之為魏，孰與其為齊也？”王曰：“不如其為齊也。”“衍③之為魏，孰與其為韓也？”王曰：“不如其為韓也?！碧K代曰：“二人者，將用王之國，舉事于世，中道而不可，王且無所聞之矣。王不如舍需于側，以稽二人者之所為，臣以為身利而便于事?！蓖踉唬骸吧啤！惫刃栌趥取＃ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·魏二》，有刪改）【注釋】①蘇代：戰(zhàn)國時期縱橫家，東周洛陽人。②文：田文，即孟嘗君。戰(zhàn)國時齊國臨淄（今山東省淄博市臨淄區(qū)）人。③衍：公孫衍，戰(zhàn)國時期魏國陰晉（今陜西省華陰市東）人，縱橫學派的代表人物。11.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）宮婦左右莫不私王查閱詞典法：①私人，個人。與“公”相對。②偏愛，偏私。③私下，私自。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）（2）王且無所聞之矣課內(nèi)遷移法：村中聞有此人（《桃花源記》）

（3）果厝需于側語境推斷法：王不如舍需于側，以稽二人者之所為。

12.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。13.下面是甲文段中畫波浪線語句的另一種標點方式，請簡要分析其表達效果。由此觀之，王之蔽甚矣！14.“把自己的思想裝進別人的腦袋”是世界難事之一。鄒忌和蘇代分別是如何解決“把自己的思想裝進別人的腦袋”這一難事的？請根據(jù)兩個文段的具體內(nèi)容，概括并分析二人的高明之處?！敬鸢浮?1.（1）②（2）聽說（3）放置，安放12.所有大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。13.鄒忌以自身經(jīng)歷類比齊威王治國，得出“王之蔽甚矣”的結論，將陳述句改為感嘆句，以強烈的語氣表達肯定的意思，突出表現(xiàn)了齊威王所受蒙蔽之深。14.①鄒忌以自身與徐公比美的經(jīng)歷進行類比，闡明了“納諫”的必要性和迫切性，勸說齊威王廣開言路。鄒忌的高明之處在于他不直指其事，而是以親身經(jīng)歷類比國事，以小見大，委婉勸諫，入情入理，便于君王接納。②蘇代先引導魏王剖析田文和公孫衍的政治傾向，再指出用安置田需在身邊監(jiān)督二人的方式，來更好地任用他們。蘇代的高明之處在于舉實例剖析，層層遞進，并提出可實施的建議，委婉勸諫，易于君王接納。【解析】【分析】【11題詳解】本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意：官中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的。私：偏愛。故選②。（2）句意：大王卻沒有聽說這些。聞：聽說。（3）句意：果真把田需安放在自己的身邊了。厝：放置，安放?！?2題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞：吏民，官吏和百姓；面，當面；刺，指責；過，過錯?！?3題詳解】本題考查標點的作用。結合“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”鄒忌以自身經(jīng)歷類比齊威王治國，得出“王之蔽甚矣”的結論，將陳述句改為感嘆句，以強烈的語氣表達肯定的意思，突出表現(xiàn)了齊威王所受蒙蔽之深。【14題詳解】本題考查對文章的理解和分析。依據(jù)甲文第一段中“于是入朝見威王，日：‘臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公’”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌借用家事類比國事，得出“王之蔽甚矣”的結論。以小見大，說理透徹。而且不直接說明，而是采用委婉含蓄的說話方式，既符合臣子的身份，又讓齊王甘于接受自己的意見，充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術與高明的政治謀略。蘇代游說魏王時，沒有直接勸說魏王把田需安置在身邊，而是先讓魏王比較田文和公孫衍兩人對魏國的忠心，指出“二人者，將用王之國，舉事于世，中道而不可，王且無所聞之矣。王不如舍需于側，以稽二人者之所為，臣以為身利而便于事”，說明田文和公孫衍需要有田需這人來監(jiān)督，才可以充分發(fā)揮他們的才干。結果魏王從國家大事方面考慮，果實采納了蘇代的建議。蘇代勸諫魏王時，先舉實例剖析，然后層層遞進，最后提出可實施的建議，這種委婉實際的勸諫，讓魏王愉快地接受了?！军c睛】參考譯文：【甲】在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。官中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王，由此看來。大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！懊顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國?！疽摇刻K代為田需游說魏王說：“臣下冒昧地問一下田文幫助魏國，與（他）幫助齊國哪一個更盡心呢？”魏王說：“（他幫助魏國）趕不上他幫助齊國（更盡心）?！保ㄌK代說：）“公孫衍幫助魏國，與他幫助韓國哪一個更盡心呢？”魏王說：“（他幫助魏國）不如他幫助韓國（更盡心）?！碧K代說：“這兩個人，將要倚仗大王的國家，在世間行事，保持中立是做不到的，大王卻沒有聽說這些。大王不如安置田需在您的身邊，用來考查這兩個人的所作所為，臣下認為（這）對國事有利并且便于行事?！蔽和跽f：“好?！惫姘烟镄璋卜旁谧约旱纳磉吜?。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題滿江紅（小住京華）秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。紅塵何處覓知音？青衫濕！15.下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（）A.上片“秋容如拭”中，一個“拭”字寫秋色澄明，十分傳神。但明麗的秋景抹不去國難心愁，樂景反襯悲哀。B.“四面歌殘終破楚”運用典故，寫出國家陷入四面受敵、孤立無援的困境，抒發(fā)詞人對國家命運的擔憂。C.秋瑾在本詞中和李清照在《漁家傲（天接云濤連曉霧）》中都表現(xiàn)出對自我命運的不滿和抗爭。D.下片既有堅定的理想追求，又有巾幗英雄的俠肝義膽，蘊含愛國情懷?；{(diào)傷感低沉，語言剛健清新。16.詞人在結尾發(fā)出“何處覓知音”的慨嘆。依據(jù)這首詞的內(nèi)容，你認為詞人心中的知音是怎樣的人？請簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”通過身與心的對比和反襯寫出詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概；“算平生肝膽，因人常熱”表明詞人心系家國，關心民生疾苦。故秋瑾心中的知音應是俠肝義膽，能以拯救民族危亡為己任的同道中人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查適合的理解和分析。D.本項中“基調(diào)傷感低沉”表述有誤，這首詞的整體基調(diào)并不是傷感低沉的，而是慷慨激昂，豪放悲涼的。詞中并沒有表現(xiàn)出傷感低沉的情緒，反而通過描繪秋景和表達對國家命運的擔憂，展現(xiàn)出詞人的豪情壯志和堅定信念。故選D?！?6題詳解】本題考查詞句的理解和分析。首先，從“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”可以看出，秋瑾并不因為身為女子而自限，她追求的是與男子比肩的壯志與豪情。因此，她所期望的知音，也應該是有著同樣超越性別界限的抱負和追求的人，能夠理解并欣賞她這種非凡的氣概。其次，“算平生肝膽，因人常熱”這一句揭示了秋瑾關心家國、關注民生的熱誠之心。她所尋求的知音，必須也是有著同樣熾熱愛國情懷的人，能夠與她共同關注社會現(xiàn)實，共同為國家和人民的福祉而努力。綜上所述，秋瑾心中的知音應當是一個既有豪情壯志，又有深厚愛國情懷的同道中人，能夠與她志同道合，共同擔當起拯救民族危亡的重任。這種知音不僅能夠理解并支持她的追求，還能夠與她并肩作戰(zhàn)，共同為實現(xiàn)民族復興而奮斗。因此，秋瑾在詞中表達了對這樣一位知音的深切渴望和期待。四、名著閱讀（4分）17.校園戲劇節(jié)到來之際，同學們踴躍參加，紛紛將文學名著搬上表演舞臺。下面是同學們在排練過程中遇到的問題，請你任選一題，幫他們解答。（1）古典長篇白話小說，人物雖有類型化傾向，但部分人物也有各自特點。在對《水滸傳》進行改編時，表演組的同學對武松和林沖的性格特點把握不準確，請你結合名著內(nèi)容進行具體闡述，幫他們答疑解惑。（2）人物服裝顏色往往能反映人物心理?！逗啞邸分?，簡·愛拒絕圣約翰求婚時所穿服裝的顏色，道具組同學持不同意見，請你幫助他們從以下兩個方案中做出選擇，并結合相關內(nèi)容闡述理由。方案一：朱紅色。紅色象征著情感熱烈方案二：墨綠色，暗色系彰顯深沉堅定【答案】（1）示例：武松和林沖二人都本領高強、不畏強暴，好結交好漢。但林沖處事謹慎、安分守己、循規(guī)蹈矩、妥協(xié)忍讓。如林沖的妻子被高俅的千兒子看上，高俅陷害他，他選擇忍讓；而武松則秉性剛烈、嫉惡如仇、有仇必報、有恩必酬。如武松為報答施恩，答應了施恩的請求，醉打蔣門神，替施恩奪回了“快活林”酒店。（2）示例：我選擇方案二。理由：圣約翰向簡·愛求婚時，簡·愛依然會經(jīng)常夢到羅切斯特，可見簡·愛此時依然深愛著羅切斯特，所以她毅然拒絕了圣約翰的求婚。墨綠色彰顯深沉堅定，這一顏色能夠準確地體現(xiàn)出簡·愛拒絕圣約翰時的堅定決心，以表現(xiàn)簡·愛的個性獨立、感情專一。而朱紅色所象征的熱烈情感是簡·愛勇敢追求羅切斯特時的寫照，并不適合作為拒絕圣約翰求婚時所穿的服裝顏色。【解析】【小問1詳解】本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結合《水滸傳》相關內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。相同點。剛烈正直，有勇有謀。作為達官顯宦，林沖不同于諂上欺下的貪官污吏。他對下層百姓具有惻隱之心，是一個有正義感的將官。開頭有關林沖救過李小二免送官司的插敘，充分說明了這一點。武松的斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺等情節(jié)都展現(xiàn)了其正直剛烈、有勇有謀的性格。不同點。林沖安分守已，循規(guī)蹈矩。武松崇尚的是義，有仇必復，有恩必報，是英雄好漢中最富有血性的。林沖面對高俅的屢次陷害，一直想著息事寧人，看出他性格中的安分守己和循規(guī)蹈矩。武松得知自己的哥哥被潘金蓮和西門慶所害，并且無法伸冤，當機立斷，殺死二人，投案自首。在孟州，武松受到金眼彪施恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。看出他性格中的血性，恩怨分明?！拘?詳解】本題考查名著常識和語言表達。根據(jù)題目中“人物的服裝顏色往往能反映人物心理”可知本題重點是分析人物服裝顏色與人物心理的關系，需要結合簡?愛人物性格與精神特征去分析不同顏色衣服所反映出來的人物心理。選擇方案一“朱紅色”，原因要側重分析簡?愛情感比較強烈，敢愛敢恨、勇敢反抗的一面。選擇方案二“墨綠色”，原因側重分析簡?愛性格的決絕堅定。示例：我選擇方案一。從“他要我做他的妻子，而他能給我的丈夫的心，卻并不比那邊山峽里皺眉巨人似的巖石多”“明明知道他給予的每一個親熱表示都只是根據(jù)原則作出的犧牲，我容忍得了嗎？不！這樣一種殉道是可怕的。我永遠也不愿經(jīng)受”可知，簡·愛認為圣約翰不是因為愛她而求婚，所以拒絕了他。簡·愛性格倔強、堅強，追求獨立人格，此時她對羅切斯特仍然念念不忘。她的朱紅色衣服是她內(nèi)心熱烈的情感與果敢堅強的性格的體現(xiàn)。五、作文（50分）請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。（50分）18.選擇無處不在，每一次選擇都能讓我們有收獲，有成長，有蛻變。松樹選擇寒冬，經(jīng)歲寒而不凋，收獲了堅韌；雄鷹選擇長空，收獲了無限的自由；江夢南選擇從無聲里突圍，收獲了蛻變……請以“在選擇中收獲成長”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模涸谶x擇中收獲成長歐陽修曾說：“遇事無難易，而勇于敢為?！痹掚m如此，但在現(xiàn)實面前，我曾無數(shù)次選擇退縮。我是一個內(nèi)向文靜的女孩，相貌平平，生而平凡。班級里有任何活動，我都躲在最后面，覺得自己什么都做不好。我越來越不喜歡這樣的自己，我想擺脫這樣的自己，選擇勇敢，讓自己能向前一步。一天，班主任在班會上推薦大家去參加市里的演講比賽，這一次，我決定選擇勇敢，報名參賽。距離演講比賽還有一個月，細小微弱的聲音讓我無數(shù)次想打退堂鼓，但我要突破自己，于是我開始觀看別人的演講視頻，跟著學習，不斷練習自己的演講材料，一字一句調(diào)整、優(yōu)化自己的語調(diào)和發(fā)音。演講比賽那天，看到那么大的舞臺和那么亮的追光燈，以及那么多優(yōu)秀的參賽者，我還是很緊張，班主任拍拍我的肩膀說：“很快就輪到你上場了，你要自信地出現(xiàn)在舞臺上，不論能不能獲獎，只要你站上舞臺，你就挑戰(zhàn)成功了，我期待著你的精彩表現(xiàn)?！卑嘀魅喂膭畹脑捳Z似陽光般溫暖，我深吸一口氣，轉身大步向臺上走去，我暗自告訴自己站在那里就是勝利。此刻，臺上光亮一片，追光燈聚焦在我的身上，我抬起頭看著臺下，老師正恬靜地看著我，她那清澈明亮的眼眸中充滿鼓勵。我深鞠一躬，開始我的演講，怯懦的聲音漸漸有了氣力，手指不再顫抖，我擲地有聲地完成了演講，短短五分鐘，我似乎已經(jīng)完成了心智的一次蛻變……臺下響起的