教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)

教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)1語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。一、教學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個(gè)透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對(duì)不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí)，就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件；同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個(gè)直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達(dá)。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語言要干凈利索，簡(jiǎn)捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學(xué)生的注意力，破壞了教學(xué)語言的連貫和流暢，浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間，影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。二、教學(xué)語言要形象有趣，通俗易懂教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述要求呢？首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對(duì)人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長(zhǎng)地說：“昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你們中的一位同學(xué)了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵(lì)陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長(zhǎng)征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。三、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣，比喻恰當(dāng)幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí)，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。二是可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí)，假如控制不住自己的情緒和理智，動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。三是幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學(xué)的幽默，應(yīng)和深刻的`見解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。值得一提的是，運(yùn)用幽默語言時(shí)，應(yīng)該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學(xué)無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學(xué)生人格，挫傷了學(xué)生的自尊，那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。四、無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢(shì)語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師，一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí)，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等，課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落，使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué)，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。事實(shí)上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)2在知識(shí)更新日益劇烈的時(shí)代，重視人的再教育、終身教育，是面對(duì)新形勢(shì)的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。這個(gè)假期，我閱讀了《課堂教學(xué)藝術(shù)》感受頗多，受益匪淺。下面談?wù)勎依斫獾谌玛P(guān)于語言藝術(shù)的體會(huì)。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)語言是確定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。因此，任何一位教師都應(yīng)掌握高水平的教學(xué)語言藝術(shù)，進(jìn)一步提高自己的語言教學(xué)能力，更好地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，講究語言藝術(shù)，學(xué)生不但易于接受知識(shí)，而且易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；反之，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)效果。一、要注重提問藝術(shù)的多樣化?，F(xiàn)今的小學(xué)課本，里面插入了大量精美、有趣、鮮活的圖畫，不但符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這為我們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)提供了非常豐富而生動(dòng)的素材。因此，這就需要教師在提問時(shí)，語言盡可能多樣化，再輔之以適當(dāng)?shù)闹w語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生回答問題的靈感。例如，提問時(shí)可說“你能幫老師找出已知條件和所求問題嗎?”、“你能替老師回答這個(gè)問題嗎?”、“你還有什么問題需要與老師和同學(xué)們商量嗎?”形式多樣的提問，不但能活躍課堂氣氛，使老師顯得親切隨和，對(duì)知識(shí)更易于理解和吸收，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用好課文中的'插圖。教師可根據(jù)插圖內(nèi)容提問：如“在這幅圖中你看到了什么？”“你想到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能根據(jù)這幅圖講一個(gè)故事嗎？”與自己小組內(nèi)的同學(xué)說一說，要求在自己編的故事中融入自己想到的數(shù)學(xué)問題。這樣的語言既開啟了學(xué)生豐富的想象力，還鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，從中發(fā)現(xiàn)或提出自己的數(shù)學(xué)問題，而另一面也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和交流。二、要注重鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上，應(yīng)該經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語言，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時(shí)，教師一定要給予充分的肯定。“你們真聰明!”這樣的語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很大的鼓舞和推動(dòng)，而且?guī)熒那楦械玫桨l(fā)展。老師提出問題后，有的學(xué)生踴躍發(fā)言，有的學(xué)生卻默不作聲。或因?yàn)樾愿駜?nèi)向，羞與發(fā)言，或因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)老師的問題沒有把握。怎樣讓他們大膽、自信地發(fā)表見解呢？這時(shí)可以對(duì)學(xué)生說：“不要緊，你可以輕輕地將答案告訴老師?！比缓螅蠋熥叩剿磉?，側(cè)耳傾聽他的悄悄話，當(dāng)傾聽到學(xué)生的答案正確時(shí)，教師把答案公布于眾，并給予贊賞，并適時(shí)引導(dǎo)：“××說得多好呀！”下次你自己大聲地把答案告訴大家，那樣會(huì)更好的！”對(duì)于答案不足的學(xué)生，教師則把答案稍加修正，并充分肯定學(xué)生思維勞動(dòng)的成果：“××說得有道理，其他同學(xué)再補(bǔ)充補(bǔ)充吧！”對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師話鋒一轉(zhuǎn)說：“某某同學(xué)已經(jīng)積極動(dòng)腦告訴了我一個(gè)答案，你們是怎么想的呢？”引導(dǎo)全體學(xué)生把問題深入討論下去?！澳愕拇鸢阜浅＝咏_答案了，如果你再認(rèn)真想一想，老師相信你會(huì)成功的?！睂捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，善于從學(xué)生失利中尋求成功的一面，呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。這樣，縮短了師生之間的距離，充滿了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，有效地使缺乏自信的學(xué)生，逐漸樹立信心，敢于表達(dá)、樂于交流，學(xué)會(huì)合作。因此，教師要樂于和學(xué)生站在同一思維層面上，彎下腰來傾聽兒童的心聲，樂于發(fā)現(xiàn)兒童思維過程中的閃光點(diǎn)，用自己的真情喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、要注重批評(píng)語言的幽默化。溫和而不傷感情的批評(píng)性語言能及時(shí)提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，避免了學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系。例如，在有學(xué)生講話時(shí)，可說“今天同學(xué)們真安靜啊!看哪一小組保持得最久?！比舭l(fā)現(xiàn)東張西望，可提醒他“小心!你是不是掉金子了!”若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，則問他“你夢(mèng)見吃漢堡了嗎?味道怎樣?”如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了。同時(shí)，老師也要像一個(gè)演員，有時(shí)得故意裝傻，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)充分表現(xiàn)疑問的語氣，促使學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，語氣要平和中肯，使學(xué)生感到老師的表揚(yáng)是真誠的；與學(xué)生幽默一下時(shí)語調(diào)要詼諧，充滿喜劇色彩，在輕松愉快的笑聲中完成教育的“真諦”。總而言之，整個(gè)課堂教學(xué)語言藝術(shù)多種多樣，教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。才能輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，最終也能體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)3今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關(guān)于語文教學(xué)藝術(shù)方面的報(bào)告，收獲很大?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下：潘老師在報(bào)告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學(xué)生喜歡的老師。我覺得確實(shí)是這樣。古人云“親其師，信其道”。從教14年來，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直在嘗試、一直在努力，向做一名學(xué)生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是最基本的要求；同時(shí)，還要靠人師的魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，親近學(xué)生，肯定令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育成效就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學(xué)生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。潘老師在報(bào)告中從六個(gè)方面介紹了他獨(dú)到的教學(xué)理念：把一個(gè)45分鐘變成有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)45分鐘；把老師備課的過程變成學(xué)生備課的過程；把老師講解的過程變成學(xué)生講解的過程；把老師命題的過程變成學(xué)生命題的過程；把老師批改的過程變成學(xué)生批改的過程；把老師總結(jié)的過程變成學(xué)生總結(jié)的過程。同時(shí)，通過小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在報(bào)告中潘老師還提到好的環(huán)境對(duì)孩子成才的重要性。在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境里，學(xué)校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會(huì)潛移默化地影響著人的成長(zhǎng)，正應(yīng)了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強(qiáng)調(diào)了周邊環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，孟母三遷的故事作為一個(gè)正面例子對(duì)其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的`作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。會(huì)上潘老師通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的例子對(duì)如何識(shí)記字詞，怎樣學(xué)好文言文等問題都做了指導(dǎo)?？傊舜螆?bào)告會(huì)為我們了解、學(xué)習(xí)最新的教育理念，借鑒有價(jià)值的教學(xué)方法，解決教學(xué)中的疑難，提供了思路和對(duì)策。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)著教學(xué)理念和教學(xué)行為的逐步提高和發(fā)展。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)4一節(jié)成功的好課，與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的.語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不可分開來捍的，教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點(diǎn)，教師首先要熱愛教育啞，熱愛自己所教師的學(xué)生。這樣，才能在課堂上油然而生責(zé)任感。自豪感，教會(huì)表現(xiàn)出和藹可親、嚴(yán)中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預(yù)定的效果。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)5學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是教學(xué)的主陣地，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)剮c(diǎn)拙見。在課堂教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考。我們可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好玩、好奇的心理特點(diǎn)，在課堂上開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠(yuǎn)”等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的趣味和魅力，讓全體同學(xué)都動(dòng)起來，不知不覺地投入到學(xué)習(xí)中來。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗(yàn)和生命的交流。師生共同打造一個(gè)“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而生動(dòng)，知識(shí)體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。無論是例題還是練習(xí)，可以設(shè)計(jì)成學(xué)生愿意且樂于參與的'活動(dòng)，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導(dǎo)學(xué)生用剪刀把三角形的3個(gè)角剪下來拼在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的3個(gè)角恰好組成一個(gè)平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學(xué)生獲得了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應(yīng)用等，從中感受到數(shù)學(xué)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?？傊處熞寣W(xué)生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！在新的課程改革精神引領(lǐng)下，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量！教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)6讀教學(xué)的藝術(shù)是一本值得每一位教師去讀的書籍。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是學(xué)生自我思考、自我發(fā)展的過程。通過閱讀這本書，我意識(shí)到自己教育方式上的一些不足，也受益于書中的啟示和建議。在閱讀和實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了教育的藝術(shù)在于通過溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的過程。以下是我對(duì)“讀教學(xué)的藝術(shù)”的心得體會(huì)?！敖虒W(xué)的藝術(shù)”這個(gè)詞組即表述了教學(xué)本身也是一門藝術(shù)。這本書強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。它有助于引導(dǎo)教師更好地運(yùn)用技巧和藝術(shù)管理班級(jí)。教學(xué)的藝術(shù)需要教師在掌握教學(xué)技能的同時(shí)，還需要掌握類似創(chuàng)造力、溝通和人際關(guān)系等軟技能。這些可塑性較強(qiáng)的技能也能夠極大地影響教學(xué)的成功和學(xué)生的發(fā)展。在讀這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)非常重要的信息：關(guān)注學(xué)生的需求。這是一個(gè)尤其關(guān)鍵的點(diǎn)，它能夠極大地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生們往往有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦。教師應(yīng)該關(guān)注這些方面來調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，教師能夠更好地建立起與學(xué)生之間的`互信關(guān)系，也有助于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了關(guān)注學(xué)生的需求，教師還應(yīng)該擁有豐富的技能和經(jīng)驗(yàn)。這兩者是相輔相成的。技能和經(jīng)驗(yàn)的平衡可以幫助教師更好地掌握教育藝術(shù)的本質(zhì)，通過合理運(yùn)用教學(xué)技巧來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，技能和經(jīng)驗(yàn)的平衡還能夠幫助教師更好地管理班級(jí)。這樣，教師可以在溝通和互動(dòng)中，通過理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來為學(xué)生提供更好的支持?！白x教學(xué)的藝術(shù)”的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師關(guān)注很多方面。教育的藝術(shù)在于通過理解學(xué)生個(gè)性、發(fā)掘他們的潛能來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。這本書也提醒了我在教育過程中需要使用多種教學(xué)技巧并協(xié)調(diào)發(fā)揮它們的作用?？傊?，“讀教學(xué)的藝術(shù)”是一本有關(guān)教育藝術(shù)的杰作，對(duì)于想成為出色教育家的每個(gè)人都是不可缺少的參考。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)7教師是傳遞知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思維和能力的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要掌握教學(xué)的藝術(shù)，如何更好地傳授知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。在我讀完《教學(xué)的藝術(shù)》這本書后，我收獲了很多，今天我想分享一下我對(duì)于“讀教學(xué)的藝術(shù)”的心得體會(huì)。教師的本職工作是教學(xué)，如何給學(xué)生最好的教學(xué)就成了教師的一個(gè)重要問題。教學(xué)不是單純的傳遞知識(shí)，而是要讓學(xué)生能夠理解、掌握、消化并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)中，老師需要注重語言的.表達(dá)方式，將知識(shí)點(diǎn)講解的通俗易懂，并且要在教學(xué)過程中多加配圖、實(shí)例，使學(xué)生能夠加深理解，掌握技能。同時(shí)，在教學(xué)的過程中適當(dāng)運(yùn)用一些技巧，比如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性等，會(huì)讓教學(xué)工作效果更佳。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，因材施教。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等都不一樣，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，因人而異。同時(shí)，在教學(xué)的過程中也需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和體會(huì)，建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。在教學(xué)過程中，教師需要制訂周密的教學(xué)計(jì)劃，做到因材施教、注重實(shí)效，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)計(jì)劃既不應(yīng)過于苛求自己，也不應(yīng)過于遷就學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況適量調(diào)整。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師需要根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考慮到教學(xué)的難易度、教學(xué)時(shí)間、學(xué)生普遍接受程度等，逐步制定合理的計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師最重要的是了解、傳授和推薦合適的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)的藝術(shù)需要教師們的不斷努力和實(shí)踐，教師需要從修養(yǎng)、知識(shí)、技能諸多層面全面提升自己。閱讀《教學(xué)的藝術(shù)》，讓我體會(huì)到良好的授課不僅僅是內(nèi)容的傳遞，更重要的是使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力，這既需要教師把握好授課的技巧，注重個(gè)性化教學(xué)，還需要教師將授課統(tǒng)籌規(guī)劃，做到科學(xué)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，才能對(duì)學(xué)生取得提高的最大效果。我們教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷探索，不斷提升自己，為學(xué)生們的未來努力奮斗。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)8教師是教育事業(yè)中的重要組成部分，教學(xué)能力的高低直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而讀教學(xué)的藝術(shù)一書，作為一本關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的專著，從教學(xué)美學(xué)、課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行了深入闡述和探討。在學(xué)習(xí)本書的過程中，我有了很多收獲和感悟，下面將結(jié)合自己的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要談一談我對(duì)讀教學(xué)的藝術(shù)的心得體會(huì)。讀到教學(xué)美學(xué)這一部分時(shí)，我倍感震撼。教育不只是知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，更是一種精神和文化的傳承。教育需要藝術(shù)，需要教師在教學(xué)的過程中注入情感和文化的元素。因此，教師需要有良好的文化素養(yǎng)和審美情趣，才能將優(yōu)秀的文化和藝術(shù)融入到課堂中，讓學(xué)生不僅僅獲得知識(shí)，更能感受到教育的美。課堂管理是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在讀到課堂管理這一部分時(shí)，我深感課堂管理的藝術(shù)的重要性。良好的課堂管理能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生積極參與課堂，有效地控制課堂時(shí)間，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。而要實(shí)現(xiàn)良好的課堂管理，需要教師綜合運(yùn)用各種手段，從創(chuàng)建良好的課堂氛圍、選擇合適的'教學(xué)資源、掌控教學(xué)節(jié)奏等多個(gè)方面去考慮和實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的靈魂，是整個(gè)教學(xué)過程的重中之重。通過讀教學(xué)的藝術(shù)，我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有很高的精細(xì)度和個(gè)性化。教師需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，針對(duì)不同的學(xué)生群體和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的教學(xué)方案。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷完善自身的教學(xué)能力。讀教學(xué)的藝術(shù)不僅僅是一本教育專著，更是一部關(guān)于教育藝術(shù)的啟示錄。通過讀這本書，我深入地認(rèn)識(shí)到了教師在教學(xué)中需要具備的綜合素養(yǎng)和能力。只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。我相信，讀教學(xué)的藝術(shù)對(duì)于每一位教師來說都是一本值得細(xì)細(xì)品味的佳作。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)9讀教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中，針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生需求，通過朗讀等方式將文字內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生的過程。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學(xué)非常注重講授的藝術(shù)性，對(duì)教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此，讀教學(xué)的藝術(shù)成為提高教學(xué)效果的重要手段。在讀教學(xué)中，朗讀的重要性無法忽視。朗讀可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解和了解，有助于解釋細(xì)節(jié)，闡釋難點(diǎn)。同時(shí)，教師的朗讀能力也可以讓學(xué)生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師，教師必須具備以下必備條件：一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語調(diào)。二、適當(dāng)?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識(shí)。四、掌握有效的教學(xué)分享技巧。良好的讀教表現(xiàn)可以使教學(xué)更生動(dòng)、有趣、有感染力。要實(shí)現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實(shí)踐技巧。首先，教師需要掌握適當(dāng)?shù)恼Z速和節(jié)奏，并加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度。其次，在讀教過程中教師還需要保持適當(dāng)?shù)谋砬橐约芭c學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，營造積極的氛圍。教師還可以通過使用各種聲音、音效、抑揚(yáng)頓挫等技巧來豐富自己的朗讀，使學(xué)生更容易掌握教材的內(nèi)容。除了基礎(chǔ)朗讀技巧，教師還可以運(yùn)用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”，即讓學(xué)生在自己的語言環(huán)境中讀出文字，從而加深對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還可以將讀教與其他活動(dòng)相結(jié)合，如課外社團(tuán)、文學(xué)活動(dòng)、說故事等，以創(chuàng)造與教材相關(guān)的虛擬世界，使學(xué)生更好地感受文字的情感與意義。讀教教師的工作并不輕松，他們必須具備一定的課程設(shè)計(jì)能力和突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開始就需要教師嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)還需要注意課堂管理和學(xué)生的`參與度。良好的讀教成果可以提高學(xué)生的閱讀能力，并且可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解和感受。作為讀教教師，我們需要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任和挑戰(zhàn)，積極地應(yīng)對(duì)教育問題，力爭(zhēng)將教育水平提高到全新的高度。從上述軟文中可以看到，讀教學(xué)的藝術(shù)確實(shí)是一門非常重要而可以反復(fù)過關(guān)的技術(shù)。教師們需要掌握讀教的基本技能，并通過創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學(xué)方式。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們將對(duì)自己的教學(xué)能力更加自信，更有效地向?qū)W生傳授知識(shí)，達(dá)到更好的教育效果。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)10說起腰鼓,我現(xiàn)在的話可是滔滔不絕.最近,我們學(xué)校搞起了腰鼓特色,老師帶頭打起了腰鼓,而且我們學(xué)生也每人一個(gè)腰鼓.自從有了腰鼓,有的同學(xué)們可以說是爭(zhēng)分奪秒地利用一切可以練習(xí)的時(shí)間在練習(xí)打腰鼓.可不是嗎?只要下課鈴一響,校園里便響起了腰鼓聲.我們可不是打著玩的,而是我們學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建腰鼓特色啦!這不,為了迎接星期五的檢查,我們一直在學(xué)習(xí)打腰鼓.腰鼓打起來節(jié)奏非常好聽.不信,你聽“咚啪,咚啪、咚咚啪……”,每次聽到這聲音我都有一種說不出來的感覺.總之,這種感覺很舒服,很奇妙.打腰鼓還很好玩.我們?cè)S多同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)打腰鼓.一到練習(xí)的時(shí)候,我們大家都特別地興奮,似乎有使不完的勁.有一次體育活動(dòng)課,因?yàn)槔蠋熂依镉惺聸]能教我們打腰鼓,大家傷心得不得了,做起游戲來似乎也不開心.腰鼓給我們帶來很多樂趣,還能鍛煉我們的身體,真是一個(gè)好東西.上周五是我們學(xué)校腰鼓操比賽的日子，“啪啪啪啪……”熱烈的掌聲響起，腰鼓操比賽正式開始了。第一支隊(duì)伍出場(chǎng)，啊，紅綢辮子!和我們班一樣啊。他們是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我目不轉(zhuǎn)睛的盯著，只見他們的動(dòng)作整齊劃一，每個(gè)同學(xué)面帶微笑，表演實(shí)在太棒了，我不由得緊張起來。時(shí)間一分一秒地流逝，距離我們班出場(chǎng)的時(shí)間越來越近，我的心跳也越來越快，如果忘了動(dòng)作怎么辦?如果表演不好怎么辦?那豈不是丟了我們班的臉?我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來。只聽見一句“下面出場(chǎng)的是崇德五一)班”，頓時(shí)，我的緊張情緒煙消云散了。上場(chǎng)后，我的腦子里全是動(dòng)作要領(lǐng)，我應(yīng)著鼓點(diǎn)用力敲著。紅綢在眼前飛舞，就像蝴蝶在翩翩起舞。耳邊，同學(xué)們的鼓聲強(qiáng)勁有力，大家都賣力認(rèn)真地表演著。短短的幾分鐘過去了，我們班的比賽結(jié)束了。隨著“崇德五一，爭(zhēng)創(chuàng)第一”的口號(hào)，我們退出了賽場(chǎng)。因?yàn)閯偛刨悎?chǎng)上的全神貫注和用力，我的額頭冒出了大滴大滴的汗珠。通過這次比賽我認(rèn)識(shí)到集體的力量是偉大的，我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，優(yōu)秀的班集體。音樂系召開宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)座談會(huì)20xx年10月9日下午四點(diǎn)，音樂系在w101教室召開了宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)座談會(huì)，音樂系黨總支副書記張吉應(yīng)（主持工作），副主任趙英，黨總支副書記楊紅及參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的全體教師和學(xué)生一同出席了本次座談會(huì)，座談會(huì)由趙英副主任主持。座談會(huì)上，副主任趙英首先總結(jié)了宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的成果并給予了肯定，她指出本次活動(dòng)為發(fā)展音樂系“雙師型”教師和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到了促進(jìn)作用。楊紅副書記對(duì)參與藝術(shù)實(shí)踐的全體人員進(jìn)行了表彰，肯定了同學(xué)們?cè)诒敬嗡囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的組織紀(jì)律性，很好地發(fā)揮了群體意識(shí)和合作精神。楊書記還著重對(duì)為本次藝術(shù)實(shí)踐默默奉獻(xiàn)的幕后工作者表示感謝。隨后，何鳳先、徐佩、姜元明、高暢等老師先后與大家分享了自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與感觸。同學(xué)們也積極發(fā)言，通過這次難得的實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了自己多方面的能力，也進(jìn)一步增進(jìn)了與老師間的感情，交流氣氛熱烈而融洽。最后，張吉應(yīng)副書記（主持工作）就本次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的'收獲、存在的問題及今后努力的方向三個(gè)方面作了總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)，這次宣漢藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，很好的向達(dá)州市的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示了四川文理學(xué)院音樂系的風(fēng)采，提升了我系“深入達(dá)州、研究達(dá)州、服務(wù)達(dá)州”為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才的辦學(xué)理念；同學(xué)們?cè)诟邚?qiáng)度的訓(xùn)練中，知識(shí)技能和藝術(shù)素養(yǎng)得到豐富、鍛煉和提高；其次，通過本次活動(dòng)讓全體參演人員增強(qiáng)了對(duì)大巴山地方音樂的了解，為我系藝術(shù)教育搭建了廣闊的平臺(tái)，提高了我系學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。張書記在總結(jié)收獲的同時(shí)，對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)存在的問題也進(jìn)行了歸納，主要體現(xiàn)在形象展示不夠，需在服裝統(tǒng)一性等方面加以改進(jìn)；部分演員經(jīng)驗(yàn)不足，需在平時(shí)活動(dòng)中多積累。最后張書記強(qiáng)調(diào)，音樂系將會(huì)繼續(xù)為我系教師、學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，希望通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)我系教育、教學(xué)水平的提高，更好地提升同學(xué)們的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的復(fù)合型人才。他也對(duì)同學(xué)們提出了要求，希望同學(xué)們?cè)谒枷肷虾驼J(rèn)識(shí)上重視每一次演出的機(jī)會(huì)，尊重專業(yè)，熱愛專業(yè)，并要善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在每一場(chǎng)演出中都大有收獲。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)11教學(xué)的藝術(shù)——關(guān)于課堂教學(xué)的幾點(diǎn)心得作為學(xué)校本科教學(xué)專家組成員和青年教師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委，近年來我有機(jī)會(huì)聽了不少青年教師講課。他們?cè)谥v課過程中展示出的對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感、激情和技巧令人折服，而同時(shí)也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學(xué)的心得與青年教師分享，供大家參考。責(zé)任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件要成為一名合格的教師，首先應(yīng)具備為學(xué)生服務(wù)，全心全意做好教學(xué)工作的高度責(zé)任感，有了責(zé)任感，就會(huì)有對(duì)待教學(xué)工作的正確態(tài)度。其次應(yīng)保持課堂教學(xué)工作的熱情和激情，把每一堂課都當(dāng)作一場(chǎng)正式的演出。再次，應(yīng)具備講好課的能力，包括對(duì)課程內(nèi)容的正確理解，對(duì)學(xué)生要求的合理把握，對(duì)課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達(dá)藝術(shù)。最后，應(yīng)有足夠的精力和時(shí)間的投入，包括對(duì)教學(xué)文件和資料的準(zhǔn)備，講授的準(zhǔn)備，作業(yè)的批改和對(duì)學(xué)生的考核等。對(duì)課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提一名合格的教師，一定要了解本課程在學(xué)生所學(xué)專業(yè)的`整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設(shè)這門課程，這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃其他課程之間如何銜接，對(duì)后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準(zhǔn)備課程教學(xué)時(shí)才能做到心中有數(shù)，有的放矢。一名教師要講好課，必須對(duì)課程內(nèi)容的理解有足夠的高度，對(duì)整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應(yīng)不斷跟蹤并進(jìn)行教學(xué)改革和相關(guān)的科研，了解課程教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容上將理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生了解本課程的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，還應(yīng)合理掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)的平衡，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學(xué)時(shí)。充分的教學(xué)資料準(zhǔn)備是講好課的保障一門課完整的教學(xué)資料包括教材（講義）和參考書（文獻(xiàn)），教學(xué)大綱和教學(xué)日歷，習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。教材選擇的原則是先進(jìn)、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應(yīng)按這個(gè)原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們?cè)诓捎靡槐局鹘滩臅r(shí)應(yīng)向?qū)W生推薦幾本參考書和補(bǔ)充的參考文獻(xiàn)。教案是對(duì)課堂講授過程概括性的設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點(diǎn)及其安排。兩學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應(yīng)將教案的內(nèi)容熟記于心，講課時(shí)我們翻看的不是教案，而是講稿。對(duì)于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)12“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)、有效的教學(xué)方法、深刻的反思可以減少遺憾?！苯處熤挥型ㄟ^不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，才能使自己從“教書工人”逐步成長(zhǎng)為“教育專家”。有關(guān)研究證明，教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為是否體現(xiàn)新課程理念，是否有利學(xué)生的發(fā)展。一、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的主要特征以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。教學(xué)反思具有探索性。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。二、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的內(nèi)容1、對(duì)教學(xué)理念的反思。。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從片面地注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣。2、對(duì)教學(xué)方式的反思。傳統(tǒng)的授課方式基本是“滿堂灌”，灌知識(shí)，灌方法，少有師生互動(dòng)探究，更談不上激活體悟。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是靈活多變的`，是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題。3、對(duì)學(xué)習(xí)方式的反思。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。4、對(duì)教材的反思。新課標(biāo)要求教師參與課程設(shè)制，積極開發(fā)和合理利用課程資源、搞好校本課程。5、對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教師必須樹立“以人為本”理念，課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的個(gè)性特征。6、對(duì)教師角色的反思。教師應(yīng)該是平等的合作者，和學(xué)生要彼此尊重，互相信賴。7、對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。評(píng)價(jià)要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展；要關(guān)注學(xué)生整體、全面的發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。三、數(shù)學(xué)教學(xué)反思的途徑1、從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。老師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，分析現(xiàn)象，探究原因，從學(xué)生的角度思考施教中的利弊得失。2、從教師的角度來反思自己的教學(xué)。從教師的角度來對(duì)我們自己的教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻審視，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。3、通過邀請(qǐng)同行或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課來反思教學(xué)。4、通過寫課后反思來反思自己的教學(xué)?？傊咧袛?shù)學(xué)教學(xué)反思以解決教學(xué)實(shí)際問題為基點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的課后回顧，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)13教育的權(quán)力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，教學(xué)的藝術(shù)就顯得尤為重要。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學(xué)生把作品記憶住，但對(duì)于真正領(lǐng)悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學(xué)中的心得與體會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候不經(jīng)意間的一句話也能揭示出學(xué)生對(duì)一本書或一篇作品的有深度的認(rèn)知。正因?yàn)槿绱耍處焸儜?yīng)不斷提高個(gè)人對(duì)教學(xué)主題的理解程度，提高教學(xué)能力，使得就算與學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時(shí)候接住學(xué)生的點(diǎn)。同時(shí)，假如是老師主動(dòng)問學(xué)生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學(xué)生的回答來與學(xué)生更進(jìn)一步地交流。讓學(xué)生自由地思考和發(fā)言，是一個(gè)教師真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關(guān)鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的`想象力和抒發(fā)欲。同時(shí)，教師能讓學(xué)生觀察一本書中關(guān)鍵詞的使用，并引導(dǎo)他們思考這些關(guān)鍵詞在整個(gè)作品中表達(dá)了什么。教師也應(yīng)該不斷重復(fù)這樣的授課方式，讓學(xué)生們可以愉快地學(xué)習(xí)。我很難看到一個(gè)課堂能同時(shí)讓耽美文學(xué)和一些佳作深受學(xué)生喜歡。我認(rèn)為即便在一個(gè)“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運(yùn)用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學(xué)生能對(duì)作品的批評(píng)和回應(yīng)更具有經(jīng)驗(yàn)意義。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學(xué)到更多課外的知識(shí)。教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術(shù)。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為最重要的事情，是明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并不斷提升自己在教育理論和藝術(shù)上的水平。同時(shí)要充分加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并且讓學(xué)生在自由面對(duì)作品的創(chuàng)造性表達(dá)中能得到發(fā)揚(yáng)。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學(xué)生的大腦發(fā)展，也幫助學(xué)生走向豐富多彩的人生。教學(xué)的藝術(shù)心得體會(huì)14通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，