毛毛和濤濤教案反思

毛毛和濤濤教案反思幼兒園教案：做個文明禮貌的孩子教師：屈老師制定意圖：文明禮貌是一個人素養(yǎng)凹凸的主要體現(xiàn)，也是一個人合格個性品質(zhì)的重要標(biāo)志。3-6歲是幼兒個性開始形成的時期，在這一時期，如果幼兒養(yǎng)成了文明禮貌的意識和行為，對改善他們?nèi)穗H關(guān)系質(zhì)量，順應(yīng)社會產(chǎn)生重要影響，因而，通過本活動讓幼兒體會文明禮貌給人帶來的愉快?；顒幽繕?biāo)：教給幼兒日常禮貌用語，培養(yǎng)幼兒初步的文明禮貌意識和行為?；顒訙?zhǔn)備：動畫片、錄音活動過程：1、導(dǎo)入部分：老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認(rèn)真看。[畫外音，明明到強(qiáng)強(qiáng)家去玩，篤！篤！篤！強(qiáng)強(qiáng)聽到輕輕地敲門聲，開門看見強(qiáng)強(qiáng)說：“請進(jìn)〞，明明和強(qiáng)強(qiáng)玩玩具，明明想玩強(qiáng)強(qiáng)手里的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？〞強(qiáng)強(qiáng)說：“好吧！〞明明說：“謝謝〞他們玩的可高興了，明明不當(dāng)心用搖控汽車碰倒了強(qiáng)強(qiáng)的積木城堡，明明馬上說：“對不起〞強(qiáng)強(qiáng)說：“沒關(guān)系我在拼座更美麗的城堡〞。]2、展開部分：提問：1、你喜愛明明和強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出明明和強(qiáng)強(qiáng)有禮貌，所以才喜愛〕分段落看動畫片，注意片中的詞語“請〞“謝謝〞“對不起〞師：生活中好多地方如果使用了“請〞“謝謝〞“對不起〞會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：片段一：[畫外音：毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最后毛毛和濤濤成了好朋友。]請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什么，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？〔引導(dǎo)幼兒說出“對不起〞“沒關(guān)系〞禮貌用語〕片段二：[畫外音：紅紅今天來幼兒園帶來了她告辭喜愛的布娃娃并一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最后她們兩個一起高高興興的玩了起來]再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什么？〔引導(dǎo)幼兒說“請〞“謝謝〞禮貌用語〕師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》〔省編教材，大班下冊〕3、延伸部分請幼兒到其它的班里找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網(wǎng)】。2.幼兒園托班教案〔咚咚咚〕活動反思題意：幼兒興在活動中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛煉時幼兒愛接觸的好伙伴呼啦圈作為器械，制定了此活動“快樂圈圈〞?；顒右婚_始，孩子們手握圈圈扮演小司機(jī)，跟著音樂做各種動作，并穿插“紅綠燈〞環(huán)節(jié)，控制幼兒的身體動作，使幼兒準(zhǔn)備活動有一個動靜交替的過程?；顒又?，我激勵幼兒嘗試探究圈的不同玩法，其中雙腳并攏或分開行進(jìn)跳，是本次活動重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，分成假設(shè)干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，學(xué)習(xí)行進(jìn)跳，這即增加游戲的趣味性，同時也學(xué)習(xí)合作游戲。最后，創(chuàng)高游戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，制定了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鉆等基本動作，提升運(yùn)動能力，激發(fā)了幼兒主動積極地參加意識與合作意識。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。活動目標(biāo)：1、探究圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒革新精神及初步的合作意識。2、發(fā)展幼兒行進(jìn)跳的技能?；顒訙?zhǔn)備：1、圈人手一個2、各種飲用品、食品等物的空盒子錄音機(jī)一架、開汽車音樂活動重點(diǎn)發(fā)展幼兒行進(jìn)跳的技能活動過程一、扮演角色，活動身體幼兒扮演小司機(jī)，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈準(zhǔn)備，綠燈開的口令為信號，控制幼兒的身體動作，使幼兒準(zhǔn)備活動有一個動靜交替的過程?！财溟g幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操〕二、提供材料，自由探究。1、教師提示：“小司機(jī)已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。〞2、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師各別指導(dǎo)。3、教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。4、難度學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)〔1〕教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看?！搽p腳并攏或分開行進(jìn)跳〕〔2〕幼兒自由結(jié)伴，分成假設(shè)干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后進(jìn)行跳圈活動。單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。三、游戲：送貨師制定二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨(dú)木橋、鉆過山洞，才能到超市，然后把物品送到他們自己的家。結(jié)束回教室喝水準(zhǔn)備下節(jié)課。3.幼兒《禮貌城》教案一、制定意圖：懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個美好的明天，我們要養(yǎng)成孩子懂禮貌的好習(xí)慣。就我實(shí)習(xí)時的觀察發(fā)現(xiàn)孩子們在禮貌方面的熟悉有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我制定了這次活動。二、活動目標(biāo)：1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語，知道禮待他人。2、幼兒將禮貌用語施行在生活中，并了解在什么狀況下用什么樣的禮貌用語。3、幼兒能體驗(yàn)禮貌用語帶給我們的樂趣。三、活動準(zhǔn)備：圖片，多媒體，鉛筆，剪刀四、活動重難點(diǎn)：本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于施行。所以此次活動的重點(diǎn)是幼兒知道生活用語并能將禮貌用語施行在生活中；難點(diǎn)是幼兒將禮貌用語施行在生活中，并了解在什么狀況下用什么樣的禮貌用語。五、活動過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎？〔幼兒答〕哪下午的時候又要說什么呢？〔幼兒答〕小朋友都很聰慧，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎？〔幼兒討論回答〕所以我們將這些語言叫做禮貌用語；在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時候用？〔幼兒舉手回答，老師總結(jié)幼兒的回答〕2、活動環(huán)節(jié)：(1)〔怎么說〕寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現(xiàn)在我們來看一段視頻，看完之后，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語？〔視頻是到朋友家去做客還有吃飯的場景〕剛剛你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在我們于他人見面時要說什么呀？〔幼兒答〕對了，當(dāng)我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什么？〔幼兒答〕寶貝們真聰慧，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)大人給我們東西是我們該說什么？〔幼兒答〕你們到那些家里去做過客？有用到這些語言嗎？〔幼兒答〕嗯，寶貝們說的都很好，現(xiàn)在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客?！睬榫氨硌荨?2)〔怎么做〕寶貝們有沒有注意到視頻中當(dāng)大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀？〔幼兒回答〕小朋友真厲害，當(dāng)大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來?，F(xiàn)在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對？〔圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之后老師總結(jié)〕看來，遞東西接?xùn)|西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對著他人，接?xùn)|西時要注意用雙手接過來。現(xiàn)在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現(xiàn)在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。〔教師觀察幼兒的動作并做總結(jié)〕(3)〔為什么〕剛剛我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節(jié)，小朋友知道我們?yōu)槭裁匆@樣做嗎？〔幼兒討論回答〕寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會夸我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在碰到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些？〔幼兒答〕所以懂禮貌的孩子人們才會喜愛他；當(dāng)我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現(xiàn)在我們知道了這么多禮節(jié)，就要將它們用到生活中，做一個大家喜愛的懂禮貌的好孩子。六、活動延伸：寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎？好了這次活動到此結(jié)束。沒有反思，只有發(fā)言搞！內(nèi)容如下：和孩子一起成長和所有父母一樣，在孩子日復(fù)一日的成長中，我們體會著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動與喜悅。然而細(xì)細(xì)想來，卻沒有可供總結(jié)的任何心得或理論，一切，原來就那么順其自然地“無為而治〞了。這或許是一種自我開脫的借口吧。但平常我們確實(shí)把自己僅僅定位于父母而非老師，在繁忙的工作之余更注重與孩子相處時間的質(zhì)量而非數(shù)量，希望通過父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力，培養(yǎng)孩子健康向上的性格。某某某自小就是一個敏感細(xì)心的孩子，但有點(diǎn)膽小，不愿與陌生人交往。我們就有意識地帶她參加各種同事朋友間的交際活動，并利用一切可能的機(jī)會帶她一起去旅游，在活動中鍛煉與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅游中，要通過與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒?，了解風(fēng)土人情，我們盡量激勵她參加與他人交往的過程，哪怕在語言不通的異國，也要求她用微笑和簡單的問候語向陌生人打招呼。而別人友善熱情的回應(yīng)往往肯定和激勵了她，使她慢慢變得主動大膽。隨著孩子生理心理的發(fā)展，幼兒園這個小群體社會的作用越來越不可忽視。孩子學(xué)會了選擇朋友，維護(hù)小團(tuán)體的利益，有了小小的從眾心理，在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。開始，某某某的朋友圈子比較局限，都是女孩子，或是“乖乖仔〞。我們天天聽她講班級小朋友的事情，引導(dǎo)她“易地而處〞，發(fā)現(xiàn)每個小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的弱點(diǎn)，在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發(fā)現(xiàn)，孩子口中的“好朋友〞慢慢多了起來，也很希望有機(jī)會能組織小朋友們的校外活動。孩子很喜愛自己的每一個老師，不過往往尊敬之余有點(diǎn)害怕。我們激勵孩子大膽和老師溝通。高老師生病后，很多小朋友很著急。某某某回來說，她和小朋友商量了，要做樣手工送給老師，祝她早日康復(fù)?？吹胶⒆訉W(xué)會主動關(guān)懷別人，我們感到很欣慰。幼兒園已經(jīng)提供了各方面足夠的教育，我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂地成長。爸爸會在看新聞時給她分析國際形勢，媽媽陪她克服畏懼心理學(xué)習(xí)游泳，只希望在不知不覺中，孩子的觸角更寬更廣，興趣及樂趣更多層面，因關(guān)懷別人而受人歡迎，少些成長的煩惱，享受成長的快樂。幼兒園中班語言教案：《下雨了》活動目標(biāo)：1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。活動準(zhǔn)備：PPT課件圖譜“x〞“x〞“X〞小花、小窗、小門圖片活動過程：一：開始部分打招呼二：基本部分1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？幼兒：下雨了師：聽到了什么？幼兒：下雨的聲音2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？附故事：雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨〞了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？〞小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？〞小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？〞3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？幼兒：小門、小草、小窗戶〔老師把圖片粘貼到黑板上〕師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？〔把“沙沙沙〞“叮叮叮〞“咚咚咚〞粘貼到相應(yīng)的圖片上〕幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙〞的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚〞的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮叮〞的聲音師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？幼兒：3下師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？〔老師示范〕幼兒：第三聲是最長的三：1、展示圖譜〔1〕出示“x〞“x〞“X〞師：用這三個“x〞來表示小草“沙沙沙〞的聲音，哪一下是大“X〞發(fā)出的聲音？幼兒：第三下，最長的聲音〔2〕〞X〞“x〞“x〞讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？幼兒：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小門：咚——咚咚〔3〕“xxx〞讓幼兒觀察有什么不一樣？幼兒：三個“x〞是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。師：讓幼兒用手打打節(jié)奏〔啪啪——啪〕(4)“xxx〞讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？幼兒：啪——啪啪2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？幼兒：“xx〞“xxxx〞“xxxxx〞四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：〔1〕師：看到了什么？幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)〔2〕我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？〔老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒依據(jù)圖譜的節(jié)奏回答〕幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？咚咚咚，小橋，是你嗎？咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？〔3〕出示更多的圖片五：繼續(xù)故事〔1〕小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼??〞的睡著了。師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？〔2〕出示圖片讓幼兒觀察：一、本課的亮點(diǎn)首先，選題有趣，同學(xué)愛學(xué)?！峨u兔同籠》這一主題來源于我國古代1500年前的數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》。對同學(xué)來說有很大的挑戰(zhàn)性。開課伊始，一句“今天的數(shù)學(xué)課，讓我們一起坐上時光飛船，穿越到1500年前，看一看古人研究的數(shù)學(xué)是怎樣的！〞既點(diǎn)出了這節(jié)課的與眾不同，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望。第二，從一而終，孕伏“假設(shè)〞。處理表格法時，有意找了從雞、兔各4開始的，一來體現(xiàn)了從平均分即中間查找的優(yōu)越性，二來依據(jù)腿數(shù)少了說明誰的只數(shù)少了伏筆假設(shè)法中必需要的算理，表格并不是與假設(shè)法隔離，一分為二的。表格里蘊(yùn)涵著“假設(shè)〞，從表格里就滲透“假設(shè)〞的思想，讓同學(xué)的思維沒有斷層，從一開始思維就在同一條線上，按部就班，螺旋上升。第三，歡樂游戲，激發(fā)思維。面對“10÷2=5〞這個算式時，同學(xué)不理解，不僅不理解整個算式的意思，包括算式中“10〞、“2〞代表的意思也不明白，所以鑒于本課題的“重點(diǎn)〞“難點(diǎn)〞具有不直觀性，同學(xué)理解起來有困難，喪失了學(xué)習(xí)興趣，我此時引入了游戲，當(dāng)背手站立當(dāng)“大公雞〞的同學(xué)，突然伸出手來，同學(xué)馬上感受到了有雞變兔的鮮活與形象，成功攻破了“2〞的含義，剛開始也想直接在圖上給“雞〞添腿，但與游戲比起來，少了趣味，更更重要的，是游戲突破了難題不難，打破了和同學(xué)距離感，活生生發(fā)生的身邊事情，更能使人印象深入，易于理解。以至于后來脫離圖抽象說算式的含義時，同學(xué)用抬起來的兩只手表示添加的兩條腿，從這點(diǎn)看出，游戲超長發(fā)揮了它的價值。第四，數(shù)形結(jié)合，理解算理。在理解“假設(shè)〞法的算理時，借住圖和小棒引導(dǎo)同學(xué)理解算理。如果說游戲是為突破“2〞的含義，但關(guān)于“10〞的處理顯得有些力不從心，首要一點(diǎn)就是“10〞在游戲中隱匿性和不直觀。所以借生成的錯誤資源，有些不該添“2〞變兔的大公雞也伸出手來變成了兔，以此引發(fā)同學(xué)討論，問題出在哪？找出病名，由此順理成章借助直觀、可操作的小棒來驗(yàn)證，與其說是驗(yàn)證，其實(shí)是貨真價實(shí)看這名同學(xué)2根2根給雞添