因“勢(shì)”利“導(dǎo)”轉(zhuǎn)“知”為“智”-“有趣的乘法計(jì)算”教學(xué)思考

因“勢(shì)”利“導(dǎo)”轉(zhuǎn)“知”為“智”——“有趣的乘法計(jì)算”教學(xué)思考因“勢(shì)”利“導(dǎo)”轉(zhuǎn)“知”為“智”——“有趣的乘法計(jì)算”教學(xué)思考摘要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。本文以“有趣的乘法計(jì)算”為切入點(diǎn)，探討了如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。一、引言隨著信息時(shí)代的到來，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也發(fā)生了變化，追求單純的計(jì)算能力已經(jīng)不再是重點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視的往往是計(jì)算過程和結(jié)果，而忽略了理解和思考的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心逐漸喪失。因此，在數(shù)學(xué)教育中引入有趣的內(nèi)容和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。二、有趣的乘法計(jì)算乘法是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念和運(yùn)算符號(hào)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的乘法計(jì)算方法往往枯燥乏味，缺乏趣味性，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。因此，我們需要尋找一種新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，使乘法計(jì)算變得有趣并能夠用于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。1.使用游戲化教學(xué)方法：利用游戲元素設(shè)計(jì)乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的參與度和趣味性。其中，可以設(shè)計(jì)一些乘法計(jì)算的小游戲，比如撲克牌匹配游戲、迷宮求解游戲等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)乘法計(jì)算的樂趣，提高學(xué)生的思維敏捷性和計(jì)算能力。2.引入實(shí)際問題：將乘法計(jì)算與實(shí)際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法在日常生活中的應(yīng)用場景。例如，通過巧妙設(shè)計(jì)的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過乘法計(jì)算得出解決問題的答案，如計(jì)算超市商品的總價(jià)格、計(jì)算折扣后的價(jià)格等。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中進(jìn)行乘法計(jì)算。例如，在一次戶外活動(dòng)中，將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組按照任務(wù)要求進(jìn)行乘法計(jì)算，最后比賽計(jì)算結(jié)果的正確性和速度。這樣既增加了學(xué)生的活躍度和參與度，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程1.教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的乘法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。首先，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段和教學(xué)資源，如多媒體PPT、教學(xué)視頻等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。其次，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)框架，通過激活學(xué)生的前知識(shí)和引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和問題解決的訓(xùn)練。最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和問題解決能力。首先，引入乘法計(jì)算的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，教師可以通過示范與練習(xí)，幫助學(xué)生掌握乘法計(jì)算的基本方法和技巧。同時(shí)，可以通過小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生在合作與交流中提高自己的思維能力和計(jì)算能力。最后，可以通過評(píng)價(jià)和反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、評(píng)價(jià)與展望有趣的乘法計(jì)算教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，并促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是，有趣的乘法計(jì)算教學(xué)僅僅是教學(xué)的一部分，如何將有趣的乘法計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，需要做更多的教學(xué)實(shí)踐和探索。同時(shí)，也需要教育部門和教師加強(qiáng)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加有趣和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境。結(jié)論：有趣的乘法計(jì)算教學(xué)通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教育