人教版一年級下冊教案電子備課

人教版語文一年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。二、教材分析（一）教材編寫本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括１課“識字”、４—５篇課文和１個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。（二）教材特點(diǎn)1．圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題安排的。（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)。細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想。2．安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。3．大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識大千世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。4．大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。無論是單元前的導(dǎo)語，還是課文后的練習(xí)，或是語文園地，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的，非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書的時(shí)候要思考問題，讀書以后和他人交流感受，提出自己不懂的問題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐，等等。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中，通過多層面的交流，達(dá)到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語言表達(dá)出來，要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見，更要善于篩選別人的意見，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識。本冊教科書，不論是問題的設(shè)計(jì)，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在語文園地里設(shè)有“展示臺”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的用競賽的方式，有的用激勵(lì)的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字，開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。（5）體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，畫春天，畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的生活。另外，教材還體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外，在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識字量。閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排，具體到每一課的課時(shí)，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，換個(gè)地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！四、教學(xué)重難點(diǎn)1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。2．漢語拼音教學(xué)（1）要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。3．關(guān)于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。（2）看圖會(huì)意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。4．關(guān)于課文（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5．關(guān)于單元練習(xí)（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。五、教學(xué)措施1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。2．重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提高學(xué)生的寫字入體率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。3．對于低年學(xué)生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。4．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循5．對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。六、教學(xué)時(shí)間安排第一組：12課時(shí)第二組：12課時(shí)第三組：13課時(shí)第四組：15課時(shí)第五組：12課時(shí)第六組：13課時(shí)第七組：12課時(shí)第八組：16課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：語文年級：一2015年----2016年第二學(xué)期周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)備注1識字（一）、1柳樹醒了、2春雨的色彩2月25--3月423鄧小平爺爺植樹、4古詩兩首、語文園地一7-113識字（二）、5看電視、6胖乎乎的小手14-1847棉鞋里的陽光、8月亮的心愿、語文園地二21-255識字（三）、9兩只雞蛋、10松鼠和松果28-四月1611美麗的小路、12失物招領(lǐng)、語文園地三4-87識字（四）13古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美11-15816要下雨了、17小壁虎借尾巴、語文園地四18-229識字（五）、18四個(gè)太陽、19烏鴉喝水25-2910復(fù)習(xí)及期中檢測5月2-61120司馬光、21稱象、語文園地五9--1312識字（六）、22吃水不忘挖井人、23王二小16--201324畫家鄉(xiāng)、25快樂的節(jié)日、語文園地六23--2714識字（七）、26小白兔和小灰兔、27兩只小獅子30--6月31528小伙伴、29手捧空花盆的孩子、語文園地七6--1016識字八30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋13--171733火車的故事、34小蝌蚪找媽媽、語文園地八20--2418期末復(fù)習(xí)27--7月1日19期末檢測4--820暑假伊始11-15西固城第二小學(xué)電子備課單元教學(xué)計(jì)劃單元課題第一單元單元教材分析這一單元帶我們走進(jìn)多彩的春天，《柳樹醒了》顯示了柳樹在春天煥發(fā)出來的勃勃生機(jī)；《春雨的色彩》通過一群小鳥在“沙沙”的春雨中爭論春雨顏色的事情，告訴我們春雨可以滋潤萬物，使大地?zé)òl(fā)生機(jī)活力；《鄧小平爺爺植樹》講述了1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園植樹的事，教育我們從小樹立綠化和環(huán)保意識；《古詩兩首》描寫了一幅幅生機(jī)盎然的春天圖畫，表達(dá)了詩人熱愛春天的思想感情。單元教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。2．會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。3．在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)字本單元的58個(gè)生字，會(huì)寫本單元的29個(gè)生字。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；使學(xué)生初步了解植樹的意義，有保護(hù)環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)把字、詞和圖文結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。單元課時(shí)劃分識字一兩課時(shí)1.柳樹醒了兩課時(shí)2.春雨的色彩兩課時(shí)3.鄧小平爺爺植樹兩課時(shí)4.古詩兩首兩課時(shí)語文園地一三課時(shí)共計(jì)：十三課時(shí)教學(xué)用具準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、多媒體課件西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題識字1課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析《識字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。學(xué)情分析針對低年級學(xué)生注意力集中程度不高、喜歡玩游戲等特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)以游戲推進(jìn)教學(xué)，并用色彩漂亮的圖片，讓學(xué)生能直觀地感受春天的美并理解響應(yīng)詞語的意思，在有趣的游戲中積極地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)1．觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2．讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識"萬、復(fù)"等13個(gè)生字,認(rèn)識“欠字旁”。認(rèn)清字型，正確書寫"萬、丁"等5個(gè)字。3．通過本課學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

4．朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識"萬、復(fù)"等13個(gè)生字,認(rèn)識“欠字旁”。認(rèn)清字型，正確書寫"萬、丁"等5個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?．播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2．認(rèn)識詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）3．揭示課題，鞏固字音。（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。

（2）（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。（3）詞語中的生字寶寶,你認(rèn)識嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。?）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）。說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？（學(xué)生交流識字方法，結(jié)合認(rèn)識“欠字旁”）。（5）我們來玩開火車的游戲吧！三、讀中悟情，讀中積累1．春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2．學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之計(jì)在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文，

2.檢查生字，指名認(rèn)讀。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。（2）改動(dòng)詞語或調(diào)換詞語順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。如：春回大地萬象更新花紅柳綠鶯歌燕舞冰天雪地泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴二、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀出詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.出示圖片（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。4.說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？三、看課件圖片，照例子說句子，找詞語，讀生字1.方法：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。字條或投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇2.課件出示照樣子說句子，找詞語，讀生字。句子：春天來了，___________________________。詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）（1）學(xué)生可以說出其他成語，對于精彩之處，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（2）學(xué)生積累詞語。四、指導(dǎo)寫字，鞏固生字1.課件出示生字：冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸?、齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來。2.課件出示生字：“丁、萬、百”（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸　钡摹柏Q鉤”要寫在豎中線上?！叭f”的筆順是“橫橫折鉤撇”，“撇”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值摹皺M”要寫得長一點(diǎn)。3.學(xué)生先描一描，再在田字格中練一練。4.用實(shí)物投影，展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評五、實(shí)踐活動(dòng)

1.找一找：到課外書里找或請教父母，積累四個(gè)以上描寫春天的詞語。2.畫一畫：美麗的春景圖。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)識字1柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）課后反思加粗成藍(lán)色電子版注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.柳樹醒了課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。作者采用擬人的手法寫出了柳樹在春天的生長過程，富有情趣。在生動(dòng)形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關(guān)知識，潤物細(xì)無聲。最后一節(jié)詩，將孩子們?nèi)苋朐娨话愕拇禾?，與柳樹同成長。全詩語言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學(xué)生朗讀。學(xué)情分析新課標(biāo)支出，一二年級的語文教學(xué)應(yīng)以識字、寫字為主。針對本課的識字教學(xué)這一重點(diǎn)，本案例設(shè)計(jì)了豐富多彩的識字教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中識字，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”，會(huì)”"說、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)書寫合體字；能通過朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1.復(fù)習(xí)背誦《識字1》的詞語，導(dǎo)入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字1》，知道了很多和春天有關(guān)的詞語，會(huì)背嗎？2.揭題：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢。板寫課題。3.認(rèn)讀“醒”字。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2.學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。第三遍指名幾個(gè)讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。讀得好的小朋友當(dāng)小老師教大家讀一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.冬天的柳樹在——睡覺（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹——醒了。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。2.柳樹在誰的幫助下醒的呢？讀讀第一節(jié)思考、回答。出示詞語：春雷；讀詞語。聽一聽春雷（媒體）。春雷婆婆會(huì)和柳樹說什么呢？想象說話。師：說著，說著，小柳樹醒了。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合識字1所學(xué)的詞語想象說話，體會(huì)小柳樹的驚喜心情。指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動(dòng)作讀。四、具體學(xué)習(xí)2-5小節(jié)1.小柳樹醒來后，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查反饋?zhàn)衷~出示詞語認(rèn)讀：洗澡、軟、梳頭、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識“柳枝、柳梢、柳絮”。3.柳樹醒來后誰跟他交了朋友？有做了什么事？先讓學(xué)生說，再找到課文中四句話讀一讀。春雨給柳樹洗澡了。春風(fēng)給柳樹梳頭了。春燕跟柳樹捉迷藏了。柳樹跟孩子們玩耍了。4.再連起來讀2—5小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化：板書：柳枝軟柳梢綠柳絮飛5.指導(dǎo)讀好2——5小節(jié)。（1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評價(jià)（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀并背誦課文，能通過朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。2.認(rèn)清字型，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1.我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）（1）讀詞語（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

（3）同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

（4）交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。（5）男女賽讀生字、詞語。2.我會(huì)找。（課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰的朋友找得多。）

說說話小說

春

話

高二、朗讀與背誦

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2.借助板書中的關(guān)鍵詞語，嘗試背誦。3.背誦比賽小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。（1）指名背。（2）小組比賽背。（3）男女生比賽背。三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說。（出示：請你學(xué)我的樣子說一說。）

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，

桃花喲，紅了。四、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。2.（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？3.仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。4.看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個(gè)橫不宜長，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來。提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽光照在身上暖洋洋的。”（2）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（3）指導(dǎo)書寫“說話、朋友”兩個(gè)詞語，教學(xué)生注意寫詞語與寫單個(gè)生字的區(qū)別。（4）寫“高”時(shí)，教給順口溜：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不關(guān)門，小口里面藏。5.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。6.及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雨洗澡----柳枝軟春風(fēng)梳頭----柳梢綠春燕捉迷藏----柳絮飛課后反思加粗成藍(lán)色電子版注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.春雨的色彩課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，充滿了童趣。學(xué)情分析本課除了識字寫字外，還要讓學(xué)生留心觀察周圍世界的變化，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，使學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，認(rèn)識“又”字旁。會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化；生字卡。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。

2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1.復(fù)習(xí)背誦《識字1》的詞語，導(dǎo)入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字1》，知道了很多和春天有關(guān)的詞語，會(huì)背嗎？2.揭題：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢。板寫課題。3.認(rèn)讀“醒”字。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2.學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。第三遍指名幾個(gè)讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。讀得好的小朋友當(dāng)小老師教大家讀一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.冬天的柳樹在——睡覺（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹——醒了。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。2.柳樹在誰的幫助下醒的呢？讀讀第一節(jié)思考、回答。出示詞語：春雷；讀詞語。聽一聽春雷（媒體）。春雷婆婆會(huì)和柳樹說什么呢？想象說話。師：說著，說著，小柳樹醒了。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合識字1所學(xué)的詞語想象說話，體會(huì)小柳樹的驚喜心情。指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動(dòng)作讀。四、具體學(xué)習(xí)2-5小節(jié)1.小柳樹醒來后，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查反饋?zhàn)衷~出示詞語認(rèn)讀：洗澡、軟、梳頭、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識“柳枝、柳梢、柳絮”。3.柳樹醒來后誰跟他交了朋友？有做了什么事？先讓學(xué)生說，再找到課文中四句話讀一讀。春雨給柳樹洗澡了。春風(fēng)給柳樹梳頭了。春燕跟柳樹捉迷藏了。柳樹跟孩子們玩耍了。4.再連起來讀2—5小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化：板書：柳枝軟柳梢綠柳絮飛5.指導(dǎo)讀好2——5小節(jié)。（1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評價(jià)（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗讀并背誦課文，能通過朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。2.認(rèn)清字型，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1.我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）（1）讀詞語（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

（3）同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

（4）交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。（5）男女賽讀生字、詞語。

2.我會(huì)找。（課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰的朋友找得多。）

說說話小說

春

話

高二、朗讀與背誦

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2.借助板書中的關(guān)鍵詞語，嘗試背誦。3.背誦比賽小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。（1）指名背。（2）小組比賽背。（3）男女生比賽背。三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說。（出示：請你學(xué)我的樣子說一說。）

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，

桃花喲，紅了。四、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識“雨字旁”和“車字旁”。2.（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？3.仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。4.看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個(gè)橫不宜長，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來。提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽光照在身上暖洋洋的。”（2）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（3）指導(dǎo)書寫“說話、朋友”兩個(gè)詞語，教學(xué)生注意寫詞語與寫單個(gè)生字的區(qū)別。（4）寫“高”時(shí)，教給順口溜：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不關(guān)門，小口里面藏。5.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。6.及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2春雨的色彩小燕子（圖）綠色麻雀（圖）

紅色小黃鶯（圖）

黃色課后反思加粗成藍(lán)色電子版注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫課題3.鄧小平爺爺植樹課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析本課課文淺顯易懂，應(yīng)在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在自主探索的過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

學(xué)情分析蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！标帨y，在識字教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，在生活中識字。本課教學(xué)中教師運(yùn)用隨文識字和集中識字相結(jié)合的方式，既降低了識字的難度，又提高了學(xué)生識字的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識13個(gè)生字，認(rèn)識“立字旁”。會(huì)寫6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字和朗讀課文，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)難點(diǎn)識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1.教師出示圖片資料介紹鄧小平爺爺。

2.看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二、自主識字。

導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

1．借助拼音，試讀課文。

2．自學(xué)生字。

（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）出示所有生字，齊讀。

（4）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。

（6）匯報(bào)識字方法。

3．檢測自學(xué)情況。

三、指導(dǎo)把課文讀正確、通順。

1．自由練讀課文（要求正確流利）。

2．分自然段檢查讀課文，要求讀正確，不斷句，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀：（1）在天壇公園/植樹的人群中，81歲高齡的/鄧小平爺爺/格外引人注目。（2）只見/他手握鐵鍬，興致勃勃地/挖著樹坑，額頭/已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（3）今天，鄧小平爺爺/親手栽種的柏樹/已經(jīng)長大了，“小平樹”成了/天壇公園/一處美麗的風(fēng)景。四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．全班交流。

3．指導(dǎo)朗讀。

第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．做“登山看日出”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

3．導(dǎo)入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1．學(xué)生自由朗讀三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價(jià)總結(jié)。2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三、書寫生字。

1．學(xué)生先觀察，再說說如何記住這6個(gè)字。

2．學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。

a.觀察各字在田字格中的位置，說說你有什么想提醒大家的。

b.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

4．展示學(xué)生寫字本，指名學(xué)生點(diǎn)評。

四、布置作業(yè)：

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)3.鄧小平爺爺植樹1958年的植樹節(jié)——（柏樹）“小平樹”——難忘認(rèn)真負(fù)責(zé)愛國課后反思西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.古詩兩首課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析《春曉》和《村居》是兩首描寫春天的古詩，比較熟悉。尤其是《春曉》，很多孩子都會(huì)背誦，孩子們借助課文插圖，易于理解詩意。這兩首詩中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“不覺曉、聞啼鳥、拂、醉、春煙、紙鳶”等詞語，幫助學(xué)生理解詩句。兩首詩都很有韻味適合孩子們誦讀，課堂上，要把誦讀貫穿始終。學(xué)情分析首先，這兩首古詩對仗工整、押韻規(guī)范，便于學(xué)生朗朗上口地讀——組織學(xué)生進(jìn)行多形式的朗讀是本課的第一特色。其次本課所描寫的季節(jié)是春天，而學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)也真好是春季，因此本課是利于引導(dǎo)學(xué)生借助想象與聯(lián)系開展說話訓(xùn)練的好教材——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度說話訓(xùn)練是本科教學(xué)的德第二特色。教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用加一加、減一減等識字方法認(rèn)識“古、詩”等生字，認(rèn)識“夂、酉”字旁，工整地書寫“古、聲”等6個(gè)生字。

2.通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解古詩的意思，初步體會(huì)作者的思想感情。

3.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握會(huì)寫字的音、形、義。

2.朗讀并背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)了解古詩的意思，感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片課文插圖教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用加一加、減一減等識字方法認(rèn)識“古、詩”等6個(gè)生字，工整地書寫“古、聲”等5個(gè)生字。

2.通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解《春曉》的意思，初步體會(huì)作者的思想感情。

3.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引情入境

1.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）讀課題。借助拼音讀準(zhǔn)“古、詩、首”。說一說運(yùn)用那種方法把它們記住。二、學(xué)習(xí)《春曉》出示整首詩。

（一）讀準(zhǔn)、讀通。1.這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽讀詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。2.學(xué)生借助拼音自由讀詩。3.認(rèn)記生字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識記的方法——組詞，猜字義）從分析“眠”的字型來理解“眠”就是睡覺的意思，組詞：冬眠、睡眠?！奥劇保處熥鞫滟N近門傾聽的動(dòng)作，幫助學(xué)生記住“聞”的字型，理解字義。4.指名朗讀。教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/是多少。

（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，請小朋友們再輕輕地讀這首詩，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞？1.學(xué)生自學(xué)反饋。（學(xué)生可能會(huì)說到的知識點(diǎn)，教師要有所預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的理解，教師隨機(jī)作有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生理解。）（1）讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）指導(dǎo)讀好這一句。（2）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（3）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？師：小朋友們，在春天的清晨，當(dāng)你從夢中醒來，聽到了鳥兒的叫聲，你會(huì)想到什么？

想象鳥兒會(huì)說些什么，或者鳥兒飛翔的畫面，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)說：“多好聽的歌聲??！”、“多美的問候?。　?、“是啊，春天真美！”……（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）讀好第二句。（4）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）吟誦。

（1）通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？（2）朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字(“古、聲、多、處”）

鞏固生字

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

四、指導(dǎo)寫字

1.書寫生字“古、聲、多”。

2.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

古：橫要長而凸。

聲：上為“士”，上橫長，下橫短。

多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。處；半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“夂字旁”，注意“捺”的寫法。知：注意“口”的位置要擺好。

3.生練習(xí)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“居、醉”等生字，工整地書寫“忙”。

2.通過看圖、反復(fù)朗讀詩句了解《村居》的意思，初步體會(huì)作者的思想感情。

3.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1.齊讀生字：古、詩、首、眠、處、聞2.開火車讀生字。3.復(fù)習(xí)背誦《春曉》

二、學(xué)習(xí)《村居》（一）激發(fā)興趣、整體感知1.下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩——《村居》。

2.齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：問：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特點(diǎn)等。）理解“村居”。

3.帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的一種春天的景象。（出示插圖或課件）你們想看嗎？

4.整體感受：看到這種情景你有什么想法？（二）初讀全詩，學(xué)習(xí)生字，讀通詩句：師：詩中還有一些我們不認(rèn)識的字，你能試著認(rèn)會(huì)嗎？

1.用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。

2.用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。（運(yùn)用多種方法識記。）

3.檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。

（三）理解詞句，了解詩的大意。1.自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。

2.小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。

3.反饋：教師針對學(xué)生自讀的結(jié)果以及質(zhì)疑的情況，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：

拂：輕輕地擦、掃。

紙鳶：風(fēng)箏。

煙：春天蒸騰起的煙霧。

（四）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩情畫意。

學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。

師生共賞。

教師要適時(shí)適度地通過看圖、課件演示及結(jié)合生活實(shí)際引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。

在師生評議、競賽探究過程中，教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：

草長/鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來早，

忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

（五）熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。

三、指導(dǎo)寫字

1．同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)：

忙：重點(diǎn)板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。）

2.布置作業(yè)：

必做：1.抄寫、聽寫字詞、背誦。2.和爸爸媽媽一起收集一首寫春天的，一起把它讀背，回到學(xué)校讀給小朋友聽。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)4.古詩兩首春眠草長鶯飛春曉問題鳥村居拂提楊柳風(fēng)雨聲兒童散學(xué)花落放紙鳶課后反思西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型新授課備課人達(dá)寶蓮教材分析語文學(xué)習(xí)園地一中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，鞏固生字。積累描寫春天的四字詞語。積累句子，進(jìn)一步體會(huì)春天萬物生長的現(xiàn)象。?！拔視?huì)讀”，內(nèi)容是一篇以時(shí)間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來的美麗，短文語言簡短，通俗易懂，又富有“美景”，教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容。本次口語交際的話題圍繞著“春天”這個(gè)主題進(jìn)行。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把找到的春天說出來，然后能把自己畫中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹。培養(yǎng)響亮、清楚地表達(dá)習(xí)慣和專心聆聽的習(xí)慣。學(xué)情分析教師在教學(xué)中運(yùn)用變魔術(shù)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生字的音形義等方面發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字,認(rèn)識“車字旁、钅字旁”。

2.正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3.正確地讀寫句子。

4.熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學(xué)重點(diǎn)積累句子，鞏固生字，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)能比較清楚地表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，春天公園圖、田野圖和學(xué)生畫好春天的畫。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字,認(rèn)識“車字旁、钅字旁”。2.通過展示自己自主識的字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平--評（評論）油--郵（郵局）方--訪（訪問）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。三、展示臺1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我會(huì)讀1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會(huì)寫1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時(shí)口語交際：春天在哪里教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想去嗎？好，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ我挥巍?.備好了嗎？準(zhǔn)備好了我們就上車。（課件出示一輛車，同時(shí)配有汽車聲。）不過，要上車先得拿車票，讀準(zhǔn)車票上的詞語，你才可以上車。（課件出示“日積月累”中“我會(huì)讀”的詞語，一個(gè)詞語制作成一張車票。）春暖花開春風(fēng)拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語3.讀：學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)詞語，課件演示在詞語旁邊閃出與這個(gè)詞語相對應(yīng)的圖畫。例如：春暖花開（圖中畫滿了各種各樣的花）4.齊讀詞語。5.請學(xué)生說說，讀了詞，看了圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生各抒己見）教師揭題：是??！春天來了，我們已聽見她的腳步聲了，她究竟在哪里呢？讓我們一起上車，尋找春天吧！板題：春天在哪里（播放歌曲：《春天在哪里》）二、情境中口語交際1.悟春天：（課件出示：同學(xué)們，你們這么忙著去尋找春天，那你們了解她嗎？能不能說一說和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文呢？）⑴四人小組互相說一說，背一背。⑵請同學(xué)說一說，背一背。（教師注意提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。）⑶請同學(xué)評議，教師適時(shí)引導(dǎo)：說春天的事，是否說得完整、通順？背誦詩歌、課文時(shí)，你覺得他有沒有感情背誦呢？⑷聽了這么多優(yōu)美的詩歌、課文，你知道春天是個(gè)怎樣的季節(jié)嗎？（請同學(xué)說）過渡：（課件出示：汽車停下，并發(fā)出剎車的聲音。）師：春天多美呀！讓我們一起下車，找一找這美麗的春天吧！2.找春天，說春天：⑴（播放錄象：學(xué)校生物園的春景）讓學(xué)生下座位，分小組交流，說說你在校園中所看到的春天。你看到了什么，聽到了什么？（教師巡回檢查，參與到交流中。）⑵小組派代表發(fā)言：你在校園中找到的春天是怎樣的？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理，組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提意見。）⑶請學(xué)生當(dāng)小評委，評評誰說得完整、有條理，鼓勵(lì)說的具體的同學(xué)。⑷聯(lián)系生活實(shí)際：師：我們在校園找到了春天，那么，我們還可以在哪里找到春天呢？（課件演示：鄉(xiāng)村、公園的春景圖，并配樂。）小組互說。派代表說。3.贊美春天：師：春天真美呀！大家想不想用我們靈巧的雙手和機(jī)靈的腦袋來表現(xiàn)她、贊美她呢？⑴小組交流自己所收集的有關(guān)春天的圖片。⑵教師參與其中，并適時(shí)將學(xué)生的圖片展示。師：春天真的很美，你們可以做一做小詩人，為你們手中的圖片配上詞語或詩句嗎？⑶小組交流、討論。⑷將配好詩句的展示在展示臺上，學(xué)生下座位自由欣賞，并說一說你認(rèn)識了哪些字？⑸請同學(xué)發(fā)言，把你所看到的圖片、詩句，你所認(rèn)識的字說給大家聽。三、總結(jié)1.（課件出示：再現(xiàn)春景圖，配樂。）2.師：春天多美呀！她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起歌唱春天吧！3.播放歌曲《小鳥小鳥》，學(xué)生齊唱。四、延伸西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)語文園地一哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--燈鳥--鳴平--評（評論）油--郵（郵局）方--訪（訪問）橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）線--錢（花錢）課后反思西固城第二小學(xué)電子備課單元教學(xué)計(jì)劃單元課題第二單元單元教材分析本單元主題是“家庭生活”，全組課文的《識字2》是反映家庭倫理道德的“三字經(jīng)”；5課《看電視》從看電視這個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)了一家人彼此關(guān)懷謙讓的溫情；6課《胖乎乎的小手》視角獨(dú)特，以小見大，巧妙夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德；7課《棉鞋里的陽光》寫了小峰母子倆幫奶奶曬棉被、棉鞋的事；8課《月亮的心愿》以月亮的觀察，反映了珍珍為了照顧生病的媽媽而打算放棄十分誘人的郊游的事情；《語文園地二》“日積月累”的小詩《鞋》，也緊扣單元主題，寫了家人回家，鞋也歸巢的情境；整個(gè)單元都是緊扣單元主題的。這樣的安排，為我們思考整體教學(xué)的策略提供了便利，也為從整體上提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)提供了便利。單元教學(xué)目標(biāo)1.

認(rèn)識74個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字。

2.有感情朗讀課文，體會(huì)家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。

3.

初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。單元教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識字的興趣，培養(yǎng)在家庭中主動(dòng)識字的愿望，并通過展示臺交流識字成果，樹立識字信心。2.引導(dǎo)學(xué)生理解、感受家庭生活中的和諧美好，樹立敬老愛老，關(guān)心家人的好品德，同時(shí)注意閱讀理解能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提高。單元教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)1.2.單元課時(shí)劃分《識字2》二課時(shí)《看電視》二課時(shí)《胖乎乎的小手》二課時(shí)《棉鞋里的陽光》二課時(shí)語文園地二3課時(shí)《月亮的心愿》二課時(shí)共計(jì)13課時(shí)教學(xué)用具準(zhǔn)備課件字卡圖片小黑板表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題識字2課型新授備課人錢永芳教材分析古往今來，人們都要求晚輩孝順長輩。應(yīng)該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認(rèn)真聽取，有了錯(cuò)誤要立即改正；長輩如果有了錯(cuò)誤，應(yīng)該真誠地提醒；洗碗掃地，多做家務(wù)事，是孝敬父母的具體行動(dòng)，這就是本課給我們的答案。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與敬愛長輩、熱愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。學(xué)情分析由詞到說句子的練習(xí)，雖然對一年級剛進(jìn)入學(xué)校不久的孩子來說較難，但是不是不可以嘗試。在課堂上堅(jiān)持練練，不僅幫助學(xué)生認(rèn)讀與記憶，更鍛煉了語言表達(dá)與交流的能力，在腦海中形成句的概念，為以后的學(xué)習(xí)做好積淀。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)二課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題師：大家聽過這樣的句子嗎？“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。預(yù)設(shè)學(xué)生：聽過或沒有聽過。師：聽過，知道是出自哪里的句子嗎？是出自《三字經(jīng)》的句子（若學(xué)生答“沒有聽過”，教師就直接點(diǎn)名出自《三字經(jīng)》）。師：《三字經(jīng)》里還有這樣的句子，你請聽：（老師要注意讀出韻律感）（1）昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼（zhù）；（2）養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰；（3）為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀；師：怎么樣，好聽嗎？這些句子都是古人教導(dǎo)孩子要尊老敬老的三字經(jīng)。但是我們現(xiàn)在可能聽不懂。不要緊，今天我們來學(xué)習(xí)聽得懂的尊老敬老的新“三字經(jīng)”──請看《識字2》。二、初讀兒歌，合作識字、寫字

１.師范讀課文。

２.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

３.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

４.學(xué)生自己圈出生字，借助拼音讀“三字經(jīng)”，讀通順后再同桌互相讀，要讀熟。教師深入學(xué)生中間傾聽學(xué)生朗讀，注意糾正讀音的錯(cuò)誤三、再次讀文，學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)”的生字1.去拼音自讀生字。課件呈現(xiàn)下列帶生字的“三字經(jīng)”，學(xué)生自讀“三字經(jīng)”，再讀帶點(diǎn)字，看去掉拼音能不能認(rèn)。如果學(xué)生遇到不會(huì)認(rèn)的生字，課件再點(diǎn)出拼音教讀。（帶點(diǎn)字是要求“會(huì)認(rèn)”的生字）懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事即改正愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸2.個(gè)別抽讀。全班齊讀詞語，再“開火車”讀詞語，待詞語讀得比較熟練后，教師注意抽讀重點(diǎn)人頭，關(guān)注全體學(xué)生的認(rèn)讀狀況。特別注意“教”“做”“錯(cuò)”“事”“認(rèn)”“掃”的讀音準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生嘗試認(rèn)讀單個(gè)的生字。師：（課件去掉詞語環(huán)境，單獨(dú)呈現(xiàn)生字在屏幕上）現(xiàn)在這些生字娃娃已經(jīng)單獨(dú)站在你的面前，你還能認(rèn)嗎？先自己嘗試一下，哪些字是已經(jīng)熟悉的了，你可以暫時(shí)少花時(shí)間，對哪些不太熟悉的字，你得多讀幾次喲！4.抽讀輪讀，檢驗(yàn)生字掌握情況。師：大家都會(huì)認(rèn)了嗎？齊讀生字，抽讀，再輪讀。5.結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，在語言環(huán)境中記憶鞏固生字。師：上面的生字，你在其他地方還看見過嗎？你聽到哪些話里用了這個(gè)字呢？師：老師在下列詞語中還見過我們學(xué)習(xí)的生字，你會(huì)讀嗎？你能說說在哪種情況下用過這些詞語？（課件呈現(xiàn)：父母父親認(rèn)錯(cuò)錯(cuò)過故事心事改正改動(dòng)掃地打掃懂事聽不懂）

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

１.讀生字，看誰的反映最快。

２.火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。

３.生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？

懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯(cuò)

改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

二、以背促讀，知曉文意1.大家又會(huì)讀生字，又會(huì)讀課文了，真了不起。不過，下面老師出的題目有點(diǎn)難，有信心參加比賽嗎？（待調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣再布置后面的任務(wù)）那我們在五分鐘內(nèi)，看誰背的“三字經(jīng)”句子多？現(xiàn)在開始了──（學(xué)生自由讀背）2.師：五分鐘時(shí)間到了。同桌考一考，同方同學(xué)背了多少句。（統(tǒng)計(jì)，表揚(yáng)優(yōu)勝者。）師：這才是第一輪比賽，沒有獲勝的同學(xué)還有機(jī)會(huì)喲！第二輪比賽是看哪些同學(xué)用最短的時(shí)間能背得出全課文的20個(gè)“三字經(jīng)”句子。最先背出前一半的同學(xué)的都是優(yōu)勝者。3.師：真不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)是全部能背的，請站起來再表演一次，其他同學(xué)可以跟著背，也許這次就能全部背得出了。（學(xué)生再背一次）三、配節(jié)奏，朗讀三字經(jīng)，注意有韻律感師：同學(xué)們真不簡單。現(xiàn)在能不能再來像老師這樣背誦三字經(jīng)呢？（師有節(jié)奏地誦讀“三字經(jīng)”），學(xué)生再模仿著背誦。根據(jù)學(xué)生背誦（不會(huì)背的同學(xué)可以看書朗讀）的難點(diǎn)，老師適當(dāng)示范，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤節(jié)奏，使學(xué)生能誦出初步的韻律感（“三字經(jīng)”朗讀節(jié)奏一般只有“1／2”式和“2／1”式，如“?。笥选⒏改福獭?。教學(xué)時(shí)，教師不要求學(xué)生劃分節(jié)奏，只在錯(cuò)讀時(shí)糾正）。注意將“三字經(jīng)”句子押韻的末字讀成重音。

三、指導(dǎo)書寫“洗、認(rèn)、掃”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字1.（課件呈現(xiàn)“洗、認(rèn)、掃”）。師：大家觀察三個(gè)字，它們有什么共同的地方嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)）

師：請?jiān)偌?xì)致觀察，這三個(gè)字的左右兩個(gè)部分一樣大嗎？（都是左小右大）。老師提示要寫得左窄右寬。2.分別指導(dǎo)書寫“洗、認(rèn)、掃”。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫組成、筆順，然后老師范寫，學(xué)生跟著書寫。

3.學(xué)生描紅，再獨(dú)立自寫漢字，教師巡視。4.學(xué)生對照自己寫的第一漢字再與紅色范字比較，看看哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，怎樣調(diào)整，再寫第三個(gè)漢字。

四、小結(jié)

同學(xué)今天我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了要愛我們的爸爸、媽媽，尊敬老人。有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)識字2田字格內(nèi)范寫洗認(rèn)掃洗衣認(rèn)真掃地洗了認(rèn)識打掃課后反思加粗成藍(lán)色電子版注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.看電視課型新授備課人錢永芳教材分析這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的動(dòng)人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子自我為中心的觀念比較強(qiáng)烈，在我們的生活中，孩子們的家里有的不只一臺電視機(jī)，早已不需要相互謙讓著電視。如何讓學(xué)生走進(jìn)丁丁的家，走近這個(gè)帶著濃濃愛意的大家庭，進(jìn)而體會(huì)文中所蘊(yùn)涵的情感，是本堂課的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一家人相互關(guān)愛，和睦相處的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)課時(shí)二課時(shí)西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、猜謎揭題

1.猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2.談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3.過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1.學(xué)生聽教師范讀課文，并標(biāo)出自然段的段號。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。

3.小組內(nèi)將自己不認(rèn)識的字找出來，互相請教，解決疑難。

4..全班交流。自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒解決的。

三、自主識字

1.借助拼音自己嘗試著讀。

2.把自己認(rèn)為覺得讀得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3.說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4.檢查學(xué)生掌握生字情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給字找個(gè)朋友組詞）

四、再讀課文

1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2.個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1.我們來看看這插圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2.學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）3.讀詞語練說話。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們音樂舞蹈第二課時(shí)一、朗讀課文，感悟親情。

1.學(xué)生聽老師有感情地朗讀課文。說說你聽懂了什么？

2.匯報(bào)交流聽懂的內(nèi)容。

3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你還有哪些地方不懂，能提出來嗎？這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？

4.問題歸類：A、為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？B、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？

5.全班解疑。

問題A：（根據(jù)學(xué)生的交流、相機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）

①身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，感悟奇妙之處。）

②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，和同桌說說這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方，賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對兒女子孫濃濃的愛意。）

③你想對奶奶說點(diǎn)什么嗎？（體會(huì)親情，宣揚(yáng)感恩。）

④我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。）

⑤全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。

問題B：（提示：每個(gè)人心中都裝著愛。）（完成板書）

6.用“因?yàn)椤浴闭f話。

A因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠?/p>

，所以

。

B因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀?/p>

，所以

。

C因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽?/p>

，所以

。二、鞏固生字

1.游戲摘蘋果

2.生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)1.出示“爸、全、家”，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師范寫難字，學(xué)生書空。

3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4.評議，再練寫。

四、小結(jié)。因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？

學(xué)生和老師一起讀詩。

電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。

精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺。

音樂舞蹈沒放完，趣味動(dòng)畫又上來。

調(diào)來換去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛心。

互相謙讓真幸福，和睦相處好溫馨。西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)5看電視奶奶愛爸爸互相關(guān)心，互敬互愛媽媽小明 課后反思表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.胖乎乎的小手課型新授備課人錢永芳教材分析爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)情分析以猜手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的這雙手。在解決問題的過程中認(rèn)識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生懂得尊敬長輩是一種美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。2.自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。教學(xué)準(zhǔn)備配樂，生字、課文中人物語言以及難讀長句，學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，自己的小手圖片，收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)西固城第二小學(xué)