農(nóng)村學(xué)校體育家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究方案

農(nóng)村學(xué)校體育家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究方案一、課題研究的背景國(guó)家體育總局公布的第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)顯示小學(xué)生視力不良率為31.67%，比2000年增加了8.5%。數(shù)據(jù)顯示，男學(xué)生肥胖率增幅較大，超重和肥胖率分別為13.25%和11.39%，比2000年分別上升了1.4%和2.7%；特別是鄉(xiāng)村的男生和女生的這兩項(xiàng)指標(biāo)也分別比2000年上升明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我校近幾年學(xué)生體質(zhì)有所下滑，學(xué)生的耐力、肺活量近年來(lái)趨于停滯，甚至有所下降，肥胖學(xué)生和超體重學(xué)生比例不斷增加。所以學(xué)生體質(zhì)健康狀況有所下滑，如何有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康成了擺在教育者面前的重要問(wèn)題。隨著習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新課程改革的不斷深入，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中我們可以看出，體育課程的最終極目標(biāo)不是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，而是通過(guò)體育課程的教學(xué)，使學(xué)生的健康水平得到提高，并在各方面有所發(fā)展。由此，體育課程的實(shí)施不僅僅要立足在日常的教學(xué)當(dāng)中，更重要的是要體現(xiàn)在家庭作業(yè)當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到積極的作用，尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能取到意想不到的效果。因此，國(guó)家為了加強(qiáng)了中小學(xué)生體質(zhì)健康要求，很多地區(qū)和學(xué)校紛紛利用空余時(shí)間為學(xué)生布置豐富多彩的體育家庭作業(yè)。由于操作簡(jiǎn)單，形式單一，硬性規(guī)定多，可選擇面窄等原因，致使體育作業(yè)性練習(xí)的項(xiàng)目功能的發(fā)揮大打折扣。由于課業(yè)，家庭等原因?qū)W生體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致近幾年學(xué)生體質(zhì)普遍呈下滑趨勢(shì)，近視、肥胖等明顯增加，提高學(xué)生體質(zhì)健康已迫在眉睫。體育家庭作業(yè)很好的彌補(bǔ)了學(xué)生體育鍛煉時(shí)間不足的問(wèn)題，也可以更加密切的建立家校溝通渠道，共同關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。體育家庭作業(yè)是增加孩子鍛煉時(shí)間的一項(xiàng)措施。通過(guò)合理布置的體育作業(yè)，使學(xué)生體育課堂教學(xué)得以延續(xù)至課外。彌補(bǔ)體育鍛煉時(shí)間不足，達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身的效果。同時(shí)體育家庭作業(yè)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的有效形式之一，學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程本身就是身體不斷參與鍛煉和感受體育的過(guò)程。每天堅(jiān)持完成一定量的體育家庭作業(yè)對(duì)體育鍛煉習(xí)慣的形成是有促進(jìn)作用的。能引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生在余暇時(shí)間能獨(dú)立進(jìn)行健身活動(dòng)，掌握科學(xué)的鍛煉方法，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉，逐漸形成體育鍛煉的習(xí)慣。但是由于城鄉(xiāng)的差距和設(shè)備條件的差別，因此體育家庭作業(yè)的布置也需要按照學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)。，在對(duì)體育作業(yè)的初探中，我們得到了一定的反饋，也從中找到一定的問(wèn)題和缺漏，因此體育家庭作業(yè)的布置也需要因人異地，專屬定制，做到最優(yōu)化。因此我們提出了《農(nóng)村學(xué)校體育家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研究》這個(gè)課題，旨在讓學(xué)生得到真正的身心發(fā)展的同時(shí)，能貫徹“樂(lè)”體育的這一宗旨。二、課題的界定和理論依據(jù)體育家庭作業(yè),是教師根據(jù)體育教學(xué)的需要,布置給學(xué)生在體育課前和課后必須進(jìn)行的理論知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)。包括學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降而制定的家庭鍛煉計(jì)劃。利用家庭、社會(huì)資源，通過(guò)家校聯(lián)管的方式，使鍛煉計(jì)劃得到實(shí)施。以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。體育家庭作業(yè)的布置可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)而積極地參加體育鍛煉,增強(qiáng)身心健康,并可使課內(nèi)與課外體育活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。2011版的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“教師在充分、有效利用有限的體育與健康課時(shí)間的基礎(chǔ)上,還應(yīng)充分利用課余時(shí)間,通過(guò)布置課外作業(yè)等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng),不斷鞏固與提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)成果”,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感?！蓖ㄟ^(guò)體育家庭作業(yè)的布置,既能減輕學(xué)生文化課作業(yè)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)感,又能有效保證學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)間和動(dòng)力,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)煉、喜歡煉、勤鍛煉的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終生體育觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題研究的理論依據(jù)：本課題的研究以我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)展為主，具體情況具體分析，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、趣味性和可操作性，充分挖掘體育鍛煉資源，設(shè)計(jì)一系列體育家庭作業(yè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、通過(guò)研究尋求一種更有效、可行、易操作的體育家庭作業(yè)活動(dòng)模式。2、以學(xué)校、家庭、社會(huì)等平臺(tái)為載體，以體育家庭作業(yè)為手段培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)。（二）研究?jī)?nèi)容1、選擇合理合適喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富可選體育家庭作業(yè)為學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、藝體“2+1”及考核內(nèi)容服務(wù),促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的有效發(fā)展,實(shí)現(xiàn)各有所長(zhǎng)。要選擇與學(xué)生年齡段相符并能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的練習(xí)項(xiàng)目，項(xiàng)目不能過(guò)于單一化。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。2、體育活動(dòng)項(xiàng)目要因人而異，符合學(xué)生的實(shí)際情況制定體育家庭作業(yè)的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要符合學(xué)生的生理機(jī)制和實(shí)際年齡水平。3、體育家庭的布置設(shè)計(jì)也要有難易程度的選擇，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，分水平進(jìn)行練習(xí)，得到提高。有針對(duì)性的練習(xí)，能夠獲得勝利的喜悅，從而接納。4、體育家庭作業(yè)的布置要考慮農(nóng)村環(huán)境的設(shè)備情況，硬件設(shè)施以及活動(dòng)實(shí)施。由于體育家庭作業(yè)是在家中進(jìn)行的，所以首先要做好家長(zhǎng)的工作，最大限度的爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。而且由于學(xué)校自身周?chē)h(huán)境因素與學(xué)生家庭附近的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所因素等，學(xué)校本身的傳統(tǒng)項(xiàng)目的因素，所以要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)的優(yōu)化制定。5、針對(duì)一些體育困難生，體育家庭作業(yè)要為他們服務(wù),結(jié)合知識(shí)制定特殊的作業(yè)，促進(jìn)特困生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)一個(gè)也不放棄。6、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，有階段性的體制測(cè)試：在家庭作業(yè)實(shí)施過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象做階段性的體制測(cè)試和學(xué)校相應(yīng)的體藝2+1的方案標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。通過(guò)各階段監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，來(lái)檢測(cè)體育家庭作業(yè)布置后對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響。以更好的激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。也是檢驗(yàn)課題研究成果的一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)。7、體育家庭作業(yè)與體育活動(dòng)的舉辦，通過(guò)體育活動(dòng)的舉辦，從而利用各種獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度，通過(guò)比賽，來(lái)檢測(cè)家庭作業(yè)完成的情況，從而改善學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。(三)研究的價(jià)值1、通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化完善設(shè)計(jì)農(nóng)村小學(xué)體育家庭作業(yè)的實(shí)施方案，有助于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平能力。2、有助于激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生在鍛煉中提高自信能力，獲得身心真正的快樂(lè)。3、有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效益的雙重提高。4、有助于改善師生之間以及家長(zhǎng)與學(xué)生之間的人際關(guān)系，有效的提高學(xué)生，包括老師以及家長(zhǎng)的身體健康。四、課題研究的對(duì)象方法（一）課題實(shí)施對(duì)象武進(jìn)芙蓉小學(xué)全校學(xué)生課題數(shù)據(jù)采集為武進(jìn)芙蓉小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)（二）研究方法1、調(diào)查研究法：調(diào)查了解分析課題實(shí)施前后學(xué)生現(xiàn)狀，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。2、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，及時(shí)了解本課題的研究進(jìn)程，全面正確的掌握本課題的相關(guān)信息，為本課題及時(shí)提供科學(xué)的論證依據(jù)、研究方法，提高科學(xué)研究的效益。3、行動(dòng)研究法：在課題事實(shí)過(guò)程中，不斷探索有效的活動(dòng)方式使理論與實(shí)際結(jié)合，尋求較為完善的練習(xí)方式。4、實(shí)驗(yàn)分析法：選擇一個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為課題實(shí)施前、實(shí)施中，實(shí)施后數(shù)據(jù)測(cè)量采集的對(duì)象，比較課題實(shí)施各階段學(xué)生的變化情況。5、問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查6、訪談法五、課題研究步驟1、研究思路：認(rèn)清主題價(jià)值——明晰研究目的——整合文獻(xiàn)研究——界定核心概念——基于現(xiàn)狀調(diào)研——探尋優(yōu)化策略——構(gòu)建制定要求機(jī)制——形成方案樣本。2、研究過(guò)程：本課題采用整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施的辦法，共分三個(gè)階段加以實(shí)施。3、時(shí)間：20018年05月——2019年05月1、準(zhǔn)備階段20018年05月——2018年06月（1）起草實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃，申報(bào)立項(xiàng)（2）學(xué)習(xí)相關(guān)的資料2、實(shí)施階段2018年07月——2018年10月根據(jù)方案，開(kāi)始研究，做好以下工作：（1）進(jìn)行資料收集、整理、分析；（2）制定測(cè)試記錄冊(cè)，測(cè)原始成績(jī)并記錄在冊(cè)。（3）布置訓(xùn)練內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生情況制定適合學(xué)生年齡段的活動(dòng)實(shí)施方案。（4）效果測(cè)試：有課題組成員教師負(fù)責(zé)執(zhí)行。以檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，并將成績(jī)反饋給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)提出意見(jiàn)或建議。3、結(jié)題總結(jié)階段2018年11月------2019年3月進(jìn)行總結(jié)反思，完成課題研究報(bào)告。六、研究時(shí)間及成果形式本課題從2018年05月開(kāi)始實(shí)施，至2019年05月結(jié)束，全程時(shí)間為1年，終極研究成果為專題論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等。七、完成研究任務(wù)的可行性分析（包括：①主持人除外的課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；②圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等；③完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）1、課題組核心成員的研究能力：課題組核心成員嚴(yán)格分工，明確任務(wù)，各負(fù)其責(zé)。綜合起來(lái)看，本課題組成員已具有承擔(dān)該課題任務(wù)和完全該課題的良好條件。2、圍繞本課題開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作：圍繞本課題，我們開(kāi)展了針對(duì)性的前期調(diào)查，分析原因，探尋方法。調(diào)查采用觀察，談心及問(wèn)卷的形式，我們課題組圍繞本課題還收集了大量國(guó)內(nèi)外資料。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)展本課題研究已經(jīng)具備了現(xiàn)實(shí)條件。3、研究任務(wù)的保障條件：(1)課題經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校在課題開(kāi)展的一年中，保證所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，