《新課標(biāo)背景下農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)英語閱讀作業(yè)的實(shí)踐研究》研究方案

《新課標(biāo)背景下農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)英語閱讀作業(yè)的實(shí)踐研究》研究方案一、

研究的背景、現(xiàn)狀和意義（一）

研究背景和現(xiàn)狀

1、計(jì)劃性不足。有些農(nóng)村小學(xué)英語教師，作業(yè)設(shè)計(jì)比較隨意，缺乏計(jì)劃性，而且作業(yè)量也不穩(wěn)定，體現(xiàn)不出差異性。學(xué)生們?cè)谧鲇⒄Z作業(yè)過程中會(huì)產(chǎn)生困難，難以結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際需求靈活選擇作業(yè)，影響完成英語作業(yè)的主動(dòng)性。2、作業(yè)題型單一。就一些關(guān)于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查分析來看，布置的閱讀作業(yè)基本上還是讓學(xué)生讀背為主。作業(yè)題型單一、固化，缺乏新意，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)做英語作業(yè)很難產(chǎn)生興趣，被動(dòng)型強(qiáng)。3、缺乏層次性。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)，還存在缺乏層次性的問題沒有充分考慮不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。比如，農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)“一刀切”現(xiàn)象比較普遍，沒有認(rèn)真研究學(xué)生之間在英語學(xué)習(xí)方面的差異性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)的情況比較少。（二）研究的意義在農(nóng)村小學(xué)英語設(shè)計(jì)的過程中，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源與城市教育資源相比，存在較大差距。如果課后作業(yè)按照一般的教學(xué)方法安排，學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中可能會(huì)有較少的知識(shí)搜索渠道，這將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的下降，嚴(yán)重影響學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，甚至?xí)?dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距進(jìn)一步拉大，嚴(yán)重影響農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?；谛抡n標(biāo)背景的農(nóng)村小學(xué)英語閱讀作業(yè)的有效設(shè)計(jì)，不僅可以設(shè)計(jì)出符合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法的課外作業(yè)，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，而且還可以利用農(nóng)村生活元素的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中英語元素的認(rèn)知，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠結(jié)合英語作業(yè)來提高英語質(zhì)量，這將對(duì)下一階段農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展起到指導(dǎo)作用。二、課題的核心概念及其界定：1.

新課標(biāo)本課題所指的新課標(biāo)是指義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)〈2022年版〉。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。本次課程改革將我國沿用己久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念?；A(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。經(jīng)過近900名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式領(lǐng)布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。2.

英語閱讀英語閱讀：英語閱讀指的是理解英語文章的能力，能把文章大意掌握，或者抓住一些小細(xì)節(jié)，然后掌握閱讀技巧，培養(yǎng)語感，同時(shí)了解一些各類事件或感興趣的話題。《英語新課標(biāo)》要求學(xué)生能借助圖片讀懂簡單的故事和小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生的英語閱讀能力。3.

作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)，就是依據(jù)一定的作業(yè)目標(biāo)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容、難度、類型、時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)籌思考的過程。作業(yè)設(shè)計(jì)需要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的科學(xué)性；需要關(guān)注作業(yè)目標(biāo)，以明確作業(yè)的解釋性；需要將內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌分配，以突出作業(yè)的整體性；需要關(guān)注不同功能和不同類型的作業(yè)，以體現(xiàn)作業(yè)的合理性。三、

研究目標(biāo)1.

通過課題研究，設(shè)計(jì)出適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語閱讀作業(yè)，促進(jìn)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提升教師閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2.

通過課題研究，優(yōu)化小學(xué)中年級(jí)英語閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3.

通過聽說讀寫訓(xùn)練，全方位促進(jìn)中年級(jí)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。四、研究內(nèi)容和研究重難點(diǎn)（一）研究內(nèi)容1、文獻(xiàn)研究搜集課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如2022版新課標(biāo)、關(guān)于閱讀、寫作等作業(yè)要求的解讀。2、聚焦學(xué)情，開展學(xué)習(xí)能力的調(diào)查研究在本課題研究前后分別對(duì)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)進(jìn)行抽測(cè)和問卷調(diào)查，并進(jìn)行對(duì)比。3、聽讀融合，主題拓展知識(shí)視野以常州市閱讀課題為引領(lǐng)，在課后服務(wù)中加入閱讀，同時(shí)結(jié)合平時(shí)的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧與方法，提升語篇閱讀和理解能力。4、多樣創(chuàng)新，提升語言綜合運(yùn)用能力基于作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化，教師要在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的豐富性、科學(xué)性、典型性方面做加法，對(duì)低效重復(fù)性的、死記硬背的作業(yè)做減法。開展提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的策略研究。5、反饋與評(píng)價(jià)及時(shí)、恰當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)是維持學(xué)生閱讀興趣的重要手段。教師不僅要對(duì)學(xué)生在閱讀課上的閱讀表現(xiàn)和情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以通過開放性的閱讀作業(yè)對(duì)孩子課余時(shí)間的閱讀情況進(jìn)行跟進(jìn)了解并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。（二）研究重難點(diǎn)本課題的研究重點(diǎn)在于如何借助閱讀作業(yè)促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全方位促進(jìn)中年級(jí)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，并設(shè)計(jì)出適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語閱讀作業(yè)。五、研究對(duì)象和范圍本課題擬在三至四年段各班英語教學(xué)中展開研究，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和繪本閱讀訓(xùn)練，以及幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提升閱讀技巧。六、研究思路、方法和過程（一）研究思路：本課題的研究將依托本校英語教師一起進(jìn)行合作研究。同時(shí)，與校級(jí)教研工作相結(jié)合，研究成果通過集體備課等活動(dòng)進(jìn)行交流和推廣。本課題擬先通過對(duì)小學(xué)中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解教與學(xué)的現(xiàn)狀，確立閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)方向。同時(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，優(yōu)秀閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，展開課題教學(xué)實(shí)踐研究，最后，總結(jié)適合農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語閱讀作業(yè)。（二）研究方法本課題主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法。1.

文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)參考資料及網(wǎng)上相關(guān)研究文章。2.

調(diào)查法：通過對(duì)本班課堂及課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)查，分析、判斷不同類型的閱讀作業(yè)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效果。3.行動(dòng)研究法：將精心設(shè)計(jì)的單元作業(yè)與英語課堂教學(xué)相結(jié)合。4.個(gè)案研究法：通過對(duì)部分不同水平和層次學(xué)生的跟蹤、調(diào)查，判斷學(xué)生在課題研究實(shí)施后，學(xué)習(xí)成績是否提高的研究。（三）研究過程1.

準(zhǔn)備階段（2022年11月—2023年2月）（1）成立課題研究小組。

（2）制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃。

（3）收集與本課題研究相關(guān)的書籍、視頻等資料。（4）組織課題組教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)。2.

實(shí)施階段（2023年3月—2023年10月）（1）結(jié)合本校本年段實(shí)際情況，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，歸納主要問題，分析原因；（2）設(shè)計(jì)英語學(xué)科的單元整體作業(yè)，并運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）按年級(jí)組開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究；（4）及時(shí)總結(jié)，并開展與課題相關(guān)的研討活動(dòng)。3.

總結(jié)階段（2023年11月—2023年12月）（1）對(duì)研究進(jìn)行全面的總結(jié)性評(píng)估，并撰寫研究報(bào)告。（2）撰寫結(jié)題報(bào)告；（3）逐步做好該課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。七、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處（一）主要觀點(diǎn)新課標(biāo)背景下，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究成為小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，既要抓好規(guī)范書寫的要求，又要體現(xiàn)靈活性和實(shí)踐性，針對(duì)各個(gè)學(xué)校的不同年級(jí)和班級(jí)，都會(huì)產(chǎn)出不一樣的作用和效果。（二）可能的創(chuàng)新之處針對(duì)本校這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平、利于家長接受的分層作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)都可以得到提高。教師在落實(shí)“雙減政策”的基礎(chǔ)上，關(guān)注題量、難度、時(shí)間多重因素，設(shè)計(jì)作業(yè)既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，又要考量教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情變化等因素，還要綜合考慮學(xué)生差異，分層教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，進(jìn)行分層批改、分層評(píng)價(jià)，使不同層次的學(xué)生都能厚植英語學(xué)科核心素養(yǎng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量。八、研究的預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間責(zé)任人階段成果（限5項(xiàng)）教師學(xué)習(xí)反思文檔集2023.10教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例資源庫2023.10學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)集作品集2023.10最終成果（限3項(xiàng)）中年級(jí)英語閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)模式2023.12結(jié)題報(bào)告2023.12九、推薦措施1、嚴(yán)格的立項(xiàng)學(xué)校有嚴(yán)格的課題立項(xiàng)制度，先自主申報(bào)，然后撰寫方案，之后需要經(jīng)過審核通過才可以立項(xiàng)。在課題選題上，必須堅(jiān)持課題研究與教育工作和課堂教學(xué)相結(jié)合，從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施到總結(jié)，時(shí)刻圍繞教育教學(xué)中所遇到難題開展，確立教育改革和發(fā)展中的一些前沿問題研究，確定立項(xiàng)的課題具有較高的理論和創(chuàng)新價(jià)值，具有可操作性。2、健全的科研機(jī)構(gòu)學(xué)校時(shí)刻關(guān)注本課題的推進(jìn)，并予以督促，定期考察。課題