《2.4增加船的載重量》說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《2.4增加船的載重量》說課稿【教材分析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，提出“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過技術(shù)解決問題。第二部分——探索，使用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔來設(shè)計(jì)與制作不同體積的船，并測(cè)試每只船的載重量。第三部分——研討，通過觀察、比較和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)；當(dāng)材料相同時(shí)，制作的船型體積越大，載重量越大。第四部分——拓展，從“彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻”的問題入手，引出船艙的分格結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中對(duì)比有無船艙分格結(jié)構(gòu)的效果，體會(huì)船艙的作用。【學(xué)情分析】通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了造船材料是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程，知道了把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。從本課開始，學(xué)生將根據(jù)真實(shí)船舶的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，解決載重量、持續(xù)動(dòng)力等技術(shù)問題。也就是說，對(duì)船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研究到船體大小的研究。五年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了正方體和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算，如果讓他們?nèi)ビ?jì)算生活中常見船型的體積顯然是有難度的。因此，本課教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的船模是方形的。這樣的操作，一方面便于計(jì)算體積大小，另一方面方形船模實(shí)際指向的是船艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結(jié)構(gòu)做鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。2.船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。3.船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于對(duì)鋁箔船載重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船型體積越大，載重量越大。難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問題，增加船的載重量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：三張12×12厘米的鋁箔（厚度70微米以上更易操作）、墊圈、彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦談話：前一節(jié)課，我們?cè)谧约鹤龅匿X箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做的船成功升級(jí)為一艘小貨船。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船，來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。提問：我們能通過什么方法來增加船的載重量呢？二、探索（一）設(shè)計(jì)三只不同底面積的鋁箔船1.教師出示鋁箔，提問：用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你準(zhǔn)備怎樣增加船的載重量？2.教師出示教科書中的不同底面積的設(shè)計(jì)圖，以其中一張?jiān)O(shè)計(jì)圖為例，指導(dǎo)學(xué)生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度。3.學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)思路，將三只不同底面積的船的設(shè)計(jì)圖畫在活動(dòng)手冊(cè)上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在之前雖有設(shè)計(jì)小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設(shè)計(jì)仍有一定的困難。教師可以借助教科書上的案例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)底面為方形的船，便于制作和計(jì)算。（二）制作鋁箔船并計(jì)算其體積1.提問：按照自己的設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么？播放折鋁箔船的演示視頻，給學(xué)生演示具體的折疊方法，提示學(xué)生注意事項(xiàng)。2.學(xué)生制作鋁箔船，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生完成制作后，教師出示體積計(jì)算公式：體積=底面積×高，并引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算每只鋁箔船的體積。設(shè)計(jì)意圖：方形船轉(zhuǎn)角處的處理比較難，播放演示視頻，給學(xué)生直觀的制作方法，提高學(xué)生的制作效率。在教學(xué)視頻的基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，予以更為詳細(xì)的示范和提醒。（二）測(cè)試鋁箔船1.將制作完成的鋁箔船放入水中，要求逐只測(cè)試。放入墊圈時(shí)動(dòng)作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個(gè)使船沉沒的金屬墊圈不計(jì)算在內(nèi)。2.測(cè)試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數(shù)量記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。3.小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師將每個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。4.總結(jié)：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。設(shè)計(jì)意圖：為了更好地分析和研討，教師可將全班的數(shù)據(jù)匯總在一張表格中，并根據(jù)載重量進(jìn)行排序。直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析“大數(shù)據(jù)”，從數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律，獲得更多的發(fā)現(xiàn)。三、研討1.提問：船的載重量跟什么因素有關(guān)？2.追問：我們可以怎樣提高船的載重量？設(shè)計(jì)意圖：答案可以不局限于本實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們暢談自己的發(fā)現(xiàn)、思考以及新的疑問，以期引發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的探索。四、拓展1.選取班中載重量最大的一只鋁箔船，用彈珠模擬會(huì)滾動(dòng)的貨物，利用實(shí)物投影演示船的載重量測(cè)試。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻。2.追問：我們?nèi)绾胃倪M(jìn)小船，解決彈珠滾動(dòng)導(dǎo)致船體側(cè)翻的呢？3.小組討論，交流對(duì)船的改進(jìn)建議。4.教師對(duì)小組的合理建議予以肯定，結(jié)合教材中的模擬船艙分格結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測(cè)。如果時(shí)間充裕，教師可為學(xué)生提供材料，讓他們親自動(dòng)手改裝船艙，體驗(yàn)船艙分格的好處；如果時(shí)間緊張，教師可在學(xué)生交流后直接演示，將分格結(jié)構(gòu)放入鋁箔船中，再次裝載彈珠，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的不同效果。設(shè)計(jì)意圖：從增大船的體積到船艙分格結(jié)構(gòu)，學(xué)生的小船模型越來越趨向原型，讓學(xué)生深切體會(huì)不斷改進(jìn)船只的必要性。【板書設(shè)計(jì)】《增加船的載重量》全班數(shù)據(jù)匯總表組號(hào)載重量船的體積組號(hào)載重量船的體積12345678我的發(fā)現(xiàn)：相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)鋁箔船并測(cè)試載重量?；顒?dòng)目的：比較三種船型的載重量?；顒?dòng)手冊(cè)使用說明：表格中的“示意圖”一欄，對(duì)應(yīng)探索活動(dòng)的第1步和第2步，讓學(xué)生用畫圖的形式展示設(shè)計(jì)方案，并在三種船型示意圖的下面添加完成制作后的體積計(jì)算過程。表格中“最大裝載量”一欄，填寫每一種船型最多能承載幾個(gè)墊圈，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可多做幾次，取最大值。這一欄中的數(shù)據(jù)可以和上面的船型體積大小數(shù)據(jù)作更直觀的比較，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教科版五年級(jí)下2.4《增加船的載重量》教學(xué)設(shè)計(jì)課題增加船的載重量單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)5教材分析本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”，明確生產(chǎn)生活需求促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，提出“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要”的實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生討論如何通過技術(shù)解決問題。第二部分——探索，使用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔來設(shè)計(jì)與制作不同體積的船，并測(cè)試每只船的載重量。第三部分——研討，通過觀察、比較和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)；當(dāng)材料相同時(shí)，制作的船型體積越大，載重量越大。第四部分——拓展，從“彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻”的問題入手，引出船艙的分格結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中對(duì)比有無船艙分格結(jié)構(gòu)的效果，體會(huì)船艙的作用。學(xué)情分析通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了造船材料是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程，知道了把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。從本課開始，學(xué)生將根據(jù)真實(shí)船舶的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，解決載重量、持續(xù)動(dòng)力等技術(shù)問題。也就是說，對(duì)船的研究將從定性走向定量，即從制作材料的研究到船體大小的研究。五年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了正方體和長(zhǎng)方體的體積計(jì)算，如果讓他們?nèi)ビ?jì)算生活中常見船型的體積顯然是有難度的。因此，本課教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的船模是方形的。這樣的操作，一方面便于計(jì)算體積大小，另一方面方形船模實(shí)際指向的是船艙的雛形，可以為本課后半部分研討船艙結(jié)構(gòu)做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。2.知道船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量。3.知道船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠運(yùn)用具體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作不同底面積的鋁箔船。2.能根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于對(duì)鋁箔船載重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2.真實(shí)記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重?cái)?shù)據(jù)開展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素有關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當(dāng)材料相同時(shí)，船型體積越大，載重量越大。難點(diǎn)：根據(jù)計(jì)算和測(cè)試結(jié)果，解決實(shí)際問題，增加船的載重量。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：正方形鋁箔(邊長(zhǎng)12厘米、厚度70微米以上)、水槽和水、墊圈、彈珠、刻度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、鋁箔船制作視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：上節(jié)課，我們?cè)谧约鹤龅匿X箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自己做的船成功升級(jí)成了一艘小貨船。那么，船的載重量與什么有關(guān)？(預(yù)設(shè)：船的結(jié)構(gòu)；船的材料；貨物擺放的位置；……)2.揭題：(教學(xué)提示：出示各種現(xiàn)代郵輪和貨輪的圖片。)隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。造船的技術(shù)是怎樣解決這個(gè)問題的呢？今天，我們就一起來探索如何增加船的載重量。(板書：增加船的載重量)【設(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再出示現(xiàn)代輪船的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)造船技術(shù)與人們生活、生產(chǎn)需求之間關(guān)系的思考，再提問“如何增加船的載重量”來揭示課題。探索與研討探索一：設(shè)計(jì)不同底面積的鋁箔船1.提問：(教學(xué)提示：出示鋁箔。)分別用三張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你們準(zhǔn)備怎樣增加船的載重量？(預(yù)設(shè)：增大船的體積；增大船的底面積；增加船舷高度。)2.講解：大家的想法都很不錯(cuò)，那么我們就來探究如何利用有限的材料通過改變船的底面積來增加船的載重量。為了方便制作和計(jì)算，我們可以將船設(shè)計(jì)成方形。(教學(xué)提示：出示設(shè)計(jì)圖模板，并講解如何確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度。)3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)三艘底面積不同的船，并畫出設(shè)計(jì)圖。探索二：制作鋁箔船并計(jì)算其體積1.演示：播放鋁箔船制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.活動(dòng)：分發(fā)鋁箔紙，指導(dǎo)學(xué)生分組制作鋁箔船，并計(jì)算每艘船的體積。探索三：測(cè)試鋁箔船的載重量1.過渡：猜一猜哪艘船的載重量最大？說說你們這樣猜測(cè)的原因。(預(yù)設(shè)：船型1的載重量最大，因?yàn)樗牡酌娣e最大；船型3的載重量最大，因?yàn)樗拇献罡摺?下面我們用金屬墊圈模擬貨物，來測(cè)試船的載重量。2.提問：墊圈如何放置？為什么？(預(yù)設(shè)：放墊圈時(shí)，動(dòng)作要輕，且墊圈要均勻放置，這樣可以保持船的穩(wěn)定，防止船傾覆。)如何確定鋁箔船的最大載重量？[預(yù)設(shè)：向鋁箔船內(nèi)逐個(gè)放入金屬墊圈，直到鋁箔船沉入水中，放入的金屬墊圈數(shù)(不包括最后使船沉沒的一個(gè))即為鋁箔船的最大載重量。]3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組測(cè)試，并將結(jié)果匯總到班級(jí)記錄表。4.小結(jié)：船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在之前雖有設(shè)計(jì)小船的經(jīng)歷，但是按尺寸設(shè)計(jì)仍有一定的困難。通過出示設(shè)計(jì)圖模板并播放鋁箔船的制作方法視頻，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作并測(cè)試鋁箔船。學(xué)生在不斷測(cè)試與改進(jìn)的過程中，慢慢總結(jié)出增加船的載重量的方法。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.過渡：方形的鋁箔船可看成真實(shí)船舶的船艙，如果船艙里裝的貨物是彈珠，想一想會(huì)有什么問題產(chǎn)生？2.演示：選取班中載重量最大的一艘鋁箔船，向其中逐個(gè)放置彈珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察出現(xiàn)的問題。3.提問：你們發(fā)現(xiàn)了問題嗎？(預(yù)設(shè)：彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻。)怎樣解決這樣的問題呢？(預(yù)設(shè)：給船制作分格結(jié)構(gòu)，再在每個(gè)艙里均勻地放入彈珠。)4.演示：出示分格結(jié)構(gòu)，并放入鋁箔船中，再次裝載彈珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的不同效果。5.小結(jié)：船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性，當(dāng)一個(gè)艙或部分艙進(jìn)水時(shí)，船不會(huì)立刻沉沒，進(jìn)而提高了船的安全性。【設(shè)計(jì)意圖】從增大船的體積到船艙分格結(jié)構(gòu)，學(xué)生的小船模型逐漸趨向原型，由此讓學(xué)生深切體會(huì)不斷改進(jìn)船只的必要性。船艙：是指甲板以下的各種用途空間，包括船首艙、船尾艙、客艙、貨艙、機(jī)艙、鍋爐艙和各種專門用途船艙。板書設(shè)計(jì)2.4增加船的載重量船的載重量跟它的體積有關(guān)，船的體積越大，載重量越大船艙分格可以增加船的穩(wěn)定性教學(xué)反思通過前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了把材料做成中空的形狀可以增大體積，使其更容易漂浮在水面上。本課通過引導(dǎo)學(xué)生帶數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)、按具體尺寸制作不同底面積的鋁箔船，并根據(jù)測(cè)試改進(jìn)船體結(jié)構(gòu)以提高載重量和穩(wěn)定性，將對(duì)船的研究從定性轉(zhuǎn)為定量。在制作鋁箔船時(shí)，要巡視指導(dǎo)，防止學(xué)生過度折疊鋁箔導(dǎo)致船破損，影響載重量的測(cè)試?！?.4增加船的載重量》知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理實(shí)驗(yàn)：比較不同底面積的鋁箔船的載重量實(shí)驗(yàn)方法：①用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成不同底面積的船。②根據(jù)設(shè)計(jì)，制作3艘鋁箔船，分別計(jì)算它們的體積。ABCA船體積：8×8×2=128()B船體積：6×6×3=108()C船體積：4×4×4=64()③用彈珠或墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A船載重量最大，B船次之，C船最小。1.船的載重量與船只體積大小、結(jié)構(gòu)、重物放置的位置等多種因素有關(guān)，相同質(zhì)量、相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。2.提高船的載重量的方法（1）減輕船身的質(zhì)量，用更輕的材料。（2）增大船身的體積，嘗試不同的形狀，盡量增大船排開的水量。3.我們把物體在水中排開水的體積叫排開的水量，船排開的水量越大，載重量就越大。4.彈珠會(huì)滾動(dòng)，導(dǎo)致船容易側(cè)翻，也就影響了載重量，我們可以把船分隔成幾個(gè)船艙，這樣會(huì)增加船的穩(wěn)定性?！锍？碱}型★判斷題1.在船自身質(zhì)量不變的情況下，把船造的體積盡量大，船排開的水量才更大，裝載的貨物才更多。(√)2.用鋼鐵造的大船能浮在水面不會(huì)沉下去，這是因?yàn)榇蟠砰_的水量較大。(√)選擇題1.在質(zhì)量一定的條件下，用同種材料制成的小脂，體積越大，載重量（A）。A.越大B.越小