在比較中提升學生數(shù)學學習力-“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷及思考

在比較中提升學生數(shù)學學習力——“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷及思考標題：在比較中提升學生數(shù)學學習力——“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷及思考摘要：數(shù)學口算是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和計算能力的重要手段。本論文以“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷為案例，探討如何在比較中提升學生數(shù)學學習力。通過分析教學片斷的設(shè)計和實施過程，結(jié)合相關(guān)理論和實證研究，本文提出相應(yīng)的教學策略和思考，以期為教師們在教學中提升學生數(shù)學學習力提供一定的參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學學習力，口算教學，比較，教學策略，思考一、引言在當今教育環(huán)境下，提升學生數(shù)學學習力成為了教師們亟需解決的問題。數(shù)學學習力是指學生通過數(shù)學學習所獲得的知識、技能和思考能力，是學生在數(shù)學學習中取得成功的關(guān)鍵因素。而口算作為數(shù)學學習的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生數(shù)學思維和計算能力起著至關(guān)重要的作用。本論文以“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷為案例，探討如何在比較中提升學生數(shù)學學習力。二、教學片斷介紹教學片斷是一種展示教學過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學素材，通過觀察和分析教學片斷，可以深入了解教師的教學策略和學生的學習反應(yīng)。在本文中，我們選取了一段“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷進行分析。教學片斷的內(nèi)容是教師通過數(shù)字卡片和計算棋盤引導學生進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算計算。教師首先介紹了數(shù)字卡片的使用方法，并展示了一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算例子。隨后，教師向?qū)W生展示了一個計算棋盤，上面有許多數(shù)字，學生需要根據(jù)數(shù)字卡片上的要求，找到相應(yīng)的數(shù)字并完成口算計算。教師通過引導學生進行比較，幫助他們理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。三、比較與學生數(shù)學學習力的關(guān)系比較是一種重要的認知活動，對于學生的數(shù)學學習力提升具有重要作用。比較可以幫助學生理解和掌握數(shù)學概念、關(guān)系和方法，并促進其思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在口算教學中，比較可以幫助學生更好地理解和記憶加法的運算規(guī)則。通過比較兩個數(shù)字的大小和位數(shù)差異，學生可以更清楚地認識到各位上的數(shù)值關(guān)系，從而更準確地進行計算。在“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷中，教師通過引導學生比較數(shù)字卡片和計算棋盤上的數(shù)字，幫助學生建立兩個兩位數(shù)相加的概念，從而提高他們對兩位數(shù)加法的理解和記憶。此外，比較還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。通過比較不同數(shù)字之間的大小和關(guān)系，學生可以分析和解決各種數(shù)學問題，提高其數(shù)學思維和計算能力。在口算教學中，教師可以通過設(shè)計一些比較性的口算題目，激發(fā)學生思考和發(fā)展解決問題的能力。四、教學策略和思考基于以上分析，我們可以提出以下的教學策略和思考，以在比較中提升學生數(shù)學學習力：1.設(shè)計有針對性的口算練習：根據(jù)學生的學習情況和能力水平，設(shè)計不同難度和類型的口算練習，注重提高學生對不同數(shù)值之間的比較和計算能力。例如，可以設(shè)計一些帶有比較性質(zhì)的口算題目，或者增加一些具有挑戰(zhàn)性的計算要求，激發(fā)學生的思考和求解樂趣。2.采用比較教學法：在口算教學中采用比較教學法，引導學生通過比較來理解和記憶數(shù)學概念和規(guī)則?？梢岳媒虒W片斷中的數(shù)字卡片和計算棋盤等工具，讓學生通過比較數(shù)字的大小和位數(shù)關(guān)系來進行口算計算。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生在口算過程中進行比較思考，分析不同計算方法的優(yōu)劣，并選擇最合適的方法進行求解。3.提供積極的反饋和評價：在口算教學中，及時提供積極的反饋和評價對于學生的學習動力和自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師可以通過個別指導、小組合作和班級演示等方式，及時糾正學生的錯誤，并表揚鼓勵他們在比較對數(shù)學學習中的積極參與和努力。4.創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍：為了促進學生的數(shù)學學習力提升，教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍?？梢酝ㄟ^組織數(shù)學游戲、開展數(shù)學競賽等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和好奇心。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學生之間的交流和合作，在比較中相互學習和借鑒，共同提高數(shù)學學習力。五、總結(jié)本論文以“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”教學片斷為案例，探討了在比較中提升學生數(shù)學學習力的教學策略和思考。通過比較，學生可以更好地理解和掌握數(shù)學概念和規(guī)則，并培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。教師應(yīng)該設(shè)計有針對性的口算練習，采用比較教學法，提供積極的反饋和評價，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，以幫助學生提升數(shù)