統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-課件-習(xí)作例文 別了語(yǔ)文課-人教部編版(共28張)

別了，語(yǔ)文課何紫書(shū)法詩(shī)句古文古文走進(jìn)作者別了，語(yǔ)文課何紫（1938年—1991年），原名何松柏，廣東順德人。在澳門出生，幼年隨母親來(lái)港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。自讀提示別了，語(yǔ)文課1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，解決生字詞。2、說(shuō)一說(shuō)閱讀的體會(huì)、感受以及困惑。生字詞別了，語(yǔ)文課瞌睡寓言咧嘴繩索催促拍攝搔頭和藹勤懇震撼絞痛叮囑自讀提示別了，語(yǔ)文課3、談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者感同身受的地方。4、概括文章主要內(nèi)容。讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課1.陳小允為什么不喜歡語(yǔ)文課？從哪些地方可以看出來(lái)？讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課自從我第三次默書(shū)不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了位，從第四排調(diào)到最前排。這樣，我不能豎起課本，用它來(lái)?yè)踔壬囊暰€，在下邊畫(huà)畫(huà)兒了；我不能偷偷寫(xiě)些笑話，把紙團(tuán)傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書(shū)，實(shí)際閉上眼睛打瞌睡了。在語(yǔ)文課上偷玩、打瞌睡，可以看出陳小允不喜歡上語(yǔ)文課。讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課“別提了！說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶?！边@是我的心里話。

提到升中學(xué)考試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。志聰要拐個(gè)彎向那邊走了，我說(shuō)了聲再見(jiàn)，便獨(dú)自走我的路。我心里想：我實(shí)在并不是十分討厭國(guó)語(yǔ)，但是提到默書(shū)就害怕，又要聽(tīng)默，又要背默，每次總有十幾二十個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，每次作業(yè)本發(fā)回來(lái)，張先生就把我叫到她身旁，責(zé)備我一番，督促我要好好改正，這樣改正錯(cuò)字就寫(xiě)得手也酸軟。我想，如果國(guó)語(yǔ)沒(méi)有默書(shū)那一項(xiàng)，我大概也會(huì)喜歡國(guó)語(yǔ)的。害怕聽(tīng)默、背默，默寫(xiě)每次都不合格，上語(yǔ)文課聽(tīng)不進(jìn)，可見(jiàn)陳小允不喜歡上語(yǔ)文課。讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課

我聽(tīng)了搔搔頭，心里有點(diǎn)高興，我知道伯父住在中美洲的危地馬拉，他在那邊開(kāi)了間商店。聽(tīng)媽媽說(shuō)我們要移民到那里去，就是不再回來(lái)了。就問(wèn)道：“什么時(shí)候去?那么還要上學(xué)嗎?”“現(xiàn)在才辦理手續(xù)，大約要再等一個(gè)月，當(dāng)然還要繼續(xù)上學(xué)啊!”我知道我心里想的是什么，聽(tīng)到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用再默書(shū)了，當(dāng)然，我也知道將來(lái)到了外地，還是要再上學(xué)，也還一樣要默書(shū)，但是，在那邊，恐怕不用再默寫(xiě)那些艱深的中國(guó)字了吧?當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r(shí)候，我的心里不禁為自己可以不用默寫(xiě)而竊喜，可見(jiàn)我對(duì)語(yǔ)文是厭惡到了極點(diǎn)。2.得知即將自己即將移民，不用再學(xué)語(yǔ)文，陳小允是什么態(tài)度？存疑總結(jié)別了，語(yǔ)文課

當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ鈺r(shí)，“我”的心里不禁為自己可以不用默寫(xiě)而竊喜，可見(jiàn)“我”對(duì)語(yǔ)文是厭惡到了極點(diǎn)。

可是，面對(duì)張先生的鼓勵(lì)和禮物，“我”的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？“我”是不是依然討厭語(yǔ)文呢？讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上這一門課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)見(jiàn)了下課鐘聲。

從全神貫注可以看出陳小允上語(yǔ)文課十分認(rèn)真；“一下子”說(shuō)明我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快，表現(xiàn)了我不想下課的心情，反應(yīng)出了我對(duì)語(yǔ)文態(tài)度的轉(zhuǎn)變。3.在張老師的教誨和鼓勵(lì)下，陳小允對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度有何變化？讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上這一門課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)見(jiàn)了下課鐘聲。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)如果你是陳小允，此刻你會(huì)想些什么呢？陳小允可能在想：我還沒(méi)聽(tīng)夠呢，怎么就下課了?。埨蠋?，你再多講點(diǎn)吧！

……別了，語(yǔ)文課這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書(shū)，這本書(shū)淺顯地介紹中國(guó)語(yǔ)文的發(fā)展，然后分述豐富的中國(guó)語(yǔ)文，簡(jiǎn)練的中國(guó)語(yǔ)丈和優(yōu)美的中國(guó)語(yǔ)文，最后還講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文知道很多很多，我有點(diǎn)怪張先生，為什么不早點(diǎn)送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)知道中國(guó)語(yǔ)文的豐富和優(yōu)越。我放下了書(shū)，走到爸爸跟前，問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文嗎？”爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那兒，你便要學(xué)習(xí)那邊的西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中國(guó)語(yǔ)文了?！睉B(tài)度轉(zhuǎn)變此時(shí)，陳小允已經(jīng)深深愛(ài)上語(yǔ)文，希望能夠多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文。華僑華僑是在國(guó)外定居的具有中國(guó)國(guó)籍的自然人。不包括出國(guó)旅行、訪問(wèn)人員，政府派往他國(guó)協(xié)助建設(shè)的工人和技術(shù)人員，以及國(guó)家派駐外國(guó)的公務(wù)人員和在國(guó)外學(xué)習(xí)的留學(xué)生。對(duì)于具有中國(guó)血統(tǒng)，但已經(jīng)加入或取得外國(guó)國(guó)籍的人，也不能視為華僑。華僑是中華人民共和國(guó)的公民，依法享有中國(guó)公民應(yīng)有的權(quán)利，并履行相應(yīng)的義務(wù)。中國(guó)憲法明文規(guī)定，保護(hù)華僑在國(guó)外的正當(dāng)權(quán)利和利益是中國(guó)政府的職責(zé)。別了，語(yǔ)文課我聽(tīng)了嚇了一驚。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡國(guó)語(yǔ)科，語(yǔ)文實(shí)在學(xué)不好，大約實(shí)際只有三四年級(jí)的中文程度。我張惶地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，我覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)熟新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書(shū)，一下子全學(xué)會(huì)。懊悔痛苦態(tài)度轉(zhuǎn)變4.距離出國(guó)的日子越來(lái)越近，陳小允的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？別了，語(yǔ)文課我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！那天國(guó)語(yǔ)課，張先生拿出我的默書(shū)簿，翻開(kāi)第一頁(yè)給大家看，然后又翻到最后一頁(yè)，高高舉起讓同學(xué)們看清楚。張先生說(shuō)：“陳小允的驚人進(jìn)步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得到一百分！”品詞賞句震驚驕傲別了，語(yǔ)文課有誰(shuí)知道我心里絞痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側(cè)邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，你為你的進(jìn)步而哭嗎？”我抹拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽地說(shuō)：“張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文了?！蔽业臏I糊著眼睛，看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。品詞賞句為自己即將沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文流下眼淚。別了，語(yǔ)文課離開(kāi)這里的日子越來(lái)越逼近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語(yǔ)文。這天，是我最后一次上國(guó)語(yǔ)課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在外地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套由小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后，還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)！”我接過(guò)這套書(shū)，心里極度難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書(shū)。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我把我的默書(shū)簿一生一世留在身邊，常常翻閱它，我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。最后一課即將和老師、同學(xué)們分離，陳小允此時(shí)此刻有何感想呢？不舍分離，不舍得中國(guó)語(yǔ)文陳小允前后有怎樣的變化？讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課為什么會(huì)有這樣的變化？從這些心理變化中你感受到了什么？對(duì)于語(yǔ)文課，由開(kāi)始的“厭惡”到后來(lái)的“喜愛(ài)”，最后因知道自己無(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”。讀一讀，想一想別了，語(yǔ)文課“我”最初只是單純的討厭語(yǔ)文課，在張先生的鼓勵(lì)下，內(nèi)心受到觸動(dòng)，喜歡上了語(yǔ)文。然而當(dāng)“我”即將告別祖國(guó)移民到國(guó)外時(shí)，內(nèi)心的那種對(duì)語(yǔ)文課的喜愛(ài)，發(fā)展成了對(duì)母語(yǔ)，對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情，在“我”內(nèi)心涌動(dòng)著的赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情。這種心理變化是一種感情的升華，是一種愛(ài)國(guó)情懷的流露?？戳诉@段話，你的心中涌動(dòng)的是怎樣的情感呢？課文品析別了，語(yǔ)文課別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這作業(yè)本上的成績(jī)那樣。這是“我”熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，是對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。所以當(dāng)“我”離開(kāi)中國(guó)那一刻，再一次深情地呼喚著——?jiǎng)e了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！課文欣賞別了，語(yǔ)文課“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情。這種愛(ài)國(guó)之情有著一股綿綿不息的力量，它激勵(lì)著中華兒女。作為炎黃子孫，每個(gè)人都深切地愛(ài)著我們的祖國(guó)，就像我們深切地愛(ài)著我們偉大而慈祥的母親。祖國(guó)就是我們最偉大的母親，而“我”將要漂洋過(guò)海，離開(kāi)母親，怎能不深情地告白——?jiǎng)e了，語(yǔ)文課。課文欣賞別了，語(yǔ)文課本文通過(guò)“我”對(duì)語(yǔ)文課態(tài)度的轉(zhuǎn)變和告別語(yǔ)文課的失落，表達(dá)了一個(gè)孩子赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，同時(shí)也教育我們不要等到失去了才感到可貴，不能擁有時(shí)才懂得珍惜。主旨探究別了，語(yǔ)文課退出1、自主積累詞語(yǔ)。2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言。布置