2022護(hù)理心理學(xué)考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)題庫(kù)

2022護(hù)理心理學(xué)考試重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)題庫(kù)

第一章

護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象是人,包括病人和護(hù)士?jī)刹糠?/p>

1.護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)是？

⑴研究病人的心理活動(dòng)規(guī)律及其特點(diǎn)

⑵研究心理社會(huì)因素對(duì)病人心理活動(dòng)的影響

⑶研究心理評(píng)估和心理干預(yù)的理論和技術(shù)

⑷研究心理護(hù)理的理論、技術(shù)和方法

（5）研究及培養(yǎng)護(hù)士的心理素質(zhì)

2.護(hù)理心理學(xué)研究的基本原則？

（1）客觀性原則（2）辯證的原則（3）倫理學(xué)原則

3.護(hù)理心理學(xué)的研究方法？

⑴觀察法1主觀觀察與客觀觀察法2自然觀察法與控

制觀察法3臨床觀察法

⑵實(shí)驗(yàn)法1實(shí)驗(yàn)技術(shù)2實(shí)驗(yàn)方式（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)

實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)驗(yàn)）

⑶調(diào)查法1抽樣2資料收集（問卷法、訪談法、測(cè)驗(yàn)

法）

⑷個(gè)案法

第二章

心理出現(xiàn)的標(biāo)志是生物能夠建立條件反射

一心理的實(shí)質(zhì)：1心理師客觀現(xiàn)實(shí)的反映2心理師對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能

動(dòng)的反映3社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)人的心理活動(dòng)起制約作用綜上所述：腦

是心理的器官.心理是腦的功能，心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的

反映

二、感覺可分為：外部感覺和內(nèi)部感覺

三、感覺的特性：1感覺適應(yīng)2感覺對(duì)比3感覺后像4聯(lián)覺5感覺補(bǔ)

償

四、知覺的特性：1知覺的選擇性2知覺的整體性3知覺的理解性4

知覺的恒常性

五、按記憶內(nèi)容分為：1形象記憶2邏輯記憶3情緒記憶4運(yùn)動(dòng)記憶

六、按記憶時(shí)間分類：

1瞬時(shí)記憶（感覺記憶，容量較大、形象，一般為0.25-2秒）、

3短時(shí)記憶（2秒到1分鐘）、

3長(zhǎng)時(shí)記憶（也稱永久記憶、是指信息存儲(chǔ)超過1分鐘以上直到多年）

七、記憶的過程：識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)階段

遺忘一艾賓浩斯遺忘曲線一先快后慢

第三章

一般適應(yīng)綜合征：警戒期、抵抗期、衰竭期

現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)壓力是最常見的心理應(yīng)激

心理沖突的形式常見有3種：

1雙趨式?jīng)_突2雙避式?jīng)_突3趨避式?jīng)_突

根據(jù)應(yīng)激源的來源分類：內(nèi)部應(yīng)激源和外部應(yīng)激源

根據(jù)應(yīng)激源的生物、心理、社會(huì)、文化屬性分類：

1軀體性應(yīng)激源2心理性應(yīng)激源3社會(huì)性應(yīng)激源4文化性應(yīng)激源

根據(jù)應(yīng)激源的可控制性分類：

1控制性應(yīng)激源：由于粗心造成的工作失誤，朋友太少，與上級(jí)關(guān)系

緊張

2不可控制性應(yīng)激源：死亡、交通擁擠、利益分配不公

應(yīng)激的心理社會(huì)中介因素：1認(rèn)知評(píng)價(jià)2應(yīng)對(duì)方式3社會(huì)支持4人格

特征

應(yīng)激的行為反應(yīng)（熟悉）：1逃避與回避2退化與依賴3敵對(duì)與攻擊4無助

與自吃5學(xué)質(zhì)濫用

常見的心身疾病：

1冠狀動(dòng)脈硬化性心臟病2原發(fā)性高血壓病3糖尿病4消化道潰瘍5

腫瘤6支氣管哮喘

第四章心理評(píng)估

15.臨床護(hù)理常用心理評(píng)估的（基本）方法？（1）行為觀察法⑵臨床

訪談法（3）心理測(cè)驗(yàn)法

標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征：1信度2效度3常模4心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

化

臨床常用的心理量表的使用

1人格測(cè)驗(yàn)：使用最廣泛

2智力測(cè)驗(yàn)：最重要、最常用

3評(píng)定量表：簡(jiǎn)單、易操作焦慮自評(píng)量表一20個(gè)與焦慮癥

狀

第五章心理干預(yù)

（一）心理干預(yù)種類分類

1.按心理干預(yù)的規(guī)模劃分：主要分為團(tuán)體心理干預(yù)與個(gè)體心理干預(yù)。

2.按心理干預(yù)的對(duì)象劃分：主要有預(yù)防性心理干預(yù)、健康促進(jìn)、危機(jī)

干預(yù)和障礙性心理干預(yù)。

(二)心理干預(yù)技術(shù)(重點(diǎn))

按心理學(xué)流派劃分：

⑴精神分析療法:是弗洛伊德1895年提出，主要是幼年時(shí)期的精神

創(chuàng)傷和焦慮情緒體驗(yàn)挖掘出來

⑵行為療法:是華生于1913年提出，人的問題行為、癥狀是由錯(cuò)誤

認(rèn)知與學(xué)習(xí)導(dǎo)致的

⑶認(rèn)知療法:是在20世紀(jì)60年代埃利斯(A.Elis)的合理情緒療法、

貝克(A.T.Beck)的情緒障礙認(rèn)知理論等的礎(chǔ)上建立的.基本觀點(diǎn)是一

個(gè)人對(duì)外界的認(rèn)知決定了他的內(nèi)心體驗(yàn)和反應(yīng)。

⑷人本主義療法：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯1940年創(chuàng)立，調(diào)動(dòng)來訪者的

主觀能動(dòng)性，以病人為中心，

心理健康教育主要對(duì)象是臨床病人中伴發(fā)一定心理行為問題的個(gè)體

通過5個(gè)基本環(huán)節(jié)達(dá)到心理素質(zhì)教育目的：自我認(rèn)識(shí)、曉之以理、導(dǎo)之以行、反思內(nèi)化、

習(xí)以性成

二、心理支持的方法：

1傾聽-視覺與聽覺2共情3安慰與開導(dǎo)4解釋、建議和指導(dǎo)

A外界事件，B認(rèn)知，C情緒和行為后果

請(qǐng)簡(jiǎn)述埃利斯合理情緒療法的操作：1心理診斷2領(lǐng)

悟3修通-最主要4再教育

修通的方法：1與不合理信念理論“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯

論技術(shù)一基本形式：“按你所說一因此一因此"三段式

推論。2合理情緒想像技術(shù)3認(rèn)知家庭作業(yè)

行為干預(yù)：1系統(tǒng)脫敏法2厭惡遼法3正強(qiáng)化技術(shù)4

示范法5生物反饋與放松

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的操作方法？

1、學(xué)會(huì)肌肉放松：教會(huì)病人漸進(jìn)式緊張一放松法,并帶動(dòng)其進(jìn)行治療。

2、建立恐怖或焦慮等級(jí)：與患者一起探討使其感到恐懼或焦慮的事件，并報(bào)告出對(duì)每

一件事件恐怖或焦慮的主觀程度，該程度可用主觀感覺尺度來度量。這種尺度為0~100,

一般分為10個(gè)等級(jí)。

3、實(shí)施脫敏：由小到大依次逐級(jí)脫敏，首先是放松，想象脫敏治療。

一、請(qǐng)簡(jiǎn)述病人角色轉(zhuǎn)換問題？角色適應(yīng)不良（定義掌握）

1角色行為缺如2角色行為沖突3角色行為減退4角色行為強(qiáng)化5角色行為異常

二、病人的心理需要有：

1生理的需栗2安全的需要3愛與歸屬的需栗4尊重的需要5自我實(shí)現(xiàn)的需要

三、病人的心理反應(yīng)：

1病人的認(rèn)知反應(yīng)（感知覺異常、記憶異常、思維異常）

2病人的情緒反應(yīng)（焦慮、恐懼、抑郁、憤怒）

3病人的意志行為反應(yīng)

4病人的人格特征變化

負(fù)性情緒的持續(xù)是影響病人康復(fù)的主要原因

焦慮的類型：1期待性焦慮2分離性焦慮3閹割性焦慮

求醫(yī)行為的原因（熟悉）：1生理需要2心理主要3社會(huì)需要

影響病人求醫(yī)行為的因素（熟悉）：1病人對(duì)疾病和癥狀的認(rèn)識(shí)2醫(yī)療保健服務(wù)

方面的因素3社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

18.影響病人的遵醫(yī)行為的因素有哪些（熟悉）

⑴疾病因素⑵病人的心理社會(huì)特征⑶醫(yī)患（護(hù)患）關(guān)系（4）治療和護(hù)理方案本

身的因素。

?一.心理護(hù)理的的目標(biāo)有哪些？

⑴提供良好的心理氛圍一前提條件

⑵滿足病人的合理需要一首要目標(biāo)

⑶消除病人的不良情緒一關(guān)鍵

(4)提高病人的適應(yīng)能力一■最終目標(biāo)

二.心理護(hù)理的原則有哪些？

(1)服務(wù)原則⑵平等原則⑶尊重原則(4)自我護(hù)理原則⑸

保密原則

心理護(hù)理是整體護(hù)理的核心

三.試述心理護(hù)理的基本程序。

(1)心理護(hù)理評(píng)估：通過觀察、訪談、心理測(cè)驗(yàn)等方法收集信

息；

(2)心理護(hù)理診斷:提出與心理問題相關(guān)的護(hù)理診斷：

⑶心理護(hù)理計(jì)劃：分析主要影響因素，提出心理干預(yù)方法；

(4)心理護(hù)理實(shí)施:行動(dòng)；

⑸心理護(hù)理評(píng)價(jià):評(píng)估病人的主觀體驗(yàn)、身心客觀指標(biāo)、調(diào)

整干預(yù)對(duì)策。

四.臨床常用的九個(gè)心理診斷：

1無效性否認(rèn)2調(diào)節(jié)障礙3語(yǔ)言溝通障礙4自我形象紊亂5

照顧者角色障礙

6預(yù)感性悲哀7精神困擾8焦慮9恐懼

五、心理護(hù)理診斷的陳述

三部分：即健康問題P、病因E、癥狀或體征S,又稱PES公

式

六、心理護(hù)理計(jì)劃包括四個(gè)方面的內(nèi)容:

1排列心理護(hù)理診斷的順序（首優(yōu)問題、中優(yōu)問題、次優(yōu)問

題）

2確定預(yù)期目標(biāo)

3制定護(hù)理措施

5護(hù)理計(jì)劃成文

七、心理護(hù)理計(jì)劃的書寫：護(hù)理診斷、預(yù)期目標(biāo)、護(hù)理措施、效果評(píng)價(jià)。

第八章孕產(chǎn)婦、兒童病人、老年病人臨終病人的心理

特點(diǎn)與護(hù)理；

分離性焦慮：179頁(yè)

一、孕產(chǎn)婦三個(gè)時(shí)期：妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期

二、孕產(chǎn)婦的心理特點(diǎn)期待、焦慮、孤獨(dú)、抑郁、

依賴性、矛盾心理

三、孕產(chǎn)婦的心理護(hù)理措施：

1營(yíng)造溫馨的環(huán)境氛圍

2提倡導(dǎo)樂陪伴分娩

3耐心傾聽

4增加孕產(chǎn)婦社會(huì)支持

5教會(huì)孕產(chǎn)婦簡(jiǎn)單的減壓方法

四、產(chǎn)后抑郁癥的心理護(hù)理：

1加強(qiáng)保健、預(yù)防為主

2考慮經(jīng)濟(jì)條件、減輕心理負(fù)擔(dān)

3增加精神支持

4心理干預(yù)

5適度增加運(yùn)動(dòng)

6家庭治療

7加強(qiáng)安全防護(hù)

五、住院患兒分為四個(gè)階段：新生兒期、嬰兒期、

學(xué)齡前期、學(xué)齡期

六、嬰兒依戀的類型：安全型依戀、回避型依戀、

反抗型依戀

七、普通兒童病人的心理護(hù)理措施：

1環(huán)境布置要符合兒童心理特點(diǎn)

2建立良好的護(hù)患關(guān)系

3幫助患兒宣泄不良情緒

4對(duì)不同年齡患兒的心理護(hù)理

5為患兒家長(zhǎng)提供支持

八、伴有行為問題兒童的心理護(hù)理：1吸允手指

2屏氣發(fā)作3習(xí)慣性交叉擦腿4口吃

九、普通老年病人的心理特點(diǎn)：

1焦慮、恐懼、易激惹

2依賴性增強(qiáng)

3孤獨(dú)、抑郁、敏感

4疑病心理

5性格改變

6回避

十、臨終病人的心理特點(diǎn)：否認(rèn)期.憤怒期.妥協(xié)

期.抑郁期.接受期

死亡教育的內(nèi)容有：

克服怯弱思想、

正確對(duì)待疾病、

樹立正確的生命觀、

心理上對(duì)死亡做好充分準(zhǔn)備

第九章慢性病病人、手術(shù)病人、康復(fù)病人危重癥病人的心理特點(diǎn)與

護(hù)理

一、慢性病病人的心理反應(yīng)可粗略分為三個(gè)時(shí)期：?震驚、?無助、絕望、孤獨(dú)

?角色強(qiáng)化

二、冠心病病人的心理特點(diǎn)：?恐懼和焦慮?責(zé)備和敵意?悲觀和抑

郁（抑郁是最重要和最危險(xiǎn)的因素之一）?疾病適應(yīng)不良

三、糖尿病病人的心理特點(diǎn)：?抑郁?2拒絕3?厭世4?角色強(qiáng)化

青少年--激動(dòng)、憤怒、抑郁、失望。成年人一失望、苦悶、對(duì)未來生

活失去信心、對(duì)外界挑戰(zhàn)和適應(yīng)能力下降

四、慢性病病人的心理健康教育：

1收集病人的基本狀況信息2制定心理健康教育計(jì)劃3明確

心理健康教育內(nèi)容4采用靈活的教育形式5效果評(píng)價(jià)

三、冠心病病人的心理護(hù)理措施

1行為矯正2認(rèn)知調(diào)整3情緒疏導(dǎo)

4提高對(duì)疾病的適應(yīng)性5健康指導(dǎo)

四、糖尿病病人的心理護(hù)理

1情緒疏導(dǎo)2指導(dǎo)病人進(jìn)行身心自我護(hù)理3團(tuán)體心理干預(yù)

五、手術(shù)前病人的心理特點(diǎn)：恐懼、焦慮和睡眠障礙

六、手術(shù)后病人的心理特點(diǎn)：

1意識(shí)障礙.手術(shù)后2-5天出現(xiàn)意識(shí)混亂或澹妄，一般在1-3天消失

2抑郁狀態(tài).主要因?yàn)樾睦韱适Ц兴?/p>

3持續(xù)疼痛

4精神疾病復(fù)發(fā)

七、手術(shù)前病人的心理護(hù)理

1提供相關(guān)信息，做好術(shù)前心理準(zhǔn)備

2采用支持性心理治療技術(shù)及行為治療技術(shù)，減輕負(fù)性心理

3強(qiáng)化社會(huì)支持

4保證術(shù)前病人充足的睡眠

八、術(shù)后病人的心理護(hù)理

1及時(shí)反饋手術(shù)信息

2處理術(shù)后疼痛等不適

3幫助病人克服抑郁、焦慮等負(fù)性情緒

4做好出院的心理準(zhǔn)備

九、腦卒中病人的心理特點(diǎn)：

1情緒休克2震驚、否認(rèn)3焦慮、易怒4抑郁5情感障礙6適應(yīng)7退

化

十、人工關(guān)節(jié)置換術(shù)后病人的心理特點(diǎn)

1恐懼、焦慮2期望3抑郁4易激惹5依賴6失落、自卑

十一、急危重癥病人的心理特點(diǎn)?

1焦慮、恐懼2否認(rèn)3孤獨(dú)、抑郁4憤怒5依賴

十二、危重癥病人的心理健康教育216頁(yè)

十三、急危重癥病人的心理護(hù)理措施

1減輕或消除負(fù)性情緒2應(yīng)對(duì)否認(rèn)心理3減輕或消除依賴心理4改善

監(jiān)護(hù)室的環(huán)境

一、腫瘤病人的心理反應(yīng)分期1休克-恐懼期2否認(rèn)-懷疑期3

憤怒-沮喪期

二、腫瘤病人常見的心理問題1否認(rèn)、恐懼和憤怒2抑郁和焦慮3

孤獨(dú)和無助4被動(dòng)依賴

三、腫瘤病人的心理護(hù)理措施：

1支持性心理護(hù)理

2不同心理反應(yīng)病人的心理護(hù)理

?焦慮反應(yīng)

提供安全舒適環(huán)境、認(rèn)真評(píng)估應(yīng)對(duì)方式、指導(dǎo)有效應(yīng)對(duì)方式、及時(shí)解

答病人問題

?恐懼反應(yīng)

評(píng)估病人恐懼程度、分析引起恐懼原因、采取針對(duì)性干預(yù)措施

?抑郁反應(yīng)

鼓勵(lì)病人表達(dá)情緒、傾聽訴說、健康教育、重視可能發(fā)生的自殺行為

?孤獨(dú)反應(yīng)

討論孤獨(dú)原因、幫助認(rèn)識(shí)自身作用、改變不良認(rèn)知、幫助學(xué)習(xí)社會(huì)技

巧、鼓勵(lì)與病友交流

?否認(rèn)反應(yīng)

提供機(jī)會(huì)予以表達(dá)、鼓勵(lì)面對(duì)或表述、切忌直接質(zhì)問

?疼痛反應(yīng)

建立信賴關(guān)系、理解病人對(duì)疼痛的反應(yīng)、介紹有關(guān)疼痛的知識(shí)、減輕

心理壓力、分散注意力、使用催眠遼法減輕疼痛、呼吸止痛、自我暗

示、松弛止痛、

3建立有效的社會(huì)支持系統(tǒng)

四、器官移植病人手術(shù)前的心理特點(diǎn)：既存在期待與希望，又產(chǎn)生焦

慮、抑郁.

手術(shù)后的心理特點(diǎn)：三個(gè)階段：?異體物質(zhì)期?部分心理同化

期?完全心理同化期

(1)器官移植手術(shù)前心理護(hù)理措施：

向病人及家屬介紹器官移植術(shù)的科學(xué)性、可靠性、延長(zhǎng)生命的希望與

前景、手術(shù)的基本過程及風(fēng)險(xiǎn)、積極配合治療及護(hù)理的重要性，強(qiáng)化

病人的社會(huì)心理支持系統(tǒng).

(2)器官移植手術(shù)后心理護(hù)理措施???：

①認(rèn)真觀察病人心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，及時(shí)處理

②向病人介紹相關(guān)知識(shí)(如免疫抑制劑作用)

③病情許可時(shí)，病人可適當(dāng)安排文娛活動(dòng)

④出院前進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)

⑤加強(qiáng)社會(huì)支持

⑥多途徑對(duì)病人進(jìn)行回訪服務(wù)、健康教育

危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)

(1)創(chuàng)傷早期病人的心理特點(diǎn)1情緒休克2緊張與恐懼3慶幸與內(nèi)

疚4憤怒與仇視5焦慮與抑郁

(2)康復(fù)期創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)1創(chuàng)傷后適應(yīng)與成長(zhǎng)2悲觀與絕望

3病態(tài)性依賴心理4創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙——三大核心癥狀1創(chuàng)傷性體驗(yàn)

的反復(fù)重現(xiàn)2持續(xù)性回避3持續(xù)性焦慮和警覺水平增高

七、危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理措施

(1)創(chuàng)傷早期病人的心理護(hù)理措施：重建心理安全感、提供心理支

持、情緒疏導(dǎo)、強(qiáng)化社會(huì)支持止痛

(2)創(chuàng)傷康復(fù)期病人的心理護(hù)理措施：

1.幸福感遼法-適合創(chuàng)傷個(gè)體

2.恢復(fù)社會(huì)適應(yīng)力

①為病人提供情感宣泄的條件，鼓勵(lì)表達(dá)情感

②了解病人的需求，所遇困難和障礙

③發(fā)揮病人社會(huì)支持系統(tǒng)的功能

④鼓勵(lì)病人與其他人建立聯(lián)系

⑤指導(dǎo)病人合理使用運(yùn)動(dòng)鍛煉程序調(diào)節(jié)心理狀態(tài)

3.PTSD病人的心理護(hù)理-心理治療方法：①暴露遼法②認(rèn)知遼法③小

組遼法

第十一章護(hù)士心理健康的的維護(hù)與促進(jìn)

一、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

坎布斯的心理健康標(biāo)準(zhǔn)(考過)：

⑴積極的自我觀念

(2)恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人

⑶面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)

(4)主觀經(jīng)驗(yàn)豐富，可供利用

馬斯洛(馬斯洛的心理健康標(biāo)準(zhǔn))：

①充分的安全感

②充分了解自己，并對(duì)自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r(jià)

③生活的目標(biāo)切合實(shí)際

④與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持接觸

⑤能保持人格的完整與和諧

⑥具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力

⑦能保持良好的人際關(guān)系

⑧適度的情緒表達(dá)與控制

⑨在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，對(duì)個(gè)人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足，

⑩在