《一棵小桃樹》教學設(shè)計【部編新人教版七年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】

2/3《一棵小桃樹》教學設(shè)計教學目標1.自讀課文，預(yù)習字詞；2.細讀全文，畫出精辟的語句；3.通過朗讀，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點；4.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義；5.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。重點難點1.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。（重點）2.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。（難點）教學過程作家老舍先生曾經(jīng)寫過一篇散文《小麻雀》，文章寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險處境和悲慘命運。小麻雀是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結(jié)局是否和小麻雀相同呢?一、檢查預(yù)習，了解人物。1.認讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。（1）識記下列漢字。佇孱嵬懊喪執(zhí)著矜持（2）理解下列詞語。佇立孱踏青垂垂暮老楚楚2.簡介作者。賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。二、初讀課文，整體感知。1.第1段中說:“哦,我可憐的小桃樹兒!”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面?請結(jié)合全文簡要分析。寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。2.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點。摹形著色的:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等———表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗。三、再讀課文，品味語言。1.下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。

但它卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。運用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識海非常的膚淺,表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。將自己的命運和小桃樹的命運聯(lián)系起來。運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望和信念。2.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護才留存桃樹；二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。3.小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關(guān)心愛護它?這是運用了什么手法？文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。文章由物及人，托物言志。課堂小結(jié)本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強