火燒云文本解讀

火燒云是一篇非常優(yōu)美的寫景之作著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。時大地籠罩在柔和明亮的霞光中萬物都改變了自己原有的顏色第一自然段了人們歡樂的心境一“燒字極其形象地寫出了火燒云的特點“紅彤彤的好像是天空著了火”，以“著火”作比喻，言其鮮艷無比，光亮耀眼。作者以多個不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛奇妙的形態(tài)向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面跪著的馬兇猛的狗威武的獅子而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程?；馃粕蟻頃r色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。學習本文，要邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的并在反復朗讀中積累言。蕭紅是個十分高明的畫家。她用豐富而詩意的筆觸，在讀者面前描畫了一幅絢爛至極的巨幅圖畫文本首先描摹了這幅畫的底色——紅色在火燒云的映照下，天地萬物都染上了紅色：小孩的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬……這些鄉(xiāng)村特有的人和物都被一雙熱情的手涂抹上了如此濃郁而艷麗巨幅的錦緞引人向往在文本的后半部分蕭紅在這幅彩緞上勾勒了三個畫面一匹馬一條大狗和它的小狗一頭大獅子這樣的描述不僅勾畫出了火燒云的形狀和變化而且使這幅絢麗的畫面增添了許多情趣畫面的美麗就不僅表現(xiàn)在繽紛的色彩上，也表現(xiàn)在線條的變幻中。蕭紅是個運用語言的高手比如她在展現(xiàn)火燒云上來時天地萬物色彩發(fā)變化的場景時，用了一連串相同形式的陳述句：霞光照得小孩子的臉紅紅的大白狗變成紅的了紅公雞變成金的了黑雞變成紫檀色的了喂豬的老頭兒在墻根靠著笑盈盈地看著他的兩頭小白豬成小金豬了。這些陳述句構(gòu)成了一個并列句群準確逼真地抓住了火燒云上來的那一瞬間天地萬物所發(fā)生的迷人的變化尤其是這一段結(jié)尾處老頭兒的胡子變成金胡子一說更加傳神鄉(xiāng)村生活中常見的狗雞和老人孩子一樣都被涂上了一層神奇美麗的色彩于是讀者不由得與她一起抬頭看天就看到了那絢麗奪目的火燒云她在表現(xiàn)火燒云的色彩時更體現(xiàn)了其自由運用語言的高超能力她運用同的表現(xiàn)手法引發(fā)讀者展開想象以往人們描寫色彩為更好地表現(xiàn)不同色準確但蕭紅卻使用了比較豐富的詞語來表現(xiàn)火燒云絢麗的色彩大致可分為類：日常生活中的常用之物，使人可想可看，其色彩也就如在眼前了。類ABB與搭配，是漢語的一種特殊的構(gòu)詞形式，口語化較強，讀來親切而富有節(jié)奏。表現(xiàn)火燒云色彩的豐富多樣。這些詞語集中體現(xiàn)在文本的第三自然段之中多種構(gòu)詞形式的參差運用使語言不斷發(fā)生了變化讀來極有節(jié)奏感蕭紅在這一自然段的最后說火燒“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”，這就給讀者留下了無限的想象空間限豐富、絢麗的色彩。蕭紅駕馭語言的能力還表現(xiàn)在她能用十分簡潔干凈的語言形象傳神地表變化之快在文本后半部分描寫火燒云的形狀時她善于帶領讀者展開豐富的想她好像在用手指著天空引我們?nèi)タ慈ビ^察我們就跟著她一起看到了那馬看到了那條大狗帶著它的小狗還看到了那頭威武的大獅子……但當我們欲睜大眼睛看個仔細時那匹馬變模糊了大狗小狗一起不見了威武的大獅子也找不著了蕭紅是怎樣表現(xiàn)這個瞬間的變化的呢？首先她看到火燒云聯(lián)想到的是動物而不是植物也不是其他靜止的東西這就使想象的畫面本身產(chǎn)生了動感其實火燒云的形狀是可以讓人產(chǎn)生多樣的聯(lián)想的因為本來就是似像非像比如蕭紅看到火燒云聯(lián)想到那是一匹跪著的馬我們聯(lián)想到那是一座靜臥的山也未嘗不可但這樣一來山本身就沒有引發(fā)讀者感覺的動感而馬盡管是跪著的但這個感覺上的畫面卻依然是活的但這就是文學創(chuàng)作哪怕在意象的選擇著一顆敏感善思的心靈，她把這些對生活的觀察和體驗都傾注在手中的筆上。文本最后一個自然段寫的是火燒云下去時的那一瞬間“可是天空偏偏不等感嘆美的東西總是短暫的這美麗的火燒云就像作者蕭紅本人短促的人生一樣絢爛至極，轉(zhuǎn)瞬即逝。基于以上解讀教學這個文本就有兩個主要目標一是引導學生通過語言字想象畫面感受蕭紅語言文字的魅力二是通過研讀語言文字的極其豐富而有變化的表達手法感受蕭紅語言文字的魅力圍繞這樣的教學目標下面我就“如何引導學生通過語言文字想象畫面”這一點談談設計思路：1．關于火燒云的色彩（1）讀課文第二、三自然段，想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（2）作者描繪的這幅畫面美嗎？通過你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來。（3）如果請你用畫筆描繪這幅畫面，你會用什么顏色？在蕭紅描繪的這畫面中，有哪些美麗的色彩？（4）將表現(xiàn)色彩的詞語分類，說明自己分類的理由；同時補充各類表現(xiàn)彩的詞語。（5）將自己補充的詞語放到課文中，讀一讀，給你什么感受2．關于火燒云的形狀及其變化（1）讀課文后半部分，繼續(xù)想象這幅畫面，你除了看到美麗豐富的色彩還看到了什么？（2）你認為是哪些詞語讓這幅畫面動起來、活起來了？（3）嘗試使用這些詞語，描述這幅充滿動感的、不斷變化的畫面，要通對“馬”“狗”“獅子”的描繪，讓這幅畫面動起來，活起來。（4）再讀這部分課文，交流：你認為火燒云還會像什么？用自己的話做描述，也要讓自己的畫面動起