2024年福建省寧德市中考模擬語文試題

機(jī)密★啟用前寧德市初中三年級第一次質(zhì)量檢測試卷語文準(zhǔn)考證號：考室號：注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定位置填寫本人準(zhǔn)考證號、姓名等信息．考生要認(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致．2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑．如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號．非選擇題答案用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置書寫作答，在試題卷上答題無效．3．考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。為了提高同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，為此清芬小組開展“語文小能手”活動。1.默寫。（1）詩人筆下，神州錦繡。曹操的“____________，____________”（《觀滄?！罚┟鑼懥怂ㄊ幯?、海島巍然的景象；王維的“____________，____________”（《使至塞上》）展現(xiàn)了沙漠浩瀚、天地蒼茫的風(fēng)光；李白的“____________，____________”（《望天門山》）寫出了萬里長江沖破山巒、洶涌回旋的奇觀。（2）古人寫水，常以游魚人景。柳宗元《小石潭記》中“____________，____________”兩句描繪了潭中百來?xiàng)l魚兒好像在空中游動，沒有什么依傍的畫面；范仲淹《岳陽樓記》中“____________，____________”兩句描繪了水鳥時飛時停，魚兒游來游去的景象?！敬鸢浮竣?水何澹澹②.山島竦峙③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.天門中斷楚江開⑥.碧水東流至此回⑦.潭中魚可百許頭⑧.皆若空游無所依⑨.沙鷗翔集⑩.錦鱗游泳【解析】【詳解】考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“澹、竦峙、孤煙、碧、游、翔集、鱗”等字詞容易寫錯。（二）2.語段綜合應(yīng)用戶外活動時間缺①（fá），室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼過度，是導(dǎo)致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大主要原因。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時刻注意（）。戶外活動能沐②（yù）陽光、能眺望遠(yuǎn)方，對保護(hù)視力、防控近視很有益處。家長是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。家長的一言一行，（）不在影響著孩子。家長要（），要帶頭不做“低頭族”，不要在孩子面前過度使用手機(jī)。當(dāng)前，多數(shù)家長已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。家長應(yīng)監(jiān)督引導(dǎo)孩子保持良好的閱讀書寫姿勢，提高學(xué)習(xí)效率；要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長，不能讓孩子長時間“③（zhái）”在家里。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.勞逸結(jié)合無時無刻以身作則B.勞逸結(jié)合時時刻刻言傳身教C.一張一弛時時刻刻以身作則D.一張一弛無時無刻言傳身教（3）文中畫橫線的句子有語病，請你進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷??！敬鸢浮?.①乏

②浴

③宅3.A4.改為：多數(shù)家長已很重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，卻沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查字形。缺乏（fá）：指（所需要的、想要的或一般應(yīng)有的事物）沒有或不夠；沐浴（yù）：洗澡，洗浴。比喻受潤澤；沉浸在某種環(huán)境中；宅（zhái）：指的是住所，房子（多指較大的）。【小問2詳解】本題考查詞語的選用。勞逸結(jié)合：工作和休息相結(jié)合。一張一弛：寬嚴(yán)相結(jié)合，是文王武王治理國家的方法?，F(xiàn)用來比喻生活的松緊和工作的勞逸要合理安排。結(jié)合“保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時刻注意（

）”可知，句中所填詞語是用于形容工作和休息相結(jié)合，故應(yīng)選用“勞逸結(jié)合”；無時無刻：沒有時刻，常與否定詞連用。時時刻刻：每時每刻或每一個時刻。結(jié)合“家長的一言一行，（

）不在影響著孩子”可知，句中所填詞語與否定詞“不”連用，故應(yīng)選用“無時無刻”；以身作則：是以自己的行為做出榜樣。言傳身教：一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模范作用。結(jié)合“家長要（

），要帶頭不做‘低頭族’，不要在孩子面前過度使用手機(jī)”可知，句中所填詞語是用于形容家長要以自己的行為做出榜樣，故應(yīng)選用“以身作則”。故選A?！拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合“多數(shù)家長已嚴(yán)格控制并很重視孩子使用電子產(chǎn)品的時間，沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢與時間”可知，“已嚴(yán)格控制并很重視”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“已很重視并嚴(yán)格控制”；且兩個分句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)在“沒有很好”前面加上“卻”或者“但是”?！救棵牡梅窒泶髸?.在家長的監(jiān)督下，同學(xué)們減少了使用電子產(chǎn)品的時間，開展了戶外運(yùn)動，但也有部分同學(xué)趁著暑期時光閱讀名著，你也一定閱讀了不少名著，請你代表清芬小組在班級里發(fā)表你的讀書心得。【答案】示例：我讀了《朝花夕拾》中的精彩情節(jié)：阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》；我的讀書心得：一個在別人看來不關(guān)緊要的小孩子的愿望，竟被目不識丁的保姆記在心里。我感受到了阿長的善良?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀感悟與心得。結(jié)合自己讀過的名著與故事情節(jié)談?wù)摷纯?。示例一：我精讀了《儒林外史》這本書精彩情節(jié)“范進(jìn)中舉”，我的讀書心得：小說深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的毒害，同時生動地刻畫了封建社會的世態(tài)炎涼。示例二：我精讀了《水滸傳》種“林教頭風(fēng)雪山神廟”的精彩情節(jié)；我的讀書心得：我感受到了林沖前期的隱忍，后期的奮起反抗?！舅摹?.學(xué)校舉辦“清明詩會”，你班打算誦讀這首詞。蝶戀花·清明晏殊六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷①。誰把鈿箏②移玉柱③？穿簾海燕④雙飛去。滿眼游絲兼落絮。紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處?！咀⑨尅竣冱S金縷：比喻新長嫩葉的柳條。②鈿（diàn）箏：用螺鈿裝飾的古箏。③移玉柱：彈奏箏。④海燕：燕子。（1）為更好地呈現(xiàn)朗誦效果，有同學(xué)提議為本詞選擇一幅圖片，作為舞臺背景素材。右圖是否合適？請說說你的看法。（2）你覺得應(yīng)該怎樣朗讀下闋中的畫線句子？請簡述理由。（可從重音、節(jié)奏、語氣、停連等方面任選一點(diǎn)來談）【答案】（1）示例：不適合。畫面中展現(xiàn)的是一位女性面看著一棵樹發(fā)呆，而詞中展現(xiàn)的是楊柳依依，柳絮飄飛，鶯鳥啼叫的場景。（2）示例：可在“濃睡覺來”“驚殘好夢”后停頓，并將“來”“夢”兩字的聲音拉長，以體現(xiàn)詞人被鶯鳥的叫聲吵醒，從睡夢中醒來，還未完全清醒，想著做的是什么夢的場景。【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)容理解。上片“六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷”，寫綠蔭叢中有一座小樓出現(xiàn)，柳枝隨著風(fēng)飄蕩；下片“滿眼游絲兼落絮。紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處”，寫柳絮飄飛，紅杏花開，清明雨下，鶯鳥啼叫吵醒了睡夢中的詞人；而畫面中展現(xiàn)的是此人站立在一棵樹下，與詞文內(nèi)容不相符?！拘?詳解】本題考查詞句賞析，任選角度進(jìn)行賞析即可?！皾馑X來鶯亂語，驚殘好夢無尋處”意思是：在如此深重的幽情之中，她不由得漸漸睡去，正在酣睡之際，卻被窗外的鶯啼聲吵醒，美夢再也無處尋了。詞人獨(dú)守空閨，好不容易睡濃夢好卻被鶯啼聲吵醒，美好的夢境蕩然無存，“亂”既是鶯啼聲又是詞人內(nèi)心煩亂的表現(xiàn)，“無尋處”表現(xiàn)了詞人的傷感惆悵，應(yīng)該重讀“亂”“無尋處”。中國古代文學(xué)家寫的美文美得無言可喻，請你閱讀甲乙兩篇美文感受中國古文之美。氣象萬千◆黃圖珌【甲】云霞霧露者，山川河岳熏蒸之氣也。氣結(jié)成云，云散為氣；氣凝成霧，霧滯為霜。春氣溫煦，云如絮而霞如綺，自必晴明；霧若煙而露若膏，定然陰雨。夏氣炎烈，云有奇峰，霞饒文錦，霧蒸溽暑①，露拂南風(fēng)。秋氣高爽云弄巧而霞吐彩霧含風(fēng)而露生涼。冬氣寒肅，云輕霞薄，風(fēng)日并美，霧凝露結(jié)，霜雪交榮。故謂云霞霧露之明晦相應(yīng)之春夏秋冬之令節(jié)。【乙】夫風(fēng)者，天地之呼吸氣也，無聲無形。興波濤而得形，依林木以為聲。雨者，天地之熏蒸氣也。夏天當(dāng)熱，涼則不晴；冬天應(yīng)寒，暖則必雨。霜者，天地之清涼氣也；雪者，天地之嚴(yán)肅氣也。露凝而為□，雨結(jié)而成□。霜降于秋杪②，能驅(qū)煩暑而豁新涼；雪驟于臘中，可殺諸毒而獲豐兆?！咀⑨尅竣黉幔╮ù）暑：潮濕悶熱之氣。②杪（miǎo）：末尾。5.根據(jù)下列提示，推測出文中加點(diǎn)詞的意思。并（）而兩狼并驅(qū)如故【狼】晦（）晦明變化者，山間之四時也?！咀砦掏び洝坑辏ǎ┯暄境烧Z】驟（）俄而雪驟【詠雪】6.以下選項(xiàng)用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，斷了兩處。正確的一項(xiàng)是（）A.秋氣高爽云弄巧/而霞吐彩/霧含風(fēng)而露生涼B.秋氣高爽/云弄巧而霞吐彩/霧含風(fēng)而露生涼C.秋氣高爽云/弄巧而霞吐彩/霧含風(fēng)而露生涼D.秋氣高爽云弄/巧而霞吐彩/霧含風(fēng)而露生涼7.請翻譯【乙】文中畫橫線的句子。（1）興波濤而得形，依林木以為聲。（2）霧若煙而露若膏，定然陰雨。8.你的朋友想在節(jié)日出門拍攝風(fēng)光明媚的照片。請從文中摘取相關(guān)詞句，為他的出行整理天氣觀測指南。時間氣象氣溫清明A_____溫煦元旦云輕霞薄B______【答案】5.①.都，一起②.昏暗③.下雨④.急6.B7.（1）（風(fēng)）掀起波濤而獲得形貌，依托樹木而發(fā)出聲響。（2）霧像煙，露像湯膏，一定會陰天下雨。8.①.云如絮而陵如綺②.寒肅/寒【解析】【5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“兩狼并驅(qū)如故”：兩只狼像原來一樣一起追趕。并：都，一起。“風(fēng)日并美”句意：微風(fēng)和日光都很美好。并：都，一起。（2）“晦明變化者，山間之四時也”：朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。晦：昏暗。“故謂云霞霧露之明晦相應(yīng)之春夏秋冬之令節(jié)”句意：所以說云霞霧露的明亮昏暗對應(yīng)著春夏秋冬的節(jié)令?；蓿夯璋怠＃?）“雨雪霏霏”：形容天氣陰冷、下雪或下雨連綿不斷的景象。雨雪是動詞，解釋為“下（雨或雪）”?！芭瘎t必雨”句意：天氣暖那么必定要下雨。雨：下雨。（4）“俄而雪驟”：不一會兒，雪越下越急。驟：急?！把E于臘中”句意：雪急驟地落在寒冬臘月。驟：急?！?題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：秋高氣爽，云朵出現(xiàn)各種形狀，霞光多彩，霧氣里含風(fēng)，露水生出涼意。“秋氣高爽”總寫秋的水氣，“云弄巧而霞吐彩”“霧含風(fēng)而露生涼”是兩個并列的分句，故斷為：秋氣高爽/云弄巧而霞吐彩/霧含風(fēng)而露生涼。故選B?！?題詳解】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：（1）興，興起、撳起；而，表承接；形，形貌；依，依托；以，來。（2）若：像。定：一定。陰雨：陰天下雨?！?題詳解】本題考查文章信息的提取。A.根據(jù)清明節(jié)氣，氣溫溫煦的特點(diǎn)，可用甲文中“春氣溫煦，云如絮而霞如綺，自必晴明”的“云如絮而霞如綺”來填空；B.根據(jù)元旦的時間，氣象“云輕霞薄”可用甲文中“冬氣寒肅，云輕霞薄”的“寒”或“寒肅”來形容氣溫。點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】云霞霧露，都是山川河岳中蒸騰到空中的水氣。水氣結(jié)成云，云散開成為霞；水氣凝成霧，霧凝結(jié)為霜。春天水氣溫煦，云彩像棉絮而霞像織錦，天氣自然是晴朗明凈的；霧像煙，露像湯膏，一定會陰天下雨。夏天水氣炎熱，云彩出現(xiàn)奇峰，霞光比文錦艷麗，霧氣蒸發(fā)出潮濕悶熱之氣，南風(fēng)吹拂會出現(xiàn)露水。秋高氣爽，云朵出現(xiàn)各種形狀，霞光多彩，霧氣里含風(fēng)，露水生出涼意。冬天水氣寒肅，云輕霞薄，微風(fēng)和日光都很美好，霧凝露結(jié)，霜雪交替出現(xiàn)。所以說云霞霧露的明亮昏暗對應(yīng)著春夏秋冬的節(jié)令。【乙】風(fēng)，是天地之間流動的氣，無聲無形。（風(fēng)）掀起波濤而獲得形貌，依托樹木而發(fā)出聲響。雨，是天地之間熏蒸的水氣。夏天應(yīng)炎當(dāng)熱，天氣涼就不會出現(xiàn)晴天；冬天應(yīng)當(dāng)寒冷，天氣暖那么必定要下雨。霜，是天地之間清涼氣所凝結(jié)而成的；雪，是天地間肅殺的水氣。露凝結(jié)而成霜，雨凝結(jié)而成為雪。霜降于秋天的末尾，能驅(qū)除煩暑而帶來新涼；雪急驟地落在寒冬臘月，可以殺死病毒而預(yù)兆著來年的豐收。清芬小組同學(xué)除了為比賽做準(zhǔn)備，同時也在空閑之余閱讀了經(jīng)典現(xiàn)代文。你將繼續(xù)步入語文的殿堂，品味學(xué)習(xí)語文的滋味。（三）散文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。守望原上秋①他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。③他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。⑦負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎?wù)?，一臉崇敬地接待了他。⑧工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。?他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。?孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀(jì)不會裝，高興就是高興。?看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。?他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認(rèn)識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。?每當(dāng)擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。?后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。?他深深內(nèi)疚。?他就把這個李云峰當(dāng)作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。?擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。?坐久了他會感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。?這是兩個世界，彼此守望。（有刪改）9.下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）A.小說反復(fù)寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B.小說寫“他”把李云峰當(dāng)作那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)明了“他”守望的原因。C.結(jié)尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。D.標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。10.三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動”講述了一個感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜開始建公園時行為：①_______心理：②_______公園建成后行為：③_______心理：④_______11.結(jié)合小說內(nèi)容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。12.談?wù)劇八笔且粋€怎樣的人，并請你寫出“孫子”的言行對“他”有怎樣的影響。13.清芬認(rèn)為小說的安排既在情理之外又在情理之中，請你簡要分析。【答案】9.D10.①.找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由②.義憤填膺③.坐在門邊，擦洗墓碑④.傷痛11.示例：文中畫橫線語句運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。12.示例：（1）“他”是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚感情的老兵；是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人。（2）“孫子”的言行讓“他”釋然，涌動一份幸福。13.符合要求即可【解析】【9題詳解】本題考查理解和分析小說主題。D.“揭示了守望的痛苦和絕望”分析不正確。結(jié)合文章可知，守望的內(nèi)涵是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。故守望中既帶有悲傷的情感，也帶有對美好生活的期盼。故選D?！?0題詳解】本題考查梳理概括文章內(nèi)容。根據(jù)“開始建公園時”的提示，找到第⑥段“聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”，他的行為可概括為：找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由。心理是：義憤填膺；根據(jù)“公園建成后”的提示，可找到第⑩段“他比任何人在公園待的時間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”，據(jù)此可知他的行為是坐在門邊，擦洗墓碑；結(jié)合第⑩段“他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來”可知，他的心理狀態(tài)是傷痛。據(jù)此概括作答?！?1題詳解】本題考查環(huán)境描寫作用。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點(diǎn)，最后結(jié)合文章分析其作用。開頭段的環(huán)境描寫結(jié)合句中的“松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”可知，松柏象征的是堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，這與下文交代這里是烈士陵園相呼應(yīng)，描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍；“雨天里有雨水滑落，像流下的淚”一句將雨比作淚，渲染了一種悲傷的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情?！?2題詳解】本題考查分析人物形象與理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑥段“他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”可知他的身份，他是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；結(jié)合第⑩段“他比任何人在公園待的時間都久”，第?段“他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”以及他一開始反對建公園可知，他對逝去的戰(zhàn)友有著深厚的感情，對那段逝去的在槍林彈雨中的時光記憶深刻；結(jié)合第⑧段“他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然”可知，面對公園建成事實(shí)，他沒有做多余的反抗，反而是坦然地接受如今人們的幸?，F(xiàn)狀，自己把那份感情深藏于心，并始終付諸行動，是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人。結(jié)合第⑧段“后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎”，第⑨段“后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話”，第?段“看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福”可知，孫子的言行，讓他釋然，也讓他內(nèi)心涌動一份幸福。【13題詳解】本題考查理解結(jié)尾及寫作手法。言之有理即可。情理之外一般來說是指事情的發(fā)展情況和結(jié)果并不合乎人的常情。情理之中，指事情的情況、結(jié)果合乎人的常情和事情的一般。文中的“他”是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚感情的老兵；是一個執(zhí)著明理、顧全大局的老人。三十多年的時代變遷，陵園地塊沒有沒有劃開時，他時常過來，繞墻走，從家中看；后來開始建公園時，他找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由；最后公園建成，由“整體”一分為二，外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。這樣的情節(jié)安排在情理之外，讓人意想不到；后來他把李云峰當(dāng)作那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)明了“他”守望的原因。結(jié)尾“這是兩個世界，彼此守望”含義是活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們的幸福生活。“守望”這個詞語蘊(yùn)含著深厚的情感色彩，表達(dá)了主人公對戰(zhàn)友的深情懷念和對逝去生命的尊重。同時，它也傳達(dá)了人們對烈士的敬仰和緬懷之情，它不僅指的是主人公對戰(zhàn)友的懷念和紀(jì)念，也象征著烈士們?yōu)楹蟠男腋Ｉ钏龀龅臓奚褪赝＿@又在情理之中。講好中國故事要用好文化符號史春林宿程晴①中華文化符號體現(xiàn)了中國人的文化理念和價值觀念，能夠展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特魅力。講好中國故事，向世界展現(xiàn)可信、可敬。可愛的中國形象，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)文化符號的基礎(chǔ)上，融入多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不斷豐富中華文化符號的時代內(nèi)涵。②用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新。一方面，要用好傳統(tǒng)文化符號，講好中華傳統(tǒng)文化的故事?！炯住勘热?，以“中國功夫”為符號的《猛龍過江》《臥虎藏龍》等電影展現(xiàn)的關(guān)于力量、情感與哲思，在跨文化語境下被外國受眾廣泛接受，并且在一定程度上很好地傳播了中國文化。另一方面，應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷豐富文化符號的種類，增加文化符號的時代內(nèi)涵?！疽摇勘热纾谕媚甏和淼奈枧_上，典籍中的上古神獸從VR畫師筆下一躍而出，非遺南音與流行音樂創(chuàng)造性結(jié)合，作為符號的上古神獸和非遺南音的意蘊(yùn)大大豐富起來，增強(qiáng)了中國故事的感染力。③讓符號富含中華文化意蘊(yùn)，需兼顧外國受眾需求。今天的中國，是緊密聯(lián)系世界的中國。在塑造國家形象中有效運(yùn)用文化符號，還要兼顧世界人民的文化心理和審美需求。比如，李子柒的系列短視頻，以中國傳統(tǒng)美食文化為主題，以服飾、器物、食材等元素展現(xiàn)不同的生活狀態(tài)，引發(fā)了外國觀眾的共情，使中國的民俗文化、美食文化以一種日常的方式在國外的網(wǎng)絡(luò)平臺得到有效傳播。④北京冬奧會期間，中國留學(xué)生在法國街頭用小提琴演奏《北京歡迎你》，將北京夏季奧運(yùn)會、北京冬季奧運(yùn)會這兩件世界體育盛事用音樂聯(lián)系在一起，強(qiáng)化了北京“雙奧之城”的形象，成功架起中西文化溝通的橋梁。這種創(chuàng)新在于，將中國文化符號融入外國常見的街頭藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中國文化在異域的成功落地。⑤我們還應(yīng)用好新媒體，增強(qiáng)文化符號的影響力。信息化和新媒體為不同類型文化符號的傳播提供了契機(jī)，使其可以更多樣的形式出現(xiàn)在人們的視野之中，并使其更符合當(dāng)代人的信息接受習(xí)慣。比如，成為爆款的舞蹈詩劇《只此青綠》，在創(chuàng)作中就大量運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，將舞蹈、繪畫等進(jìn)行數(shù)字化呈現(xiàn)，整部作品既有濃厚的傳統(tǒng)文化底色，又有很強(qiáng)的?？萍几?，這成為其成功“破圈”的重要密碼。網(wǎng)絡(luò)短視頻更是為人們頻繁接觸中華文化符號提供了契機(jī)。它碎片化、低門檻、生動有趣，且時效性強(qiáng)，為各國人民喜愛。⑥塑造國家形象離不開文化符號的有效運(yùn)用。講好中國故事，需要與時俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，打造富含中華文化意蘊(yùn)的符號體系。（選自2023年3月22日《光明日報(bào)》，有刪改）14.厘清文章思路，把下面的圖表補(bǔ)充完整。15.《典籍里的中國》榮獲第27屆電視文藝“星光獎”，請運(yùn)用選文觀點(diǎn)，為該節(jié)目擬寫頒獎詞。（50字以內(nèi)）【鏈接】《典籍里的中國》是央視重點(diǎn)打造的一檔文化綜藝節(jié)目，以“文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式，講述中華優(yōu)秀文化典籍的成書經(jīng)過、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事?！敬鸢浮?4.①用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新②讓符號富含中華文化意蘊(yùn)，需兼顧外國受眾需求。③我們還應(yīng)用好新媒體，增強(qiáng)文化符號的影響力。15.示例：從典籍中發(fā)掘中華民族的文化密碼，勇于創(chuàng)新，以“文化節(jié)目+戲劇+影視化”的方式講述中華優(yōu)秀文化故事?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)提示可知，本文可分為三部分，第一部分提出論點(diǎn)：講好中國故事，要用好中華文化符號；對應(yīng)的是首段；第二部分證明論點(diǎn)；第三部分得出結(jié)論：要與時俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新，打造富含中華文化意蘊(yùn)的符號體系；對應(yīng)的是結(jié)尾段；第二部分證明論點(diǎn)部分從三方面進(jìn)行論證，依次是第②段的“用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新”，第③段的“讓符號富含中華文化意蘊(yùn)，需兼顧外國受眾需求”，第⑤段的“我們還應(yīng)用好新媒體，增強(qiáng)文化符號的影響力”。據(jù)此作答即可?！?5題詳解】本題考查擬寫頒獎詞。要求運(yùn)用選文觀點(diǎn)，為節(jié)目《典籍里的中國》擬寫50字以內(nèi)的頒獎詞。根據(jù)鏈接“《典籍里的中國》是央視重點(diǎn)打造的一檔文化綜藝節(jié)目，以‘文化節(jié)目+戲劇+影視化’的方式，講述中華優(yōu)秀文化典籍的成書經(jīng)過、核心思想以及流轉(zhuǎn)中的閃亮故事”可知，該節(jié)目體現(xiàn)了選文“用文化符號講中國故事，既要傳承，又要創(chuàng)新”“讓符號富含中華文化意蘊(yùn)，需兼顧外國受眾需求”“我們還應(yīng)用好新媒體，增強(qiáng)文化符號的影響力”的三個分論點(diǎn)，證明了文章的中心論點(diǎn)：講好中國故事，要用好中華文化符號。據(jù)此作答即可。示例：《典籍里的中國》在傳承中創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化的方式，讓大家了解富含中華文化意蘊(yùn)的故事。（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題?！静牧弦弧吭谑澜绺鲊?、地區(qū)或國際組織提出的21世紀(jì)人才核心素養(yǎng)框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報(bào)告指出：溝通與合作素養(yǎng)位列各個國際組織和經(jīng)濟(jì)體高度關(guān)注的七大核心素養(yǎng)之首。人們經(jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素（詳見下圖）。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已。利他動機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養(yǎng)：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型之四》）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編自中國知網(wǎng)《溝通漏斗》）【材料三】有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。16.根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）A.人際溝通非常重要，其本質(zhì)在于個人信息的單向輸出。B.同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，同理心的基本動機(jī)是利己。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。17.根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，解釋什么是“有效溝通”。18.相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請根據(jù)材料二內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據(jù)數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)名稱。【答案】16.D17.有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換。18.在漏斗圖上由上至下分別寫上：在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的東西時，說出來的信息剩下80%；由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，信息量存活60%；三天后聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量存活20%；三個月后，信息量剩余5%?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】本題考查材料內(nèi)容辨析。A.根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，本項(xiàng)對人際溝通的本質(zhì)表述有誤；B.根據(jù)材料一第三段“同理心的基本動機(jī)是利他，同情心的基本動機(jī)是利已”可知，本項(xiàng)“同理心的基本動機(jī)是利己”錯誤；C.根據(jù)材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個‘漏斗’漏得越來越少”可知，“就能完全避免‘溝通漏斗’現(xiàn)象”過于絕對，有誤；故選D?！?7題詳解】本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××（種概念）是（判斷詞）×××（本質(zhì)特征）的×××（屬概念）”。本題要求給“有效溝通”下定義，“有效溝通”即為“種概念”；根據(jù)材料一第二段“溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)”可知，屬概念是“信息的互換”，本質(zhì)特征有：雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)；根據(jù)材料三“有效溝通，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”可知，本質(zhì)特征有：在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感；據(jù)此可概括為：有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)的信息的互換?！?8題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料二“溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象”解釋了“溝通漏斗”的含義；根據(jù)“如果一個人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了”可知，在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，剩下的80%相對還是較多的，所以應(yīng)該填寫在“溝通漏斗圖”中“漏斗”的最上方，寫上：在眾人面前、公開的場合用語言表達(dá)心里所想的東西時，說出來的信息剩下80%；根據(jù)“而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%”可知，接下來寫：由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時，信息量存活60%；根據(jù)“三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了