不倒翁美術(shù)教學反思

不倒翁美術(shù)教學反思這個反思無妨從這個幾個角度寫：1.幼兒在作畫的前后，最重要的是什么？觀察！觀察的不僅是蝴蝶本身，也是生活和自然，這是繪畫課的一個人文目標。2.除了觀察，還有兒童與自然的對話交流。作畫前與蝴蝶的“打招呼〞，以及作畫過程中，每一個細節(jié)的描摹，都可被認為是兒童與自然的對話。只有充分對話了，畫出來的東西才是有生命意義的。3.然后才是技法了。即中間的繪畫的幾個步驟。此時應該是水到渠成，而且幼兒園中作畫，技法畢竟不是特別要緊，畢竟只是打基礎(chǔ)階段。因此建議課后反思從美術(shù)課的人文性去思索。至于課堂結(jié)構(gòu)、知識落實以及不夠點的反思，都可以因此展開。2.寫自己喜愛的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動〔不倒翁〕銅馬前幾年，爸爸從大連買回了一匹銅馬，它就擺放在我家大廳的柜子上，雖然柜子里有許多美麗的工藝品，但要數(shù)我最喜愛的工藝品還是那匹既是最引人注目又最威武高大的銅馬了。這匹銅制的馬，兩只眼睛炯炯有神，神采奕奕，永遠折射出兩道閃閃發(fā)亮的光芒，特別有精神。兩只小三角形般的耳朵機敏的豎立著，仿佛在隨時傾聽著四周的動靜。身上的鬃毛一排一排的，使這匹矯健的銅馬馳騁起來的樣子更加威武、耀眼了。更令人想不到的是，這匹銅馬肥健的身子后面拖著一條棕色的大尾巴，只要輕輕的一甩，就像一道閃電一般在你眼前一晃，真是瀟灑極了！前面一直馬蹄凌空而起，另一只則微微彎曲，另外兩只馬蹄用力地使自己的身軀往前奔馳。這馳騁的姿態(tài)真是威風凜凜，霸氣十足。每當我看到這匹正在馳騁飛奔的銅馬時，就會不由自主的想起馬那不服輸?shù)钠焚|(zhì)，就是因為馬有這樣不怕困難的品行，所以它碰到的困難都能迎刃而解，一一克服。不是嗎？正如唐代著名詩人杜甫所寫的：“所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。〞這兩句詩所代表的就是馬的意志、品行。所以，我每當看到這匹威武健壯的銅馬時，就會努力做到不怕困難，永不退縮，勇往直前，戰(zhàn)無不勝。這匹銅馬象征著“勇往直前〞，象征著“馬到成功〞，只要做什么事情都不半途而廢，不退縮，那么你一定能夠成功。這匹銅馬一直激勵著我，它將陪伴我走過風風雨雨，它將陪伴著我通往成功的彼岸，永不退縮，永不服輸。尊敬的**老師：這是一次十分深入的檢查，我關(guān)于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不交作業(yè)，我不應該背離老師的話，我們作為同學就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有認真完成作業(yè)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深入。不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心?！叭擞惺?，馬有失蹄〞。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，我下次一定會注意的。相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深入的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會再不交作業(yè)的名單上出現(xiàn)我的名字，也絕對不會不認真完成作業(yè)。這幾天我真的是很深入的熟悉到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聞聲，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們同學好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律，我們還是同學，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們同學唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。犯了這樣的錯誤，關(guān)于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛勞的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻背離了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是關(guān)于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，天天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著龐大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是互相的，當我們傷害到他們的心時，也是關(guān)于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深入的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。在最后我保證，我在今后的生活和學習中，一定勤奮勤奮，認真努力的完成作業(yè)！同學*****望采納這個反思無妨從這個幾個角度寫：1.幼兒在作畫的前后，最重要的是什么？觀察！觀察的不僅是蝴蝶本身，也是生活和自然，這是繪畫課的一個人文目標。2.除了觀察，還有兒童與自然的對話交流。作畫前與蝴蝶的“打招呼〞，以及作畫過程中，每一個細節(jié)的描摹，都可被認為是兒童與自然的對話。只有充分對話了，畫出來的東西才是有生命意義的。3.然后才是技法了。即中間的繪畫的幾個步驟。此時應該是水到渠成，而且幼兒園中作畫，技法畢竟不是特別要緊，畢竟只是打基礎(chǔ)階段。因此建議課后反思從美術(shù)課的人文性去思索。至于課堂結(jié)構(gòu)、知識落實以及不夠點的反思，都可以因此展開。今天，上美術(shù)課的時候，老師讓我們復帶乒乓球、水彩筆、彩色卡紙、雙面膠、剪刀和沙子。在美術(shù)課上，老師讓我們拿出乒乓球，接著他讓我們在乒乓球上穿一個小孔，然后在小孔里放制進少量的沙子，最后用膠帶把小孔封起來。開始給bai不倒翁裝飾了，我先給不倒翁畫上五官，再給不倒翁做了一個紅色的蘑菇帽，再給不倒翁做了一雙長長的手，最后我給不倒翁穿上威風凜凜的披風，接著給不倒翁裝上鋒利的寶劍。我du的不倒翁就做成了，我的不倒翁既威風又勇敢。我們同學做的不倒翁還有：有白zhi發(fā)蒼蒼的老奶奶的不倒翁，有可愛的小朋友的不倒翁……讓人dao看得眼花瞭亂。各種可愛的不倒翁，不管你怎么碰都不會倒，真是讓人奇怪。不倒翁是不是很有趣呢？不倒翁的做法步驟全解??準備材料：雞蛋、碗、彩紙、膠水、顏料。??準備工具：毛筆、大頭針、彩色、螺絲釘。??不倒翁的做法步驟：??第一步：選一枚雞蛋，選擇雞蛋的時候最好是選擇白殼的雞蛋，因為白底能更好地襯出圖案。用錐子〔或大頭針或筷子〕在雞蛋較小的那頭的頂端穿一個小孔。這個小孔就是讓蛋清和蛋黃能夠留出來。但是注意的是，蛋殼是很脆，戳孔時可別太用力，避免孔太大，弄破雞蛋。??第二步：將雞蛋上面的小孔朝下，把蛋清、蛋黃慢慢的倒人碗中，倒完后就要把蛋殼里面清洗干凈，不洗干凈，等到干了之后會很臭的。將沙子當心地裝進蛋里，如果沒有沙子那么用大米也是可以的，直到雞蛋的大頭朝下能立在桌上為止。最后再用打火機點著蠟燭，讓溶解的蠟水流進去，等到蠟燭干了就好了。??第三步：用彩紙剪一個扇形。拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其它形狀的帽子或頭飾。也可以用毛線做雞蛋的頭發(fā)，如果不倒翁是女孩，還可以用紅色和粉紅色毛線做頭飾。只要發(fā)揮你想象就可以了。這時候你美術(shù)功底就在這里表現(xiàn)出來。?。不倒翁的做法步驟全解??準備材料：雞蛋、碗、彩紙、膠水、顏料。??準備工具：毛筆、大頭針、彩色、螺絲釘。??不倒翁的做法步驟：??第一步：選一枚雞蛋，選擇雞蛋的時候最好是選擇白殼的雞蛋，因為白底能更好地襯出圖案。用錐子〔或大頭針或筷子〕在雞蛋較小的那頭的頂端穿一個小孔。這個小孔就是讓蛋清和蛋黃能夠留出來。但是注意的是，蛋殼是很脆，戳孔時可別太用力，避免孔太大，弄破雞蛋。??第二步：將雞蛋上面的小孔朝下，把蛋清、蛋黃慢慢的倒人碗中，倒完后就要把蛋殼里面清洗干凈，不洗干凈，等到干了之后會很臭的。將沙子當心地裝進蛋里，如果沒有沙子那么用大米也是可以的，直到雞蛋的大頭朝下能立在桌上為止。最后再用打火機點著蠟燭，讓溶解的蠟水流進去，等到蠟燭干了就好了。??第三步：用彩紙剪一個扇形。拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其它形狀的帽子或頭飾。也可以用毛線做雞蛋的頭發(fā)，如果不倒翁是女孩，還可以用紅色和粉紅色毛線做頭飾。只要發(fā)揮你想象就可以了。這時候你美術(shù)功底就在這里表現(xiàn)出來。??第四步：把小丑帽和頭發(fā)“戴〞在蛋的小頭上粘緊。帽子要把小孔完全遮住。用彩筆在蛋殼畫上美麗動人的大眼睛和一個小小的鼻子，再用紅色筆給不倒翁畫一個小嘴巴。就是這么簡單的不倒翁的做法，就把一個美麗可愛的不倒翁就做好了。分析與措施分析：算算時間，重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了，除了有時還要手把手的指導他繪畫，現(xiàn)在他已經(jīng)能通過老師的語言提示獨立運用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，進步還是非常大的，但是他還是存在以下幾方面問題：1.手眼能力較差，特別是關(guān)于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導致他不敢下筆。2.想象力教差，缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。關(guān)于自主搭配方面的能力較弱，而且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。措施：1.多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他熟悉一些簡單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識。2.在調(diào)動幼兒學畫積極性的同時，強化幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓他學習線描畫如〔1〕利用區(qū)域活動及早晨來園時間，激勵晨晨學習并掌握各種點、線、面的畫法?！?〕提供各種范畫，引導其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，激勵其在自己繪畫時能夠結(jié)合運用。〔3〕提供各種輪廓圖，激勵其進行線描畫活動，教師給與指導。3.與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)學習。4.在以后活動中要激勵他多學習，關(guān)于他的進步要及時表揚，調(diào)動他參加活動的積極性。整個活動目標雖然只有短短的兩句話，但目標的指向非常明確，知識性的目標——通過欣賞幾米的漫畫，讓幼兒感知、比較四季的顯然特征，過程性目標——闡述了對幼兒活動經(jīng)歷上的要求，即通過對畫面內(nèi)容的欣賞、主觀推測、想象，對四季萌發(fā)美好的情緒。本次活動主要依據(jù)大班幼兒的年齡特點用對話法來指導幼兒欣賞作品，采納對話活動、讓幼兒與教師、作品三者之間作用、交流，是一種平等的雙向交流的關(guān)系。從引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的綠色——夏天的藍色——秋天的紅色——冬天的綠色，讓幼兒初步感受畫面的色彩、所傳達的優(yōu)美意境，層層深入、由易到難注意了條理性。讓幼兒充分體驗美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，豐富其美感經(jīng)驗，從而培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。活動注重問題情境的制定，通過開放性問題的設(shè)置，啟發(fā)幼兒思索、想象，以達到引導學習內(nèi)定、激勵活動的目的。另外在引導幼兒對每一個畫面欣賞時注意對幼兒欣賞能力的提升，提問的視角有變化，也有遞進，而且每一個提問都具有明確的指向，既限定了幼兒的回答范圍，又有彈性空間，對活動目標的達成有積極的意義，如各個季節(jié)的色彩特質(zhì)，前兩幅理解畫面的色彩和內(nèi)容，秋天這幅開始聯(lián)想、想像。到冬天這幅就開始引導幼兒畫家作畫的含義。但是活動還存在著許多不夠，在有些方面還可更深入一點、精細一點，比如目標的陳述可更準確，從幼兒達成角度進行修改。在小結(jié)部分，既可對已有小結(jié)作調(diào)整，使之更貼近幼兒的想象基礎(chǔ)與已有的生活經(jīng)驗，也可對其它畫面和部分的內(nèi)容和小結(jié)的預想。教師本人對作品的理解還比較粗淺，教師應不斷提升自身對美術(shù)作品的理解能力和欣賞能力。――不倒翁作文1000字暑假的一個下午，太陽無情地烤著大地，天上一絲風也沒有。我正躺在涼席上看一本工藝美術(shù)書。突然，我眼睛一亮，看到上面寫著制作有趣的不倒翁，我很有興趣。于是，我拿來了制作不倒翁的材料：一個雞蛋、一個筷子、水彩筆和橡皮泥。材料都準備好了，該做不倒翁了。我拿來一根筷子當心翼翼地在雞蛋頂部開了一個小口子。接著我又拿來了一個空碗，將雞蛋里的蛋清和蛋黃倒進了碗里。我拿著空雞蛋殼來到了水龍頭前，將雞蛋里里外外沖洗干凈。之后，我拿來一塊橡皮泥，把他揉成了一個小球，從蛋殼的小口中投進去，可橡皮泥太大了，怎么塞也塞不進去。我又把橡皮泥一分為二，把其中一份揉成了一個小球，塞進了蛋殼。不倒翁終于可以站起來了，接下來該做臉