語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元教學(xué)課件-第5學(xué)時(shí)

教學(xué)課件基礎(chǔ)模塊上冊第五單元學(xué)習(xí)任務(wù)三探究寫作技巧第5學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)提問二、比較三篇人物通訊的寫法特點(diǎn)三、對照分析四篇文章的細(xì)節(jié)描寫四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問什么是人物通訊？報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是什么？思考《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這三篇通訊都通過選取典型材料表現(xiàn)主旨，它們在寫作內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)是否相同？《縣委書記的榜樣——焦裕祿》主要是“以言寫人”，采用散文筆法，通過大量具體言行刻畫人物形象；《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平》重在以事寫人，精選主人公科學(xué)研究歷程中重要節(jié)點(diǎn)的事例表現(xiàn)人物；《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》則是通過描寫多個(gè)工作場景來刻畫人物。二、比較三篇人物通訊的寫法特點(diǎn)比較三篇通訊各是如何結(jié)合報(bào)道題材表明報(bào)道的立場和態(tài)度的？探究作者在刻畫人物形象、反映時(shí)代主題時(shí)，精心選取客觀材料，用事實(shí)說話；同時(shí)也融入評論，表明立場和觀點(diǎn)。（舉例分析）賞析舉例說明本單元的人物通訊是如何體現(xiàn)真實(shí)性和藝術(shù)性相統(tǒng)一這一特點(diǎn)的。二、比較三篇人物通訊的寫法特點(diǎn)此場景真實(shí)再現(xiàn)了袁隆平1961年7月發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株的欣喜與激動之情。這一典型材料是作者對采訪素材的藝術(shù)加工，借助“目光停留”“屏氣靜神”“撫摸”“幾乎要喊出聲來”等一系列動作、神情與心理的細(xì)致描寫，不僅刻畫出袁隆平癡迷于科學(xué)研究的形象特點(diǎn)，也帶給讀者真實(shí)的現(xiàn)場感，語言生動具體，文學(xué)色彩突出。示例袁隆平把講義放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！所謂細(xì)節(jié)，是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫就是對這些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描摹，生動展現(xiàn)。細(xì)節(jié)雖小，作用不小。人們常說，一滴水可以折射太陽的光輝，一朵花能夠裝點(diǎn)春天的美麗。一個(gè)生動典型的細(xì)節(jié)，往往可以直擊心靈，觸動情懷。三、對照分析四篇文章的細(xì)節(jié)描寫課文細(xì)節(jié)（示例）作用縣委書記的榜樣——焦裕祿無論開會、作報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他的肝痛得使手指發(fā)抖，鋼筆幾次從手指間掉了下來這些工作場景中的動作細(xì)節(jié)，生動形象地表現(xiàn)了人物鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，忘我工作的奉獻(xiàn)精神，感人至深，讀來令人動容喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)再現(xiàn)了袁隆平1961年7月發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株的情景，人物的欣喜與激動之情躍然紙上。通過“目光停留”“屏氣靜神”“撫摸”“幾乎要喊出聲來”等一系列動作、神情與心理的細(xì)致描寫，不僅刻畫出人物癡迷于科學(xué)研究的形象特點(diǎn)，也帶給讀者真實(shí)的現(xiàn)場感，語言生動具體，文學(xué)色彩鮮明國家的兒子（節(jié)選）羅陽像是突然想起來似的，他交代謝根華，這次上艦，艦長送了幾頂遼寧艦的艦帽做紀(jì)念，放在他的手提箱里，一定別忘了到時(shí)候送一頂給某研究所的所長，某研究所也是殲-15攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)成員，因?yàn)榕炆系呐撐挥邢?，這次他們未能上艦，但好事我們不能忘了別人在生命的最后時(shí)刻，羅陽交代要給某研究所所長送遼寧艦艦帽，與前面自己因不舒服而離艦時(shí)拒絕同事幫他請醫(yī)生形成鮮明對比。自己有痛苦時(shí)不麻煩他人，收獲成功時(shí)不忘記共同出力的人，處處為別人著想，生動刻畫了羅陽的優(yōu)秀品質(zhì)*心有一團(tuán)火，溫暖眾人心張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去,邊走邊想:她準(zhǔn)是遇到了什么不顧心的事,越是這樣,我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走,一邊還是那樣和顏悅色地說:“最近從上海來了幾種新果,味道還不錯(cuò),您想看看嗎？我向您介紹一下。”此處采用心理描寫與語言描寫結(jié)合的方式，表現(xiàn)張秉貴接待顧客時(shí)主動、耐心、親切、和藹的服務(wù)態(tài)度，說明他善于應(yīng)對各種顧客合作探究小組合作找出幾篇文章中其他的細(xì)節(jié)賞析體會，交流分享。小結(jié)細(xì)節(jié)的用法因文而異，細(xì)節(jié)的寫法因人不同。四篇文章中的細(xì)節(jié)材料多寡不一，詳略不同，但都具有非常重要的作用：或以點(diǎn)帶面，生動展現(xiàn)人物工作的感人畫面，體現(xiàn)舍己為人的奉獻(xiàn)精神；或交代科技發(fā)展歷程中的關(guān)鍵一環(huán)，揭秘鮮為人知的科技攻關(guān)難題；或鮮活再現(xiàn)人物的工作場景，令讀者如臨其境、如見其人，揭示人物形象的高貴品質(zhì)。這些細(xì)節(jié)都具有很強(qiáng)的感染力，能夠展現(xiàn)事件或人物的風(fēng)貌，突出文章的主題。四、作業(yè)場景1在震天動地的轟鳴聲中，“空中飛鯊”的兩個(gè)主輪在觸到航母甲板的同時(shí)，機(jī)腹下的尾鉤牢牢地鉤住了甲板上的第二道阻攔索。剎那間，疾飛如箭的“空中飛鯊”，在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，平穩(wěn)地停了下來。場景2500米……200米……100米……當(dāng)離