羅曼·羅蘭學(xué)案-粵教版

．羅曼·羅蘭◎課前自主【走進(jìn)作者】茨威格（——），奧地利著名小說(shuō)家，傳記作家，出身于猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受他們影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。關(guān)于羅曼羅蘭世紀(jì)末世紀(jì)初法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)史學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他出身于律師家庭，代表作《約翰·克利斯朵夫》被高爾基稱為“長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”，被譽(yù)為世紀(jì)最偉大的小說(shuō)。該巨著獲得年法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎(jiǎng)，年獲該年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！咀R(shí)記積累】勃艮(è或ě)第炯炯（ǒ）發(fā)亮供人消遣（ǎ）混沌（ùù）補(bǔ)充詞解：炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。名噪一時(shí)：一段時(shí)間內(nèi)名聲顯赫?！菊n文初探】、羅曼·羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點(diǎn)？在書上標(biāo)出。再用短語(yǔ)逐條歸納。、文中說(shuō)：“他第一次學(xué)會(huì)了把世界史看作是各個(gè)時(shí)代的漲潮與退潮的永恒活動(dòng)；對(duì)于各個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體?！蹦闶窃鯓涌创蛱臁⒔裉旌兔魈斓年P(guān)系的？、他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么？在書上劃出。并把它簡(jiǎn)括成一句話?！蛱蒙涎菥殻铝性~語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）．賠償（ǎ）鞭笞（ī）瞠目結(jié)舌（ē）．便秘（ì）頻危（ī）剛愎自用（ì）．哺育（ǚ）剎那（à）面面相覷（ù）．闡明（ǎ）懺悔（á）揠苗助長(zhǎng)（?。铝袧h字書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）．喧囂渲染遵守紀(jì)律歷盡蒼桑．阻礙防礙如饑似喝齊心協(xié)力．膚淺浮淺名噪一時(shí)津津有味．誘惑鑄造云遮霧障能言善辨．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一句是（）．這位女校長(zhǎng)和縣婦聯(lián)主任從小青梅竹馬，結(jié)伴玩耍；上學(xué)期間，一直同班；大學(xué)畢業(yè)后，又分在同一個(gè)縣工作。．某村一盜賊人民宅，偷牛一頭，被主人發(fā)現(xiàn)后追上打死了。有人說(shuō)打死活該，看他再偷！有人說(shuō)，偷牛有罪，罪不容誅，打死他做得過(guò)分了。．有關(guān)部門應(yīng)該切實(shí)負(fù)起管理責(zé)任，對(duì)那些自封或假冒的“信得過(guò)產(chǎn)品”，更對(duì)其責(zé)任人罰票子，掀攤子，關(guān)籠子，依法懲治，以儆效尤。．新的高中語(yǔ)文教材經(jīng)過(guò)改頭換面，給人耳目一新的感覺(jué)，很受學(xué)生歡迎?！疚亩尉觥浚ㄒ唬╅喿x下文，回答后面的問(wèn)題。早年在中學(xué)時(shí)代，由于喜愛(ài)音樂(lè)，特別是喜愛(ài)瓦格納，使羅蘭和克洛岱爾接近起來(lái)。現(xiàn)在使羅蘭和休阿列斯?jié)u漸接近起來(lái)的也是對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，再加上對(duì)莎士比亞的迷戀。有一次他寫道：“正是對(duì)莎士比亞的迷戀，成了我們建立長(zhǎng)久友誼的原動(dòng)力。休阿列斯歷盡滄桑，現(xiàn)在依舊像從前一樣，是個(gè)文藝復(fù)興時(shí)代的人物。他具有文藝復(fù)興時(shí)代的靈魂和狂熱。是啊，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)、白皙的面孔，炯炯發(fā)亮的眼神，他本人就像卡爾巴巧或吉蘭達(dá)約筆下的意大利人。他在學(xué)校時(shí)所寫的作品中，有一首贊美切查列·波德齊阿的頌歌。莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝，我們常常為了莎翁齊心協(xié)力地同我們的教授作斗爭(zhēng)?！钡遣痪茫硪环N熱情（狂熱的終身不變的對(duì)托爾斯泰的愛(ài)好），替代了對(duì)這位英國(guó)偉人的迷戀。這些理想主義者鄙棄左拉和莫泊桑那種過(guò)分俗氣的自然主義，這些狂熱分子只椎崇開闊的英雄般的生活，他們終于找到了一個(gè)凌駕于自我享受的文學(xué)（如福樓拜和阿納托爾·法朗士）和供人消遣的文學(xué)之上的人物，找到了一位剖析自己一生和犧牲自己一生的尋神者。他們對(duì)他傾注了仰慕之情，“對(duì)托爾斯泰的愛(ài)慕消除了我們之間的一切分歧。我們熱愛(ài)他，無(wú)疑都出于各自不同的動(dòng)機(jī)，因?yàn)槊總€(gè)人都在他那里找到了自我。但是對(duì)于我們所有的人來(lái)說(shuō)，他是一扇引導(dǎo)我們通向那無(wú)窮宇宙的大門，是我們生活的啟示”。早自童年時(shí)代起，羅蘭就一直傾心于最寶貴的東西，傾心于英雄，傾心于全人類的藝術(shù)家。．“莎士比亞是他的上帝，同樣也是我的上帝”一句里“上帝”是什么意思？．“我們常常為了莎翁齊心協(xié)力地同我們的教授作斗爭(zhēng)”說(shuō)明什么？．羅曼·羅蘭從對(duì)莎士比亞的迷戀到對(duì)托爾斯泰仰慕，其思想有什么變化？閱讀下面的文字，完成～題。那些年，羅蘭雖然熱衷于哲學(xué)——他津津有味地研究蘇格拉底以前的哲學(xué)家們和斯賓諾莎，但他在第二學(xué)年，還是選定歷史和地理作為主要學(xué)科。這一選擇使他獲得了較大的思想自由。哲學(xué)系要求承認(rèn)官方學(xué)派的唯心主義，文學(xué)系要求能言善辯的口才。這一選擇對(duì)他的藝術(shù)有莫大好處，并且具有決定性的意義。這里對(duì)他未來(lái)的創(chuàng)作帶來(lái)的好處是：他第一次學(xué)會(huì)了把世界史看作是各個(gè)時(shí)代的漲潮與退潮的永恒活動(dòng)；對(duì)于各個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體。他學(xué)會(huì)觀察事物的深度和廣度，他具有活躍歷史的特殊才能；另一方面，他嚴(yán)峻的青春歲月也幫助他作為一個(gè)歷史解剖學(xué)家獲得善于剖析現(xiàn)代文化的本領(lǐng)。在當(dāng)代，沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)家像他那樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實(shí)的有系統(tǒng)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)，即使接近這個(gè)水平也不可能。也許，他那無(wú)可比擬的工作能力，他那超人的勤奮，也是在他閉門幽居的年代獲得的。．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。津津有味：無(wú)可比擬：閉門幽居：．“羅蘭雖然熱衷于哲學(xué)”，但“還是選定歷史和地理作為主要學(xué)科”。為什么？．“昨天、今天和明天是一個(gè)活的統(tǒng)一體”一句的具體說(shuō)明什么？◎拓展提升.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是妍媸儼然筵席綿延脊骨掎角濟(jì)濟(jì)給予叱咤熾烈秩序侘傺和睦幕府驀地募捐.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.在向高考沖刺的緊張階段，備考復(fù)習(xí)缺乏通盤考慮，目無(wú)全牛，顧此失彼，這是許多高三同學(xué)復(fù)習(xí)收獲不大的重要原因。.在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對(duì)當(dāng)今的廣大青少年進(jìn)行“孝”的教育是非常必要的。.近來(lái)，虛假?gòu)V告滿天飛，受害者苦不堪言，其中，有些名人不顧后果，充當(dāng)著推波助瀾的角色。.經(jīng)過(guò)八小時(shí)不畏艱險(xiǎn)的攀登，他終于登上了山頂，四顧茫茫云海、巍巍群山，不禁蕩氣回腸，感慨萬(wàn)千。.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是．人類的智慧在于不斷征服大自然，使未來(lái)的世界更加美好，然而．大自然好像有意與人類作對(duì)，讓疾病無(wú)時(shí)無(wú)刻地困擾著人們的身心健康。．為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利七十周年，中國(guó)人民革命軍事博物館正舉辦大型主題展覽，展廳里陳列著許多革命先烈的遺物和可歌可泣的英雄事跡。．全國(guó)政協(xié)委員鄧亞萍在接受新華網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，在年北京奧運(yùn)會(huì)到來(lái)之前，如何切實(shí)提高國(guó)民素質(zhì)，已成為委員們關(guān)注的焦點(diǎn)。．李宇春、周筆暢、張靚穎、尚雯婕、譚維維等“超級(jí)女生”，現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉、深受觀眾所喜愛(ài)的超級(jí)明星，尤其受到中學(xué)生的追捧。.把下列句子填在后面的橫線上，組成語(yǔ)義連貫的一段話。（只填句子的序號(hào)）\*①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。\*②人又能攀多高？\*③目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮；\*④這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意向。\*⑤這話不是要問(wèn)雙腳而是要問(wèn)志向。\*⑥不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更是為了追求一種境界。人能走多遠(yuǎn)？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)，在我看來(lái)，這就是不虛此生。.大多數(shù)中國(guó)人喜歡喜劇，不喜歡悲劇，認(rèn)為大團(tuán)圓是喜劇，非大團(tuán)圓是悲劇。但也有作家寫出了震撼人心的悲劇作品。你所學(xué)的高中課文或你熟悉的中外文學(xué)作品，還有哪些是寫悲?。ú粓F(tuán)圓）的？請(qǐng)仿照例句，緊扣“不肯大團(tuán)圓”，再寫兩個(gè)句子。例句：曹雪芹不肯大團(tuán)圓，描寫寶黛愛(ài)情悲劇，昭示了封建家族的衰落。仿：仿：.下列各組詞語(yǔ)字音和字形全都無(wú)誤的項(xiàng)是.亢奮（à）引吭高歌（á）伯仲中流砥柱.饕餮（è）暴殄天物（ē）勵(lì)志老驥伏櫪.拮據(jù)（é）潔身自好（ǎ）殉職隕身不恤.褪色（è）色厲內(nèi)荏（ě）寒暄煊赫一時(shí).依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是龐龍等人的一夜成名了網(wǎng)絡(luò)歌手。歌壇泥沙俱下，網(wǎng)絡(luò)歌曲低俗不堪，有的廢話連篇，有的語(yǔ)無(wú)倫次，有的淫言穢語(yǔ)。我們應(yīng)堅(jiān)決這種惡俗化的風(fēng)氣，不能任由其下去。我們要用優(yōu)質(zhì)的作品占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，讓低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲沒(méi)有生存的空間。.刺激抵制蔓延.引誘抵制漫延.刺激抑制漫延.引誘抑制蔓延.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?中央電視臺(tái)“東方之子”欄目強(qiáng)調(diào)的是人性的發(fā)現(xiàn)和回歸，是人生經(jīng)過(guò)轟轟烈烈的成功或者大起大落之后的蓋棺定論，而成就、業(yè)績(jī)反倒是第二位的了。.國(guó)家“三年自然災(zāi)害”時(shí)期，挖野菜、打黃羊、到青海湖撈魚等辦法都用上了，但這點(diǎn)收人對(duì)于兩萬(wàn)多嗷嗷待哺的建設(shè)大軍來(lái)說(shuō)，只是杯水車薪。.如果你能聽從老中醫(yī)的勸告，增強(qiáng)自信心，抓住一切可以鍛煉的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持鍛煉，不氣餒，長(zhǎng)此以往，你口吃的毛病一定能得到矯治。.強(qiáng)調(diào)認(rèn)清我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，不是要自怨自艾，也不是要急于求成，而是要堅(jiān)持把它作為推進(jìn)改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是.巴參謀下了車，拿過(guò)槍，四處望了望，看到二十多米外的山坡上，有一只大鼠瑟瑟地在洞外的草堆旁站著。.又是瓜果飄香的收獲季節(jié)，新疆吐魯番一個(gè)美麗的村莊里，處處洋溢著豐收的喜悅，分享著豐收的幸福。.身遭貶謫，心優(yōu)天下，自古以來(lái)就是仁人志士推崇的高風(fēng)亮節(jié)，范仲淹憑借他的《岳陽(yáng)樓記》這篇傳世之作發(fā)表了他響亮的人生宣言。.據(jù)估算，在世界范圍內(nèi)，每年由于工程建設(shè)而引發(fā)的非自愿移民大約為萬(wàn)。這意味著在過(guò)去年里，大約有億人左右被迫遷移到其它地方。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。江城子蘇軾湖上與張先同賦，時(shí)聞彈箏。鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問(wèn)取，人不見，數(shù)峰青。注：娉婷，指美麗的彈箏女。．開頭三句寫景，其主要作用是什么?

答：．上片后五句運(yùn)用多種手法描寫彈箏女，請(qǐng)擇其一種作具體分析。答：．下片重在寫音樂(lè)，最后三小句詩(shī)意味深長(zhǎng)，試作簡(jiǎn)要評(píng)析。答：.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是（）．躋身儕輩劑量濟(jì)濟(jì)一堂光風(fēng)霽月．入殮眼瞼驗(yàn)證橫征暴斂勤儉節(jié)約．禪讓闡釋忌憚簞食壺漿殫精竭慮．悲愴寒傖創(chuàng)傷滄海桑田踉踉蹌蹌.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）．肇事?lián){面杖旁證博引棄之如敝履．詭秘吊書袋煞有介事吃一塹，長(zhǎng)一智．玷污殺風(fēng)景并行不?？诨荻鴮?shí)不至．輻射忘年交棉里藏針桃李不言，下自成溪.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①中國(guó)藝術(shù)上這種善于運(yùn)用舞蹈形式，辯證地結(jié)合虛和實(shí)的獨(dú)特的創(chuàng)作手法，也在各種藝術(shù)里面。②北京的圓明園，自康熙四十八年起先后了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。③大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試將從年起全面改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力特別是聽說(shuō)能力的，加大聽力理解部分的題量和比例。④為官，勤政愛(ài)民是評(píng)價(jià)每一位領(lǐng)導(dǎo)干部德行的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是人民群眾心中用來(lái)衡量領(lǐng)導(dǎo)干部的一把重要標(biāo)尺。.貫串興建測(cè)驗(yàn)廉政.貫穿營(yíng)造測(cè)試廉正.貫穿興建測(cè)試廉政.貫串營(yíng)造測(cè)驗(yàn)廉正.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是（）.班干部嚴(yán)于律己，班上同學(xué)才會(huì)自覺(jué)自律；班干部勤學(xué)上進(jìn)，班上同學(xué)自會(huì)不甘人后。如此上行下效，班風(fēng)才會(huì)逐步好轉(zhuǎn)。.幫助別人，要心平氣和地?cái)[事實(shí)、講道理，不能暴風(fēng)驟雨般生吞活剝地去解決問(wèn)題。.到肯德基呢？一個(gè)食量正常的人，少則七八元，多則二十元足矣。門外還掛著三塊價(jià)格表，有意問(wèn)津者看上幾眼便可一目了然，決無(wú)阮囊羞澀之虞。.月日，作客河畔球場(chǎng)的不可一世的切爾西隊(duì)兵不血刃，竟然以∶大比分栽倒在米德爾斯堡隊(duì)手上，如此不堪一擊，的確尷尬。.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）.“神舟”六號(hào)為了確保航天員的安全，對(duì)飛船發(fā)射、飛行、返回每個(gè)階段可能出現(xiàn)的情況都做了精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了應(yīng)對(duì)預(yù)案。.面對(duì)著越來(lái)越多標(biāo)榜自己是經(jīng)典的作品的出現(xiàn)，我們需要思考一下：到底什么樣的作品可以堪稱經(jīng)典？.人類曾經(jīng)憑借理想、信念和希望而創(chuàng)造文化文明，并以此自豪；但在物欲如潮的物化世界里，卻常常迷失了自己。.梵高在死了很多年以后，評(píng)論家才像天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)新星一樣仰望他，贊嘆他，而這一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。．羅曼羅蘭（學(xué)案答案）課文初探、——封閉式；培養(yǎng)目標(biāo)高；有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗(yàn)；嚴(yán)格要求；有一定限度的自由；培養(yǎng)了最淵博的學(xué)者。、——提示：昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。螺旋式上升。、——“他們都感覺(jué)到了……也在所不惜?！睘槿嗣穸鴦?chuàng)作。堂上演練、、、文段精析（一）．答案：指崇拜的偶像。．答案：（）說(shuō)明莎翁思想在當(dāng)時(shí)還不被正統(tǒng)教育所接受；（）說(shuō)明我們（羅曼·羅蘭）的思想有先進(jìn)性。．答案：“他（托爾斯泰）是一扇引導(dǎo)我們通向無(wú)窮宇宙的大門，是我們生活的啟示。”羅蘭從迷戀、狂熱到成熟。（二）．津津有味：津津，興趣濃厚的樣子；指吃得很有味道或談得很有興趣。無(wú)可比擬：比擬，比較；沒(méi)有可以相比的。閉門幽居：幽居，深居；即深居簡(jiǎn)出，潛心學(xué)問(wèn)。．為了在思想上獲得的較大自由；為了在藝術(shù)上獲得的發(fā)展；為了學(xué)會(huì)觀察事物的深度和廣度；為了獲得善于剖析現(xiàn)代文化的本領(lǐng)。．說(shuō)明羅曼·羅蘭能歷史地、發(fā)展地、聯(lián)系地看待世界萬(wàn)事萬(wàn)物。拓展提升項(xiàng)全讀ǐ。項(xiàng)“儼”讀ǎ，其余讀á；項(xiàng)“秩”讀ì，其余讀ì；項(xiàng)“驀”讀ò，其余讀ù。項(xiàng)，比喻促使或助長(zhǎng)事物，多指壞的事物的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。項(xiàng)，用于形容技藝已經(jīng)達(dá)到純熟的地步；項(xiàng)，形容事情危急，也形容聲音細(xì)微悠長(zhǎng)；項(xiàng)，指文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人。項(xiàng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只表一重否定，與所要表達(dá)的語(yǔ)意正好相反；項(xiàng)“陳列著”與“英雄事跡”搭配不當(dāng)；項(xiàng)“深受觀眾所喜愛(ài)”句式雜糅，應(yīng)為“深受觀眾喜愛(ài)”或“為觀眾所喜愛(ài)”。.\*⑤\*②\*④\*①\*⑥\*③（全對(duì)給分，出現(xiàn)任何錯(cuò)誤均不給分）.參考示例：關(guān)漢卿不肯大團(tuán)圓，痛陳竇娥的冤情，控訴了封建吏治的黑暗。魯迅不肯大團(tuán)圓，描寫祥林嫂的慘死，昭示了國(guó)民精神的麻木（或“封建禮教的吃人本性”）。（殄ǎ潔身自好à隕一殞褪色ǎ）（“刺激”，使人激動(dòng)；“引誘”，誘導(dǎo)，誘惑。在引起人的行為方面前者比后者詞義重，作用力強(qiáng)，時(shí)間短；且“引誘”有主動(dòng)誘惑意。故選“刺激”?！耙种啤?，壓下去，控制；“抵制”，阻止某些事物使不能侵人或發(fā)生作用。“抑制”強(qiáng)調(diào)“壓”，“抵制”強(qiáng)調(diào)“阻止”，故選“抵制”。“蔓延”形容像蔓草一樣向四周擴(kuò)展，“漫延”連綿不斷。故選“蔓延”）（項(xiàng)“蓋棺論定”，意為一個(gè)人的功過(guò)是非只有到了生命終了才能做出結(jié)論。據(jù)句中“人性的發(fā)現(xiàn)和回歸”應(yīng)該用“返璞歸真”。項(xiàng)“嗷嗷待哺”形容饑餓時(shí)急于求食的樣子。故正確。項(xiàng)“長(zhǎng)此以往”意為“老是這樣下去（多指不好的情況）”，故錯(cuò)誤。項(xiàng)“自怨自艾”原指自己怨恨自己的錯(cuò)誤并加以改正，后單有悔恨之意。此處宜用“妄自菲薄，’）（項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“吱吱地”應(yīng)放在“站著”前面，表狀態(tài)的狀語(yǔ)要緊連著中心語(yǔ)。項(xiàng)成分殘缺，“分享”缺少相應(yīng)的主語(yǔ)。項(xiàng)重復(fù)累贅，“大約”與“左右”表意重復(fù)）．寫山色湖光為人物出場(chǎng)交代背景，以景的美麗襯托人的美麗。．比喻（雙關(guān)）——“一朵芙蕖，開過(guò)尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實(shí)是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語(yǔ)雙關(guān)；襯托——“何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因?yàn)檠瞿矫廊耍蛟S是因?yàn)橐魳?lè)動(dòng)聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂(lè)的美妙。．最后三小句采用欲擒故縱的手法，未正面寫人、寫音樂(lè)，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂(lè)仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無(wú)窮。（要扣住音樂(lè)評(píng)論，點(diǎn)到“言有盡而意無(wú)窮”之意，意思對(duì)即可）、（項(xiàng)中“劑”和“霽”均讀ì；項(xiàng)中“瞼”和“儉”均讀īǎ；項(xiàng)中“簞”和“殫”均讀?。ⅲ?xiàng)中“證”為“征”；項(xiàng)“吊”為“掉”；項(xiàng)“棉”“溪”分別為“綿”“蹊”）、（“貫穿”一是指穿過(guò)，連通，二是指貫串；“貫串”指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物?！盃I(yíng)造”突出了在此園上花費(fèi)的人力物力，以及跨時(shí)間之長(zhǎng)。“測(cè)試”考查人的知識(shí)、技能；“測(cè)驗(yàn)”考查學(xué)習(xí)成績(jī)等。“廉政”，名詞；“廉正”，廉潔正直，形容品質(zhì)，形容詞。）、(“上行下效”多用于貶義；“生吞活剝”比喻生硬地模仿搬用別人的理論、經(jīng)驗(yàn)、方法等，句中講的是解決問(wèn)題的態(tài)度和方法，與“生吞活剝”的語(yǔ)意完全不符；“兵不血刃”形容戰(zhàn)事順利，未經(jīng)血戰(zhàn)就取得勝利，這一成語(yǔ)應(yīng)該用在勝利者一方。)、（句主語(yǔ)應(yīng)為“‘神舟’六號(hào)設(shè)計(jì)者”。句“可以”與“堪”重復(fù)。句“梵高”作主語(yǔ)后文沒(méi)有內(nèi)容對(duì)應(yīng)，可將“梵高”放到“在”后。）她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)