初中信息技術(shù)-教資面試-試講考題詳細教案設(shè)計

1.《Excel公式和函數(shù)》把數(shù)據(jù)輸入表格后，可以進行多種數(shù)據(jù)處理。

利用公式計算

在單元格中按照規(guī)定輸入一個公式，敲一下回車鍵，單元格中就會顯示出那個公式計算得到的結(jié)果。使用公式，可以對工作表里的數(shù)值型數(shù)據(jù)進行加、減、乘、除等運算。輸入公式時，可以使用數(shù)、運算符號和圓括號等。

提示：在電子表格軟件中，用+表示加，用-號表示減、用*表示乘（乘號不能省略）、用/表示除，用^號表示冪運算。公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。與數(shù)學中的運算序相同，計算公式的值時，也遵循先乘除、后加減，內(nèi)層括號中的式子優(yōu)先計算等規(guī)則。

Excel規(guī)定，輸入公式時必須以等號或加號開頭?！敖鹕奖砀瘛币?guī)定，輸入公式時必須以等號開頭。如果公式中要用到其他單元格的數(shù)據(jù)，可以在公式中輸入那個單元格地址。按下列要求進行試講：（1）要有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（2）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

（3）10分鐘內(nèi)完成試講?！禘xcel公式和函數(shù)》主要教學過程及板書設(shè)計

教學過程

（一）導入新課

我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如考試成績表、教師工資表、商品銷售表等(請同學們再列舉一些數(shù)據(jù)表)，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪鲞@些數(shù)據(jù)的總和、平均值等數(shù)據(jù)呢？這就是我們這節(jié)課要學習的重要內(nèi)容。

出示某班學生期末考試成績表(比如有20位學生)，要求計算出每位學生的總分和平均分及單科成績總分和平均分。

本節(jié)我們學習sum和average兩個函數(shù)來解決上述問題。

（二）新課教授

教師講解如下內(nèi)容：

(1)公式

使用公式必須注意：全部公式以等號開始

(2)求和函數(shù)sum

功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。

注意：使用這個函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(d3:f3)。

(3)求平均數(shù)函數(shù)average

功能：利用average函數(shù)，可以計算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。

教師出示“任務(wù)”后巡視，對學生操作出現(xiàn)的問題及時指正

學生操作如下內(nèi)容：

如何求出數(shù)據(jù)表中所有學生語文和英語(不連續(xù))兩科的總分及平均分？

如何改變小數(shù)點后面的位數(shù)？并按總分升序排序。

（三）評價

教師根據(jù)學生的操作，給予評價，指出其操作當中的注意事項

（四）小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課主要學習了利用公式進行計算和兩個常用的函數(shù)：sum、average的使用；注意對連續(xù)數(shù)據(jù)和不連續(xù)數(shù)據(jù)的選擇應(yīng)用。

完成第2題統(tǒng)計后平均分保留兩位小數(shù)，并按總分升序排序。

板書設(shè)計：Excel公式和函數(shù)

一、公式

運算符：+、—*

二、公式

SUMO

AVERAGEO2.《初識我的電腦》（1）認識主機

主機是電腦的核心部件，其主要部件都在主機箱內(nèi)。主機電源開關(guān)和外設(shè)接口如下圖所示：（2）認識輸入設(shè)備

輸入設(shè)備是電腦用來接收指令、數(shù)據(jù)等信息的設(shè)備，下圖所示是常用的輸入設(shè)備，說一說你還見過哪些輸入設(shè)備。（3）認識輸出設(shè)備

輸出設(shè)備是電腦用來輸出處理結(jié)果的設(shè)備，下圖所示是常用的輸出設(shè)備，說一說你還見過哪些輸出設(shè)備。按下列要求進行試講：（1）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（2）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

（3）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容?！冻踝R我的電腦》主要教學過程及板書設(shè)計

教學過程

（一）設(shè)置疑問，導入新課

電腦已經(jīng)成為人們?nèi)粘W習、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著巨大的作用。提問“電腦在生活中都有哪些用途？”學生給出各種各樣的回答。教師繼續(xù)提問“常用的臺式電腦都由什么組成？”。

引入課題——初識我的電腦。

（二）新課教授

環(huán)節(jié)一、初識電腦

教師在PPT上出示電腦的各個組成部件，讓學生一起回答各個電腦部件的名稱。教師進行講解。常用的臺式電腦，一般由主機和外部設(shè)備兩部分組成。外部設(shè)備包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。并講解主機箱內(nèi)的主要部件有CPU、存儲器、主板等。

環(huán)節(jié)二、認識主機

教師播放臺式電腦工作過程的視頻，并提問“你認為電腦的哪一部分最為重要，為什么？”。引導學生以人腦為例子進行回答。教師在PPT上展示答案“主機是電腦的核心部件，其主要部件都在主機箱內(nèi)?！?。

任務(wù)三、認識輸入/輸出設(shè)備

教師在PPT上展示輸入/輸出設(shè)備，提出兩個問題“PPT當中展示的哪些屬于輸入設(shè)備，哪些屬于輸出設(shè)備？并討論總結(jié)什么是輸入設(shè)備，什么是輸出設(shè)備？”。引導學生用心觀察、積極討論總結(jié)。教師在講解的基礎(chǔ)上再次提問“說一說你還見過哪些輸入/輸出設(shè)備”。

（三）鞏固提高

教師提問在日常生活中我們的哪些行為類似于計算機的輸入/輸出設(shè)備。并談?wù)勀阆Ｍ磥淼挠嬎銠C是什么樣子的？

（四）小結(jié)作業(yè)

請學生分享這節(jié)課的收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)搜集與計算機有關(guān)的名言。

板書設(shè)計3.《編輯表格》插入表格后還要根據(jù)實際情況進行修改編輯，包括合并、拆分單元格、插入、刪除行與列等。按下列要求進行試講：（1）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（2）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

（3）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容?！毒庉嫳砀瘛分饕虒W過程及板書設(shè)計

教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

老師展示各種表格，讓學生觀看，由此引入今天的學習內(nèi)容。

老師：同學們好！今天我們繼續(xù)來學習表格的制作方法。老師這里有幾張電子課程表，大家來欣賞一下。(老師展示出幾張表格)同學們喜歡哪一個？為什么？同學們也想做出這樣美觀的表格嗎？我們之前已經(jīng)學會了如何插入一個新表格，但是要想做出漂亮的電子課程表，這一點還遠遠不夠。那么今天我們來進一步學習如何編輯、修飾表格，讓表格變得更美觀。

(二)教師指導，自學嘗試

1.選取單元格(演示)

老師先將操作過程演示一遍：

第一種方法：先用鼠標將光標移動到指定的起始位置；按住shift鍵；再將光標移動到結(jié)束位置。

第二種方法：鼠標拖拽法。

學生認真觀看聽講，體會。

2.合并單元格

老師提問如何合并單元格。

請學生回答，老師總結(jié)要點：

①右鍵單擊選取的單元格；

②在右鍵菜單中單擊“合并單元格”。

請學生自己嘗試，完成單元格的合并。

(三)深入研究，精修表格

分小組自主探究學習。

任務(wù)一、拆分單元格

如何將一個單元格拆分成兩個或者多個單元格？

要求學生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時給予指導，并請學生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進行點評并歸納操作要點：

①將光標移動到要進行拆分的單元格；

②右鍵菜單中單擊“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框；

③選擇要拆分的“行數(shù)”和“列數(shù)”，單擊“確定”。

任務(wù)二、插入、刪除行與列

如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)？

要求學生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時給予指導，并請學生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進行點評并歸納操作要點：

①插入操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，在“插入”子菜單中單擊“在左(右)側(cè)插入列”或“在上(下)方插入行”。

②刪除操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，單擊“刪除單元格”，在彈出的對話框中選擇“刪除整行”或“刪除整列”。

(四)交流合作，總結(jié)提升

學生總結(jié)本課的知識點。

通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了單元格合并調(diào)整、修飾的操作方法。那么到了課后，希望同學們利用本節(jié)課學到的知識嘗試制作一張漂亮的課程表。

板書設(shè)計：編輯表格

一、選取單元格：shift鍵

二、合并單元格：郵件單擊“合并單元格”

三、拆分單元格

四、插入、刪除行與列4.《信息技術(shù)的五次革命》在人類社會的形成與發(fā)展過程中，人們把語言的形成、文字的產(chǎn)生與使用、造紙與印刷術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、電報與電話的發(fā)明與應(yīng)用、計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展看作是五次信息技術(shù)革命。

（1）語言的形成

語言的形成是一次根本性的革命，它標志著人類的信息能力有了一個質(zhì)的飛躍，使思想與感情的交流更為直接、迅速、明了，內(nèi)容也更為豐富，涉及的信息也更加廣泛。可以說，語言的形成是人類歷史上的第一次信息技術(shù)革命。這次革命，不僅促進了人類社會的進步和發(fā)展，而且促進了人類的思維器官一一大腦的發(fā)展，使人的抽象能力、分析歸納與推理能力、表達與理解能力等得到了提高，揭開了人類文明的序幕?？梢哉f，語言的形成，是社會發(fā)展過程中的第一次信息技術(shù)革命。

（2）文字的產(chǎn)生與應(yīng)用

文字的產(chǎn)生增加了交流信息的手段。用文宇記錄信息，突破了時空的限制，擴大了信息的傳播范圍，延長了信息的壽命，使人類所占有的信息，在數(shù)量和質(zhì)量上都發(fā)生了一次本質(zhì)的変化。文字的產(chǎn)生與應(yīng)用，促進了信息的積累和傳揺，擴大了人類的社會活動范圍與規(guī)模，增強了人類改造自然、發(fā)展生產(chǎn)的能力。文字的產(chǎn)生與應(yīng)用，是一次語言文字化的過程，是信息甶聲音傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)傳播的過程，是一次信息載體與傳播手段的重要革命?？梢哉f，是社會發(fā)展過程中的第二次信息技術(shù)革命。（3）造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用

造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，使信息得以廣泛地傳播于文明世界的各個角落，使知識的積累和傳播有了更可靠的保證，它們對文化、教育、科字技術(shù)的發(fā)展以及人類社會的進步等都產(chǎn)生了極其深遠的影響，為人類的近代文明奠定了基礎(chǔ)?？梢哉f，造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，是社會發(fā)展過程中的第三次信息技術(shù)革命。

（4）電報、電話的發(fā)明與應(yīng)用

電報、電話的發(fā)明與應(yīng)用，使人類能夠利用電能傳遞信息，進一步突破了時間與空間的限制，使信息傳遞的效率與手段等又一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。可以說，電報、電話的發(fā)明是社會發(fā)展過程中的第四次信息技術(shù)革命。

（5）計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

社會發(fā)展過程中的第五次信息革命，是計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展。電報、電話、廣播、電視等再次推進了信息技術(shù)的發(fā)展，但它們還有很大的局限。例如，電報需要翻譯、需要人工投遞電文；普通電話受時間、線路等方面的限制、不能看到對方。

計算機的出現(xiàn)，是第五次信息技術(shù)革命的重要標志。1946年，美國人研制成功了世界上第一臺電子管計算機。計算機是人腦的延伸，具有極強的收集、存儲、加工、處理和輸出大量的信息的能力，正朝著功能多樣化、體積小型化、處理問題智能化和操作人性化等方面發(fā)展?，F(xiàn)代通信技術(shù)的出現(xiàn)，是第五次信息革命的另一個重要標志。

現(xiàn)代通信技術(shù)是一種匯集了光纖通信、衛(wèi)星通信、移動通信、數(shù)字微波通信、教字交換技術(shù)、計算機技術(shù)以及其他相關(guān)技術(shù)的綜合性通信技術(shù)。因此可以說，計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展是社會發(fā)展過程中的第五次信息技術(shù)革命。按下列要求進行試講：（1）教學重注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（2）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

（3）請在10分鐘內(nèi)完成試講?！缎畔⒓夹g(shù)的五次革命》主要教學過程及板書設(shè)計

教學過程

(一)導入新課

教師先進行設(shè)疑，提出疑問“同學們在當今社會如何獲取信息呢”？學生積極踴躍回答，通過計算機網(wǎng)絡(luò)。然后教師進行引導，自從有了人類，信息是如何被感知、接收、傳遞、分析和處理的呢？通過本節(jié)課的學習，同學們就能給出一個明確的答案。由此，引出新課《信息技術(shù)的五次革命》。

(二)新課講授

播放一段信息技術(shù)發(fā)展的視頻，請同學們認真觀察，并思考如下問題：信息技術(shù)發(fā)展經(jīng)過了幾次革命，以及每次革命的作用都有哪些？視頻播放完畢后，給大家5分鐘時間，前后左右四人為一小組，討論第一個問題。時間到后，請小組代表回答，然后教師進行總結(jié)：共經(jīng)歷了五次革命，分別是語言的形成、文字的產(chǎn)生與應(yīng)用、造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用、電話電報的發(fā)明與應(yīng)用、計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。

1.語言的形成

教師請學生們做一個“你來比劃，我來猜”的游戲，有10個題板，每個題板上有一個成語，其中一個同學不能說話，只能通過比劃手勢的形式來描述題板的內(nèi)容，另一個同學來猜成語。通過游戲環(huán)節(jié)，學生很快理解語言的作用，有了語言，可以簡單快速的表達和傳遞信息。

2.文字的產(chǎn)生與應(yīng)用

教師請兩個同學一個站在教室的最前面，一個站在教室的最后面。請前面的同學用比較小的分貝說一句話，后面的同學根本就聽不見前面同學所說的話。這時，讓前面的同學把剛才所說的話寫在紙條上，然后傳遞給后面的同學，這時后面的同學就能知道他所表達的信息。然后教師進行總結(jié)，文字產(chǎn)生的作用：突破時空的限制，擴大信息傳播的距離。

3.造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用

教師播放造紙術(shù)和印刷術(shù)工作的過程視頻，讓同學們總結(jié)造紙和印刷術(shù)發(fā)明的作用：使信息得以更加廣泛地傳播于文明世界的各個角落，使知識的積累和傳播有更為可靠的保證。

4.電報、電話的發(fā)明與應(yīng)用

教師播放電報、電話發(fā)明的過程及其影響，然后請同學們進行小組討論，嘗試總結(jié)電報電話發(fā)明的作用：使人類能夠利用電能傳遞信息，進一步突破了時間與空間的限制。

5.計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

請同學們以同桌為單位，結(jié)合生活中應(yīng)用計算機的實例，進行討論并體會計算機的出現(xiàn)，加快信息數(shù)字化的進行，由此人類活動的形式、內(nèi)容和范圍等方面有了巨大的變化。

(三)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點知識：五次信息技術(shù)的革命。

2.作業(yè)：請同學們根據(jù)自己的喜好，研究其中的一次革命對生活的影響，制作出PPT下節(jié)課進行分享和交流。

板書設(shè)計：信息技術(shù)的五次革命

一、語言的形成

二、文字的產(chǎn)生與應(yīng)用

三、造紙與印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用

四、電報、電話的發(fā)明與應(yīng)用

五、計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展5.《了解Word界面》軟件使用前要先認識界面，Word窗口包括標題欄、菜單欄、工具欄、文本編輯區(qū)及狀態(tài)欄等。

（1）運行Word單擊按鈕，選擇“所有程序”：—“MicrosoftOffice”，“MicrosoftOfficeWord2003”命令，運行Word軟件。

（2）認識界面。運行Word后，軟件界面如下圖所示，說說它由哪幾部分組成。（3）認識菜單。仔細觀察菜單欄，查看下列命令在什么菜單選項中，并填寫下表。（4）認識按鈕。仔細觀察“常用”、“格式”工具欄，查看下列按鈕的名稱，并填寫下表。按下列要求進行試講：（1）如果教學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可。

（2）教學中注意師生間的交流互動，有適當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)。

（3）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。

（4）請在10分鐘內(nèi)完成試講。

初中信息技術(shù)《了解Word界面》主要教學過程及板書設(shè)計

教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師出示電子賀卡、漂亮的書簽、電子板報，提出問題“運用我們之前所學的記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@三件作品嗎？”學生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位文字處理的大師——MicrosoftOfficeWord2003”，一起認識一下這位大師的廬山真面目。

引入新課——了解Word界面。

環(huán)節(jié)二：新知探究

教師先介紹有關(guān)MicrosoftOfficeWord2003的有關(guān)知識，并且進行提問“如何啟動MicrosoftOfficeWord2003呢？”

任務(wù)一、啟動MicrosoftOffic