《安徽省幼兒園保育教育質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)》（文本）

1《安徽省幼兒園保育教育質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè)（試行）》5個(gè)方面。15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)所包含的48個(gè)考查要點(diǎn)分別被具體細(xì)化等。（1）注重過(guò)程評(píng)估。幼兒園應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，關(guān)2（2）強(qiáng)化自我評(píng)估。幼兒園應(yīng)建立長(zhǎng)效的內(nèi)部自評(píng)和自主發(fā)展（3）聚焦班級(jí)觀察。幼兒園應(yīng)結(jié)合本園班級(jí)的實(shí)際，充分運(yùn)用（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市、各直管縣（市）要高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估工作，將其作為本地深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)（2）強(qiáng)化評(píng)估保障。各市、各直管縣（市）要為幼兒園保育教（3）明確評(píng)估周期。各市、各直管縣（市）教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)（4）營(yíng)造評(píng)估氛圍。各市、各直管縣（市）要廣泛宣傳國(guó)家和3安徽省幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A1.方向B1.1.健全黨組織對(duì)幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，推進(jìn)黨的工作與保育教育工作緊密融合。水平11.1黨組織對(duì)幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制基本健全。1.2注重以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)不斷加強(qiáng)，班子成員分工合理，職責(zé)明晰。1.3積極推進(jìn)黨的工作與保育教育工作相互融合。水平22.1黨組織對(duì)幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)的制度機(jī)制完善，符合實(shí)際。2.2領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治素質(zhì)過(guò)硬，懂教育善管理，有奉獻(xiàn)精神。2.3黨的工作與保育教育工作推進(jìn)有力，融合有效。水平33.1推進(jìn)黨的工作與保育教育工作緊密融合，效果顯著。3.2能自覺(jué)查找問(wèn)題和差距，有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，提升黨組織對(duì)幼兒園工作領(lǐng)導(dǎo)的成效，形成典型經(jīng)驗(yàn)。2.落實(shí)幼兒園黨的組織和黨的工作全覆蓋，加強(qiáng)教師思想政治工作，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織的作用。水平11.1黨組織設(shè)置規(guī)范，能切實(shí)履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。1.2注重加強(qiáng)教職員工思想政治工作，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，筑牢拒腐防變防線。1.3堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，健全工作機(jī)制，形成工作合力。水平22.1將思想政治工作納入園所的日常管理，黨風(fēng)廉政建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作行之有效，富有創(chuàng)新性。2.2黨建帶團(tuán)建工作富有成效，充分發(fā)揮在園所發(fā)展中的作用。水平33.1黨組織先鋒模范作用顯著，感召力和凝聚力強(qiáng)。3.2工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織的示范帶頭作用凸顯，形成了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。43.堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，積極研究制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。水平11.1堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念。1.2研究制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。水平22.1幼兒園發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃切實(shí)可行，方向正確，目標(biāo)明確。2.2注重計(jì)劃的實(shí)施，及時(shí)總結(jié)和反思，保證正確的辦園方向。水平33.1幼兒園發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)計(jì)劃體現(xiàn)出“為黨育人，為國(guó)育才”的歷史擔(dān)當(dāng)。3.2能緊跟時(shí)代的改革步伐，根據(jù)實(shí)際需要完善幼兒園發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。1.結(jié)合《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》等文件進(jìn)行自評(píng)。2.通過(guò)查閱會(huì)議記錄、方案計(jì)劃，談話交流等方式了解本園黨建工作的落實(shí)情況。3.經(jīng)常深入班級(jí)，全面了解和指導(dǎo)教師的保育教育工作，推進(jìn)黨的工作與保育教育工作相互融合。4.定期對(duì)本單位的黨組織設(shè)置、黨員組織關(guān)系、三會(huì)一課、黨員活動(dòng)日、黨員發(fā)展等黨建工作進(jìn)行摸底檢查，及時(shí)了解黨員干部遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”、廉潔自律和作風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)黨紀(jì)黨規(guī)情況，積極打造特色黨建名片。5.通過(guò)與黨員干部、團(tuán)員青年、普通群眾、幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)人士談心交流等多種方式，了解黨（團(tuán)）建活動(dòng)的正?；?、有效化情況；定期并規(guī)范召開(kāi)教職工大會(huì)（教職工代表大會(huì)）。6.研判幼兒園發(fā)展規(guī)劃和各類工作計(jì)劃的制定與落實(shí)情況，把握正確的辦園方向。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A1.方向B2.啟蒙4.全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)水平11.1全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教育。1.2落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持正面教育，注重從小做起，從點(diǎn)滴做起。5合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。水平22.1注重將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。水平33.1切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，方法途徑得力有效、富有創(chuàng)新性。5.注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。水平11.1注重在一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣。1.2積極營(yíng)造溫暖、關(guān)愛(ài)、平等、信任的集體生活氛圍，幼兒同伴關(guān)系積極和諧，生活能力得到逐步提高。1.3注重培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)等積極情感。水平22.1充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等情感。2.2注重班集體建設(shè)，幼兒有初步的歸屬感。水平33.1有效利用幼兒能理解的革命故事、英雄事跡等傳承紅色文化，增強(qiáng)幼兒愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。3.2注重品德啟蒙教育的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，形成豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)。1.結(jié)合《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件進(jìn)行自2.審視辦園理念、育人目標(biāo)以及班級(jí)各項(xiàng)保教工作，全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及品德啟蒙教育的具體情況。63.巡視或深入班級(jí)，通過(guò)查閱教師的備課和教育筆記等方式，了解教師在保育教育全過(guò)程中，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性程度；觀察了解班級(jí)氛圍及物理環(huán)境，確保無(wú)不良文化符號(hào)。4.及時(shí)與班級(jí)教師和家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮成人在幼兒品德養(yǎng)育上的示范作用，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。5.通過(guò)書(shū)面交流、面對(duì)面交流、云交流等方式，了解孩子品德、自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的習(xí)慣和能力的養(yǎng)成情況。6.引導(dǎo)教師注重正面激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。7.通過(guò)經(jīng)常性開(kāi)展幼兒自我服務(wù)能力展示、節(jié)日慶祝會(huì)、故事會(huì)、勞動(dòng)最光榮等活動(dòng)，了解并提高幼兒的生活能力，促進(jìn)幼兒良好品德的養(yǎng)成。指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A1.方向B3.科學(xué)理念6.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，尊重幼兒個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，珍視生活和游戲的獨(dú)特教育價(jià)值。水平11.1遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，合理安排和組織保教活動(dòng)。1.2用發(fā)展和欣賞的眼光看待幼兒，關(guān)注并尊重幼兒的個(gè)別差異，不用同一把“尺子”衡量所有幼1.3保障幼兒生活與游戲的時(shí)間、材料、場(chǎng)地等基本需求，發(fā)揮生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值。水平22.1不斷提高對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育規(guī)律的理解和把握，具備科學(xué)有效的育人能力。2.2建立并充分運(yùn)用幼兒個(gè)體成長(zhǎng)檔案，關(guān)注并根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和個(gè)性特征，有針對(duì)性地予以幫助和支持。2.3不斷豐富和改善幼兒的生活和游戲環(huán)境，注重觀察、解讀和指導(dǎo)幼兒生活和游戲中的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在游戲和生活中的有效學(xué)習(xí)。水平33.1遵循幼兒各自內(nèi)在的發(fā)展邏輯，珍愛(ài)每位幼兒的發(fā)展軌跡，有效保障每個(gè)幼兒集體、小組和個(gè)別化生活和游戲的機(jī)會(huì)和需求。3.2注重鞏固和發(fā)展幼兒的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。7.充分尊重和保護(hù)幼兒水平11.1充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，相信幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。7的好奇心和探究興趣，相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。不提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容，不搞不切實(shí)際的特色課程。1.2積極為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和空間，滿足幼兒自主獲取經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在1.3無(wú)超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練等小學(xué)化傾向，不搞不切實(shí)際的特色課程。水平22.1創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)放的環(huán)境，最大限度地滿足幼兒持續(xù)感知、反復(fù)操作和多樣體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。2.2立足兒童立場(chǎng)，根據(jù)園所實(shí)際合理設(shè)置特色課程。水平33.1充分信任和支持幼兒，使其在獲取各種經(jīng)驗(yàn)和能力的過(guò)程中，始終保持著好奇心和濃厚的興趣。3.2加強(qiáng)園本課程的審議和管理，確保課程方案的科學(xué)性和專業(yè)性。1.結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行自評(píng)。2.深入班級(jí)，了解各班級(jí)的游戲時(shí)間、場(chǎng)地和材料的保障情況，能將游戲作為基本活動(dòng)落實(shí)到位。3.定期檢查了解各班級(jí)幼兒個(gè)體成長(zhǎng)檔案是否做到全覆蓋、運(yùn)用是否及時(shí)、充分、合理和有效。4.深入班級(jí)，觀察幼兒一日活動(dòng)，了解幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，保障幼兒持續(xù)、深度地參與和學(xué)習(xí)的需要。5.定期開(kāi)展班級(jí)間的互查互學(xué)活動(dòng)，了解班級(jí)各個(gè)活動(dòng)區(qū)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)，是否做到及時(shí)更新、難易有別，關(guān)注個(gè)體差異，以滿足每個(gè)幼兒的個(gè)性化活動(dòng)需要。6.經(jīng)常性地深入班級(jí)了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料、教學(xué)用具等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和杜絕“小學(xué)化”傾向，弘揚(yáng)科學(xué)的教育理念。7.成立幼兒園課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組，初步建立幼兒園課程審議機(jī)制。8.參與幼兒園教研活動(dòng)，了解教師參與課程審議情況。8關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A2.保育全B4.衛(wèi)生保健8.膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等工作制度和崗位職責(zé)健全，并認(rèn)真抓好落實(shí)。水平11.1制定符合國(guó)家和地方有關(guān)幼兒園的膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等相關(guān)要求的工作制度，崗位職責(zé)健全。1.2落實(shí)校園食品安全責(zé)任。1.3按規(guī)定落實(shí)食品留樣制度。水平22.1教職工熟知膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等工作制度和崗位職責(zé)，并認(rèn)真貫徹執(zhí)2.2各項(xiàng)工作程序操作規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理或報(bào)告。2.3為每個(gè)幼兒和教職工建立健康檔案。水平33.1合理運(yùn)用信息化手段進(jìn)行記錄與分析，科學(xué)運(yùn)用數(shù)據(jù)或結(jié)果，為干預(yù)指導(dǎo)幼兒身心發(fā)展提供參考依據(jù)。3.2注重家園有效合作，做好衛(wèi)生保健工作。9.科學(xué)制定帶量食譜，確保幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)均衡，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。水平11.1為幼兒提供安全衛(wèi)生的食品，科學(xué)編制營(yíng)養(yǎng)均衡的帶量食譜，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣。1.2定期計(jì)算和分析幼兒的進(jìn)食量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取量，保證幼兒合理膳食。水平22.1實(shí)施陪餐制度。2.2家園有效協(xié)作，共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。水平33.1有滿足特殊需求幼兒的食譜。3.2結(jié)合膳食營(yíng)養(yǎng)、飲食文化等開(kāi)展多樣化的食育活動(dòng)，幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。10.教職工具有傳染病防控常識(shí)，認(rèn)真落實(shí)傳染病報(bào)告制度，具備快水平11.1教職工具有傳染病防控意識(shí)和常識(shí)，能落實(shí)傳染病報(bào)告制度。1.2具備良好的傳染病應(yīng)對(duì)和處置能力。水平22.1制定突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案。9速應(yīng)對(duì)和防控處置能2.2定期對(duì)教職工開(kāi)展突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案演練。2.3儲(chǔ)備充足的防護(hù)物資，并能定期更新。水平33.1建立幼兒園、家庭、社區(qū)有效合作的傳染病防控應(yīng)對(duì)機(jī)制。3.2教職工具備協(xié)同快速應(yīng)對(duì)和防控處置的能力。11.按資質(zhì)要求配備專（兼）職衛(wèi)生保健人員，認(rèn)真做好幼兒膳食指導(dǎo)、晨午檢和健康觀察、疾病預(yù)防、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)等工作。水平11.1專（兼）職衛(wèi)生保健人員具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷并經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)合格。1.2按要求進(jìn)行幼兒膳食管理和膳食營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)工作。1.3為幼兒提供符合國(guó)家《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的生活飲用水，并根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整飲水量。1.4專人負(fù)責(zé)幼兒膳食，膳食費(fèi)?？顚Ｓ?。1.5每天堅(jiān)持晨午檢和健康觀察、疾病預(yù)防、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)等工作，并做好記錄。水平22.1按資質(zhì)要求足額配備專（兼）職衛(wèi)生保健人員。2.2家園有效配合，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)妥善處理。水平33.1根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)情況提供有針對(duì)性的健康指導(dǎo)，并充分發(fā)揮家庭的作用。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》等文件進(jìn)行自評(píng)。2.查看相關(guān)制度及預(yù)案，查閱與崗位職責(zé)、家園共育、帶量與花樣食譜、食品留樣、監(jiān)控、伙委會(huì)、伙食臺(tái)賬等相關(guān)的資料，全面了解校園食品安全情況，確保幼兒膳食安全健康、營(yíng)養(yǎng)均衡。3.兒童食品應(yīng)當(dāng)在具有《食品生產(chǎn)許可證》或《食品流通許可證》的單位采購(gòu)，認(rèn)真落實(shí)進(jìn)貨查驗(yàn)及索票索證，應(yīng)建立食品采購(gòu)和驗(yàn)收記錄。有條件的地方或者幼兒園可以實(shí)行大宗食品公開(kāi)招標(biāo)、集中定點(diǎn)采購(gòu)制度。4.查看入園幼兒預(yù)防接種證、常規(guī)檢查、常見(jiàn)病追蹤、結(jié)果分析等資料，了解專（兼）職衛(wèi)生保健人員和其他相關(guān)人員配備及資質(zhì)情況。5.通過(guò)知識(shí)測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)演練、實(shí)操等形式評(píng)價(jià)教職工應(yīng)急急救、突發(fā)事故應(yīng)急處置、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等方面能力。6.保健員具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷，并定期參加當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)組織的衛(wèi)生保健專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。保健員與幼兒比不少于1：150。7.多形式進(jìn)行膳食指導(dǎo)、晨午檢和健康觀察、疾病預(yù)防、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握幼兒健康及營(yíng)養(yǎng)狀況。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A2.保育全B5.照料生活常規(guī)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要自主飲水、盥洗、如廁、增減衣物等，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)水平11.1根據(jù)幼兒的需要，建立合理的生活衛(wèi)生常規(guī)。1.2為幼兒提供有利于生活自理的條件。1.3鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。水平22.1指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、掌握生活自理的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的作息和衛(wèi)生習(xí)慣。2.2根據(jù)幼兒的個(gè)體需要提供適宜的生活和衛(wèi)生方面的指導(dǎo)，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。水平33.1與家長(zhǎng)配合，幫助幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并形成典型經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備、餐后清潔、圖畫(huà)書(shū)與玩具整理等自我服務(wù)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、集體責(zé)任感。水平11.1指導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐前準(zhǔn)備、餐后清潔，整理玩具、圖書(shū)和其他物品，培養(yǎng)自我服務(wù)意識(shí)。1.2創(chuàng)造適宜的條件，吸引和鼓勵(lì)幼兒參加勞動(dòng)，引導(dǎo)其有初步的勞動(dòng)意識(shí)。水平22.1尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。2.2開(kāi)展多形式的班級(jí)服務(wù)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力和環(huán)保意識(shí)。水平33.1家園合作，幫助幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和集體責(zé)任感，并形成可推廣、可借鑒的經(jīng)14.制定并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少水平11.1制定并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃。1.2保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。水平22.1開(kāi)展與幼兒年齡相適應(yīng)的體格鍛煉，且能根據(jù)季節(jié)、天氣、氣溫、場(chǎng)地等變化而調(diào)整時(shí)間和內(nèi)2.2重視不同幼兒運(yùn)動(dòng)的差異與需求。水平315.重視有特殊需要的幼兒，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)給予必要的照料。根據(jù)需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫助幼兒獲得專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)與治水平11.1能為有不同發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙等特殊需要幼兒提供積極的支持和幫助，給予必要的照水平22.1盡可能創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松、悅納的環(huán)境和條件，引導(dǎo)有特殊需要的幼兒積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。2.2為有特殊需要的幼兒建立個(gè)體檔案。水平33.1能與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，幫助幼兒獲得專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)與治療。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》等文件的相關(guān)要求進(jìn)行自評(píng)。2.查閱生活制度、常規(guī)要求、相關(guān)計(jì)劃、日常巡視檢查和指導(dǎo)等資料，通過(guò)深入班級(jí)、家長(zhǎng)座談等形式了解幼兒合理生活常規(guī)建立以及良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成等情況。3.通過(guò)課程方案文本、深入班級(jí)觀察等方式了解幼兒體格鍛煉計(jì)劃的落實(shí)，自我服務(wù)、勞動(dòng)習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)、體格鍛煉、集體責(zé)任感等目標(biāo)達(dá)成情4.查閱特殊兒童登記表、特殊需要幼兒檔案、相關(guān)影音資料，通過(guò)訪談、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式了解針對(duì)有特殊需要幼兒的家園配合、康復(fù)指導(dǎo)與治療等5.在幼兒園各類教育活動(dòng)計(jì)劃中能考慮有特殊需要幼兒的不同需求，并根據(jù)幼兒園及班級(jí)實(shí)際開(kāi)展融合教育，形成特殊幼兒教育個(gè)案。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A2.保育與安全B6.安全項(xiàng)安全管理制度和措施，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前分析研判潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性地完善安全管理措施。水平11.1嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規(guī)定，建立健全各類安全防護(hù)和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案。1.2每學(xué)期開(kāi)學(xué)前研判潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行隱患排查，完善安全管理措施。水平22.1各類安全制度和應(yīng)急預(yù)案齊全，符合園所實(shí)際，確保所有教職工知曉，責(zé)任到人。2.2每日進(jìn)行安全巡查，及時(shí)采取相應(yīng)防護(hù)措施，消除安全隱患。水平33.1安全管理制度與措施具有創(chuàng)新性，實(shí)施效果顯著，近5年至少認(rèn)定1次“平安校園”稱號(hào)。17.保教人員具有安全保護(hù)意識(shí)，做好環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、玩具材料等方面的日常檢查維護(hù)，及時(shí)消除安全隱患。發(fā)生意外時(shí)，優(yōu)先保護(hù)幼兒的安全。水平11.1保教人員接受過(guò)急救培訓(xùn)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。1.2做好常態(tài)化的設(shè)施設(shè)備、玩具材料等的檢查和維護(hù)，及時(shí)消除安全隱患。1.3室內(nèi)空氣質(zhì)量和室外塑膠場(chǎng)地符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)環(huán)境危害等有應(yīng)對(duì)措施。1.4確保幼兒自帶物品的安全性，危險(xiǎn)物品擺放在幼兒觸及不到的地方。1.5按相關(guān)規(guī)定實(shí)施校車管理。水平2水平318.幼兒園切實(shí)把安全教育融入幼兒一日生活，幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷環(huán)境、設(shè)施設(shè)備和玩具材料可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。水平11.1把安全教育融入一日生活，并定期組織開(kāi)展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。1.2在教師的提示下，幼兒能理解、意識(shí)到環(huán)境、設(shè)施設(shè)備和玩具材料中可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。水平22.1按照規(guī)范要求并結(jié)合本園實(shí)際定期開(kāi)展安全教育和應(yīng)急疏散演練，并做到家園共育。2.2幼兒能主動(dòng)意識(shí)到環(huán)境、設(shè)施設(shè)備和玩具材料中的安全風(fēng)險(xiǎn)，具有基本的安全防范意識(shí)。水平33.1幼兒園與家庭、社區(qū)合作開(kāi)展安全教育，形成教育合力。3.2幼兒掌握安全常識(shí)，有良好的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》等政策文件中的相關(guān)要求開(kāi)展自評(píng)。2.根據(jù)檢查過(guò)程記錄、隱患排查臺(tái)賬等了解安全隱患排查情況。通過(guò)安全檢查、訪談?dòng)變旱确绞搅私獗＝倘藛T的安全意識(shí)及行為。通過(guò)與幼兒交談、對(duì)幼兒日常行為觀察、情景模擬、典型安全事件剖析等方式了解幼兒的安全防范意識(shí)和能力。3.制定門(mén)衛(wèi)、房屋、設(shè)備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動(dòng)組織和幼兒就寢值守等安全防護(hù)和檢查制度，建立重大自然災(zāi)害、食物中毒、踩踏、火災(zāi)、暴力等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。安全責(zé)任明確到事、到人，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確崗位責(zé)任制，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)。4.保教人員掌握有效應(yīng)對(duì)危機(jī)情況（如地震、洪水、疫情、火災(zāi)等）的方法和急救護(hù)理的技術(shù)（如海姆立克急救法、燒燙傷處理等）。5.做好安全教育記錄，定期評(píng)估幼兒相關(guān)安全知識(shí)知曉、安全行為習(xí)慣養(yǎng)成、模擬情景反應(yīng)等方面的安全教育效果。每月面向幼兒開(kāi)展1次專題安全教育，每學(xué)期召開(kāi)1次以安全為主題的家長(zhǎng)會(huì),每季度開(kāi)展一次應(yīng)急演練。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A3.教育過(guò)程B7.活動(dòng)組織19.認(rèn)真按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，結(jié)合本園、班實(shí)際，每學(xué)期、每周制定科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)水平11.1依據(jù)《指南》《綱要》及本園幼兒實(shí)際情況制定班級(jí)保教活動(dòng)計(jì)劃。1.2有完整的班級(jí)保教活動(dòng)計(jì)劃（涵蓋五大領(lǐng)域的內(nèi)容），包括每學(xué)期、月、周計(jì)劃等。水平22.1班級(jí)保教計(jì)劃與幼兒園各類計(jì)劃有一定的關(guān)聯(lián)性、層級(jí)性、連續(xù)性。2.2每班有班級(jí)保教計(jì)劃，內(nèi)容全面，包含教學(xué)、游戲、生活、家長(zhǎng)工作、安全等各個(gè)方面。2.3計(jì)劃的撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、形式規(guī)范、有可行性。水平33.1班級(jí)保教計(jì)劃具有一定的彈性，留有生成活動(dòng)的空間，順應(yīng)幼兒的實(shí)際需求。20.一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整，避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換、幼兒消極等待。水平11.1一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換、幼兒消極等待。1.2能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整。水平22.1體現(xiàn)動(dòng)靜交替、室內(nèi)與室外相結(jié)合、集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。2.2注重讓幼兒知曉并有參與討論班級(jí)活動(dòng)安排的機(jī)會(huì)。水平33.1引導(dǎo)幼兒熟悉每日活動(dòng)流程，并能進(jìn)行自我管理。3.2時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，照顧到個(gè)體差異。21.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天有充分的自主游戲時(shí)間，因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)水平11.1以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天有充分的自主游戲時(shí)間。1.2因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料。1.3支持幼兒自主游戲，引導(dǎo)幼兒記錄并嘗試分享游戲行為。水平22.1游戲環(huán)境因地制宜，游戲材料存放有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用。2.2引導(dǎo)幼兒能利用自然、生活中的材料開(kāi)展活動(dòng)。2.3為每一位幼兒提供多樣化的游戲機(jī)會(huì)，使其有機(jī)會(huì)選擇自己想玩的游戲。水平33.1支持幼兒按照自己的想法和需要選擇游戲地點(diǎn)、內(nèi)容、材料、玩法及同伴，支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為。3.2支持幼兒能根據(jù)游戲情況采用多種方式進(jìn)行記錄、分享并提升游戲經(jīng)驗(yàn)。22.發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義地學(xué)習(xí)，采用小組或集體的形式討論幼兒水平11.1在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。1.2注意觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)肯定幼兒的努力和想法，支持幼兒完成力所能及的任感興趣的話題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。水平22.1在活動(dòng)中能關(guān)注幼兒的需要和能力的差異，采取小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題。2.2能為幼兒提供自主選擇和表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并有意識(shí)地進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考并提出解決問(wèn)題的辦法。水平33.1當(dāng)幼兒發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)或明顯地表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)事物的興趣時(shí)，教師能持續(xù)地關(guān)注和鼓勵(lì)。3.2讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)表征自己的感受和想法，提升其日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。23.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。水平11.1為幼兒選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是全面的，涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。1.2關(guān)注幼兒德、智、體、美、勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。水平22.1注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。水平33.1尊重個(gè)別差異，采用多種方式、從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。24.關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接。大班下學(xué)期采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼水平11.1關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接。1.2大班下學(xué)期能從身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行有針對(duì)性地入學(xué)準(zhǔn)備教育。水平22.1能從小班開(kāi)始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)，注重將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過(guò)程。2.2幫助幼兒建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。水平33.1注重幼小雙向銜接與合作，入學(xué)準(zhǔn)備教育的方式、方法具有創(chuàng)新性，成效顯著，并形成典型經(jīng)兒順利過(guò)渡。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件相關(guān)要求進(jìn)行一日活動(dòng)的組織情況自評(píng)。2.查閱一日活動(dòng)安排計(jì)劃表，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看等方式了解班級(jí)保教內(nèi)容、一日活動(dòng)安排的合理性等情況。如，是否根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、天氣變化等適時(shí)調(diào)整，當(dāng)天氣（如暴雨、大雪、大風(fēng)等）不適宜戶外活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)靈活安排在走廊、大廳等區(qū)域；是否有明顯的安靜和運(yùn)動(dòng)、室內(nèi)和室外、集體和個(gè)別活動(dòng)的交替安排。3.查閱各類計(jì)劃的制定，每班至少有4類班級(jí)保教計(jì)劃（學(xué)期、周、日及個(gè)別計(jì)劃其中至少有2類（如周計(jì)劃和日計(jì)劃）有適時(shí)調(diào)整的痕跡，大班有關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備的完整的計(jì)劃、方案并有資料留存。4.現(xiàn)場(chǎng)查看幼兒游戲，觀察幼兒在游戲活動(dòng)中是否具有主動(dòng)性，是否自主決定活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容，并按照自己的想法使用活動(dòng)材料，是否可以游戲較長(zhǎng)時(shí)間不被打擾。5.游戲以及其他活動(dòng)的內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、時(shí)間體現(xiàn)靈活性和彈性，保證幼兒每天充分的自主游戲活動(dòng)時(shí)間。6.查閱幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，涉及五大領(lǐng)域且各個(gè)領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間有機(jī)融合、滲透。7.支持幼兒自主探索，并引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的話題和記錄方法，通過(guò)多種方式幫助幼兒擴(kuò)展提升經(jīng)驗(yàn)。8.幼兒園舉辦多種形式的活動(dòng)與內(nèi)容并將幼小銜接的內(nèi)容融入到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)過(guò)渡。9.查看是否有與小學(xué)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度，并組織相關(guān)活動(dòng)，且留存資料。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A3.教育過(guò)程B8.互動(dòng)25.教師保持積極樂(lè)觀愉快的情緒狀態(tài)，以親切和藹、支持性的態(tài)度水平11.1教師保持積極、樂(lè)觀、愉快的情緒狀態(tài)，接納與尊重幼兒的行為與表現(xiàn)，平等對(duì)待每一名幼兒。1.2幼兒的情緒自然、積極、穩(wěn)定，主動(dòng)地與他人進(jìn)行溝通和交流，能放心大膽地表達(dá)真實(shí)情緒和不同觀點(diǎn)。和行為與幼兒互動(dòng)，平等對(duì)待每一名幼兒。幼兒在一日活動(dòng)中是自信、從容的，能放心大膽地表達(dá)真實(shí)情緒和不同觀點(diǎn)。水平22.1教師耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，積極安撫與調(diào)節(jié)幼兒的情緒。2.2幼兒信任教師，自如地向教師尋求幫助、表達(dá)觀點(diǎn)、分享情感、回應(yīng)教師的問(wèn)題。水平33.1教師鼓勵(lì)與支持幼兒大膽探索與表達(dá)，形成安全、溫馨的心理環(huán)境。3.2幼兒表現(xiàn)出自信、從容、專注的狀態(tài)并愿意嘗試新的、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。26.支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策。水平11.1尊重幼兒的游戲興趣和需要，鼓勵(lì)、支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法。1.2為幼兒提供參與一日生活中部分環(huán)節(jié)決策的機(jī)會(huì)。水平22.1支持幼兒探索游戲材料的多種功能，拓展游戲的玩法，與同伴分享游戲的體驗(yàn)。2.2有計(jì)劃地支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策。水平33.1尊重幼兒的觀點(diǎn)與想法，并創(chuàng)造條件助力幼兒實(shí)現(xiàn)合理的想法。3.2支持與指導(dǎo)幼兒決策班級(jí)一日活動(dòng)并有效落實(shí)。27.認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，根據(jù)一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對(duì)性地支持。不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)。水平11.1能有意識(shí)地觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，并能用文字、圖表、照片或音像等方式進(jìn)行記1.2有相應(yīng)的觀察記錄分析，并能根據(jù)分析結(jié)果指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。水平22.1對(duì)幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，觀察記錄詳實(shí)、具體、規(guī)范。2.2根據(jù)一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對(duì)性地支持。不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)。水平33.1養(yǎng)成在各類活動(dòng)中觀察幼兒行為的習(xí)慣，有良好的觀察記錄能力。3.2在持續(xù)性客觀記錄基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行定期、科學(xué)、有效地分析，能預(yù)見(jiàn)到幼兒在活動(dòng)中的困難和問(wèn)題，并給予適宜的指導(dǎo)。28.重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。水平11.1注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征。1.2能傾聽(tīng)幼兒的不同觀點(diǎn)和想法。水平22.1經(jīng)常性傾聽(tīng)幼兒表達(dá)表征，并有意識(shí)地記錄幼兒的行為及表現(xiàn)。2.2能接納、肯定與支持幼兒的想法和體驗(yàn)。水平33.1重視幼兒通過(guò)多種方式完整地表達(dá)表征自己的游戲行為和想法，互動(dòng)積極。3.2能一對(duì)一傾聽(tīng)幼兒（特別是需要個(gè)別關(guān)注和支持的幼兒），并能根據(jù)幼兒不同的需要和能力提供相應(yīng)的支持。29.善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予有效支水平11.1能發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論和探索。1.2能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予有效支持。水平22.1能關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值。2.2能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，拓展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。水平33.1能準(zhǔn)確判斷幼兒需要和能力的差異，有效支持幼兒的自我建構(gòu)。想法與問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)、推測(cè)、討論等方式，支持和拓展每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)。水平11.1能尊重幼兒的想法，及時(shí)回應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題，并給予情感支持。1.2通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)、推測(cè)、討論等方式，支持每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)。水平22.1能接納幼兒的不同想法，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)幼兒，支持幼兒完成力所能及的任2.2注重提問(wèn)的開(kāi)放性并有一定挑戰(zhàn)性，需要幼兒運(yùn)用分析、比較、歸納等方法做出回答。水平33.1能在生活和游戲中拓展延伸每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。31.理解幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。不片面追求某一領(lǐng)域、某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。水平11.1理解幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式，支持幼兒在游戲和日常生活中進(jìn)行以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。1.2不片面追求某一領(lǐng)域、某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。水平22.1支持幼兒在游戲和日常生活中進(jìn)行以直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)。2.2尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展。水平33.1要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面、協(xié)調(diào)、富有個(gè)性的可持續(xù)性發(fā)展。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《安徽省幼兒園教師保育教育評(píng)價(jià)指引（試行）》等文件要求，關(guān)注師幼互動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)行自評(píng)。2.查閱各種觀察記錄表，了解幼兒一日活動(dòng)中的情緒、狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為等。教師和幼兒的情緒狀況是否自然、積極、穩(wěn)定、專注、自信。教師是否表現(xiàn)出對(duì)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)。3.深入班級(jí)觀察幼兒是否信任教師，是否自如地向教師尋求幫助、表達(dá)觀點(diǎn)、分享情感、回應(yīng)教師的問(wèn)題。4.尊重幼兒，并能通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，與幼兒對(duì)話，努力理解幼兒的行為意圖，合理采納幼兒的想法和建議，幼兒經(jīng)常有參與決策的機(jī)會(huì)。5.每天能一對(duì)一傾聽(tīng)、記錄幼兒的表達(dá)和表征，能根據(jù)幼兒不同的需要和能力提供相應(yīng)的支持，特別是能注意到需要個(gè)別關(guān)注和支持的幼兒。6.具有教育敏感性，能預(yù)想或觀察到幼兒的需要和問(wèn)題，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，且回應(yīng)具有啟發(fā)性，能擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，使幼兒持續(xù)地參與活動(dòng)。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A3.教育過(guò)程B9.家園共育平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。水平11.1通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、圓桌會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況；幼兒出現(xiàn)健康、情緒、行為等特殊情況時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建立初步的平等互信關(guān)系。1.2創(chuàng)造條件，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。水平22.1通過(guò)家訪、家長(zhǎng)接待日等方式，及時(shí)告知幼兒園活動(dòng)及幼兒發(fā)展?fàn)顩r，與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，進(jìn)而建立平等互信關(guān)系。2.2與家長(zhǎng)共同收集幼兒發(fā)展的信息，開(kāi)展幼兒成長(zhǎng)情況的評(píng)估，形成對(duì)幼兒發(fā)展的正確理解和合理期待。水平33.1幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，并針對(duì)幼兒不同能力及發(fā)展需要，制訂個(gè)性化的教育方案，與家長(zhǎng)共同實(shí)施教育，有改進(jìn)措施，并聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋。33.家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)幼兒園的生活，參與幼兒園管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解教師工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，尊重教師的專業(yè)性，積極參與并支持幼兒園的工作，成為幼兒園的合作伙伴。水平11.1家長(zhǎng)有多種機(jī)會(huì)（如家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等）體驗(yàn)幼兒園的生活，參與幼兒園管理。1.2引導(dǎo)家長(zhǎng)了解教師工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，尊重教師的專業(yè)性，積極參與并支持幼兒園的工作，成為幼兒園的合作伙伴。水平22.1引導(dǎo)家長(zhǎng)以多種方式（如家委會(huì)、伙委會(huì)等）主動(dòng)參與幼兒園的管理。水平33.1家長(zhǎng)能成為教師的合作伙伴，發(fā)揮其獨(dú)特作用，形成教育合力，支持幼兒健康成長(zhǎng)。34.幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育水平11.1通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等途徑向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育的內(nèi)容與特點(diǎn)，宣傳科學(xué)的育兒理念和知識(shí)。1.2為家長(zhǎng)提供分享交流育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種方式幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑。兒理念和知識(shí)，為家長(zhǎng)提供分享交流育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑。水平22.1與家長(zhǎng)分享科學(xué)的育兒理念，能根據(jù)家長(zhǎng)的不同需要，開(kāi)展有針對(duì)性的合作與互動(dòng)。2.2有針對(duì)性選擇幼兒典型問(wèn)題，探討解決措施，與家長(zhǎng)共同實(shí)施教育。水平33.1能根據(jù)家長(zhǎng)的需求，邀請(qǐng)有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑，促進(jìn)家庭與幼兒園共同教育。35.幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)水平11.1與家庭、社區(qū)共同探討幼兒園教育、管理和發(fā)展中的問(wèn)題，形成家、園、社區(qū)持續(xù)合作的工作機(jī)制。1.2充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。水平22.1幼兒園與家庭、社區(qū)合作，定期組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，宣傳相關(guān)政策法規(guī)與科學(xué)育兒知識(shí)。2.2整合家長(zhǎng)、社區(qū)物質(zhì)和人文資源，豐富幼兒園課程內(nèi)容。水平33.1面向家庭、社區(qū)開(kāi)展靈活多樣的公益性早教指導(dǎo)和服務(wù)。3.2家園、社區(qū)工作得到家長(zhǎng)認(rèn)可，滿意率高。1.對(duì)照《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件中關(guān)于家庭教育、家園共育的相關(guān)政策法規(guī)，自查自評(píng)并自我完善。2.及時(shí)與班級(jí)教師和家長(zhǎng)溝通，了解家園共育的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.查看會(huì)議記錄，了解家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂等材料的真實(shí)性、完整性，了解資料的收集、歸檔和保存情況。4.通過(guò)多種渠道，了解教師與家長(zhǎng)溝通的方式與效果。教師與每位幼兒家長(zhǎng)平均每月溝通不少于1次，每學(xué)期舉辦2次以上家長(zhǎng)課堂、2次以上家長(zhǎng)關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)B10.設(shè)施36.幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。除綜合活動(dòng)室外，不追求設(shè)置專門(mén)的功能室，避免奢華浪費(fèi)和形式主義。水平11.1幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定。1.2幼兒園室內(nèi)外空間能夠基本滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。1.3幼兒園有綜合活動(dòng)室。水平22.1合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局，提高空間利用率，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。2.2綜合活動(dòng)室可兼顧多種功能，滿足多種活動(dòng)的需求。水平33.1創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，各區(qū)域間能有機(jī)融合、有效分隔，盡量避免活動(dòng)區(qū)的相互干3.2環(huán)境創(chuàng)設(shè)尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣，提供幼兒參與共同設(shè)計(jì)、布置和自主表達(dá)的空間。37.各類設(shè)施設(shè)備安全、環(huán)保，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，方便幼兒使用和取放，滿足幼兒逐步增長(zhǎng)的獨(dú)立活動(dòng)需要。提供必要的遮陽(yáng)遮雨設(shè)施設(shè)備，確保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動(dòng)能正常開(kāi)展。水平11.1各類設(shè)施設(shè)備安全、環(huán)保，符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。1.2設(shè)施設(shè)備符合幼兒年齡特點(diǎn)，能基本滿足幼兒獨(dú)立活動(dòng)的需要。1.3根據(jù)幼兒園實(shí)際，提供特殊天氣條件下幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地。水平22.1各類設(shè)施設(shè)備管理有序、整潔，便于幼兒使用和取放。2.2提供必要的遮陽(yáng)遮雨設(shè)施設(shè)備，確保特殊天氣條件下幼兒必要的戶外活動(dòng)能正常開(kāi)展。水平33.1設(shè)施設(shè)備種類多樣且有功能層次，能滿足幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的多樣化需要。3.2指導(dǎo)幼兒完成標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)和布置。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《安徽省幼兒園教育裝備規(guī)范（試行）》《安徽省幼兒園教師保育教育評(píng)價(jià)指引（試行）》等政策文件中的相關(guān)要求開(kāi)展自評(píng)。2.幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)360人。其中小班不超過(guò)25人，中班不超過(guò)30人，大班不超過(guò)35人，混合班不超3.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看每個(gè)班級(jí)和戶外環(huán)境的設(shè)置和使用情況，采用與教師、幼兒交流等方式，評(píng)價(jià)場(chǎng)地布局與利用的科學(xué)性、合理性。4.設(shè)施設(shè)備進(jìn)園前查驗(yàn)相關(guān)部門(mén)的質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告和合格證明，做好驗(yàn)收記錄。5.現(xiàn)場(chǎng)觀察、定期檢查綜合活動(dòng)室（專用活動(dòng)室）的使用情況，及時(shí)總結(jié)并加以調(diào)整。6.定期檢查和維護(hù)戶外設(shè)施設(shè)備，確保其安全性和可用性。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)B11.材料38.玩具材料種類豐富，數(shù)量充足，以低結(jié)構(gòu)材料為主，能夠保證多名幼兒同時(shí)游戲的需要。盡可能減少幼兒使用電子設(shè)備。水平11.1玩具材料安全、衛(wèi)生、無(wú)毒，符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。1.2玩具材料種類豐富、數(shù)量充足，以低結(jié)構(gòu)材料為主，能夠保證多名幼兒同時(shí)游戲的需要。1.3盡可能減少幼兒使用電子設(shè)備。水平22.1合理利用具有本土特色的自然材料。2.2能引導(dǎo)幼兒充分利用各種玩具材料開(kāi)展活動(dòng)。水平33.1玩具材料能反映本地區(qū)自然、社會(huì)和文化的特點(diǎn)。3.2引導(dǎo)幼兒在與玩具材料的互動(dòng)中，自主選擇、大膽探索，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。39.幼兒園配備的圖畫(huà)書(shū)應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色，富有教育意義。人均數(shù)量不少于10冊(cè)，每班復(fù)本量不超過(guò)5冊(cè)，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新。幼兒園不得使用幼兒教材和境外課程，防止存在意識(shí)形態(tài)和宗教等滲透的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)入幼兒園。水平11.1幼兒園配備的圖畫(huà)書(shū)符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，內(nèi)容健康，種類多樣，無(wú)小學(xué)化傾向。1.2圖畫(huà)書(shū)生均數(shù)量≥10冊(cè)，每班復(fù)本量≤5冊(cè)。1.3嚴(yán)禁使用幼兒教材和境外課程。水平22.1幼兒園配備的圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面清晰，色彩協(xié)調(diào)，形象生動(dòng)。2.2圖畫(huà)書(shū)注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活特色，富有教育意義。水平33.1能根據(jù)幼兒閱讀需求及時(shí)調(diào)整、更新圖畫(huà)書(shū)。3.2注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和條件。1.結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《安徽省幼兒園教育裝備規(guī)范（試行）》《安徽省幼兒園教師保育教育評(píng)價(jià)指引（試行）》等政策文件中的相關(guān)要求開(kāi)展自評(píng)。2.現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)玩具是否符合GB6675-2014《玩具安全》要求，能定期給玩具消毒。3.通過(guò)日常巡視檢查，詢問(wèn)教師、幼兒等方式，評(píng)估玩具材料的投放和使用是否合理。4.查看室內(nèi)外操作工具和低結(jié)構(gòu)材料（包括自然材料）是否種類豐富、數(shù)量充足，能有效支持幼兒進(jìn)行各類活動(dòng)。5.登記并定期清點(diǎn)班級(jí)、圖書(shū)角等處所有圖書(shū)，檢查圖書(shū)數(shù)量、種類、內(nèi)容，清理不符合幼兒年齡特點(diǎn)及存在意識(shí)形態(tài)和宗教等滲透的圖畫(huà)書(shū)。6.為幼兒提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A5.教伍B12.40.教職工有堅(jiān)定的政治信仰，按照“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)履行幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，嚴(yán)格自律，沒(méi)有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行水平11.1教職工有堅(jiān)定的政治信仰，愛(ài)國(guó)守法，有良好的征信記錄及無(wú)犯罪記錄。1.2教職工愛(ài)崗敬業(yè)，按照“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)履行幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。1.3教職工關(guān)愛(ài)幼兒，對(duì)所有幼兒一視同仁，沒(méi)有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。1.4教職工嚴(yán)格自律，無(wú)收受財(cái)物、無(wú)利用家長(zhǎng)謀私等行為。水平2水平341.關(guān)心教職工思想狀況，加強(qiáng)人文關(guān)懷，幫助解決教職工思想問(wèn)題與實(shí)際困難，促進(jìn)教職工身心健康。水平11.1能關(guān)心教職工思想和身心狀況，幫助解決教職工思想問(wèn)題與實(shí)際困難，促進(jìn)教職工身心健康。水平22.1能主動(dòng)了解教職工的思想變化，在工作和生活中及時(shí)給予人文關(guān)懷。水平33.1營(yíng)造體現(xiàn)辦園理念的人文環(huán)境，形成積極向上、溫馨和諧、寬容友善、健康活潑的園風(fēng)園貌。1.結(jié)合《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件中的相關(guān)要求開(kāi)展自評(píng)。2.幼兒園教師應(yīng)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，在招聘教師時(shí)須查看教師資格證書(shū)、無(wú)犯罪記錄、征信記錄等相關(guān)材料。3.幼兒園需建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行一票否決制。4.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談、幼兒訪談等方式了解教職工的師德師風(fēng)等情況。5.日常生活中關(guān)注教職工的思想狀況，能經(jīng)常性地談心、交流，了解教職工日常表現(xiàn)、帶班行為。關(guān)鍵指標(biāo)考查要點(diǎn)水平描述A5.教師B13.人員配備42.幼兒園教職工按國(guó)家和地方相關(guān)要求配備無(wú)崗位空缺和無(wú)證上崗情況。水平11.1幼兒園按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定設(shè)園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、專任教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員等崗位，配足配齊教職工。1.2教職工均持證上崗，無(wú)崗位空缺和無(wú)證上崗情況。水平2水平343.幼兒園教師符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，保育員受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，保教人員熟知學(xué)前兒童水平11.1幼兒園教師具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能。1.2保育員受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。1.3園長(zhǎng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷，能立足本園實(shí)際，組織制定并科學(xué)實(shí)施保育教育活動(dòng)方案。身心發(fā)展規(guī)律，具有較強(qiáng)的保育教育實(shí)踐能力。園長(zhǎng)應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷，具有較強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。水平22.1保教人員熟知學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與保教基本規(guī)律，具有較強(qiáng)的保教實(shí)踐能力。2.2園長(zhǎng)具備較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，能引領(lǐng)本園教師隊(duì)伍發(fā)展。水平33.1園長(zhǎng)和保教人員的專業(yè)能力在縣區(qū)級(jí)以上范圍內(nèi)具有示范引領(lǐng)作用。1.結(jié)合《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《安徽省幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等政策文件中的相關(guān)要求開(kāi)展自評(píng)。2.查看幼兒園人員安排表、各崗位人員資質(zhì)等相關(guān)材料，評(píng)估幼兒園教職工配備情況。幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)具體見(jiàn)《安徽省幼兒園辦園基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》第十條幼兒園應(yīng)有與其教育規(guī)模