學校實訓方案

學校實訓方案

學校實訓方案1

一、實習資料

1.學習病房內各環(huán)節(jié)的組織，尤其是看護、基本技術的組織指導。

2.了解醫(yī)院各科技術的特點。

3.初步理解新《綱要》精神。

二、見習目標：

1.態(tài)度

(1)樹立正確的科學觀，五心待人。

(2)充分認識護士工作的性質與任務，理解患者與護士之間的相互關系。

(3)對醫(yī)院各項工作持有正確的態(tài)度，見習中充分發(fā)揮特長，在行動上表現(xiàn)出極大的熱忱。

(4)加強強道德修養(yǎng)，嚴格要求自己。

(5)充分認識護士應具備的良好素質及護士在實際工作中所起的作用。

2.知識

(1)掌握護士工作的'具體要求和方法。

(3)了解組織各類教學活動的具體過程和方法。

(4)了解大型手術的程序。

三、實習日程安排

1.____年__月__日下午，見習動員。地點：__教室。

2.___年__月__日上午，實習生在帶隊老師的帶隊下前往___見習，見_為見習生、定指導老師，并向實習生宣布院規(guī)院紀，提出實習要求。

3.___年__月__日，見習生在院內見習。

4.___年__月__日前完成見習報告。

四、見習帶隊老師

1.見習地點：

2.帶隊教師：略

五、見習紀律

1.嚴格遵守___園的各項規(guī)章制度，自覺服從____和帶隊老師的統(tǒng)一安排，切實按照學校要求進行實習活動。

2.實習作息時間為上午7：30至下午4：30，中途不得離院離崗，不得接待任何來訪，不得串崗。

3.不遲到，不早退，不曠課，不自由活動，原則上不得請事假，有病請假須有醫(yī)生證明，并向班主任及指導老師請假，無故缺席作曠課處理，且實習成績不及格。

4.虛心好學，尊敬師長，勤學好問，勤記勤干，每日寫好實習日志，及時完成實習作業(yè)。

5.關心愛護，時時處處以身作則。

6.加強團結，互幫互助。

7.如違反上述實習紀律并經教育不改者，立即取消實習資格，實習成績不及格。學校實訓方案2

根據(jù)__大學《關于集中實踐性教學工作的若干要求》和有關文件精神，結合_級各專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，對我院__級本科生七個專業(yè)方向11個班學生的畢業(yè)實習作如下安排：

一、畢業(yè)實習的目的和地位：

畢業(yè)實習是大學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)人才培養(yǎng)需要設置的、各專業(yè)學生必修的集中實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生在教師指導下通其親身體驗、自己動手完成的教學過程，其目的是提高學生的學習效率、更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和獨立工作潛力，提高學生的綜合素質。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)合格者獲得10學分;按__大學規(guī)定，畢業(yè)實習不能免修。

二、實習時間

__級各專業(yè)本科生的畢業(yè)實習均安排8周，跨學期實施，具體日期為20__年12月18日起，至20__年3月28日止。

三、組織辦法

1、組織領導

本次畢業(yè)實習由院_屆畢業(yè)生畢業(yè)實習領導小組領導：

組長：

副組長：

成員：

秘書：

2、畢業(yè)實習的指導

各專業(yè)方向設負責人，并指定若干有經驗的教師共同指導：

(1)證券投資方向負責人：

(2)期貨投資方向負責人：

(3)保險學方向負責人：

(4)投資銀行方向負責人：

(5)經紀人方向負責人：

(6)信用管理方向負責人：

(7)傳媒經濟方向負責人

3、實習學生的組織形式：

(1)本次畢業(yè)實習的__級本科生學生共499人，按集中實習和分散實習兩種辦法組織。學生結合所學專業(yè)和自身條件自主選取一種實習方式。

(2)選取分散實習的學生，由學生自己聯(lián)系實習單位，但要辦理相關手續(xù)，包括本人申請、對方單位的接收確認函等。

(3)選取集中實習的學生，由學院聯(lián)系實習單位;參加集中實習的學生務必服從學院統(tǒng)一的編組安排。

(4)學生的實習地點和單位確定以后，務必持續(xù)穩(wěn)定。集中實習的學生在實習期間不準以任何理由調換實習單位;分散實習的同學確有需要能夠更換一次實習單位并及時向學院報告?zhèn)浒浮?/p>

四、工作程序

1、編制實習教學文件：

20__年12月10日前領導小組辦公室完成本次實習有關文件的編制。

2、布置實習任務：

20__年11月30日前，各專業(yè)方向實習負責人向本專業(yè)方向的學生介紹本次實習教學大綱，說明實習目的.、基本資料和要求。

3、確定實習地點、實習單位：

20__年12月6日前，各專業(yè)方向實習負責人將選取分散實習方式的學生分組名單報教學部。此后，學院有關領導、部門、專業(yè)方向實習負責人和實習學生共同多方聯(lián)系，確定集中實習學生的教學地點和單位。

4、動員大會：

20__年12月中旬，學院在500人報告廳召開動員大會，領導小組成員、學團辦領導、__級班主任及全體學生參加。

5、返校時間：

學生實習結束后，返校時間為20__年3月29_30日。如有特殊狀況不能按時返校，務必提前請假。請假時間不超過2天的，向班主任老師請假;超過兩天的，務必向學院分管實習工作的副院長請假，并準備好有關請假原由的文字材料、證明備查。凡無故不按時返校者，一律按曠課計，不能獲得實習學分，并按學校的學籍管理規(guī)定處理。

3月30日晚7：30由學院分管實習工作的副院長主持，學工部領導、班主任參加，在500人報告廳召開__級全體學生大會，檢查同學返校狀況，同時布置畢業(yè)論文工作。

6、綜合評定實習成績：

20__年4月2日—4月12日由各專業(yè)方向實習負責人組織評定學生畢業(yè)實習成績，4月13日報教學部。

五、對學生實習狀況的指導、檢查和考核資料

1、教師指導：對集中實習的學生，指導教師應到實習點了解學生實習狀況，進行必要的檢查和指導，作好考核工作;對分散實習的同學應透過書信(含Email)進行聯(lián)系檢查和指導。領導小組分別在20__年1月17日和20__年3月14日召開階段狀況分析會，并構成簡報報__大學教務處。

2、學生周小結：學生在實習期間，每周務必寫一份小結，自己保存;實習結束后交實習指導教師，作為成績評定的依據(jù)之一。周小結務必結合實習專業(yè)、實習的實際狀況，匯報本周實習工作的主要資料，有感而發(fā)，寫出自己的體會和經驗。

3、學生書面(含Email)匯報：所有學生在實習期間，務必向實習指導教師分別在20__年1月15日前和20__年3月1日前做二次書面(含Email)匯報;并由實習指導教師留存，作為成績評定的依據(jù)之一。

4、學生實習報告：學生務必在實習的最后兩周內寫好實習報告。實習報告應運用所學專業(yè)的理論知識，結合在實習單位實習的實際狀況撰寫。能夠就3至4個在實習過程中體會深刻，或自己感興趣的專業(yè)問題進行論述，也能夠就此談自己的體會和看法。實習報告不少于3000字。

5、學生實習鑒定：實習結束時學生應填寫好《畢業(yè)實習鑒定表》中“畢業(yè)生實習自我鑒定”欄目，并要請實習單位領導或實習指導者在《畢業(yè)實習鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實習單位的公章后帶回。

6、學生可帶給的其它材料：如果學生在實習過程中參與了與專業(yè)有關的調研、策劃、談判、論證，在征得實習單位的同意后，能夠將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場調查報告、項目可行性分析、談判紀要等有關文字材料作為實習報告的附件交回學院;如果涉及實習單位的商業(yè)秘密，能夠復印其封面、目錄等部分資料，并讓實習單位出示你參與該項目的證明(須有單位公章、日期、實習單位領導簽字)。上述材料與實習報告一齊，作為實習成績評定的依據(jù)。

7、成績評定：學生實習結束返校后，務必上交周小結8份、《實習報告》、《畢業(yè)實習鑒定表》。專業(yè)方向負責人在4月1日—4月12日內，組織有關教師按“優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格”等五檔，做好學生畢業(yè)實習成績評定，上報領導小組。領導小組對優(yōu)秀、不及格者將嚴格審查。

六、工作總結

實習工作結束后，各專業(yè)方向負責人應對本專業(yè)方向學生的畢業(yè)實習做總結，寫出總結報告。學院領導小組在4月20日左右召集各小組做總結，最后寫出總結報告上報、存檔并召開總結大會。

七、畢業(yè)實習注意事項

1、參加分散實習的同學務必把《畢業(yè)實習管理委托書》交給所在實習單位的領導或指導者。

2、實習學生到實習單位開始實習后，應及時請實習單位填寫《實習單位回函》。《實習單位回函》務必在20__年1月5日以前(以投遞時郵戳日期為準)寄給本班班主任，地址：重慶市南岸區(qū)五公里__大學融智學院(郵編：400067)。不按時寄回者，實習成績作不及格計。

3、每位同學務必認真閱讀所在專業(yè)方向的《畢業(yè)實習大綱》的要求，領會其精神，按要求進行實習;并將《畢業(yè)實習大綱》交給所在實習單位的領導或指導者參閱。

4、請用16開本子撰寫周小結，以便收回檢查。

5、注意人身安全，防止意外傷害。個性要注意為實習單位保守包括商業(yè)秘密在內的各種機密。

6、同學們在實習期間，請注意收集撰寫畢業(yè)論文的資料，按時確定畢業(yè)論文選題。

7、在實習過程中，遇到問題、困難或特殊狀況，請及時向實習單位領導、學院領導、班主任、專業(yè)方向負責人匯報。學校實訓方案3

高校除了培養(yǎng)基礎、學術人才以外，針對技能型人才需求旺盛這個特點，以服務為宗旨，就業(yè)為導向，培養(yǎng)一線需要的高技能人才，將是以后的主要方向。

教學時間作為教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學質量有著至關重要的作用。因此實訓基地建設也是保險系核心之一，也是提高教育教學質量和辦學效益，不斷增強服務經濟社會發(fā)展能力的一項綜合性、長期性的基本建設；更是學校抓內涵、抓質量、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校成為發(fā)展示范、改革示范和管理示范的重要途徑。

近年來，隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在金融業(yè)年均增長率達30%的今天，金融已逐步成為決定和影響人們生活的重要方面，面向服務第一線的金融專業(yè)基礎人才更是非常缺乏，金融人才培養(yǎng)已得到了各類院校的青睞，很多高校都開設了投資理財、金融證券、金融保險的專業(yè)。但由于專業(yè)開設時間較短、經費投入不足、社會支持不夠的因素制約了實踐實訓環(huán)節(jié)的落實，從而使金融教育缺乏專長及特色，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)的人才質量不高，動手能力不強，出現(xiàn)了金融專業(yè)人才供求失衡，畢業(yè)學生就業(yè)難、用人單位求賢難的“兩難現(xiàn)象”。1當前我國高校金融實訓基地建設現(xiàn)狀

我國高校金融專業(yè)大多是在本世紀初伴隨著經濟騰飛而設立和發(fā)展起來的，由于起步較晚，在培養(yǎng)方式上存在課程體系中各科的能人銜接不緊密、實踐實訓效果不佳的問題，許多高校開設的專業(yè)基本上是以理論教學為核心，輔助實踐教學模式。金融實訓基地的建設遠遠不能滿足培養(yǎng)學生實際動手能力的需要，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，使教育大大的滯后于金融業(yè)務的發(fā)展，這就背離了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展需求。

目前我們高校金融實訓基地大多采1．1模擬實訓室模式。這種模式根據(jù)實驗教學大綱的要求，利用仿真的實驗環(huán)

境，在實訓室里組織學生對業(yè)務流程的各種環(huán)節(jié)進行簡單模擬，不具備操作的可行性，使人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)不能實現(xiàn)無縫對接，受到很大的局限；仿真實訓模式。這種模式采用高仿真的技術開展實訓教學，這種實訓模式投資大，但只是模仿性質，不具備現(xiàn)實操作的可行性，同時也不能產生經濟效益，最終只能演變成參觀的運作模式，學生的.實際業(yè)務操作技能還是沒有得到有效的提高。

企業(yè)頂崗實習模式。這種模式目前被很多高校采用，即大學的最好一學期

前往校外的金融企業(yè)頂崗實習半年，進入全真的企業(yè)環(huán)境實習鍛煉。但由于金融企業(yè)不同于其他行業(yè)，企業(yè)內部很多部門都有保密要求和實習人數(shù)的限制，因此大多數(shù)實習同學無法真正完成實習全過程，而且由于這種模式得運行中企業(yè)與學校的合作松散，學生的管理也處于放羊狀態(tài)。

以上三種實訓基地模式在高校的金融實訓建設方面做出了積極的探索，但都隨著高校教育的發(fā)展理念的不斷進步，以上三種模式都或多或少的存在一些弊端，前兩種模式都存在著與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)在脫離，不能夠在現(xiàn)實的企業(yè)文化氛圍下培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，而第三種模式中，企業(yè)與學校缺乏聯(lián)動，實踐教學環(huán)節(jié)缺乏溝通和系統(tǒng)化，由由于金融企業(yè)內部保密性限制，使得企業(yè)對培養(yǎng)頂崗實習學生缺乏合作的積極性，頂崗實習的學生跟蹤管理也是難點之一。

面對迅速發(fā)展的金融企業(yè)，如何培養(yǎng)滿足市場需要的金融人才，尤其是缺口大的終端金融人才，是高校培養(yǎng)人才定位的一個新課題。面對社會市場需求，高校必須摒棄傳統(tǒng)的實訓教學模式，在實訓基地的建設上有所突破和創(chuàng)新。尋求多種途徑建設實訓基地，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的“無縫”對接。

隨著國家建設創(chuàng)新示范高校的深入，高校的金融實訓基地建設急切需要突破原有的模式體制和模式，尋求一種創(chuàng)新型的實訓基地模式開展實訓教學，要想金融行業(yè)企業(yè)的深入?yún)⑴c需要打造一個雙贏的平臺、互動的機制，因此，校企合作共建“互動式”實訓基地是高校金融實訓基地建設的最佳選擇，也是高職實踐教學改革的理念、模式和機制創(chuàng)新。

2．1校內建立生產性“教學企業(yè)”。高校采用“請進來”的模式，通過無償提供辦公場所，設備設施等優(yōu)惠條件，將金融行業(yè)的商業(yè)銀行個人理財、證券公司的市場營銷、保險公司的市場營銷的一部分職能引進學校，與企業(yè)共同建立校內生產性“教學企業(yè)”，明確雙方的“責、權、利”關系，承擔真實的金融企業(yè)運作項目，以企業(yè)實踐專家為主導，教師與學生深入其中共同參與，真正實現(xiàn)“學習就是工作，工作就是學習”。

這種模式的優(yōu)點是：（1）實現(xiàn)了企業(yè)實訓校園化，借助被引進金融企業(yè)的具體業(yè)務崗位和實踐師資，高?？梢愿鶕?jù)教學計劃的要求，對某些專業(yè)核心課程進行改革，及時跟進專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，開展深度的“工學結合”；（2）以真實的項目運作為實踐目的，為學生提供崗位認知、適應市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的訓練環(huán)

境，面向校內外市場提供真實的金融業(yè)務、金融產品營銷、金融信息咨詢等服務，訓練學生具備完成真實工作任務的能力；（3）提高專業(yè)教師“雙師素質”功能。校內實訓指導老師在帶領學生運作真實項目過程中，實踐能力在實訓基地不斷地進行自我培訓，與行業(yè)企業(yè)的信息溝通日益密切，從而校內專業(yè)教師在實戰(zhàn)經驗得到提升的同時，實踐教學中涉及的實訓師資培訓也得到有力的保障；（4）便于實訓考核管理到位，保證實踐實訓的效果。學生在校內生產性“教學企業(yè)”“工作”,實訓過程由企業(yè)和學校實訓指導教師全程指導，遇到問題及時解決，校企雙方達成共識，結合教學實訓計劃和企業(yè)業(yè)績考核要求，對實訓學生提前進行“職業(yè)化”管理，保證實踐實訓的效果。同時實習實訓的交通、住宿、安全等問題也得到妥善解決。（5）對于學校人數(shù)眾多，潛力巨大的市場資源，也是金融企業(yè)一直在關注和重視的目標市場之一，通過建立生產性“教學企業(yè)”，實現(xiàn)了教學需求與市場需求資源互補，互惠互利，形成共同發(fā)展的“雙