看云識(shí)天氣說課稿2-人教版

看云識(shí)天氣說課教案一、教材分析第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩；《看云識(shí)天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是記敘文；《山市》是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行分類說明。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析初一新生經(jīng)過小學(xué)學(xué)習(xí)，目前，已初步具備了一定的閱讀能力。但未能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。所以，在新學(xué)期要促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并掌握一定的解決問題的方法及答題的模式。本文是一篇說明文，這是學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)以來所學(xué)的第一篇說明文，學(xué)來要有一定的困難，所以要把握住文體特點(diǎn)并教給學(xué)生們閱讀說明文的一些淺顯方法。三、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、授之與漁”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：、積累運(yùn)用比喻句。、了解打比方、分類別的說明方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。（信息的篩選與提?。⒄Z言的積累與運(yùn)用。（修辭方法及作用）六、教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性。首先，通過聽讀、自讀、默讀等方式，整體感知課文。其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，探究主要內(nèi)容。最后，通過合作探究，深入理解課文的內(nèi)涵，這個(gè)作為重點(diǎn)安排。七、教法、學(xué)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，特運(yùn)用如下教法與學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)：．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。．觀察與聯(lián)想。本文語言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。八、教學(xué)過程：、檢查預(yù)習(xí)峰巒預(yù)兆輕盈均勻崩塌彌漫征兆一霎間【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，這是教學(xué)中必備的環(huán)節(jié)，不能丟棄；通過校正字的讀音檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。、說明文知識(shí)小解（一）、定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。（二）、說明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。（三）、說明文的分類（）、以說明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。（）、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。（四）、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。（）．時(shí)間順序

時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說明，比如寫生物以繁殖生長(zhǎng)過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。（）．空間順序

空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構(gòu)造的實(shí)物說明文常使用這種順序?！前磳?shí)物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈活安排。（）．邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明。（五）、說明方法：說明的方法常見的有六種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字。（）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。作用：舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。（）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。（）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。（）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。（）下定義。用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。（）打比方。是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。增強(qiáng)說明事物的形象性和生動(dòng)性。（也就是說明文中的比喻句）【設(shè)計(jì)意圖】：這篇課文是學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇說明文，因而在教學(xué)中教給學(xué)生一些說明文的文體知識(shí)是非常必要的，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生們今后學(xué)習(xí)說明文奠定了基礎(chǔ)。、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破侖下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。

這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？是的我們還可以根據(jù)云來預(yù)測(cè)天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過講述一個(gè)有關(guān)拿破侖作戰(zhàn)時(shí)的一個(gè)小故事，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后提問學(xué)生“還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？”這一問題導(dǎo)入課文，這樣做直接，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。、聽讀課文【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽讀課文，整體上初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊觀看視頻，能更直觀的了解云的變化與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。、整體感知：（）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。明確："招牌"一詞，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。（）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預(yù)測(cè)天氣情況嗎？明確：自然段（方法提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。）（）根據(jù)以上兩題，理清課文的結(jié)構(gòu)：思考本文采用了怎樣的說明順序？第一部分（第段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看可以看云識(shí)天氣。第二部分（第－段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分（第段）：說明看云識(shí)天氣的意義、方法和局限性。本文的說明順序是：總分總的邏輯順序?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在語文教學(xué)中整體感知具有的重要作用。通過整體感知就是要學(xué)生先從整體上了解課文內(nèi)容，這也是加深對(duì)課文認(rèn)知并進(jìn)一步理解的必要一步。在整體閱讀時(shí)，理清文章的結(jié)構(gòu)，明確說明順序——邏輯順序。、重點(diǎn)研討：（）、自讀自然段，回答下列問題：用簡(jiǎn)潔的語言概括—自然段的內(nèi)容，體會(huì)語段中清晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？完成下表。明確：—段主要介紹了云和光彩的名稱，以及它們對(duì)天氣變化的影響。這幾段主要運(yùn)用了分類別的說明方法。分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置以上問題目的是研討本文的重點(diǎn)段落，使學(xué)生能夠找出相關(guān)部分，篩選相關(guān)信息，提取有效信息，概括實(shí)用信息。學(xué)習(xí)并掌握分類別這種說明方法以及作用。晴天云簡(jiǎn)表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶袂缁疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生的高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門晚霞行千里（）、同學(xué)們，通過完成表格，我們知道了本文運(yùn)用了分類別這種說明方法把云分成了薄云和厚云兩種，薄云又可以分成卷云、卷積云、積云、高積云四種，厚云又可以分成卷層云，高層云，雨層云和積雨云四種，同學(xué)們從文字上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們，但不知道同學(xué)們能否看圖片一眼認(rèn)出它們呢？【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，也就是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)天上的云，能夠做到“看云識(shí)天氣”，從而服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。、小試身手請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對(duì)它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。示例："！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?【設(shè)計(jì)意圖】：教師的示例更加符合說話的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。、品味欣賞揣摩賞析本文在語言上很有特色：美，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說明。語言之美，有的是運(yùn)用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準(zhǔn)確傳神的詞語。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑痪臀闹械哪骋槐扔骶洌ㄔ谡f明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。也可以不用此句式，自己隨便說。如：本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云"姿態(tài)萬千"的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)?！灸Ｊ教茁贰看虮确剑涸鰪?qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。答題格式：把比做了生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。、“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”用“招牌”比喻天上的云，生動(dòng)形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。、“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”用“羽毛、綾紗”比喻天上的云，生動(dòng)形象地說明卷云的輕盈和潔白、“好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”用了“鱗波”比喻卷積云，把卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化。、“像棉花團(tuán)似的白云”用“棉花團(tuán)”比喻天上的云，形象地說明積云的松軟潔白?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從不同的角度或是修辭、或是句式，品位語言的美。激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題。通過教給學(xué)生答題方法，讓學(xué)生有章可依，明確打比方這種說明方法以及作用，學(xué)會(huì)答題。、運(yùn)用仿寫：仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周圍的群山，……示例：夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬掾?，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……【設(shè)計(jì)意圖】：語文課是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，閱讀又是為了寫作而服務(wù)的，因此設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。同時(shí)，也讓學(xué)生在寫作中能夠熟練地運(yùn)用比喻這種修辭方法。、要點(diǎn)回顧你在本課中學(xué)到了哪些知識(shí)？可討論后講講。提示：了解了有關(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；要抓住說明對(duì)象的特征；說明的條理要清楚；說明的語言可生動(dòng)；說明的方法有打比方、分類別等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。、課堂小結(jié)本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使導(dǎo)內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活;昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。、課堂練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：通過課堂練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。、小試牛刀：（家庭作業(yè)）、收集并積累有關(guān)云的諺語、成語、詩詞等。、仔細(xì)觀察我們這多媒體教室，并向你的親人或朋友介紹它。注意要抓住它的特點(diǎn)，條理清楚，語言生動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí)，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。附：課堂練習(xí)投影顯示：．本文的語言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果。（）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。（）出現(xiàn)了高層云，（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。（）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定有時(shí)常常）竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。（）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng)一定非常）的限度。（）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（判斷推斷推測(cè)）天氣的情況。．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。②夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。正確句序：．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。（）在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）（）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）（）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（）（）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的