高中語文選修唐詩宋詞選讀學(xué)案(打包71份)-蘇教版20

專題檢測(cè)(五)一、積累運(yùn)用．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()．黯然(à)俸錢(èɡ)亂飐(ā)停滯(ì)．薜荔(ì)瘴江(àɡ)金陵(íɡ)蘆荻(í)．寥落(á)羈旅(ī)珮纓(īɡ)干戈(ɡē)．蓬亂(éɡ)吹笙(ēɡ)羲和(ī)王濬(ù)答案解析“飐”應(yīng)讀“?！?。．下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是()．聞道欲來相問訊問訊：探望．猶自音書滯一鄉(xiāng)猶自：仍然是．肯將衰朽惜殘年肯：愿意．吊影分為千里雁吊影：形影相吊，孤獨(dú)寂寞答案解析肯：豈肯。．下列文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()．唐代詩人韋應(yīng)物曾先后在滁州、江州、蘇州等地?fù)?dān)任刺史，世稱韋蘇州，有《韋蘇州集》?！都睦钯僭a》是其在滁州任上所作。．柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，“唐宋八大家”之一。他和韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)主要倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”?！恫渡哒哒f》、《童區(qū)寄傳》、《永州八記》是其散文代表作。．韓愈，唐代散文大師，字退之，祖籍昌黎，自謂郡望昌黎，所以后人稱他為韓昌黎。有《昌黎先生集》。韓愈在文學(xué)上最大的功績(jī)是同柳宗元一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，其散文代表作有《師說》、《馬說》、《進(jìn)學(xué)解》、《祭十二郎文》、《春雪》等。．李賀自幼家貧，才華橫溢，七歲時(shí)，就以詩歌之制名動(dòng)京華，但卻一生抑郁不得志，英年早逝，終年二十七歲。他在《天上謠》中表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，曲折表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇的不滿。答案解析《春雪》是詩歌，不是散文。．根據(jù)下面一句話的意思，不改變?cè)?，重新組合一個(gè)句子，要使用排比句式來表達(dá)。唐代很多詩人的詩歌，在神似、意境、形神兼?zhèn)渖虾苤v究，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。答案講究神似，講究意境，講究形神兼?zhèn)?，是唐代很多詩人詩歌的?dú)特風(fēng)格。．閱讀下面一段文字，找出四個(gè)關(guān)鍵詞。杜甫是盛唐向中唐轉(zhuǎn)折過程中出現(xiàn)的集大成的偉大詩人，對(duì)中唐及中唐以后的文學(xué)影響深遠(yuǎn)。柳宗元作為中唐元和時(shí)期的著名詩人，不可避免地接受了杜甫的影響。柳宗元有接受杜甫影響的生活基礎(chǔ)和思想底蘊(yùn)，他詩歌中的現(xiàn)實(shí)主義精神源于杜詩的史詩品質(zhì)，他詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格、精工凝練的語言、排律的創(chuàng)作等也都與杜甫的影響有密切聯(lián)系，因而柳宗元全面繼承了杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。關(guān)鍵詞：柳宗元繼承杜甫詩歌．名句填空。()身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。()欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。()人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。()驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。()吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。()東指羲和能走馬，海塵新生石山下。()業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)()沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)()文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。(白居易《與元九書》)()黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)．閱讀下面這首詩，然后回答問題。中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。()請(qǐng)說明首句“聞”字在表情達(dá)意上的作用。答案露水下降本來不易覺察，詩人用“聞”字，仿佛連露水滴落的細(xì)微聲音也能聽到，襯托了環(huán)境的寂靜。()第三聯(lián)是怎樣描寫景物的？它和表現(xiàn)詩人“寂寞”的心情有什么聯(lián)系？答案第三聯(lián)抓住“泉逾響”、“鳥時(shí)喧”這些聲響，以有聲襯無聲，反襯出詩人所處的寂靜的環(huán)境。以寂靜的環(huán)境來襯托詩人郁悒苦悶的心情，寫景寓情，情景交融。．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。馬詩二十三首(其五)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤①。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。南園十三首(其五)李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣②，若個(gè)③書生萬戶侯？注①鉤：一種彎刀，屬于武器。②凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上繪開國功臣二十四人畫像以示表彰。③若個(gè)：哪個(gè)。()《馬詩二十三首(其五)》開頭兩句運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？試結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。答案《馬詩二十三首(其五)》開頭兩句運(yùn)用了比興的手法。以“雪”喻沙，以“鉤”喻月，是比；從一個(gè)富有特征性的景色寫起以引出抒情，是興。比中見興，興中有比，大大豐富了詩的表現(xiàn)力。()這兩首詩所用的抒情方式有什么不同？試作簡(jiǎn)要賞析。答案《馬詩二十三首(其五)》借物抒情，寫出一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng)，通過慨嘆馬的命運(yùn)寫出了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不得重用的感慨，顯得婉曲而耐人尋味。《南園十三首(其五)》直抒胸臆，連用兩個(gè)反問句，表達(dá)了自己的家國之痛和身世之悲，痛快淋漓。三、體驗(yàn)高考．(·江蘇)閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案[注]無余地，認(rèn)得詩人在此間。注堆案：堆積案頭，謂文書甚多。()聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。答案朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。解析本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的把握能力。竇員外是地方小官，在京城長(zhǎng)安崇德里置了房產(chǎn)，新居落成，邀請(qǐng)好友劉禹錫前去觀賞，作者便寫了這首賀詩。詩歌首兩句寫自己前去觀賞新居時(shí)的閑適愉悅心情；三、四兩句描寫的是新居周圍的美麗景色；五、六兩句是寫新居內(nèi)栽種了松樹和芍藥，由此可見主人的高雅品味；最后兩句是夸贊主人也是作者自指，寫出了賓主的志同道合。全詩寫的都是作者“開顏”的原因，根據(jù)詩歌內(nèi)容，歸納要點(diǎn)即可得出答案。()簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。答案選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。解析本題考查鑒賞詩歌的寫景手法。寫景藝術(shù)，就是寫景時(shí)運(yùn)用的藝術(shù)手法。頷聯(lián)寫新居周圍“渠水”“秋色”“點(diǎn)山”之景，是遠(yuǎn)景，實(shí)寫；頸聯(lián)由在新居內(nèi)栽種的松樹、芍藥，聯(lián)想到了碧松朗月、紅藥開放之景，是近景，虛寫，表現(xiàn)了詩人的高雅情懷。這兩聯(lián)作者由新居之外，到新居之內(nèi)采用了移步換景、由遠(yuǎn)及近、虛實(shí)結(jié)合等手法鋪陳寫景，景中含情。()尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？答案贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。解析本題考查鑒賞作者的思想情感的能力。詩歌尾聯(lián)是作者情感的總結(jié)，大意是：不要說案頭擺放了很多文書，坐于其間的卻是一個(gè)像我一樣充滿詩情雅致的人。作者把自己與友人并提，不僅表明了朋友間的志同道合，也不乏羨慕之情；同時(shí)，作為賀詩，也表達(dá)出了對(duì)主人的恭維之意。．(·江蘇)閱讀下面兩首唐詩，回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。()請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。答案乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。解析本題考查把握詩人的情感。第一，分析詩人的情感，首先要在文中找到表現(xiàn)詩人情感的詩句，這些詩句可能是顯性的，也可能是隱性的。第二，題干中的“情緒的變化過程”，提示詩人的情感是變化的，這就需要逐句分析。首句中的“一日閑”說明詩人此時(shí)的心情是輕松愉快的；第二句中的“尋君”可以說是“乘興而往”，“不遇”“空還”，表現(xiàn)了尋之不得的“悵惘”；第三、四兩句融景物、情感于一體，寫出了對(duì)景物更是對(duì)友人的“欣賞嘆慕”。()第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案城里少有人知，家住深山，與漁樵為伍，居室簡(jiǎn)陋。解析本題考查鑒賞詩歌的形象。分析“隱者”的形象，要綜合全詩來回答。首句“城郭休過識(shí)者稀”，表現(xiàn)其城里少有人知；第二句“哀猿啼處有柴扉”，寫其居處于深山之中，居室簡(jiǎn)陋；第三句“滄江白石漁樵路”，直接點(diǎn)明其與漁樵為伍。綜觀全詩，“隱者”的身份是非常明顯的。()請(qǐng)分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。答案第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。解析本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。分析表達(dá)效果首先明確詩句運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，其次結(jié)合詩句分析所用表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)情感、表達(dá)主旨的作用。兩首詩結(jié)句都是對(duì)景的描寫，可以確定表達(dá)技巧為借景抒情。第一首詩結(jié)句描寫的是友人的居住環(huán)境，表達(dá)對(duì)其品性的贊頌。第二首詩結(jié)句描寫的是自己訪隱者不遇歸來時(shí)的情景，突出了自己對(duì)友人的感情。．(·浙江)閱讀下面這首詩，然后回答問題。秦中吟·歌舞(唐)白居易秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)①獄，中有凍死囚。注①閿(é)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。()這首詩揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國憂民之情，與杜甫詩名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”一脈相承。解析本題考查理解詩歌內(nèi)容和情感以及對(duì)詩句的背誦默寫能力。結(jié)合詩句“貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂”，“豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚”，及題干中的“尖銳的社會(huì)矛盾”，可知詩人將朝廷貴官的糜爛生活與獄中的“凍死囚”相對(duì)照，來揭露封建社會(huì)階級(jí)之間的尖銳對(duì)立。()賞析這首詩對(duì)比藝術(shù)的特色。答案①從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。②從藝術(shù)效果上看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，震撼人心。解析本題考查賞析對(duì)比這種表達(dá)技巧的能力。詩歌的前十六句詳盡鋪寫朝廷貴官的生活，共描寫了兩個(gè)場(chǎng)面：開頭八句記敘朝官們雪中退朝的場(chǎng)面；下面八句緊承“追游”，轉(zhuǎn)入特寫，具體描繪秋官、廷尉歌舞宴飲的場(chǎng)面。上面兩個(gè)場(chǎng)面，已經(jīng)將秋官、廷尉這幫官僚們的腐朽糜爛、醉生夢(mèng)死的生活表現(xiàn)得淋漓盡致。末尾“凍死”一詞極寫囚犯之慘狀，簡(jiǎn)潔而有力。從而使這個(gè)對(duì)比變得格外強(qiáng)烈和鮮明。四、寫作表達(dá)．閱讀下面的文字，按要求作文?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近看，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于字的議論文或記敘文。要求：①立意自定，題目自擬；②不要照抄或擴(kuò)寫材料；③所寫文章符合文體要求。寫作提示()要注意立意的準(zhǔn)確性。應(yīng)從兩句詩入手，整體把握其意境與哲理，單獨(dú)從其中一句展開聯(lián)想或進(jìn)行闡發(fā)，都是偏離題意的。()要注意材料的要求，不可忽視“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”的要求，那種一味在“故紙堆”里孤芳自賞的做法顯然行不通。()要注意文體的選擇?！白h論文或記敘文”是不可更改的要求，切不可在文體上盲目創(chuàng)新。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]