第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行教案1-人教版

《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》教案教學目標.基礎知識：火燒圓明園，俄國侵占中國大片領土，太平軍抗擊洋槍隊。.能力培養(yǎng)：通過教師的指導，學生的自主學習，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力。.情感、態(tài)度和價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。教學重點“列強侵華罪行”。教學難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。教學方法歷史情境創(chuàng)意法、互動探究法、媒體展示法。學法指導.指導學生通過多種途徑查詢相關資料、圖片，并制作卡片。.指導學生閱讀教材，識別地圖，使學生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進行想象，建立正確的歷史時空觀念。.引導學生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學習方法，以及全面比較、分析歷史問題的方法。教學用具多媒體、課件制作、卡片教學流程.導入新課教師：年月，英國侵略者的堅船利炮再次轟開了中國的大門，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強鐵蹄的蹂躪，四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強侵華罪行昭然若揭。（教師出示：第課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行）.師生對白，演繹歷史學生：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中。”教師：這座被法國作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。（教師出示圓明園盛時局部圖。）學生：圓明園占地公頃，歷經(jīng)六代年的營建。它利用當?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境，開鑿湖泊，堆積土山，再點綴些亭臺樓榭，形成許多秀麗的景點。在這里人們可以觀賞類似廬山飛流直下的瀑布，類似杭州西湖的波光水色，也可以領略神話傳說中仙人出沒的海島宮闕。能工巧匠們用自己的智慧和力量，把祖國的錦繡河山集中到一座園林里來。這是園林建筑史上的一個偉大創(chuàng)舉。學生：這還不算，能工巧匠們大膽吸收了外國建筑藝術，建造了海晏堂、遠瀛觀等一組帶中國風格的西洋樓。教師：這幅圖片就是海晏堂。它雖為歐洲式的建筑物，但裝飾的花紋卻是中國傳統(tǒng)的樣式。海晏堂前有十二生肖噴泉。學生：噴泉飾物十二生肖是用銅制作的，年英法聯(lián)軍洗劫圓明園時遺失。近年，中國有關方面花費了數(shù)千萬元的高價，從國際文物拍賣市場買回其中的牛頭、猴頭和虎頭三件國寶。教師：但這些都已被英法聯(lián)軍毀壞。年月日，是中國歷史上最黑暗、最慘痛的一天。英軍第一師接到英國全權代表額爾金的命令，決定給中國皇帝一個永久的‘教訓’實現(xiàn)了‘萬達里斯姆式的罪行’（意指毀壞文化藝術的行為），咆哮：‘全園余物將立即予以蕩平！’下令火燒圓明園。學生：多年前在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個人間奇跡變成了一片瓦礫。你們聽聽英國《泰晤士報》的隨軍記者從北京發(fā)回的通訊報道：（教師出示：英法聯(lián)軍焚毀后的圓明園遠瀛觀殘跡。）（旁白）：“年月日，英法聯(lián)軍占領圓明園。聯(lián)軍司令部下令，官兵可以自由搶劫三天。在場的每個軍人都掠奪很多。在進入皇宮的宮殿后，誰也不知該拿什么東西。為了拿金子，而把銀子丟了，為了拿寶石，又把金子丟了，無價的瓷器和琺瑯器，因為太大不能運走，竟被打碎。”一個名為赫里斯的英國軍官，第一次搶到一個縷金花盆，盆中栽著一株高英尺的黃金樹，樹上掛著以紅玉為核心的藍寶石果子。他將這個金花盆和其他寶物，裝了七大筐，歸為己有。第二次，他又搶到一座英尺高的金塔和大批寶物。月日，英國侵略者又組織了一支名騎兵和一個步兵團的龐大搶劫隊，再次洗劫圓明園。月日清晨，英國騎兵團人，開進圓明園，手執(zhí)火把，到處縱火。（旁白）：“傾刻工夫，幾十處地方，都冒出了一縷縷的濃煙密霧，……不久這縷縷的煙，聚成一團團的煙，后來又集合為彌天烏黑的一大團，萬萬千千的火焰，往外爆發(fā)出來，煙青云黑，掩蔽天日，所有廟宇、宮殿、古建筑，被視為舉國神圣莊嚴之物，其中收藏著的歷代富有皇家風味的精美物品，都付之一炬了?！苯處煟哼@群貪婪兇殘的強盜，把園內(nèi)的金銀珠寶洗劫一空，凡是搬不動的就棒打棍敲，任意毀壞。學生：如今的圓明園，只有遠瀛觀的幾根石柱等還屹立在那里。教師：它像一座紀念碑，記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文明的滔天罪行。師生：“有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼……”.互動探究教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是火燒一座圓明園，它使我國喪失了更多的主權，而且使我國北方多萬平方公里的大片領土被沙俄以趁火打劫、強取豪奪的方式占領。教師出示：《沙俄侵占我國北方大片領土示意圖》。學生：利用多媒體演示俄國強迫清政府簽訂的不平等條約及割占的領土教師指導記憶：嶺（外興安嶺）南江（黑龍江）北；江（烏蘇里江）東一島（庫頁島）；湖（巴爾喀什湖）東南。教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，沙俄在中國搶占大片領土造成的后果是什么？學生：回答略。教師：《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領土和一條同多瑙河一樣長的河流?！币虼恕吧扯聿灰ㄙM一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰(zhàn)國得到更多的好處”。從世紀年代到年代，沙俄侵吞了我國北方多萬平方公里的領土，相當于中國強盛時期領土的。沙俄割占我國大片領土使中國的領土完整遭到進一步破壞，對以后中國歷史發(fā)展帶來不可估量的嚴重影響。教師：鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來嚴重的后果，戰(zhàn)后人民反抗清朝統(tǒng)治的斗爭風起云涌。最有影響的是洪秀全領導的太平天國運動。它首義在什么地方？學生：年月日，洪秀全在廣西桂平金田村發(fā)動起義。教師：在什么地方正式建立政權？學生：年，太平軍占領南京，把南京改名為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權。教師：太平軍是怎樣抗擊中外反動勢力的？學生：年，太平軍逼近上海。中外反動勢力勾結起來，成立了洋槍隊，由美國人華爾統(tǒng)領。在青浦戰(zhàn)役，李秀成率軍把洋槍隊打得落花流水。華爾也身中數(shù)彈。年的慈溪戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃華爾。教師：年，天京陷落，轟轟烈烈的太平天國運動卻被鎮(zhèn)壓下去了。這是為什么？學生：由于農(nóng)民階級的局限性，缺乏科學理論的指導。正如列寧所說，沒有科學的理論，就沒有革命的運動。學生：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。學生：太平天國領導集團內(nèi)部斗爭和分裂，極大地削弱了自己的力量。石達開率部出走四川大渡河就是例證。學生：在半殖民地半封建社會的中國，農(nóng)民階級不可能領導中國革命走向成功。教師：太平天國運動失敗的教訓是深刻的，太平天國堅持戰(zhàn)斗年，勢力發(fā)展到省，是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運動。它建立了政權，頒布了《天朝田畝制度》，沉重地打擊了中外反動勢力，是中國幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。它的光輝業(yè)績，永遠激勵著中國人民繼續(xù)奮斗!教師：有人說，“第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)”，你同意這個看法嗎？為什么？學生：分組討論，代表發(fā)言。學生：都是為了打開中國市場，變中國為英國等國的商品市場和原料產(chǎn)地。學生：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。學生：鴉片戰(zhàn)爭，侵略軍只有英國；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇。侵略力量擴大。學生：第一次鴉片戰(zhàn)爭歷時兩年多；第二次鴉片戰(zhàn)爭延續(xù)四年之久。侵略時間增長。學生：第一次主要在沿海部分地區(qū)；第二次擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。侵略區(qū)域擴大。學生：鴉片戰(zhàn)爭后，中國從封建社會開始逐步淪為半殖民地半封建社會；通過第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國喪失了更多的領土和主權，中國社會的半殖民地化程度進一步加深。學生：綜上所述，第二次鴉片戰(zhàn)爭不僅是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，更是鴉片戰(zhàn)爭的擴大。.師生共同小結內(nèi)容，然后出示：第二次鴉片戰(zhàn)爭時間對象事件爆發(fā)年月英法俄美對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭列強罪行年英法聯(lián)軍火燒圓明園年開始俄國割占中國多萬平方千米的領土中國人民抗爭－年洪秀全太平天國運動.實踐創(chuàng)新教師：第二次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女勿忘國恥，振興中華。因為歷史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。請你作為一名記者，穿越時光隧道，回到一百多年前的今天，將你見到的這幅交織著腥風血雨，凝聚著親仇愛恨的歷史畫卷告訴世人。“鐵肩擔道義，妙手著文章”，請用你的這正義之筆，將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上，把中國人民的不屈反抗鐫刻在歷史的豐碑上吧！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的