幼兒園野蜂飛舞中班教案

幼兒園野蜂飛舞中班教案幼兒園野蜂飛舞中班教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)并表達(dá)樂(lè)曲中緊張激烈的氛圍。2.在游戲中體驗(yàn)合作與配合的樂(lè)趣。3.通過(guò)繪畫、語(yǔ)言和游戲活動(dòng)深入理解音樂(lè)。4.嘗試創(chuàng)作歌詞，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。5.讓孩子們理解樂(lè)曲中的幽默與詼諧。教學(xué)準(zhǔn)備：1.掌握《找領(lǐng)頭人》游戲玩法。2.準(zhǔn)備《野蜂飛舞》的音樂(lè)錄音帶。3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。教學(xué)過(guò)程：1.聆聽(tīng)并感受樂(lè)曲的氛圍，用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受。教師：“請(qǐng)小朋友們聆聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后與大家分享你的感受。”在聆聽(tīng)過(guò)程中，教師與學(xué)生互動(dòng)交流，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。2.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，并用適當(dāng)?shù)木€條表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的線條。教師：“我們學(xué)過(guò)哪些線條，它們是什么樣的？”(2)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊運(yùn)用線條的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。教師：“我們學(xué)過(guò)的線條有這些，你認(rèn)為這首曲子最適合用哪種線，就請(qǐng)你畫出來(lái)?！?3)邀請(qǐng)部分學(xué)生介紹他們使用的線條和想法。3.了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象，并用野蜂飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。(1)探索作品中的動(dòng)物形象。教師：“這首曲子講述了一個(gè)小動(dòng)物的故事，它是誰(shuí)，在做什么呢？音樂(lè)家描繪的是一群野蜂在空中飛舞的場(chǎng)景，他為這首音樂(lè)取名為《野蜂飛舞》?！?2)創(chuàng)作野蜂飛舞的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生用表情和身體動(dòng)作表達(dá)緊張情緒。4.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，與音樂(lè)同步，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。(1)教師：“前幾天我們一起玩過(guò)的游戲是什么？”(2)聽(tīng)音樂(lè)，用各種野蜂飛的動(dòng)作玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生思考：如何找到領(lǐng)頭人？（觀察誰(shuí)先變換動(dòng)作，大家的目光聚焦在誰(shuí)身上，誰(shuí)的神情最緊張……）領(lǐng)頭人如何避免被發(fā)現(xiàn)？（在尋找者不注意時(shí)變換動(dòng)作，不要太緊張）大家如何保護(hù)領(lǐng)頭人？（用余光觀察領(lǐng)頭人）5.教師與學(xué)生一起總結(jié)本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、玩一玩這些方法都能幫助我們理解音樂(lè)。教師：“今天我們用了哪些方法與音樂(lè)互動(dòng)？以后我們還可以用這些方法去欣賞其他樂(lè)曲?！被顒?dòng)延伸：1.繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育或音樂(lè)游戲。2.使用聽(tīng)、說(shuō)、畫、玩的方法欣賞其他樂(lè)曲?；顒?dòng)反思：《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂(lè)句不工整，樂(lè)段不明顯。我們通常選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清晰的作品，對(duì)這類作品的選擇較少。鑒于這首樂(lè)曲的獨(dú)特性，我們將活動(dòng)重點(diǎn)放在用語(yǔ)言、繪畫、游戲的方式理解音樂(lè)，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。通過(guò)傾聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)情緒及幼兒的自主表現(xiàn)，本次活動(dòng)讓幼兒更多地參與到音樂(lè)中?；顒?dòng)分為兩部分，第一部分是理解音樂(lè)，理解依賴于傾聽(tīng)，兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是整體感受；另一次是細(xì)致地聽(tīng)，聽(tīng)畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，每個(gè)孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂(lè)之中?；顒?dòng)中孩子的主體性突出，因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)論是